物质循环和信息传递一轮复习PPT课件
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2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的物质循环、信息传递、稳定性
1.信息概念：通常将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息 2.信息三要素： ①信息源——信息产生的部位； ②信道——信息传播的媒介，如空气、水及其他介质； ③信息受体——信息接收的生物或其他部位； 3.常见的信息受体：
动物的眼、鼻、耳、皮肤； 植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（如光敏色素）； 4.信息传递：生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的产生与交换，能够形成信息传递， 即信息流； 5.生态系统的信息传递包括细胞之间的信息传递吗？ 不包括 6.生态系统中信息的种类有 物理信息、化学信息、行为信息 7.昆虫、鱼类以及哺乳类等生物的体内存在传递信息的 化学物质————信息素 8.含羞草的“害羞”算行为信息吗？ 不算，行为信息的来源为动物 9.分别说出信息传递在不同水平中的作用※※※： ①个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用 ②种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递 ③群落和生态系统：信息能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定
(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递。( × ) 提示：捕食者也会向被捕食者传递信息。
(3)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。( √)
有利于种群的繁衍
(4)在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于生命活动的正常进行。( × )
(5)花香引蝶和孔雀开屏都属于物理信息。( × ) 提示：花香引蝶属于化学信息，孔雀开屏属于行为信息。
水（3×10-12）
度
再次理解：物质循环的全球性和循环性 1.生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统？为什么？ 课后题P67-拓展应用
是。因为生物圈是指地球上所有生物与其非生物环境的总和，通过物质循环构成一个物 质上自给自足的系统 思维判断1：任何一个生态系统，物质可被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应。× 思维判断2：比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环。√ 思维判断3：任何生态系统，能量逐级递减，且单向流动不循环，必须从系统外获得能量√。 2.同碳元素一样，氮元素在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。为什么还要往 农田中不断的施加氮肥呢？ ①农田土壤中含氮量不足以使作物高产 ②农产品不断从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤
高三生物第一轮复习生态系统的物质循环信息传递课件
载体 动力
考点二
生态系统中的信息传递
二.生态系统的信息传递
1.信息的种类、特点、来源及实例(连线)
种类
特点
来源
实例
①物理信息 ②化学信息 ③行为信息
a.动物特殊行为 b.物理过程传递 c.信息素传递
Ⅰ.动物代谢活动 Ⅱ.动物异常表现行为 Ⅲ.无机环境或生物
A.生物碱、有机酸 B.求偶炫耀 C.光、声、温度、 湿度
(5)信息可来源于非生物环境或生物，传递方向往往是双向的( √ )
(6)利用生长素类似物杀死单子叶作物田中的双子叶杂草，属于化学信息的应用 ×
(7)利用性外激素诱杀害虫属于化学防治( × )
判断：1.利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性害虫以干扰害虫繁殖,该防治 方法属化学防治（ × ）
化学信息的生物防治 2.利用音响设备发出信号诱捕有害动物属于机械防治（ × ）
2.生态系统中信息传递 的范围、过程及特点
信息源
信道
二.生态系统的信息传递 3.信息传递在生态系Biblioteka 中的作用生命活动繁衍
生物的种间关系 稳定
二.生态系统的信息传递 4.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高农畜产品 的产量。如利用模拟的动物信息 吸引大量的传粉动物， 就可以提高果树的 传粉效率和结实率。 (2)对有害动物 进行控制。如利用昆虫信息素 诱捕或警示有害动物，降 低害虫的种群密度。
