期中考试复习题PPT

解： k1 1 k 2 tan( 45 15 ) 3 l2 : y 3 3 ( x 2 ) 3 x y 3 0为所求l 2的方程。
练4
（1）光线自A（-3，3）射出，经x轴 反射以后经过点B（2，5），求入射光 线和反射光线的直线方程；
反射光线：8x-5y+9=0 入射光线：8x+5y+9=0
2)若 l1 : A1x B1 y C1 0, l2 : A2 x B2 y C2 0
4.点到直线的距离，平行线的距离
（1）点 P( x0 , y0 ) 到直线 Ax By C 0 距离：
d
Ax0 By0 C A2 B 2
（2）直线 Ax By C1 0到直线 Ax By C 2 0 的距离：
2 2 2
圆的一般方程
x y Dx Ey F 0
2 2
圆的参数方程
直线与圆的位置关系:
位置关系
相离 相切 相交
判断方法 d r或0
d r 或0 d r 或 0
结合图形记忆
d>R+r
d=R+r
|R-r|<d<R+r
d= |R-r|
d<|R-r|
沙场点兵
2 (3) 5, 1 (2) 直线PB的斜率
斜率 k PA
02 1 k PB . 3 (1) 2 当直线l绕着点P由PA旋转到与y轴平行的位置PC
时，它的斜率变化范围是［5，+∞）； 当直线l绕着点P由PC旋转到PB的位置时，它的斜
1 率的变化范围是 , 2 , 1 5,. ∴直线l的斜率的取值范围是 2

多看错题集，温故而知新
将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在 一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这 样做，会比做几道题有更大的收获。
教材为本，整体复习
以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过的知识进行系统梳理，对某些 知识点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。
“轻和缓”指的是非重点，难度小，占分不多 的部分，也可以是自己掌握得比较好的部分。
重要性
B
重要但不紧迫
C
紧迫但不重要
A
重要而紧迫
D
不重要也不紧迫
紧迫性
有效率的人办事 A—B—C—D
制定周全的学习计划
➢ 依靠学习技能，可以提高学习效率，这样就 能完成更多的任务
➢ 充分利用往往被浪费或认为无足轻重的小块 时间，这样就能获得比别人更多的时间。
第四部分
制定你的学习计划
PART-04
制定周全的学习计划
打牢基础，对基础知识和概念的来龙去脉要搞清楚。
敏学好问，不能眼高手低，只看不做，适当的练笔是必 要的.对知识和概念的易混点也就是难点要归纳类比。即 要辩别易混点的区别与内在联系，建议同学们尽量找出 自己的疑难问题，记录在册，及时找老师和同学解决。
如何科学的复习
要有细致的复习计划
学习好与差的其中一个重要区别，便在于有无计划。有适用 的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科学习，这就是学习优 良者的共同点。
专项练习巩固所学知识。 分析自己平时各科目得分的分布情况 建立各科目的
目标分数。 有可能自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救
行动。
如何科学的复习
成功的一半。

假如 | a | = a , a 0 . 假如 | a | = -a , a 0 .
有理数大小比较法那么：
在数轴上表示两个数，右边的点所表示的数比左边 的数大。
正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。
两个正数比较大小，绝对值大的数大；两个负数比 较大小，绝对值大的数反而小。
例1 假如向东走8千米记作＋8千米，向西走5千米记作－5 千米，那么以下各数分别表示什么？
2、绝对值小于3的非负整数是＿＿6.5＿＿＿
＿＿。
0,1,2
3、 1
1 9
9
的相反数的倒数10 是＿＿＿＿＿。
(1)2002(22) 4
4、
＿＿＿＿＿。
a2 16 a__4___
5、若 假a如3,b5,则 ，a那么b__8或__2 _。___
6、 1(21)23732 7、计算2： 3 4 8 3
1 24
〔1〕0.25 (3 2)(15 3)0.6 1
例 6:
( (3 1)) 若 x 2 ,化 简 :2 x _ _ _ X_ -2_ _ _ ((4 2) ) x3(y1)20 ,则 x y= _ _ -_ 3_ /2_ _ _
2
• 有理数和无理数统称实数.
实 数
有理数
正有理数
0
负有理数
互为相反数的两个数的和为零.它们分列于 原点两侧，且到原点的间隔 相等。
假设a,b互为相反数，那么a+b=0 |a|=|b|
互为倒数： 乘积是１的两个数叫做互为倒数
绝对值：一个数在数轴上对应的点到原点的间隔 叫做这个数的绝对值
绝对值的表示： a
正数的绝对值是它的本身，零的绝对值是 零，负数的绝对值是它的相反数。
练习与稳固：

