音乐课件《欢乐颂》ppt

欧洲文化中心
德国在音乐领域开始追求独立和自主，反对法国古典主义的 束缚。Biblioteka 文化背景浪漫主义音乐
欢乐颂的创作时期正值浪漫主义音乐时期的鼎盛时期，强调个人情感表达和 民族性。
民族主义音乐
欢乐颂表达了德国民族主义音乐的追求，强调德国音乐的独特性和民族特色 。
个人背景
贝多芬的经历
贝多芬是德国作曲家，他的经历与德国民族解放运动紧密相连，他的音乐创作也 深受德国文化的影响。
THANKS
《音乐《欢乐颂》》
xx年xx月xx日
目 录
• 欢乐颂的创作背景 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的影响力 • 欢乐颂的演绎和发行 • 欢乐颂的经典片段和谱例展示 • 自己对欢乐颂的看法和感悟
01
欢乐颂的创作背景
历史背景
18世纪末期
德国文学和音乐受到法国大革命的影响，出现了一股民族解 放和民族独立的思潮。
技巧2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和音准。
难点1
旋律的起伏和高潮部分的演奏，需 要注意音准和节奏的变化。
难点2
合唱部分的配合，需要掌握好节奏 和配合默契度。
06
自己对欢乐颂的看法和感悟
对作品本身的理解
背景介绍
《欢乐颂》是一首来自 古典音乐大师贝多芬的 作品，它以优美的旋律 和深情的内涵而闻名。
提高人们对音乐的关注度
《欢乐颂》作为一首著名的古典音乐作品，它的普及和 传播有助于提高人们对音乐的关注度和欣赏能力。
增强社会凝聚力和向心力
《欢乐颂》所传达的情感和价值观是普遍的，它有助于 增强社会的凝聚力和向心力，促进人们团结一心，共同 追求美好生活。
03
欢乐颂的影响力
对社会的影响

格。 ? C、欢快、跳跃的小快板风格。
? 节奏练习:
? 4／4
X XX XX｜X·XX－ ‖
4／4
XX? 贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
? 主要作品有： ? 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 ? 序曲《爱格蒙特》。
? 钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
? 钢琴小品《致爱丽丝》。
? 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， ? 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ ? 你的力量能把人类重新团结在一起， ? 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
? 提问：听完为歌曲选择演唱风格？
? A、中速、深情的抒情风格。 ? B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风

音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱交响 乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人席 勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采用了交响 合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲， 是贝多芬在交响曲创作中的一个创举！
第九交响曲
提问： ①为歌曲选择演唱情绪？
A、庄严、雄伟神圣的B、中速、抒情的C.欢快、跳跃 的 这首歌曲是庄严、神圣、进行曲风格，所以同学们在 演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的 像流行歌曲。 ②歌曲中用到了哪些演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱 ③听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
侍者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他， 而打算等一会儿再给他上菜。大约一个 小时之后，侍者终于 来到贝多芬身边：“先生，上菜吗？”
贝多芬如同刚从梦中惊醒一般，立刻掏钱结帐。
侍者如丈二和尚——摸不着头脑：“先生，您还没吃饭 呢! ” “不! 我确信我已经吃过了。”
贝多芬根本听不进侍者的一再解释，他照菜单上的定价 付款之后，抓起写满音符的菜谱， 冲出了饭馆。
范唱 伴奏
四四拍
强
弱
次强 弱
x
x
x
x
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
范唱 伴奏
课堂小结：
同学们，我们是21世纪的 主人，我们的祖国正发生 着神奇的变化，为使我们 的祖国更加繁荣昌盛，我 们同样需要平等，渴望和 平，音乐是没有国界的， 它是友谊的桥梁，是和平 的纽带，让我们用歌声唱 出人类团结、友爱的心声， 让我们高唱《欢乐颂》， 用歌声来结束这节课！

合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
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配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
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激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。

音乐课件《欢乐颂》文章标题：《欢乐颂》音乐课件一、文章类型：音乐课件二、文章主题：本音乐课件以《欢乐颂》为主题，旨在帮助学生了解这首经典乐曲的创作背景、曲式结构、音乐风格以及演奏技巧。

通过学习这首曲子，学生可以加深对古典音乐的理解，提高音乐欣赏能力和演奏技巧。

三、关键词：1、《欢乐颂》2、贝多芬3、古典音乐4、曲式结构5、音乐风格6、演奏技巧四、文章大纲：1、引言：介绍《欢乐颂》的背景和重要性2、创作背景：《欢乐颂》的创作历程和背后的故事3、曲式结构：分析《欢乐颂》的曲式结构和特点4、音乐风格：探讨《欢乐颂》所体现的音乐风格和时代背景5、演奏技巧：讲解《欢乐颂》的演奏技巧和难点，并提供解决方案6、结论：总结《欢乐颂》的音乐价值和影响力五、详细内容：1、引言：《欢乐颂》是贝多芬创作的经典交响乐之一，也是贝多芬晚年的代表作之一。