(3)与能量流动的关系：二者 同时进行， 相互依存，不可分割。
一.生态系统的物质循环 2.碳循环
(1)请写出图中各标号的含义： a._生__产__者___ ；b.__消__费__者__ ；c.__呼__吸__作__用__ ；d.__光__合__作__用__和__化__能__合__成__作__用__ ； e._呼__吸__作__用___
2023届高三生物一轮复习课件： 生态系统的物质循环、信息传递
以传递信息的
，如植物的生物碱、有机酸，动物的
等。化学物质
性外激素
驱蚊草
蝗虫
黄鼠狼
水葫芦根部的分泌 物可以明显地抑制
藻类的生长
二、生态系统的信息传递
(23、)行信为息信的息种：类生态系统中以生物的
等行为特征
传递的信息。对于同种或异种生物能表够现传和递动某作种信息，如孔雀开
屏、
。
蜜蜂跳舞
蜜蜂跳舞
孔雀开屏
(3) 若 将 本 题 图 修 改 为 该 生 态 系 统 的 能 量 流 动 示 意 图 ， 可 将 D 的 含 义 改 为 ___非_生__物__环_境_____ ， 其 他 字 母 及 文 字 代 表 的 含 义 不 变 ， 还 需 要 修 改 之 处 有 ： 增 加 “ 光 →A”、取消“→E→D”、 ___取__消__“__D__→__A_”____。
第三单元 生态系统
01
（一）物质循环的概念和特点
1、概念：组成生物体的 C、H、O、N、P、S等元素
都不
断进行着 从无机环境到生物群落
，又从生物群落到无机环境
的 循环 过程。
2、范围： 生物圈（全球）
3、特点： 全球性 因此又称为生物地球化学循环
循环性 4、物质循环的主渠道：_食__物___链__和__食__物__网____。
值，单位是 J·hm－2·a－1)
青蛙摄入的能量
青蛙同化的能量 青蛙粪便中的能量
青蛙呼吸作用散失 C
的能量
1.05×109
7.95×108
2.55×108
m
3.55×108
分析可知，卷叶螟到青蛙的能量传递效率为_____1_1._36_______%(小数点后保留两位 小数)，青蛙粪便中的能量属于__第__二__
高三生物一轮复习课件 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
(3)通常，在一个生态系统中，通过过程②，A 从 C 那里得到 的是________(填“物质”“能量”或“物质和能量”)，通过过程 ③，C 从 B 那里获得___________(填“物质”“能量”或“物质和 能量”)。由此分析可知，物质和能量在生态系统内被利用的差异 在于___________________________________________________。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
物质循环与能量流动的关系
项目
能量流动
形式 主要以有机物为载体
特点 单向流动、逐级递减
范围 生态系统中的各营养级
物质循环 无机物、有机物
循环往返 生物圈(全球性)
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
同时进行，相互依存，不可分割：①能量的输入、 传递、转化和散失，离不开物质的合成和分解；② 联系 物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质 在生态系统中循环往返的动力
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
图示
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
【发现探究】 1．生态系统中物质循环和能量流动的起点和终点是否相同？
答案：不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能，终点 是热能散失；而物质循环中物质在无机环境与生物群落之间往返 循环，无起点和终点。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
2．既然生态系统中的物质是循环的，为什么农田生态系统还 需要经常施肥呢？请说出你的理由。
答案：物质循环具有全球性，是在生物圈内进行的。农田是 一个相对范围较小的生态系统，物质不一定能实现循环。农田中 的农作物合成有机物(如蛋白质、磷脂等)时利用了土壤中的氮、磷 等元素，这些元素随着粮食、瓜、果等输出农田生态系统，因此 需要不断施入含氮、磷、钾等元素的肥料。
大一轮复习 生物
(3)通常，在一个生态系统中，通过过程②，A 从 C 那里得到 的是________(填“物质”“能量”或“物质和能量”)，通过过程 ③，C 从 B 那里获得___________(填“物质”“能量”或“物质和 能量”)。由此分析可知，物质和能量在生态系统内被利用的差异 在于___________________________________________________。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
物质循环与能量流动的关系
项目
能量流动
形式 主要以有机物为载体
