人教部编版三年级语文上册21大自然的声音课后习题【含答案】

（广东·韶关）课文第2自然段介绍了__两__ 种风的声音。当微风拂过时，大自然的声音是 _轻__轻__柔__柔___的；当狂风吹起时，大自然的声音 是_充__满__力__里听到 过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音 轻快的山中小曲
阅读链接
观察顺序：由远及近。 瀑布
【作者简介】 叶圣陶 （1894—1988）名绍钧，字秉
叶圣陶 1还没看见瀑布，
臣，后改字圣陶。江苏苏州人。 作家、教育家、出版家、社会 活动家。曾发表童话集《稻草
听见 先听见瀑布的声音，
人》和小说集《隔膜》《火灾》 等。1928 年创作长篇小说
声音 好像叠叠的浪涌上岸滩，《倪焕之》。有《叶圣陶集》
动物发声的意义
动物的发声究竟有什么作用、传达什么讯息呢？其作用 之一是为了联系集群。很多喜欢群居的动物，常以鸣叫声呼 唤同伴，使它们成为一个集体。
草原上的马群，时而发出嘶鸣，此呼彼应，保持着完整 的群体。一旦有马儿跑离了马群，它们便会发出惊恐的嘶叫， 在群马的呼唤下，离群的马重新返回群体。
统编版三年级上册
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
想象这些词语描绘的场景
体会这些场景的特点
联系生活经验，寻找相似特征的场景
参考答案： “轻轻柔柔的呢喃细语”在清晨的公园里可以听到， 在妈妈哄妹妹睡觉时也可以听到；“雄伟的乐曲”“充满力量 的声音”在夏天下暴雨时可以听到，在升国旗仪式上也可以听 到；“热闹的音乐会”在充满虫鸣鸟叫的森林里可以听到； “轻快的山中小曲”在山中的小溪旁可以听到；“波澜壮阔的 海洋大合唱”在海边可以听到。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句 话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……” “厨房是一个音乐厅……”。

部编版三年级上册语文21.大自然的声音课时练一、选择题1．把“一开始天空还灰蒙蒙的”这句话插入语段中，最恰当的位置是( )。

①我们去海边看日出。

②渐渐地，东方开始发白了，还出现了红霞。

③过了一会儿，太阳像个大火球，一下子跳出了海面。

④啊，太阳升起来了。

A．①和②之间B．②和③之间C．③和④之间D．④之后2．下列词语不是互为近义词的是（）A．弹奏——演奏B．美妙——奇妙C．雄伟——渺小3．下列词语中与“清楚”的“清”意思相同的一项是( )。

A．清幽B．清官C．说不清D．清点4．下列加点词语的近义词有误的是（）A．大自然有许多美妙．．的声音。

（优美）B．那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔．．。

（温和）C．整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟．．的乐曲。

（雄壮）D．从一首轻快．．的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（笨重）5．下列词语不是互为反义词的是（）A．汹涌澎湃——波澜壮阔B．汇聚——分散C．轻快——沉重二、填空题6．在括号里填上合适的词语。

（_________）的音乐（_________）的音乐家（_________）的乐曲（_________）的山中小曲（_________）的声音（_________）的音乐会7．先写出下面各字的形近字，再分别再组词。

烈（_______）耍（________）测（_______）免（_______）予（________）___（_______）___（________）___（_______）___（_______）___（________）8．我会照样子给汉字换偏旁变新字。

例：服——（报）挂——（____）但——（____）评——（____）活——（____）枯——（____）汗——（____）9．主题积累。

还没看见瀑布，先听见瀑布的________，好像叠叠的________涌上岸滩，又像阵阵的风吹过________。

三、现代文阅读课外阅读。

部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课后练习题（附答案）第一课时一、给加点字选择正确的读音。

音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。

（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：第二课时一、看拼音，写词语。

yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu（）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào（）（）（）（）二、连一连，读一读。

轻轻柔柔的乐曲雄壮的海洋大合唱热闹的山中小曲轻快的音乐会波澜壮阔的声音三、写一写。

大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。

参考答案第一课时一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时一、演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫二、轻轻柔柔的——声音雄壮的——乐曲热闹的——音乐会轻快的——山中小曲波澜壮阔的——海洋大合唱三、示例：植物的声音也是大自然的声音。