这首曲子被认为是古典音乐的巅峰之作，深受人们喜爱。

本课件将带领学生学习这首曲子，了解其背景、曲式结构、音乐风格和演奏技巧。

2、创作背景：贝多芬在创作《欢乐颂》时，受到了当时社会思潮的影响。

他认为，通过音乐表达出人们对于自由、平等和博爱的向往是他的责任。

因此，他将这些理念融入了这首曲子中。

此外，《欢乐颂》还表达了贝多芬对于自然界美丽景色的热爱。

3、曲式结构：《欢乐颂》采用了四重奏的形式，由四个乐章组成。

其中，第三乐章是最著名的部分，也是本课件重点讲解的部分。

这个乐章采用了奏鸣曲式，通过主题和几个副主题的交替出现，营造出一种激昂、欢快的氛围。

4、音乐风格：贝多芬是古典音乐时期的代表人物之一，他的音乐风格深受海顿、莫扎特等前辈的影响。

同时，他也在这首《欢乐颂》中展示了自己的创新之处，例如在曲式结构上的突破和主题旋律的新颖。

5、演奏技巧：《欢乐颂》的演奏技巧包括弦乐四重奏的常用技巧，如弓法、指法、揉弦等。

在演奏这首曲子时，需要注意把握好节奏、音准和音色的控制，以呈现出最好的音乐效果。

幼儿园中班音乐《欢乐颂》课件 (一)近日，笔者听取了幼儿园中班音乐课上的一堂课——《欢乐颂》，该节课是通过音乐、游戏等活动帮助孩子们认识不同的音乐元素，培养他们的音乐兴趣及欣赏能力。

接下来，笔者将详细介绍这节课的教学内容及教学方法，希望能对其他教育者有所帮助。

一、教学内容这节课的教学内容主要是通过音乐《欢乐颂》介绍乐谱中的五线谱、小节符、半音符等基本音乐元素，并教授孩子们唱歌、指挥、体感等技巧，以达到培养他们的音乐兴趣和欣赏能力的目的。

第一步，通过引入音乐《欢乐颂》来调动孩子们的兴趣，为后面的教学打下基础。

第二步，老师示范唱歌及指挥动作，并教授孩子们相应的动作和节奏感，让孩子们逐渐熟悉歌曲和乐谱的内容。

第三步，通过给孩子们发放乐器进行练习和演奏，让他们互相合奏，培养他们的社交能力和乐器操作技巧。

第四步，利用游戏等活动方式，让孩子们更好地理解乐谱中的五线谱、小节符、半音符等元素，进一步培养他们的欣赏能力及音乐素养。

二、教学方法1. 游戏式教学法针对幼儿园中班孩子的年龄特性和学习特点，老师在教学中运用了游戏式教学法，让孩子们以参与游戏的方式互动，边游戏边学习，既不会让孩子们感到压力，又能够提高他们的学习兴趣。

2. 互动式教学法这节课的教学内容涵盖了唱歌、指挥、演奏、体感等方面，老师利用互动式教学法，让孩子们通过学习互动，增强他们的合作意识和团队精神。

3. 情景演示法老师在教学中通过用实际的情景演示法，将教学内容转化成生动有趣的故事，让孩子们主动参与其中，更加容易学习和理解。

三、教学效果这节课在孩子们中产生了很好的教学效果，不仅让孩子们认识了《欢乐颂》这首歌曲，还学会了一些相关的指挥、唱歌、演奏技巧，同时在学习中不断锻炼孩子们的听力、视觉、触觉等感官技能，让孩子们在愉悦中感受到音乐的魅力，进一步增强了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来 了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结