特点 单向流动、逐级递减
范围 生态系统中的各营养级
物质循环 无机物、有机物
循环往返 生物圈(全球性)
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
同时进行，相互依存，不可分割：①能量的输入、 传递、转化和散失，离不开物质的合成和分解；② 联系 物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质 在生态系统中循环往返的动力
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
图示
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
【发现探究】 1．生态系统中物质循环和能量流动的起点和终点是否相同？
答案：不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能，终点 是热能散失；而物质循环中物质在无机环境与生物群落之间往返 循环，无起点和终点。
考点一 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
2．既然生态系统中的物质是循环的，为什么农田生态系统还 需要经常施肥呢？请说出你的理由。
答案：物质循环具有全球性，是在生物圈内进行的。农田是 一个相对范围较小的生态系统，物质不一定能实现循环。农田中 的农作物合成有机物(如蛋白质、磷脂等)时利用了土壤中的氮、磷 等元素，这些元素随着粮食、瓜、果等输出农田生态系统，因此 需要不断施入含氮、磷、钾等元素的肥料。
高考生物一轮复习 第33讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性课件
关闭
在双A生向.甲态箭代系头表,统故第的图一碳中营循甲养环是中级生,产生者产者,乙和是无消机费环者境,丙中是的分二解氧者化,丁碳是库大之气间中存的在 二B氧.d过化碳程库代。表生光产合者作属用于,b第过一程营代养表级呼,A项吸正作确用;图中b代表光合作用,d
代C表.碳呼元吸素作在用甲,B、项乙错误、;丙碳在之生间物以群有落机内物部的以形有式机传物递的形式传递,C项
(2)意义:对于研究生命起源和演化,研究地球上生态系统的结构、 规律具有重要意义。
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22
必备知识 核心素养 关键能力 链接高考
正误判断 (1)变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息。 ( × ) (2)能量流动是单向的,物质循环和信息传递都是双向的。( × ) (3)当食草动物看到青草明显减少时,部分个体会另觅取食地,这
12/9/2021
考纲考情概览
核心素养解读
1.生态系统中
物质循环的
考 纲 要 求
基本规律及 应用(Ⅱ) 2.生态系统中 的信息传递 (Ⅱ)
3.生态系统的
稳定性(Ⅱ)
近
三 年 考
2019 全国 Ⅱ,31
情
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2
必备知识 核心素养
1.物质循环
关键能力
生态系统的物质循环
全球性
化学元素 生物群落
胞外的大分子有机物分解成小分子有机物(也可能生成无机物),然
后再吸收进入细胞。微生物分解作用包括体外有机物分解和体内
细胞呼吸作用。
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11
必备知识 核心素养 关键能力
(4)生物圈的碳氧平衡与图中甲、乙、丙生物细胞的生命活动都 有关系吗?为什么?
提示:有关系。生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命 活动都有关系,因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用,消耗氧气 和释放二氧化碳,而绿色植物细胞和蓝细菌能进行光合作用,吸收 二氧化碳和释放氧气。细胞的呼吸作用和光合作用,对维持生物圈 中的碳氧平衡起到重要作用。
一轮复习人教版生态系统的物质循环信息传递及稳定性(136张)课件
(1)鸟类突然振翅飞起对同伴报警为行为信息，通过尖锐鸣叫的报警为物理 信息。( √ ) (2)心猿意马、飞蛾扑火、花香引蝶、老马识途都属于生态系统的信息传递。 (× ) (3)信息可来源于非生物环境或生物，传递方向均是双向的。( × )
(4)能量流动是单向的，物质循环和信息传递都是双向的。( × ) (5)当食草动物发现青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生 态系统的信息传递功能。( √ ) (6)羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关系，以维持生态系统的 稳定。( √ )
√C．夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，调节种间关系