大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。

风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。

部编版三年级上册语文21.大自然的声音课时练一、选择题1．课文《大自然的声音》描述了很多声音是为了告诉我们（）A．要熟悉各种声音。

B．要懂得用心去听，去发现声音的丰富和美妙。

2．下列加点词语的近义词有误的是（）A．感受——感觉B．激动——兴奋C．热闹——喧闹D．温柔——粗暴3．课文《大自然的声音》介绍了大自然中（）的声音。

A．风、水、动物B．风、雨、植物4．“举世闻名”中“举”的意思是（）A．全B．举动C．往上托D．提出5．下列词语中与“清楚”的“清”意思相同的一项是( )。

A．清幽B．清官C．说不清D．清点二、填空题6．根据课文内容填空。

（1）森林里风会演奏_________；下雨的时候，水会玩__________；在公园里、树下和水塘边能听到________、________和_________的歌声。

（2）小溪______，流向河流；河流______，流向大海；大海______汹涌澎湃。

从一首_______的山中小曲，唱到____________的海洋大合唱。

（3）课文开头总写大自然有许多美妙的声音，这也是全文的_______句。

然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音：①_________；②____________；③_____________。

7．看拼音写词语。

8．根据课文内容填空。

（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大啊，__________！时时来一阵风，把它吹得如_______，如________，如________。

（2）父亲突然______，朝_____的_____的树林，______地望了又望，用鼻子______。

9．拼一拼，写一写。

yǎn zòu qīng róu fēng qín yǔ dīqiāo dǎ jī dòng________ ________ ________ ________ ________ ________ 10．1.照样子，写词语。

最新人教部编版小学三年级语文上册同步课时分层作业设计第21课大自然的声音基础必做篇一、给加点字选择正确的读音。

音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、看拼音，写词语。

yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu （）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （）（）（）（）三、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）四、照样子写拟声词。

（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：五、写出下面句子的修辞手法。

1.水，也是大自然的音乐家。

( )2.小雨点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

( )3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩事物虫鸣，在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

( )4.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

( )巩固提升篇提升选做题（3选2）一、根据画线部分写出课文中的词语。

1.燕子在梁间小声说话。

（）2.猛烈地向上涌的潮水撞击着岸边的岩石。

（）3.从一首轻快的山中小曲，唱到声势雄壮，规模宏大的海洋大合唱。

（）二、按要求完成练习。

1.风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

(仿写句子)，是。

他会。

2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

(1)这句话写了、和的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。

(2)在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。

，听听。

三、课内阅读。

风，是大自然的音乐家。

部编版三年级语文上册
第21课《大自然的声音》课后作业题（附答案）
基础积累大巩固
一、用“√”画出正确的汉字。

演（凑奏）感（爱受）（击缶）败
钢（瑟琴）（敲搞）门（邀激）动
二、先辨字，再组词。

滴场鸣
摘扬呜
阅读能力大提升
三、重点段落品析。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

1.这个自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出。

2.找出文中表示声音的词语。

思维创新大拓展
四、你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。

青蛙是大自然的歌手
参考答案：
一、奏受击琴敲激
二、水滴一场鸣叫摘取扬头呜呼
三、1.水，也是大自然的音乐。

2.滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦
四、略。

部编版小学语文三年级（上）课后练习测试题第21课《大自然的声音》一、看拼音，写词语。

yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu二、给加点字选择正确的读音，打“√”。

音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）三、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）鸣（）妙（）受（）汇（）查（）鸡（）四、照样子，写词语。

轻轻柔柔（AABB）、、哗啦啦（ABB）、、五、按要求改写句子。

1．那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

(改为反问句)______________________________________________________________________ 2．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

(仿写一个拟人句)____________________________________________________________________六、课内阅读。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流．．哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首．．．．．潺潺地流向大海．．，．大海轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

1.请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”。

波澜壮阔：____________________________________________________2.用“”画出选段的中心句。

3.“一首轻快的山中小曲”指的是，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是___________________________________。

《大自然的声音》课内阅读训练(一)课内阅读风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

1．写出下列词语的近义词。

演奏—( ) 激动—( ) 温柔—( ) 2．这段话的中心句是________________________________________ ________________________________3．“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

”这一句是把______ __比作________。

4．__________，让人感受到大自然的温柔；__________，让人感受到大自然的威力。

5．这一段主要是写风经过________时，吹动________发出的声音。

参考答案：1.弹奏兴奋轻柔2．风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

3．树叶歌手4．微风时狂风时 5.森林树叶（二）课内阅读。

阅读《大自然的声音》片段，回答问题。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（1）把选文内容补充完整。

