初中政治课堂中的实例教学

教案题目：初中政治课——具体政治实事教学一、教学目标：1. 让学生了解当前国内外的政治形势，提高学生的政治意识。

2. 培养学生关注国家大事、关心社会发展的习惯。

3. 引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。

二、教学内容：1. 国内外政治形势简介2. 我国政治制度及其特点3. 学生如何参与政治生活三、教学过程：1. 导入：教师通过展示时事新闻，引起学生对政治的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍国内外政治形势，让学生了解当前政治环境。

3. 讲解我国政治制度及其特点：教师详细讲解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，帮助学生了解我国政治制度的优势和特点。

4. 分析政治现象：教师选取一些典型的政治现象，如政治选举、政治改革等，引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。

5. 学生如何参与政治生活：教师讲解学生如何参与政治生活，如关注国家大事、参加学校组织的政治活动、发表自己的政治观点等，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。

6. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对社会政治现象的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生关注政治的重要性，提醒学生要树立正确的政治观念。

四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解政治知识，阐述政治现象。

2. 案例分析法：教师展示政治案例，引导学生分析政治现象。

3. 课堂讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 长期效果：关注学生在日常生活中的政治意识、政治参与程度等。

六、教学建议：1. 教师要关注时事政治，及时更新教学内容，使学生掌握最新的政治知识。

2. 注重理论与实际相结合，引导学生关注现实生活中的政治现象。

教案题目：初中道德与法治课程——做更好的自己一、教学目标1. 让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，要正确认识和评价自己。

2. 培养学生积极面对自己的不足，勇于改进自己的态度。

3. 引导学生学会如何在与他人相处中实现自己的价值，如何在社会中发挥积极作用。

二、教学内容1. 每个人都有自己的优点和不足。

2. 如何正确认识和评价自己。

3. 如何改进自己的不足，做更好的自己。

4. 如何在与他人相处中实现自己的价值，如何在社会中发挥积极作用。

三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自己优缺点的思考。

2. 新课导入：介绍每个人都有自己的优点和不足，引导学生正确认识和评价自己。

3. 案例分析：分析一些名人的成长故事，让学生明白如何改进自己的不足，做更好的自己。

4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人相处中实现自己的价值，如何在社会中发挥积极作用。

5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生明确自己的责任和使命。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解每个人都有自己的优点和不足，如何正确认识和评价自己。

2. 案例分析法：通过分析名人的成长故事，让学生明白如何改进自己的不足，做更好的自己。

3. 分组讨论法：让学生在小组内讨论如何在与人相处中实现自己的价值，如何在社会中发挥积极作用。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看学生是否能积极参与讨论，是否能积极表达自己的观点。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，看学生是否能提出有建设性的意见，是否能与他人良好沟通。

3. 课后作业：通过学生的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。

六、教学资源1. 名人成长故事的视频或图片。

2. 与课程内容相关的教材或辅助材料。

七、教学时间1课时（40分钟）通过本节课的学习，希望学生能正确认识自己，改进自己的不足，做更好的自己，并在与人相处中实现自己的价值，在社会中发挥积极作用。

案例教学法在初中政治教学中的应用摘要：随着初中政治课程改革的不断深入，新课标要求教师改进教学方法，将学生变成课堂主人，培养学生独立思考、解决问题能力。

对此，传统教学模式难以满足新课程改革要求，为了达到学生主动活跃课堂，施展自身才华，突显自己个性的目的，在初中政治教学中引入案例教学法值得被探讨。

案例教学法在初中政治教学中的应用不仅能起到巩固学生知识的作用，还能激发学生学习自主性，提升学生分析问题、解决问题能力，有效增强教学效果。

本文主要以提升学生学习能力为目的，探究案例教学法在初中政治教学中的具体应用。

关键字：案例教学法；初中政治教学；应用中图分类号：g631 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）03-0103-01传统教师讲授为主，学生被动接受的教学模式，使得原本内容丰富的初中政治课程教学容易走向枯燥乏味发展道路，这样不仅降低了教学效果，还会让初中生丧失学习积极性。

为了转变这一教学瓶颈，教师势必要转变教学理论，在教学中要将培养学生学习兴趣，增强学生主人翁意识作为授课导向。

案例教学法，是指将现实生活里的真实事件、真实情况在课堂上给予客观的表述，这样不仅使得课堂具备现实性、针对性，还增强了课堂互动性、创造性，为课堂培养了良好的互动氛围，增强了学生学习兴趣，提高了教学效果。

[1]因此，分析案例教学法在初中政治教学中的应用符合课程改革要求，具有重大现实意义。

一、案例教学法在初中政治教学中的具体应用1.案例精选根据课题内容挑选科学合理的案例是开展案例教学法前提与保障，教师在挑选案例时要遵循方向性、针对性、时效性、实践性四大原则。

例如：在对《教师伴我成长》进行教学时，就可以直接引用教材上案例，“课堂上，副班长即小强的旁边坐着的几个搞蛋学生一直在课堂上说个不停，对此老师一再的警告，并让小强起来走到最后一排位子坐下，而小强却生气地坐在座位上不动，此时大家都感觉到气氛的不融洽，预感会爆发冲突”，通过这一案例，教师可以让同学思考案例中老师的想法、如何你是老师你的想法、冲突的发展趋势是什么等等，这一就有有效帮助大家处理师生问题。