D．进化过程中夹竹桃和夹竹桃天蛾均被选择出了适应性变异
解析：夹竹桃天蛾幼虫以夹竹桃叶为食，说明其可以抵御夹竹苷的毒性， A不符合题意； 利用夹竹苷诱杀雌性夹竹桃天蛾，控制夹竹桃天蛾的性别比例，干扰雌雄 交配，降低其种群密度，该过程属于生物防治，B不符合题意； 从题干中不能推断夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫， C符合题意； 夹竹桃和夹竹桃天蛾在生存斗争中发生了协同进化，均被选择出了适应性 变异，D不符合题意。
增：①物质循环对农业生产的启示；②生物富集； ③信息传递中信息源、信道、信息受体等概念；④生 与旧教材对比 物可通过一种或多种信息类型进行交流；⑤生态平衡。 改：生态系统稳定性的概念。
01 考点一 生态系统的物质循环
1．碳循环 (1)碳的循环及存在形式
二氧化碳
含碳有机物
(2)碳循环过程
①过程解读
突破1
信息种类的判断及应用
核心素养
生命观念、社会责任
1．(高考海南卷)某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞 到镜前，对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息 传递的叙述，错误的是( ) A．小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B．小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C．小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息
高考人教版生物一轮复习课件 第9单元 生物与环境 第31讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
易错辨析 1.基于对碳循环的理解,判断下列表述是否正确。 (1)生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与非生物环境之间 往复循环。( × ) (2)物质循环和能量流动是两个独立的过程。( × ) (3)生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网,所以物质 和能量都是循环往复的。( × ) 2.基于生物富集的理解,判断下列表述是否正确。 (1)DDT进入人体或动物体,容易积累在人体的脂肪和器官细胞中。( √ ) (2)水俣病主要是由甲基汞中毒造成,甲基汞是一种脂溶性无机汞化合物, 毒性不高。( × )
考向2生物富集 3.(2021浙江月考)英吉利海峡中存在“绿藻→虾→宽吻海豚”的一条食物链。 据最新报道,科学家在英吉利海峡附近的海豚体内发现“混合污染物”,包括 高浓度的汞、多氯联苯和二噁英等。下列叙述错误的是( ) A.“绿藻→虾→宽吻海豚”为捕食食物链 B.海豚体内高浓度的汞等有毒物质是通过食物链移动和浓缩的 C.测量单位面积中绿藻、虾和宽吻海豚的生物量可制成生物量金字塔 D.英吉利海峡中生产者的个体大小、繁殖速度和纤维素含量决定其生物 量金字塔的形状
二、生态系统的信息传递 1.生态系统中信息的种类
特别提醒信息传递的三要素
2.信息传递在生态系统中的作用 生命活动
繁衍
种间
3.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高 农畜产品 的产量。 (2)对 有害动物 进行控制。
易错辨析
基于生态系统的信息传递的理解,判断下列表述是否正确。 (1)变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息。( × ) (2)“心猿意马”不属于生态系统的信息传递。( √ ) (3)生物碱、有机酸和性外激素等都属于化学信息。( √ ) (4)羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关系,以维持生态系统的 稳定。( √ ) (5)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利。( × ) (6)通过生态系统的信息传递,可以防治有害动物,也可以提高农产品或畜 产品的产量。( √ )
一轮复习人教版生态系统的物质循环信息传递与稳定性课件
2．(2022·南宁模拟)图为某草原生态系统的部分 碳循环示意图，据图判断下列叙述错误的是( D )
A．碳进入非生物环境的途径是②③④ B．碳元素通过①进入生物群落的主要生理过程 是光合作用 C．②③和④表示呼吸作用和分解作用 D．碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要是以含碳有机物的形式进行 的
解析 小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息，A 项正确；小鸟的眼睛能 够感受镜子发出的物理信息，B 项正确；小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者 的信息，C 项正确；激怒小鸟的信息是直接来自非生物的物理信息，D 项错误。