运用“三段式”法进行计算的步骤： 第一步：写出有关反应的化学方程式； 第二步：设未知数，列出各物质的起始量、转化量、某时刻量； 第三步：根据已知条件列方程式计算，得出各物质的转化浓度(Δc)； 第四步：根据 计算反应速率。
起始浓度（mol/L） a b 0 0转化浓度（mol/L） mx nx px qxt时刻浓度（mol/L） a- mx b- nx px qx
如：2H2(g)＋O2(g)=2H2O(l) ΔH＝－571.6kJ·mol－1 H2(g)＋1/2O2(g)=H2O(l) ΔH＝－285.8 kJ·mol－1
注意：ΔH 的单位中“mol-1”，指的是“每摩尔反应”。因此， ΔH 必须与方程式一一对应。
①50 mL盐酸的质量m1＝50 g, 50 mLNaOH溶液质量m2＝50 g。②反应后生成的溶液的比热容c＝4.18 J/(g .℃)。
为了计算简便，可以近似的认为实验所用酸、碱稀溶液的密度、比热容与水的相同，并忽略量热计的比热容，则：
50 mL 0.50 mol/L盐酸与 50 mL 0.55 mol/LNaOH溶液发生中和反应时放出的热量为： (m1+m2)· c· (t2-t1)= .
4、中和反应反应热的测定
以HCl溶液和NaOH溶液反应为例
(2)测量工具：简易量热计
(1)测量原理：
用温度计测量反应前后体系的温度变化，根据有关物质的比热容等来计算反应热
Q ＝ c · m ·ΔtQ：中和反应放出的热量 m：体系的质量C：体系的比热容 Δt：反应前后体系温度的差值
放热反应 ΔH<0
吸热反应 ΔH>0
计算公式：∆H＝反应物总键能(E吸) - 生成物总键能(E放)
3、从反应物与生成物总键能的相对大小分析焓变（微观角度 ）

我仿佛看见他们在对我霎眼， ②“我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿 我仿佛看见他们在对我霎眼 佛听见它们在小声说话” 佛听见它们在小声说话” 这一句运用了拟人的修辞手法， 这一句运用了拟人的修辞手法，把星星 当作人来写， 当作人来写，形象生动地表现了星星的 可爱。表现了作者的喜爱之情。 可爱。表现了作者的喜爱之情。 总结：拟人： 当作人来写， 总结：拟人：把……当作人来写，形象 当作人来写 生动地表现了……的……特点，表 特点， 生动地表现了 的 特点 的感情。 现……的感情。 的感情
注意题目问法
问法一、 问法一、高智商与野蛮人二者是否矛 为什么？ 盾，为什么？ 答法：不矛盾。高智商指 答法：不矛盾。高智商指……，而野 ， 蛮人指……。二者并不矛盾。 蛮人指 。二者并不矛盾。 问法二：如何理解“ 问法二：如何理解“高智商的野蛮 人”？ 答法：高智商指 答法：高智商指……，野蛮人指 ，野蛮人指……。 。
语文期中考试 复习课件
一、为你打开一扇门
一、掌握字词 二、了解作者 赵丽宏，当代作家 赵丽宏， 三、课文解析 作者写作目的： 1、作者写作目的：希望青少年朋友意 识到文学的重要性，多读书、读好书。 识到文学的重要性，多读书、读好书。
阅读文学作品的作用：增长知识、 2、阅读文学作品的作用：增长知识、提高 修养、丰富情感。 修养、丰富情感。 高智商的野蛮人” 3、“高智商的野蛮人”理解 高智商：这里指智力发展水平高，取得了如 高智商：这里指智力发展水平高， 硕士、博士之类的学位。 硕士、博士之类的学位。 野蛮人：指因不阅读文学作品， 野蛮人：指因不阅读文学作品，没有文学的 滋养而缺乏情感，缺乏修养的人。 滋养而缺乏情感，缺乏修养的人。
吃腊八粥 送灶王爷 买糖果 挑绒花 宰牲畜 换门神 除夕守岁 拜新年