七年级下册道德与法治议题式教学例子全文共3篇示例，供读者参考道德与法治七年级教学计划篇1一、学生情况分析本学期负责七年级五个班的道德与法治课，共有学生余名，他们来自不同的学校，基础水平也参差不齐。

并且，进入初中后，思想品德课被划入中考学科，学科压カ变大。

因此，无论是教学还是学生，学习都有一定的难度。

为此，教师要做到因材施教，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯，使他们在各自原有的基础上不断发展进步.同时，做到与时俱进，转变教学观念、改变教学方法，严格要求学生，使学生尽快进入学习状态。

二、教材分析七年级上册道德与法治共有四个单元的内容。

第一单元共有三课内容，主要仅映了学生刚入初中时的新奇和愉快，以及教会他们学会学习、做更好的自己。

第二单元有两课，第三单元也是两课，这两个单元主要是帮助学生学会与同学老师相处，学会处理人际关系的技能和智慧，建立健康的人际关糸和集体观念。

第四单元共有三课内容，本单元重点是培养学生尊重、爱护自然生命，提升学生保护自然环境的意识.该四个单元的学习要尽量结合学生成长特点和当今时政加以整理、补充、说明，从而达到培养学生知识目标，能力目标，情感态度价值观目标。

三、学期教学目标1、了解中学生活新变化，尽快适应初中生活。

2、懂得学习是人成长的需要，学会享受学习。

3、知道自我意识对个人成长的重要作用，掌握认识自我的途径和方法.4、积极主动与同学、朋友相处，养成热情开朗的性格。

5、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评和表扬，提高师生交往的能力.6、认识生命是父母赋予的，学会沟通交流，换位思考。

7、尊重、爱护自然生命，提升保护自然环境的意识。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、具体措施(1)重视学生自主学习。