2．(2022·长沙月考)《诗经》中有众多优美的诗句，以下诗句中的生物所表
达的信息与其他三者不一样的是( D )
4．(2022·武汉模拟)如图是生态系统中能量转化的示意图，下列相关说法错 误的是( D )
A．上图能体现出食物链中的能量流动逐级递减的特点 B．①过程中的能量转化为光能→活跃的化学能→稳定的化学能 C．②过程中有机物中的碳元素转化为 CO2 中的碳元素返回非生物环境 D．①②过程对应的生物分别是生态系统中的生产者、消费者和分解者
对对 碰1
①森林生态系统维持稳态的主要机制是负反馈调节。( √ ) ②不同类型生态系统均具有自我调节能力，其基础是正反馈和负反馈调 节。( × )
对对 碰2
③热带雨林的抵抗力稳定性大于红松林的主要原因是物种丰富且食物网 更复杂。( √ ) ④稳态是指生态系统各成分的种类及数量恒定不变。( × )
对对 碰3
解析 由图可推知，甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为分解者。生产者固 定的能量有四个去向，即自身呼吸消耗、留在生产者体内、流向消费者和被分解 者利用，图中①④的总和是生产者、消费者和分解者呼吸散失的能量，在生态系 统中，生物体内有些能量可能没有被利用，故①④的总和可能小于生产者所固定 的太阳能总量，A 项不符合题意；对于生物圈来讲，物质是可以自给自足的，而 能量沿食物链是单向流动、逐级递减的，故能量是需要不断补充的，B 项不符合 题意；由图可知，甲、乙、丙都有一部分能量流向了丁，丁是分解者，C 项符合 题意；由图可知，碳以 CO2 的形式通过绿色植物的光合作用进入生物群落，又 以 CO2 的形式离开生物群落返回非生物环境，D 项不符合题意。
高三生物一轮复习课件第64课时生态系统的物质循环和信息传递
形式 过程 范围 特点
能量流动 主要以有机物形式 沿食物链（网）单向流动 生态系统各营养级 单向流动，逐级递减
物质循环 主要以CO2形式 在无机环境与生物群落之间反复循环
生物圈 全球性、循环性
联系
载体 动力
合成 分解 生物群落 无机环境
信息传递
传播
无机环境 生物
蝙蝠的回声定位（超声波） 鸟鸣叫(声音） 蛛网的振动萤（火波虫）发光（光） 鸽子确定方向（地磁场）
图1
图2
请写出各图中A、B、C、D、E、F各字母分别代表的成分
据图判断 A、B、C、D 各代表哪种成分。
图3
生产者 大气中的CO2库 消费者
分解者
生产者 大气中的CO2库 初级消费者 次级消费者 分解者 大气中的CO2库 三级消费者 分解者 次级消费者 生产者 初级消费者
★归纳提升2——能量流动与物质循环的关系（教材P103）
2、碳在生物群落和无机环境之间循环的主要形式 是什什么么渠？道C进O2行传碳递在？生食物物群链落和内食以物什网么形式含、碳通有过机物
3、碳通过什么生理作用由无机环境进入生产者？
光合作用、化能合成作用
碳如何由生产者进入消费者？碳如何进入分解
者？
动物捕食
动、植物的遗体和排出物
4动、、碳植通物过的什呼么吸生作理用作、用微从生生物物的群分落解进作入用无、机化环石燃料的燃烧
例4．：(2019·全国卷Ⅰ)某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)
可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。 回答下列问题。
(1)果园中包含害虫A的一条食物链是___果__树__→__A__→__C___。该食物链的 第三营养级是____C____。
一轮复习能量流动和物质循环信息传递稳定性ppt课件
【例7】在如图所示的食物网中,a表示动物性食 物所占比例,若要使鸟体重增加x,至少需要生产
者的量为y,那么x与y的关系可表示为( C )
A.y=90ax+10x B.y=25ax+5x C.y=20ax+5x D.y=100ax+10x
二
生态系统的物质循环
知识梳理
解题探究
这里的物质是指？ 在哪两者之间循环？ 这里的生态系统是指？生物圈
联系 物质是能量的_载__体__；能量是物质循环的_动__力_。
施用农药DDT 的地区，虽然只占陆地面积 的一小部分，可是在远离施药地区的南极动 物企鹅体内也发现了DDT，南极动物体内为
何会出现DDT？此现象说明了什么？全球性
三 生态系统的信息传递
知识梳理 解题探究
知识梳理
1.信息的概念：是指日常生活中，可以 传播 的消息、情报、指令、 数据与信号等。 2.信息的种类、特点、来源及实例(连线)
为S，呼吸量为R，遗体残骸量为M，被摄食量为U'。 则一年中，兔子种群增长量为 U－S－R－M－U' 。
生态系统能量流动的特点 1、单向流动：不循环，不可逆
原因：能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，不可逆转 生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…
2、逐级递减：传递效率为10％～20％
＝
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
