辅导员与学生家长(师生家长)联系制度

学校家校沟通联系制度一、引言学校家校沟通是一种关键的教育实践，对学生的发展和学习成绩至关重要。

为了建立起高效的学校家校沟通联系制度，学校需要制定详细的计划和指导方针，以确保双方之间的有效沟通和合作。

本文档将详细介绍学校家校沟通联系制度的目的、原则、方式以及操作流程。

二、目的学校家校沟通联系制度的目的是建立并促进学生、家长和学校之间的有效沟通，以提高家庭支持和学校教育的配合度，从而更好地支持学生的学习和个人发展。

通过家校沟通，学校能够及时了解学生在课堂内外的表现和需求，并与家长密切合作，共同促进学生的学习成果。

三、原则学校家校沟通联系制度应遵循以下原则：1.互信互助原则：学校和家长应以信任和互助为基础，共同关心学生的成长和发展。

2.开放透明原则：学校应及时向家长传递学生的相关信息和教育政策，确保信息的透明度和公正性。

3.及时反馈原则：学校应及时向家长反馈学生的学习成绩、表现和问题，并提供相应的指导和支持。

4.个性化原则：学校应根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，并与家长共同制定和调整学习目标。

5.多元化沟通原则：学校和家长之间的沟通方式应多样化，包括面谈、电话、电子邮件等，以适应不同家庭的需求和情况。

四、方式学校家校沟通联系制度的常见方式包括：1.家长会：学校定期组织家长会，邀请家长到校与班主任和学科教师进行面对面的交流和沟通，共同讨论学生的学习情况和发展需求。

2.家校通讯：学校通过电子邮件、微信群、学校网站等方式向家长发送学生报告、通知和相关政策，保持信息的及时传递。

3.电话联系：学校教师会定期通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和个人情况，并解答家长的疑问和关注。

4.网络平台：学校可以通过在线学习平台或教育管理系统与家长进行沟通和交流，共享学生的学习资源和进展情况。

5.学校活动：学校组织各种亲子活动、学生展示和家长参观日等，为家长提供了解学校教育教学环境和与教师交流的机会。

五、操作流程学校家校沟通联系制度的具体操作流程如下：1.建立联系：学校在学生入学时，向家长介绍学校家校沟通联系制度，并要求家长提供联系方式，以便日后的沟通和联系。

辅导员工作职责辅导员是高校教育管理中的重要工作岗位，主要负责学生的思想教育、学业指导、生活帮助等工作。

下面是辅导员工作职责的详细介绍，以供参考：1. 学生思想教育：辅导员负责对学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

他们通过个别或集体辅导、心理咨询、主题讲座等方式，帮助学生认识自己的优势和不足，克服学习和生活中的困难，培养积极向上的心态。

2. 班级管理：辅导员负责对所带班级的日常管理工作。

他们与班级学生建立良好的关系，了解学生的学习、生活情况，并进行矛盾纠纷的化解和协调。

辅导员还负责班级会议的组织、班长的培养和管理，帮助学生形成积极的班集体氛围。

3. 学业指导：辅导员对学生进行学业指导，帮助学生制定合理的学习计划，解决学习中的问题。

辅导员与学生建立个案，了解学生的学习情况和困难，提供相应的解决方案，帮助学生提高学习能力和成绩。

4. 生涯规划：辅导员在大学期间引导学生进行生涯规划，帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业需求，并为他们提供相关的就业指导和信息。

辅导员可以组织职业咨询、实习经验分享、职业能力培养等活动，帮助学生做好职业规划和就业准备。

5. 心理辅导：辅导员在学生心理健康方面扮演重要角色。

他们可以提供个别或集体心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

辅导员还需要关注学生的心理变化，及时发现和干预学生的心理困境，预防和化解学生心理问题。

6. 文体活动组织：辅导员承担学生文体活动的组织和指导工作，帮助学生积极参与各类文体活动，丰富校园文化生活。

辅导员可以组织各类比赛、展览、演讲和文艺演出等活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。

7. 校外实践指导：辅导员可以组织学生进行社会实践、志愿者活动等校外实践，帮助学生积累社会经验，提高社会责任感和实践能力。

辅导员还可以为学生提供实践机会和项目，引导学生自主参与实践活动。

8. 教育研究和培训：辅导员需要持续学习和研究教育理论和方法，提高自己的专业素养。

初中校外辅导员工作制度为了使校外辅导员能更加明确职责，更好地关心、关爱每一位留守儿童，特制订校外辅导员工作制度：1、学校以村庄聘请校外辅导员，负责本校留守儿童的校外辅导工作。