倡导学生在课前根据课本和教辅资料进行提前预习提倡学生到生活中自己搜集相关的实例。

(2)注重学生的互动合作。

利用课本中的小栏目材料进行讨论、旧纳，在互动讨论中加深学生对知识点的理解。

初中政治教学案例政治教学案例，中国政治制度。

中国政治制度是指中国共产党领导下的人民民主专政制度。

在初中政治教学中，通过具体的案例分析，可以帮助学生更好地理解中国政治制度的特点和运行机制。

一、案例一，人民代表大会制度。

人民代表大会制度是中国政治体制的基础。

通过选举产生的人民代表大会，代表人民行使国家权力。

在课堂教学中，可以通过分析人民代表大会的组成、职权和工作方式，让学生了解中国政治制度中的民主选举和民主集中制原则。

二、案例二，中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度。

中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度是中国政治制度的重要组成部分。

通过分析中国共产党与其他民主党派的关系以及中国人民政治协商会议的作用和地位，可以帮助学生了解中国特色社会主义政治制度的独特之处。

三、案例三，基层群众自治制度。

基层群众自治制度是中国政治制度的重要组成部分，也是中国政治制度的一大特色。

通过分析村民委员会和居民委员会的组织结构和工作职能，可以帮助学生了解中国政治制度中的基层民主建设和群众自治原则。

四、案例四，中国政治制度与国际政治制度的比较。

通过比较中国政治制度与其他国家的政治制度，可以帮助学生更好地认识中国政治制度的优势和特点。

同时，也可以引导学生思考中国政治制度在国际政治舞台上的地位和作用。

结语。

通过以上案例的分析，可以帮助学生更好地理解中国政治制度的运行机制和特点，增强他们的国家意识和法治意识。

同时，也可以激发学生对政治制度的兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。

在今后的教学中，我们应该注重案例教学的运用，让学生在具体案例中感受政治制度的魅力，从而更好地理解和掌握政治知识。

初中政治课堂中引入时政教学的策略1. 引入实例和案例：通过引入当前国内外的重大事件、新闻报道和社会问题等实例和案例，让学生对时政有直观的了解和感受。

可以选择一些与学生日常生活密切相关的话题，如环境保护、食品安全、网络安全等，让学生可以从自身的经验出发，加深对时政内容的理解。

2. 利用多媒体教具：使用多媒体教具，如图片、视频、音频等，来展示时政信息和事件。

可以播放新闻报道、政府宣传片、专题纪录片等，让学生通过视听的方式获得对时政的了解。

可以在课堂上进行信息分析和解读，让学生参与培养他们的思考能力和分析能力。

3. 进行小组讨论和辩论：组织学生进行小组讨论和辩论，让他们在小组内交流和分享对时政事件的观点和看法。

可以设计一些讨论问题，如政府应如何解决某一社会问题、某一政策对社会有何影响等，引导学生思考并表达自己的观点。

通过互动交流，可以培养学生的思辨意识和分析能力，提高他们对时政事件的理解和判断能力。

4. 开展角色扮演和模拟实验：通过角色扮演和模拟实验等方式，让学生亲身经历和感受时政事件。

可以选择一些经典案例，如制定新的校规、解决学校食品安全问题等，让学生扮演不同角色，进行实际操作和决策，培养他们的合作能力和问题解决能力。

通过亲身体验，学生可以更深入地理解和理解时政事件的复杂性和现实性。

5. 进行选题研究和写作训练：鼓励学生进行选题研究和写作训练，让他们对某一时政事件进行深入调研和分析，撰写相关的报告或论文。

可以设置一些课外作业，让学生选择自己感兴趣的时政话题，发表自己的观点和见解。

通过研究和写作的过程，学生可以深入了解和思考时政事件的背景、原因和影响，提高他们的信息获取和处理能力。

通过上述策略的引入，可以在初中政治课堂中有效地引入时政教学，让学生更深入地了解和理解时政内容，培养他们的思辨能力和实践能力。

这样不仅能够提高学生的政治素养，还能够增强学生对时政事件的关注和参与意识，培养他们成为有责任感和担当精神的公民。

初中具体政治实事教案模板
一、教学目标：
知识与技能：使学生了解两会的基本知识，理解公民的监督权的含义和重要性，学会如何行使监督权。

过程与方法：通过新闻报道、讨论等方式，提高学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生关心国家大事的意识，增强公民责任感，树立正确的民主观念。

二、教学重点：公民的监督权
教学难点：如何行使监督权，如何处理行使监督权的过程中可能遇到的问题。

三、教学过程：
1.导入新课：
利用新闻报道或网络资料，简要介绍2022年全国两会的基本情况，引导学生关注国家大事，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：
a.公民的监督权：引导学生了解什么是公民的监督权，公民的监督权包括哪些内容，以及公民的监督权在两会中的体现。

b.两会中的公民监督：组织学生讨论在两会期间，公民如何行使监督权，监督权的行使对国家政治生活和社会生活的影响。

c.案例分析：分析两会期间典型的公民监督案例，让学生了解在行使监督权的过程中可能遇到的问题，以及如何处理这些问题。

3.实践与拓展：
鼓励学生在日常生活中积极行使监督权，关注社会现象，提出建议和意见。

引导学生正确处理行使监督权的过程中可能遇到的问题，培养学生的公民责任感。

4.总结与反思：
对本节课的内容进行总结，强调公民的监督权在两会中的重要作用，以及学生在日常生活中如何正确行使监督权。

引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的政治素养。

四、教学评价：
通过课堂讨论、学生作业、课后访谈等方式，评价学生对公民监督权的理解程度，以及学生在日常生活中行使监督权的实际情况。

九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案下面是我整理的九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案，供大家阅读。

九年级政治教案1《走向共同富裕的道路》教学设计课程标准内容目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标：知识与能力：1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。

2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。

3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。

4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。

过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。

第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

初中政治作业分层布置案例分析问题描述在初中政治教学中，分层布置作业是一种常用的教学方法。

本文将通过一个案例分析，探讨初中政治作业分层布置的效果和影响。

案例分析在某初中政治课堂上，教师根据学生的学业水平和兴趣爱好，将学生分为三个层次：高、中、低。

根据分层结果，教师分别布置了不同难度和深度的作业任务。

高层学生针对高层学生，教师布置了一份探究性的作业任务，要求学生深入研究一个特定政治事件，并进行分析和讨论。

这样的作业任务旨在激发高层学生的自主研究能力和批判思维能力。

通过这样的布置，高层学生得到了更多的学术挑战，并在进行研究的过程中培养了自主思考和解决问题的能力。

中层学生对于中层学生，教师布置了一份辅导性的作业任务，要求学生归纳总结某个政治概念的核心内容，并结合实例进行说明。

这样的作业任务旨在帮助中层学生巩固理论知识，增强对政治概念的理解和应用能力。

通过这样的布置，中层学生得到了适度的挑战，能够在教师的辅导下提升自己的学业水平。

低层学生对于低层学生，教师布置了一份巩固性的作业任务，要求学生简要回答一些基础性的政治问题，并补充相关的语言材料以加深理解。

这样的作业任务旨在巩固低层学生的基础知识，培养对政治内容的基本理解和记忆能力。

通过这样的布置，低层学生能够在适度的难度下完成作业，提高他们对政治知识的掌握程度。

效果和影响通过这种分层布置作业的方式，学生们在不同层次上得到了相应的挑战和支持，有助于促进整个班级的研究氛围和研究效果。

高层学生通过探究性作业得到了更多的发展空间，中层学生通过辅导性作业提高了水平，低层学生通过巩固性作业巩固了基础。

在教师的指导下，学生们的研究动力增强，研究兴趣提升。

他们通过自主研究、合作讨论等方式积极参与作业，提高了自身的研究能力和解决问题的能力。

分层布置作业还可以帮助教师更好地了解学生的研究状况和理解水平，有针对性地进行教学和辅导。

总结初中政治作业分层布置是一种有效的教学方法，通过根据学生的学业水平和兴趣爱好进行作业布置，有助于激发学生的研究兴趣、提高研究效果。