生产者 (植物)
初级消费者 (植食动物)
次级消费者 (肉食动物)
三 (肉级食消动费物者)…
分
解
者
呼吸
能量流动过程小结
输入：能量流动的起点： 生产者固定太阳能
流经生态系统的总能量（除人工生态系统）
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(1)影响：①气候变暖会使冰川雪山融化，海 平面上升，这样就使沿海城市和国家面临灭 顶之灾。②由于气候变化，也改变了降雨和 蒸发机制，影响农业和粮食资源的生产。降 雨量的变化使部分地区更加干旱或更加雨涝 ，并使病虫害增加。
(2)缓解措施：①植树造林，增加绿地面积。 ②减少化学燃料的燃烧。③开发清洁能源。
循环往复 生物圈(全球性)
同时进行，相互依存，不可分割：①能量的固定、
联系
储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；② 物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物
质在生态系统中循环往复的动力
【易考明示】
与物质循环有关的2点提示
(1)物质循环的“物质”和“范围” ①参与物质循环的“物质”是指组成生物体的化 学元素。 ②循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态 系统。 (2)碳循环及存在形式 ①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。
② 植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力
(4)概括物质循环的特点
① 全球性
：物质循环的范围是生物圈。
② 往复循环，重复利用
：物质可以在无
机环境和生物群落之间反复利用。
4．物质循环与能量流动的关系
项目 形式 特点 范围
能量流动 主要以有机物为载体 单向流动，逐级递减 生态系统的各营养级
物质循环 无机物、有机物
③在无形判断参与碳循环的四种成分
1．图1——先根据双向箭头确定A和B应为生产者 和非生物的物质和能量，不能写“无机环境 ”，也不能写“生物类别”，再根据A→D， 确定D为分解者，剩下C为消费者。
2．图2——根据A与C之间是双向箭头判断：A和C
一个是生产者，一个是非生物的物质和能量。根据A、 B、D的碳都流向E，可进一步判断：A是生产者，B 是初级消费者，C是非生物的物质和能量，D是次级 消费者，E是分解者。
传递方 式
物理过 程
信息素
植物或 动物的 异常表 现及行 为
来源
环境和 生物
生物
动物特 有的行 为
实例
萤火虫的闪光、植 物五颜六色的花
昆虫的性外激素、 狗利用其小便记路
蜜蜂的舞蹈
2.解读生态系统中的信息传递 (1)范围
(2)形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。 (3)来源：可来自于环境，也可来自于生物。 (4)方向：信息传递是双向的。 (5)作用：信息传递可以调节生物的种间关系。 (6)过程
(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些 信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色 素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。
(4)若涉及化学物质挥发性这一特点，则判断为化学信息。
(5)信息传递的范围包括同种生物个体之间(性外激素、 舞蹈等)、异种生物个体之间(物理信息、化学信息、行为信 息中的警示作用)和生物与无机环境之间(主要有物理信息中
化学元素 生物群落 无机环境
全球性
2．物质循环分析
范围 物质对象
生物圈(全球) 组成生物体的化学元素（并非化合物）
形式
生物群落与无机环境间：无机物 生物群落内：有机物
动力
重要生物 类群
特点 渠道
能量
生产者：物质、能量输入 分解者：物质、能量输出
全球性、反复利用、循环性流动 食物链和食物网
3.碳循环过程
(1)碳进入生物群落的途径：生产 者的光合作用或化能合成作用。
(2)碳返回无机环境的途径
①生产者、消费者的呼吸作用 ②分解者的分解作用 实质是呼吸作用 ③化学燃料的燃烧
(3)温室效应的产生原因： ①化学燃料的大量燃烧，产生大量 CO2。 ②植被破坏，降低了对大气中 CO2 的调节能 力。
4．温室效应的影响及缓解措施
练习：据图回答碳循环过程
图中① 光合作用；② 呼吸作用；③ 摄食 ；
④ 呼吸作用 ； ⑤ 燃烧
⑥ 分解作用
。
(1)碳进入生物群落的途径：生产者
的 光合作用或化能合成作用 。
(2) 碳返回无机环境的途径
呼吸作用
分解作用实质是呼吸作用 燃烧作用
(3)分析温室效应产生的原因
① 化学燃料的大量燃烧，产生CO2
第三十讲 生态系统的能量流动和物质 循环、信息传递与稳定性
考纲 引领