。
复杂句式解析：分析复杂句式的结构 ，如并列句、复合句等，提高学生的 理解能力。
修辞手法识别
比喻、拟人等修辞手法：指导学生识 别常见的修辞手法，理解其在文章中 的表达效果。
句式变换与表达效果：分析不同句式 对表达效果的影响，如陈述句与反问 句的对比。
文学常识与名著阅读
01
文学常识
02
重要作家作品：介绍国内外重要作家的代表作品、风格特 点等。
03
文学流派与思潮：简要介绍文学流派和思潮的基本概念、 特点和发展脉络。
04
名著阅读
05
名著内容概述：概括名著的主要情节、人物形象和主题思 想。
06
名著赏析与评论：引导学生深入赏析名著的艺术特色和思 想内涵，鼓励学生发表个人见解和评论。
03
阅读理解部分讲评
现代文阅读
文章内容概括与主题思想把握 写作手法与表达技巧分析
选择题答题技巧
01
仔细审题
认真阅读题干和选项，明确题 目要求和考查点，避免因为粗
心大意而失分。
02
排除法
对于不确定的选项，可以先排 除明显错误的选项，再比较剩 余选项的差异，提高正确率。
03
前后呼应
注意题目中前后文之间的联系 和呼应，有时候来自案可以从上下文推断出来。
非选择题答题规范及策略
03
规范书写
知识查漏补缺计划
01
列出自己的知识盲点，制定针对性的复习计划。
专项技能提升计划
02
针对自己在考试中暴露出的薄弱环节，制定专项训练计划。
学习方法与习惯改进计划
03
根据自己的实际情况，制定个性化的学习方法和习惯改进计划
。
THANKS
答题顺序

Exercise２：完成下列反应式：
+
Cl2 Cl+
HI
?
+
H2
?
H 2 / Ni 80℃
CH 2CH 2
三 卤 代 烷 的 反 应
Nu:
-
Nu: B:
-
RC C C RC R'Li
Nu
RC
X
[H] Li Mg
H CuI R''X R'2CuLi R' R''
-
R''X
R' R''
例 . 用化学方法鉴别：
Cl CH2CH3 CH2CH2Cl CHCH3
解析方法： （1）找出化合物的结构特点——三员环、双键、氯代烃 （2）鉴别官能团的特征反应——与溴的加成、KMnO4氧化 与AgNO3/醇的反应。 （3）首先分组鉴定，大组化成小组，再分别个别鉴定。
第七部分、推测结构
推测结构的方法：
）
β-苯基溴乙烷 c
D. a>c>b
3、下列化合物中有顺反异构体的是（
A. CH 3CH 2C=CH 2 CH 3 C. CH 3CH 2Ch=CBrCl
）
B. CH 3CH=CCl2 D. CH 3CH 2CH=C(CH 3)2
4、下列化合物中是S构型的是（
CH 3 HO H A D HO C 6H 5 H COOH B Cl CH 3 C C 6H 5
R'M gX
-
OH ,RO ,R (RM gX),RC C ,CN ,RS ,HS , I ,SCN ,RNH2 .R 2NH,R 3 N,RCOO ,NO3 ,ArH,....