分段赏析
• 第一部分
第一部分由管弦乐队演奏。 一开始是突发性的急板速度的引 子（d小调，3/4）。由管乐器和定音鼓突然奏 出来的引子情绪激烈，像疾驰而来的暴风骤雨， 接着是大提琴与低音提琴齐奏呈示的宣叙调。
• 第二部分 接下去前面三个乐章的主 题依次出现，但每次均被宣叙 调打断，仿佛在说：“不要旧 调重弹，要另创新音。”
• 第九部分
第五段以众赞歌的方式展现庄严宏伟的场面。
拥抱起来，亿万人民， 让全世界接个吻！ 众弟兄，星空深处， 一定住着慈爱的天父。 亿万人民，可曾跪倒？ 是否认识造物主？ 向星空寻找他， 他，一定在那里居住！
• 第十部分
最后，《欢乐颂》的辉煌主调与“亿万人 民，拥抱起来”的热情呼声交融在一起。全曲 在高昂激越、万众欢腾的气氛中结束
古典名曲欣赏
• • • •
关于作者 作品赏析 关于“贝九” 音乐常识
音乐常识
• 关 于 交 响 曲
• 关 于 合 唱
贝多芬的作品
降E大调第三交响曲《英雄》 c小调第五交响曲《命运》 F大调第六交响曲《田园》 d小调第九交响曲《合唱》 C大调第一钢琴协奏曲 c小调第三钢琴协奏曲 降E大调第五钢琴协奏曲 D大调小提琴协奏曲 c小调第八钢琴奏鸣曲《悲怆》 升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》 f小调第二十三钢琴奏鸣曲《热情》 降E大调第二十六钢琴奏鸣曲《告别》 E大调第二小提琴浪漫曲 《哀格蒙特》序曲 歌剧《费德里奥》 G大调小步舞曲
• 第七部分
第三段洋溢着幸福的感情。首先是男高音和男低 音的二重唱，然后女低音进入。
一切众生在那自然的 怀抱里吸吮欢乐， 她那玫瑰色的足迹 善人、恶人同追觅。 甜吻、美酒、生死之交， 都是欢乐所赐予。 甚至小虫都得到欢乐， 天使——站在神面前！

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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. ..
学吹低音re
按 孔 方 法
这节课你有哪些进步
1.学会演唱《欢乐颂》，吹奏《欢乐颂》； 2.学习了低音re的吹法，认识了连音线； 3. 认识和了解了贝多芬及《欢乐颂》的创作背景。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《欢乐颂》
感受《欢乐颂》的情绪
热情的 神圣的 庄严的
贝多芬简介
贝多芬（1770-1827）出生于 德国的波恩。祖父是波恩宫 廷乐团的乐长，父亲是个宫 廷乐团的男高音歌手，父亲 很早已洞察儿子的音乐天份， 四岁即开始让他学习钢琴和 小提琴，希望把他培养成 “莫扎特第二”。十三岁贝 多芬已受雇于波恩剧场，正 式成为一名职业音乐家。被 世人称为“乐圣”。
《欢乐颂》创作背景
《欢乐颂》是德国音乐家贝多芬《第九交响曲 （合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分的主题， 是贝多芬挑选席勒的“欢乐颂”这首诗的一部分作 为末乐章的歌词加以谱曲的。它是在贝多芬精神和 物质生活都很困苦的日子里写成的，贝多芬想象全 人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来， 这种理想状态，在当时乃至现在仍具有积极的作用。 正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐， 但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。

和弦
三个或三个以上的音，按照三度 关系叠置起来，就构成了和弦。
乐器演奏技巧指导
键盘乐器
掌握正确的坐姿和手型，理解 并运用基本的指法规则，学会 看五线谱并理解各种音乐标记 的含义。
弦乐器
掌握正确的持琴和持弓姿势， 理解并运用基本的按弦和运弓 技巧，学会调整音准和音色。
管乐器
掌握正确的吹奏姿势和呼吸方 法，理解并运用基本的吹奏技 巧，学会调整气息和音色。
03
《欢乐颂》歌曲分析
歌曲结构特点剖析
01
02
03
曲式结构
采用复三部曲式，由引子、 呈示部、对比中部和再现 部组成，结构清晰，层次 分明。
节奏特点
以四分音符和八分音符为 主，节奏明快，动力感强。
调性布局
以C大调为主调，通过转 调和离调等手法丰富调性 色彩。
旋律走向与和声编配探讨
旋律走向
旋律优美流畅，以级进和 小跳为主，大跳较少，易 于演唱。
作综合性的艺术作品，以拓展学生的艺术视野和表现能力。
06
课堂互动环节设置
小组讨论：如何更好地演唱《欢乐颂》
小组内成员分别演唱《欢乐颂》，互相倾听并讨论 各自的演唱特点和优缺点。
针对歌曲中的难点部分，如高音、气息控制等，小 组成员共同探讨并尝试找出解决方法。
分享各自在练习过程中的经验和技巧，互相学习和 借鉴。
学生需要积极参与课堂活动，认真听 讲、思考和练习，达到熟练掌握《欢 乐颂》的演唱和相关知识点的目标。
课时安排及教学内容概述
课时安排
本单元共分为三课时，第一课时为欣赏与导入，第二课时为学唱与表现，第三课时为拓展与延伸。
教学内容概述
第一课时通过欣赏《欢乐颂》及相关视频资料，导入新课并介绍贝多芬的生平和音乐风格；第二课时 学习《欢乐颂》的歌词和旋律，通过练唱掌握歌曲的演唱技巧；第三课时对《欢乐颂》进行深入的拓 展学习，包括了解其在世界音乐史上的地位和影响等。

• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四ຫໍສະໝຸດ 之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
路德维希·凡·贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
请你说说——乐圣贝多芬
贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
——
令
人
落 泪
5月7日晚7点，路德
的
维希·冯·贝多芬在皇家
《
剧院为公众演出自己的
欢
近作——带合唱的大型
乐
交响乐！
颂
》
四三拍
强弱 弱
四四拍
强 弱 次强 弱
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成

《音乐《欢乐颂》》
xx年xx月xx日
contents
目录
• 欢乐颂简介 • 欢乐颂的艺术价值 • 欢乐颂的社会影响 • 欢乐颂的传承与发展 • 欢乐颂的欣赏与演奏技巧
01
欢乐颂简介
欢乐颂的作曲家
贝多芬
这首曲子是由德国作曲家路德维希·范·贝多芬创作，他被尊称 为古典音乐大师，拥有众多知名作品。
创作时间
主题与变奏
欢乐颂主题在各变奏中得到了充分的发展，使整首作品在不 断变化中保持统一。

欢乐颂的音乐风格
巴洛克风格
欢乐颂具有典型的巴洛克风格特征，如使用装饰音、强调情感表达和运用复 杂的对位技巧等。
古典主义风格
欢乐颂也体现了古典主义风格的特点，如结构严谨、旋律优美以及和声简洁 等。
03
欢乐颂的社会影响
02
欢乐颂的艺术价值
欢乐颂的美学特征
表达乐观情感
欢乐颂以其明快、热烈、优美的旋律，表达了人们对幸福、快乐和乐观情感的追 求。
强调情感共鸣
作品所传达的情感跨越时空和文化的界限，引发了人们内心的共鸣和情感共振。
欢乐颂的曲式结构
奏鸣曲式结构
欢乐颂采用了奏鸣曲式结构，这种结构使得音乐呈现出更加 严谨、逻辑清晰的形式。
欢乐颂的未来展望
国际合作
欢乐颂将继续作为国际文化交流 的重要载体，促进不同国家和地 区之间的文化交流与合作。
数字音乐发展
随着数字音乐技术的不断进步， 欢乐颂的演绎形式将更加多样化 ，可能会出现在虚拟现实音乐会 、互动式音乐应用程序等场景中 。
教育传承
欢乐颂将继续在音乐教育和文化 传承中发挥重要作用，培养年轻 一代对经典文化的热爱与传承。
这首曲子创作于1795年，是贝多芬为数不多的管弦乐作品之 一。

中班音乐：《欢乐颂》XX课件中班音乐《欢乐颂》设计思路：音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用，是幼儿艺术教育中的一个重要内容，但鉴于此年龄段幼儿的特点，音乐欣赏成为艺术教育中的一个难点，为许多老师的困惑，本活动试图通过媒体的直观生动试听结合的优势，来帮助幼儿感受理解音乐所表达的情感，提高幼儿的审美能力。

活动目标：欣赏乐曲感受欢快的节奏和歌词的美。

启发幼儿创造性地运用动作表现乐曲的内容。

活动准备：按歌曲内容设计的课件幻灯片歌词相关图片七张音乐磁带活动过程一欣赏音乐，感受欢快的节奏开火车进入场地，齐向客人老师打招呼师：(开火车)幼儿园到了，我们一起和客人老师打个招呼吧！（一起弯腰说：客人老师好！）师：请小朋友找到小椅子坐下来。

今天王老师要送给大家一首欢快的歌曲，请欣赏！（放磁带）师：音乐好听吗？王老师每次听了这首歌曲都很开心！你们听到这首歌曲心情怎么样呢？（非常开心）你们心里开心，可是王老师看不到，请你们用自己的身体或表情来表现自己的欢乐吧！（老师总结小朋友开心的动作和表情）哦，老师看到小朋友真的很开心，那客人老师也想看看，请小朋友跟着音乐做自己喜欢的动作，但音乐结束后要摆一个欢乐的造型，给客人老师看！（一起听音乐）二听儿歌，感知歌词的美师：小朋友真棒，看来老师的音乐真的很欢乐，王老师还为这首欢乐的音乐编了一首优美的儿歌，让我们一起欣赏吧！（出示挂图，配乐有表情的歌词讲出来）师：这首儿歌真是太美了，王老师都陶醉了，真想和这些小朋友一起唱歌跳舞，你们想去吗？那我们一起到这美丽的大自然中唱歌跳舞吧！（边听音乐边舞蹈）三看动画，再次感受音乐的欢快和歌词的美。

师：好，玩了那么久，让我们休息一会，一起看一会动画片吧！（师放无声）问：刚刚王老师放的动画片里的风景美吗？但是动画片好看吗？为什么？引导幼儿说出没有声音。

师：哦，没有声音所以不好看，那我们把刚才那个欢快的音乐加进去来看一看吧！（播放有声的）四分组听音乐匹配图片，熟悉歌词内容，记住歌词顺序。