1.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规 律及其应用(Ⅱ)。 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ) 。 3.生态系统的稳定性(Ⅱ) 。 4.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
一、生态系统的物质循环
1．填写物质循环的概念图（见教材P101）
的光、磁等)。
4.信息传递在生态系统中的作用
(1)个体方面：调．控．生．命．活．动．的．正．常．进．行．。 (2)种群方面：维．持．种．群．的．繁．衍．。 (3)群落方面：调．节．生．物．种．间．关．系．，以．维．持．生．态．系．统．的．稳． 定．。
阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。
3．信息传递与能量流动、物质循环的比较
能量流动 物质循环
信息传递
特点 范围 途径
地位 联系
单向流动，逐 循环运动，
级递减
反复利用
往往是双向的
生态系统中各 营养级
生物圈
生物之间，生物与 无机环境之间
食物链和食物 网
多种
生态系统的动 力
生态系统的 基础
决定能量流动和物 质循环的方向和状 态
同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一 整体
【易考明示】
对信息传递的几点知识点辨析不清
(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同 。如孔雀开屏，如果通过行为传递信息给对方，则属 于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息给对方， 则属于物理信息。
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)，则属 于物理信息；若通过特殊的动作(突然飞起)，则属于行 为信息。
3．图3——首先找出相互之间具有双向箭头的两个
成分，即A和E，一个为生产者，一个是大气中的CO2 库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为 大气中的CO2库，E为生产者。然后观察剩余的几个 成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是 分解者，剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中， 食物链是E→F→D→B。
练习：P222演练提升1、2 P224考向一典例1、2 P225考情一1、2
二 生态系统的信息传递
1．生态系统中信息的种类及实例
类例
概念
生态系统中的光
物理 信息
、声音、温度、 湿度、磁力等通 过物理过程传递
的信息
生物在生命活动 化学 过程中产生的可 信息 以传递信息的化
学物质
行为 信息
生物通过特殊行 为向同种或异种 生物传递的信息
(2)缓解措施：①植树造林，增加绿地面积。 ②减少化学燃料的燃烧。③开发清洁能源。
循环往复 生物圈(全球性)
同时进行，相互依存，不可分割：①能量的固定、
联系
储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；② 物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物
质在生态系统中循环往复的动力
【易考明示】
与物质循环有关的2点提示
(1)物质循环的“物质”和“范围” ①参与物质循环的“物质”是指组成生物体的化 学元素。 ②循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态 系统。 (2)碳循环及存在形式 ①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。
② 植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力
(4)概括物质循环的特点
① 全球性
：物质循环的范围是生物圈。
② 往复循环，重复利用
：物质可以在无
机环境和生物群落之间反复利用。
4．物质循环与能量流动的关系
项目 形式 特点 范围
能量流动 主要以有机物为载体 单向流动，逐级递减 生态系统的各营养级
物质循环 无机物、有机物
③在无形判断参与碳循环的四种成分
1．图1——先根据双向箭头确定A和B应为生产者 和非生物的物质和能量，不能写“无机环境 ”，也不能写“生物类别”，再根据A→D， 确定D为分解者，剩下C为消费者。
2．图2——根据A与C之间是双向箭头判断：A和C
一个是生产者，一个是非生物的物质和能量。根据A、 B、D的碳都流向E，可进一步判断：A是生产者，B 是初级消费者，C是非生物的物质和能量，D是次级 消费者，E是分解者。
传递方 式
物理过 程
信息素
植物或 动物的 异常表 现及行 为
来源
环境和 生物
生物
动物特 有的行 为
实例
萤火虫的闪光、植 物五颜六色的花
昆虫的性外激素、 狗利用其小便记路
蜜蜂的舞蹈
2.解读生态系统中的信息传递 (1)范围