（2）选文介绍的是大自然________的声音。

（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。

（4）选文的中心句是：______________________________。

部编本人教版小学三年级语文上册第七单元21课《大自然的朋友》课后作业及答案一、基础再现。

1. 从文中找出表示声音的词填在括号中。

小雨滴（）小溪（）河流（）鸟叫（）大海（）虫鸣（）2. 认真拼读，规范书写。

yǎn zòu qín shēng róu měi dǎjī jī qiāo 窗外正在进行一场（）会，（），（）乐（）昂，观众（）gǎn shòu锣打鼓（）着幸福时光。

3.你听到过这样的声音吗？连一连。

轻轻柔柔的呢喃细语瀑布冲下山崖的声音充满力量的声音微风吹过树林的声音热闹的音乐会海浪冲击岩石的声音轻快的山中小曲夜晚各种虫子在草丛中鸣叫波澜壮阔的海洋大合唱杜鹃鸟“布谷、布谷”的叫声4. 读课文，完成练习。

（1）课文向我们介绍了大自然中、、都能发出美妙的声音。

其中第二自然段中向我们介绍了两种声音：当，发出的声音是轻轻柔某的；当狂风吹起，发出的声音是的。

（2）本文的中心句是本文是按照（）（填序号）的结构来描述的。

①分一总②总一分一总③总一分5. 品读句子，完成练习。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

（1）句中的“他”指的是。

（2）这句话运用了、的修辞手法。

用这两种修辞手法将句子补充完整。

◆风一吹，柳条。

二、阅读提高。

1.阅读课文片段，完成练习。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流．．哗哗．．，河流．．，大海．．潺潺流向大海汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”。

波澜壮阔：（2）“一首轻快的山中小曲”指的是，（3）用“”画出选段的中心句。

“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是。

21. 大自然的声音课时一名师导读本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐器，表达了大自然的美丽。

课文构造严谨，运用多种修辞手法，语言丰富生动，妙趣横生。

导学典例要素读准字音例1：划去括号里不正确的读音。

呢．喃(ne ní) 怎么办呢．(ne ní)宏伟(wěi wuǐ) 会聚．．(huèi huì)唧．哩(jī jí) 叽叽喳．喳(zhā chá)要素积累词语例2：课文中有一些含有口字旁和三点水的词语，是用来描写声音的。

口字旁：__________ ______ _________ 唧哩哩三点水：__________ 答答 _________ 潺潺例3：在括号里填上恰当的词语。

( )的乐曲( )的声音( )的音乐会( )的小曲要素比喻、比照例4：以下句子所使用修辞手法与其他项不同的是( )A.风是大自然的音乐家B.水也是大自然的音乐家C.动物是大自然的歌手D.?高山流水?是爸爸最爱的一首曲子例5：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

这段话运用______的方法，描绘了两种完全不同的风的声音。

一种是______，其特点是_______。

一种是_______，其特点是_______。

根底典练1.根据语境写生字。

联欢会上，既有大提qín 消沉的乐曲，也有打jī乐qì的jī情伴zòu 。

今天的yǎn 出赢得了观众雷míng 般的掌声。

2.选字填空。

【妙吵】巧( ) 美( ) ( )架争( )【爱受】难( ) 喜( ) 友( ) 接( )【摘滴】( )抄采( ) 水( ) 汗( )【喊感】( )声( )动( )谢呼( )3.写出以下句子中加点词语的反义词。

21大自然的声音
一、把下列生字和其读音连起来。

喳妙汇呢击
ｊīｎíｈｕìｍｉàｏｚｈā
二、辨别形近字填空。

妙抄
1.泡泡在小弟弟的眼里是非常奇（）的东西。

2.每天放学，哥哥都要把做错的题重新（）写一遍。

鸣呜
3.清晨，树林里传来清脆的鸟（）声。

4.小弟弟（）（）地哭起来，委屈极了。

三、写出下列词语的近义词。

美妙——（）激动——（）
汇聚——（）雄伟——（）
快乐——（）轻快——（）
汹涌澎湃——（）
四、选词填空。

温柔温和柔和
1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的（）。

2.它是一只极其聪明的猫,性情（）。

3.（）的月光倾泻而下,丝丝缕缕,溢满了整个庭院。

参考答案
一、喳——zhā妙——ｍｉàｏ汇——huì呢——ｎí击——jī
二、1.妙 2.抄 3.鸣 4.呜呜
三、奇妙兴奋聚集宏伟欢乐轻盈波澜壮阔
四、1.温柔 2.温和 3.柔和
五、示例:1.（1）雪大自然的精灵（2）燕子春天的使者 2.秋风吹起树叶跳起
优美的舞蹈3.动物生活习性 4.人大声欢呼起来。