总战略(zhànlüè) 三耐：心准确(zhǔnquè)
小招的术计： 算
（1）解题过程不漏，步骤不省。
（2）稿纸按顺序用，便于(bià nyú ) 检查。
ppt课件
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第十五页，共29页。
考试加分策略(cèlüè)：7 位高考尖子生高考答题 秘笈
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第十六页，共29页。
1.◆选择题做完就填答题卡
第二十一页，共29页。
6.◆看着眼熟的题更要留心 闫婕(毕业于黄石三中，去年高考以
532分考入中南财经政法大学) 去年考文综，遇到一个与平时题目“
相同”的题，不假思索就写上了答案。考 后才发现，它们之间“形似而神异”，结 果大相径庭。见到熟悉的题不要盲目高兴 ，高考一般不会出现(chūxiàn)原题，此 时更要注意细小变化产生的重大差异。
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5.◆时间分配不要“头重脚轻”
郭荣芳(毕业于黄陂一中，去 年高考以544分考入中南财经政 法大学)
理综平时不是很擅长，高考 时格外谨慎。前面每个选择题6 分，由于担心(dān xīn)失分， 花了很多时间，导致留给后面大 题的时间不足，匆忙中完成答卷 。
考试时间要合理分配，不要 “头重p脚pt课件轻”或“头轻脚重”2。1
题方向.
ppt课件
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“慢”
读题、审题速度慢
技读
巧
(jì qi
审
ǎo)
字、句
感 知
找
可用笔标出
关键词
挖 掘
显性情况、条件 隐蔽(yǐnbì)
条件
综合题目信息
理解(lǐjiě)题意（画出 草ppt课图件 ）弄清求解问题 10

Part
06
老师评价与期望寄语
老师对本次考试评价
01
02
03
试卷难度适中
本次期中考试数学试卷难 度适中，涵盖了各个知识 点，能够全面考察学生的 掌握情况。
学生表现良好
大部分学生在考试中表现 出色，掌握了基本的数学 知识和技能，并能够灵活 运用。
部分学生需要提高
部分学生在考试中表现出 一些不足，需要加强基础 知识的掌握和运用能力。
考试心态对成绩也有一定影响， 心态紧张可能导致发挥失常。
时间管理
考试时间管理不当可能导致部分 题目未完成或匆忙作答，影响成 绩。
Part
03
错题分析与归类
选择题错题分析
知识点掌握不牢固
审题不清
对于选择题中的基础知识，如代数、 几何、概率等，掌握不够熟练，导致 在选择时犹豫不决或选错答案。
在选择题的解答过程中，没有认真审 题，导致对题目的理解出现偏差，从 而选择了错误的答案。
与平均分差距
与班级平均分相差7分， 表明个人成绩在班级中处 于较高水平。
本人成绩
本人成绩为92分，高于班 级平均分。
成绩波动原因分析
知识掌握程度
成绩波动可能与知识掌握程度有 关，部分知识点掌握不够扎实导 致失分。
复习策略
复习策略的有效性对成绩有重要 影响，需要针对不同知识点制定 合适的复习策略。
考试心态
解题思路不清晰
在解答填空题时，部分学生没有清 晰的解题思路，导致在解题过程中 迷失方向，无法给出正确答案。
解答题错题分析
解题步骤不完整
在解答题的解答过程中，部分学生没有按照正确的解题步 骤进行解答，导致解答过程不完整，从而影响了答案的准 确性。

令人厌倦的bored感到无聊的烦闷的relaxing令人放松的relaxed放松的amazing令人惊奇的amazed惊奇的disappointing令人失望的disappointed失望的embarrassing使人害羞的embarrassed窘迫的
Units 3-4 单元
2
词汇过关
1.suggest→_s_u_g_g_e_s_ti_o_n___n.建议 2.center→ ___c_e_n_t_r_a_l___ adj. 中心的;中央的 3.direct→ __d__ir_e_c_ti_o_n___ n.方向;方位 4.polite→ __i_m__p_o_li_t_e___(反义词)不礼貌的 → ___p_o_li_t_el_y____ adv.礼貌地;客气地 5.speak→ __s_p_o_k_e___ (过去式)→ _____sp__o_k_e_n(过去分词) → _____s_p_e_a_k_e_r_ n.发言者;讲(某种语言)的人 → ______s_p_e_e_ch__ n.讲话;发言
考点7
英语中以-ing结尾的形容词，通常修饰物;以-ed结尾的形容词，通常修饰 人，类似的形容词还有:frustrating令人沮丧的frustrated灰心的；沮丧的 interesting有趣的interested感兴趣的exciting令人兴奋的excited兴奋的，激 动的 surprising使人惊奇的surprised惊奇的boring无聊的；令人厌倦的 bored感到无聊的，烦闷的relaxing令人放松的relaxed放松的amazing令人 惊奇的amazed惊奇的disappointing令人失望的disappointed失望的 embarrassing使人害羞的embarrassed窘迫的；害羞的。