(2)形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。 (3)来源：可来自于环境，也可来自于生物。 (4)方向：信息传递是双向的。 (5)作用：信息传递可以调节生物的种间关系。 (6)过程
(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些 信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色 素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。
(4)若涉及化学物质挥发性这一特点，则判断为化学信息。
(5)信息传递的范围包括同种生物个体之间(性外激素、 舞蹈等)、异种生物个体之间(物理信息、化学信息、行为信 息中的警示作用)和生物与无机环境之间(主要有物理信息中
化学元素 生物群落 无机环境
全球性
2．物质循环分析
范围 物质对象
生物圈(全球) 组成生物体的化学元素（并非化合物）
形式
生物群落与无机环境间：无机物 生物群落内：有机物
动力
重要生物 类群
特点 渠道
能量
生产者：物质、能量输入 分解者：物质、能量输出
全球性、反复利用、循环性流动 食物链和食物网
3.碳循环过程
(1)碳进入生物群落的途径：生产 者的光合作用或化能合成作用。
(2)碳返回无机环境的途径
①生产者、消费者的呼吸作用 ②分解者的分解作用 实质是呼吸作用 ③化学燃料的燃烧
(3)温室效应的产生原因： ①化学燃料的大量燃烧，产生大量 CO2。 ②植被破坏，降低了对大气中 CO2 的调节能 力。
4．温室效应的影响及缓解措施
练习：据图回答碳循环过程
图中① 光合作用；② 呼吸作用；③ 摄食 ；
④ 呼吸作用 ； ⑤ 燃烧
⑥ 分解作用
。
(1)碳进入生物群落的途径：生产者
的 光合作用或化能合成作用 。
(2) 碳返回无机环境的途径
呼吸作用
分解作用实质是呼吸作用 燃烧作用
(3)分析温室效应产生的原因
① 化学燃料的大量燃烧，产生CO2
第三十讲 生态系统的能量流动和物质 循环、信息传递与稳定性
考纲 引领
1.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规 律及其应用(Ⅱ)。 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ) 。 3.生态系统的稳定性(Ⅱ) 。 4.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
一、生态系统的物质循环
1．填写物质循环的概念图（见教材P101）
的光、磁等)。
4.信息传递在生态系统中的作用
(1)个体方面：调．控．生．命．活．动．的．正．常．进．行．。 (2)种群方面：维．持．种．群．的．繁．衍．。 (3)群落方面：调．节．生．物．种．间．关．系．，以．维．持．生．态．系．统．的．稳． 定．。
阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。
3．信息传递与能量流动、物质循环的比较
能量流动 物质循环
信息传递
特点 范围 途径
地位 联系
单向流动，逐 循环运动，
级递减
反复利用
往往是双向的
生态系统中各 营养级
生物圈
生物之间，生物与 无机环境之间
食物链和食物 网
多种
生态系统的动 力
生态系统的 基础
决定能量流动和物 质循环的方向和状 态
同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一 整体
【易考明示】
对信息传递的几点知识点辨析不清
(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同 。如孔雀开屏，如果通过行为传递信息给对方，则属 于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息给对方， 则属于物理信息。
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)，则属 于物理信息；若通过特殊的动作(突然飞起)，则属于行 为信息。
3．图3——首先找出相互之间具有双向箭头的两个
成分，即A和E，一个为生产者，一个是大气中的CO2 库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为 大气中的CO2库，E为生产者。然后观察剩余的几个 成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是 分解者，剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中， 食物链是E→F→D→B。
练习：P222演练提升1、2 P224考向一典例1、2 P225考情一1、2
二 生态系统的信息传递
1．生态系统中信息的种类及实例
类例
概念
生态系统中的光
物理 信息
、声音、温度、 湿度、磁力等通 过物理过程传递
的信息
生物在生命活动 化学 过程中产生的可 信息 以传递信息的化
学物质
行为 信息
生物通过特殊行 为向同种或异种 生物传递的信息