真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
文中画线的句子是一个______句，把______比作______和______。
文中作者写到的大自然的声音包括( )（多选）
A、流水声
B、风吹树叶声
C、猿猴鸣叫声
D、水鸟戏水声
找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
【答案】：
【解析】：
______，是大自然的______，______。
【答案】：
【解析】：
你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
【答案】：
【解析】：
阅读短文，回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时候最欢。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了，它们把小嘴儿贴在草地上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。
B、我们懂得了要保护耳朵，所以Fra bibliotek再去听了。C、我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
作者告诉我们，只有______，才会发现，这个世界的声音非常______、______。
你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过______的声音吧？当______，当______，当______，你总该听到些什么了吧？
小溪______地流向河流，河流______地流向大海，大海______地汹涌澎湃。从一首______的山中小曲，唱到______的海洋大合唱。

写作练习题目设计
请以“大自然 的声音”为题， 写一篇不少于 200字的短文。
请以“我听到 了大自然的声 音”为题，写
一篇不少于 300字的日记。
请以“我最喜 欢的大自然声 音”为题，写
一篇不少于 400字的作文。
请以“大自然 的声音与我们 的生活”为题， 写一篇不少于 500字的议论
文。
优秀范文展示与点评
易混淆词语辨析
“叮咚”和“叮当”的区别 “沙沙”和“哗啦”的区别 “喵喵”和“汪汪”的区别 “吱吱”和“唧唧”的区别
04
句子解析与仿写
句子结构分析
主谓结构：明确 句子主语和谓语， 理解句子主要意 思
偏正结构：分析 修饰词和中心词 的关系，理解句 子的深层含义
递进结构：理解 句子间的递进关 系，深入理解文 本内容
07
写作指导与练习
写作技巧指导
观察与思考：引导学生学会观察大自然中的声音，并思考它们所表达的含义 描述声音：指导学生用生动的语言描述所听到的声音，包括声音的来源、特点等 运用修辞手法：让学生了解并运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣 结构安排：指导学生合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾，使文章更加完整连贯
分析题目内容
题目类型：选择题、填空题、判断题等 题目内容：与课文内容相关的知识点，如生字词、句子理解、段落大意等 题目难度：根据知识点难度和题目形式而定 题目解析：对每个题目进行详细的解析，包括答案和思路
掌握解题方法
理解题目要求：仔细阅读题目，明确题目要求和考察知识点。 分析文本内容：结合课文内容，理解文本所表达的意思。 提炼关键信息：从文本中提炼出与题目相关的关键信息，如人物、事件、时间等。 组织答案：根据题目要求和关键信息，组织答案并回答问题。

第21课《大自然的声音》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

教学重点1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

教学难点了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备多媒体课件。

5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。

板书课题：大自然的声音。

（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习，学习字词。

1.（课件出示3）文中的会认字。

miào zòu ní nán wěi jī huì zhā妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。

指名领读、学生齐读、跳读……2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。

3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。

（学生自愿举手发言）熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫4.（课件出示4）会写字。

②猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：
“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！
） ”
A. 狐狸的笑是自以为 “高明 ”，是嘲讽的笑； 猴子的笑是得意的笑， 讥笑狐狸自食其果， “聪明反被聪明误 ”。
B. 狐狸的笑是自以为 “高明 ”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果 C. 狐狸的笑是自以为 “高明 ”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果， （ 4）结合上文理解句子， “猴子一句话也不说，独自走了。 ”是因为（ ）
动了他。 “激动 ”程度比 “感动 ”更加强烈，但不含同情的意思。 “热闹 ”，在词典上的意思是指：场面活跃， 精神愉快，热闹的场景。 “热烈 ”是指兴奋激动的样子。 “热情 ”具有强烈感情、激情或热心的特点的。
故答案为：（ 1）B A ；（ 2） C A B 点评：说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义； 注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不 同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：可爱、哭泣、炒菜、打击、难受、机器、美妙、出门
点评：形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题， 需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
12.课外阅读。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥 太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。

最新部编人教版三年级语文上册课文课后习题参考答案(全册)本文没有格式错误，但第四段明显与文章主题无关，应删除。

第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中找出生动有趣的词句并与同学分享。

生动有趣的词句指使用比拟、修饰限定、具体描述等修辞手法，让读者感受到形象具体、新颖有趣的词句。

）1.早晨，从山坡、坪坝、小路上，走来了许多小学生，包括傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族。

这句话描绘了来自不同民族的小学生们早早起床，踩着露珠，迎着朝阳，高高兴兴地走向学校的场景。

使用了三个“从……”的结构和“有……有……有……还有……”的表达方式，让读者能够形象地感受到学生们汇集的壮观景象，读起来朗朗上口，给人以身临其境、耳目一新的感觉。

这就是生动有趣的词句。

2.来自不同家庭、不同民族的学生在学校成为了好朋友，他们穿着不同的服装，说着不同的语言，为学校增添了绚丽多彩的色彩。

这句话表达了这所学校是一个民族团结的学校，尽管学生们来自不同的背景，但在祖国大家庭下，他们在五星红旗下共同研究、生活。

使用“穿着不同”、“鲜艳的服装”、“绚丽多彩”的描写方式，形成了“绚丽多彩的学校”的画面。

3.学生们向校园里欢唱的小鸟问好，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话使用了三个“向……”的表达方式，形成了“进行各种活动”的画面。

描写了学校生活的美好，以及孩子们来到学校时的欢快心情。

4.最有趣的是，几只猴子跑来了。

这些山林里的动物好奇地听着同学们读课文。

下课后，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、玩游戏，吸引了许多小鸟，甚至连松鼠和山狸也前来观看。

这句话描写了操场上的热闹场景，课间活动丰富多彩，吸引了小动物前来观看。

使用了拟人的手法，把小鸟、松鼠和XXX写成了会看热闹的人，突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也表达了孩子们的愉快心情。

5.这时，窗外十分安静，树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花朵上，好像都在聆听同学们读课文。

这句话使用比喻的修辞手法，把窗外的景象比作在聆听同学们读课文，形象生动，让读者感受到窗外的宁静和学生们的认真读书态度。

21.大自然的声音一、标准化试题：（提醒：第1～6题,根据拼音或积累,在相应位置书写相关内容.）1.读拼音,写词语：měi miào yīn yuèjiāyǎn zòu qīng róu gǎn shòu() （） () () ()wēn róu jī D òng hézòu yuèqǔ C hōng mǎn()（） () () ()yuèqìyǔ D ī D ī D āsuǒyǒu héliú()（） () () ()qīng kuài shǒu fēng qín D ǎjīqiāo D ǎmíng jiào()（） () () ()2.用“√”选择正确读音或字.音乐．（yuè lè）歌曲．（qǔ qū）演奏．(zhòu zòu)快乐．（yuè lè）弯曲．（qǔ qū）汇．聚(huìhiù)他呢．（ne ní）散．步（ sàn sǎn）雄伟．(wěi wéi)呢．喃（ne ní）散．装（ sàn sǎn）琴．声(qíng qín)喳喳．．叫(C hãzhã)3.森林里风会演奏 ;下雨的时候,水会玩；在公园里、树下和水塘边能听到、和的歌声.4.4.小溪 ,流向河流;河流 ,流向大海;大海汹涌澎湃.从一首的山中小曲,唱到的海洋大合唱.5.5.课文开头总写大自然有许多美妙的声音,这也是全文的句. 然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音:①;②;③.6.下列词语中书写全部正确的一项是（）.A .美秒演奏轻柔感受B .温柔激动合秦乐曲C .乐器雨滴滴答所有D .轻快冲满打击敲打7.下列加点词语的近义词有误的是（）.A .感受一一感觉B .激动一一兴奋C .热闹一一喧闹D .温柔一一粗暴8.下列加点词语的近义词有误的是（）.A .大自然有许多美妙．．的声音.(优美)B .那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔．．.(温和)C .整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟．．的乐曲.(雄壮)D .从一首轻快．．的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱.(笨重)9．下列词语与其它三组不是一类的一项是（）.A .叽叽喳喳滴滴答答B .轰轰隆隆红红火火C .乒乒乓乓叮叮咚咚D .哗哗啦啦嘻嘻哈哈10.大自然中到处有音乐家.蓝天中,鸽子在地叫;树林里,鸟儿在地唱歌;花园里,蜜蜂在地飞舞;小河中,鸭子在地叫着……A .嗡嗡嗡B .嘎嘎嘎C .咕咕咕D .叽叽喳喳二、按要求完成句子练习.1．那声音充满力量,令人感受到大自然的威力.(改为反问句).________________________________________________________________.2．小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了.(仿写一个拟人句).________________________________________________________________.3.动物是大自然的歌手.(仿写比喻句).________________________________________________________________.4.用修改符号修改病句.(在原句上修改)（1）我走在公园里,看着树上叽叽喳喳的鸟叫.（2）星期天,带我参观了冰心的文学馆.5.当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲.(用加点字词造句).________________________________________________________________.6.风,是大自然的音乐家.他会在森林里演奏他的手风琴..,是大自然的,他会.7.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐.(仿写句子)不一样的,有不一样的;不一样的,有不一样的.三、课内阅读理解.《大自然的声音》(节选)（一）风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴.当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲.不一样的________,有不一样的________；不一样________,有不一样的________.当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力.1．把选文内容补充完整.2.用联系上下文的方法来理解下面词语的意思.呢喃细语:形容小声说话的声音.在文中比喻微风吹拂的声音像人在小声说话.3．选文介绍的是大自然________的声音.4．选文向我们介绍了两种声音,当________拂过,发出的声音是轻柔的,当_____ 吹起,合奏出雄壮的乐曲.前者让我们感受到大自然的温柔,后者让我们感受到大自然的威力. 5．选文的中心句是：___________________________________________________.大自然的声音(节选)（二）动物是大自然的歌手.走在公园里,听听树.上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱.你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”1.这段话是围绕哪一句话来写的?用“一”画出来.2.文段中提到的“大自然的歌手”有、和.他们的歌声好像在告诉我们:“.”3.文段中鸟歌唱的声音是,虫歌唱的声音是.我还知道歌唱的声音是, 歌唱的声音是.大自然的声音(节选)（三）水,也是大自然的音乐家.下雨的时候,他喜欢玩打击乐器.( ),一场热闹的音乐会便开始了.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶；所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌：( ),河流潺潺地流向大海,( ).从一首轻快的山中小曲,( ).1．按课文内容填空,在文中括号里写序号.(4分)①大海哗啦啦地汹涌澎湃②小雨滴敲敲打打③小溪淙淙地流向河流④唱到波澜壮阔的海洋大合唱2．文中画横线的词语是写______的声音的词.(2分)3．本段中心句是第______句.(2分)参考答案一、1.美妙音乐家演奏轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快手风琴打击敲打鸣叫2.yuèqǔzòu lèqūhuìne sàn wěi nísǎn qín zhā3.手风琴打击乐器鸟儿虫子青蛙4.淙淙潺潺哗哗轻快波澜壮阔5.中心风,是大自然的音乐家水,也是大自然的音乐家动物是大自然的歌手6-9.C D D B 10.C D A B二、1.那声音充满力量,怎能不令人感受到大自然的威力呢？2.示例：春风用她温柔的小手吹拂着我的脸.3.示例:植物是大自然的画家.4.（1）我走在公园里,听着树上叽叽喳喳的鸟叫.（2）星期天,爸爸带我参观了冰心的文学馆.5.示例:雨滴像顽皮的小精灵一样,在雨伞上尽情地舞蹈.6.动物歌手歌唱动听的乐曲.7.花朵颜色鸟儿歌声花朵颜色水果味道三（一）名师指导：选文的中心句就是文段中总结性的语句,一般在段落的开头或结尾,仔细阅读文段,分析一下,看看开头是总结性的语句,还是结尾是总结性的语句.1.树叶声音季节音乐2.形容小声说话的声音.在文中比喻微风吹拂的声音像人在小声说话3.风4.微风狂风温柔威力5.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴.（二）1.动物是大自然的歌手.2.鸟、虫和青蛙我在唱歌,我很快乐3.叽叽喳喳唧哩哩小猫喵喵羊咩咩(三)1.②③①④ 2.小雨滴 3.1。