2、校外辅导员必须热情、热心、持之以恒地对“留守儿童”进行学习辅导和生活指导。

3、校外辅导员每周与“留守儿童”谈心一次，以了解学习和生活情况。

4、每个双休日，校外辅导员要组织本村庄“留守儿童”集会一次，集中对“留守儿童”进行辅导，并做好思想教育工作，为“留守儿童”排忧解难。

5、校外辅导员要经常和托管人保持联系，把“留守儿童”的情况及时通告给托管人。

6、每月校外辅导员要进行沟通、交流，共同做好“留守儿童”的教育工作。

7、学校要定期和不定期组织校外辅导员进行业务培训，以提高他们的素质。

8、对工作表现好、成绩突出的校外辅导员给予表彰，并上报上级有关部门给予表彰。

初中校外辅导员工作制度（2）是指在初中学校之外为学生提供辅导服务的工作制度。

以下是一个可能的初中校外辅导员工作制度的内容：1. 资格要求：辅导员应具备相关学科知识和教学经验，持有相关证书或资格，如教师资格证等。

2. 招聘和选拔：学校可以通过招聘、面试等方式选拔合适的辅导员，确保他们具备专业能力和良好的教学素质。

3. 岗位职责：辅导员的主要职责是根据学生的学习需求，为他们提供学科辅导、学习指导和解答疑惑等服务。

同时，还要与学生家长保持沟通，了解学生的学习情况，并定期向家长汇报学生的进展情况。

4. 工作时间和地点：辅导员的工作时间可根据学生的需求进行安排，可以在下午放学后、周末或假期进行辅导。

辅导地点可以选择学校、辅导机构等合适的场所。

5. 工作规范：辅导员应遵守法律法规、学校纪律和职业道德准则，保持良好的师德师风，尊重学生的个性和必要的私隐。

6. 薪酬和待遇：辅导员的薪酬和待遇可由学校和辅导机构协商确定，视辅导员的教学经验和能力而定。

7. 培训和评估：学校可以组织定期的培训活动，提升辅导员的教学能力和专业素养。

辅导员工作管理制度为做好学生的教育管理工作，促进学生全面健康的发展，让辅导员明确工作任务，更加具体、规范的开展工作，特制定我校学生辅导员工作制度。

一、辅导员例会制度按照学校规定，学生科应每周召开辅导员例会。

会议主要内容为：总结近期工作；讨论分析学生教育管理重要议题；布置近期工作。

会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，及时记录主管领导布置的工作。

二、辅导员召开主题班会制度辅导员应定期召开一次主题班会，每次时间45分钟。

主题班会内容统一安排，主题班会时间和形式由辅导员根据各班情况自行安排。

辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。

各班班长要做好主题班会记录。

三、辅导员深入寝室制度辅导员应深入学生寝室，了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明、寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守学校有关规章制度；辅导员应指导寝室文化建设，加强学生的寝室安全意识，避免各种矛盾和纠纷发生，不断提高学生寝室的精神文明建设水平；辅导员应及时发现和处理学生寝室的问题，认真填写辅导员工作记录。

四、辅导员与学生谈话制度辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时的发现问题和解决问题。

辅导员在与学生进行个别谈话时，要注意针对不同的学生采取不同的方法，更要注意与学生谈话的方式和谈话的技巧，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼。

谈话内容参考如下：1.了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的政治形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.了解学生的具体情况，并根据情况帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。

在与学习成绩差的学生谈话中，应注意挖掘和分析学生成绩差的原因，与学生共同商量和制定提高学习成绩的具体有效措施，督促他们在学习上寻求一种促使自己不断进步的学习方法。

定期检查学习差、纪律差等学生的思想状况和学习状况，尽量排除影响其学习进步的不利因素，促使学生在行为上加强其自我约束能力，以达到提高学习成绩的目的。

高校辅导员如何与家庭经济困难学生家长沟通随着高等教育的大众化，高校招生规模日渐扩大，高校中家庭经济困难学生的绝对数量也在相应增多。

如何做好家庭经济困难学生的认定、资助、心理辅导、学习督促、就业指导等一系列工作，就成为一项重要的课题。

在具体实践中，高校辅导员大多只注重对家庭经济困难学生本身的调查、测评、心理辅导等，较少与家庭经济困难学生家长沟通。

论文着重研究辅导员与家庭经济困难学生家长沟通的必要性和沟通技巧。

一、高校辅导员与家庭经济困难学生家长沟通的必要性（一）准确认定家庭经困难学生需要与家长沟通学生一般对家庭经济状况缺少量化的概念，在笔者工作中，向学生进行家庭经济调查问卷，学生往往无法准确说出家庭收入来源和年收入。

所述一般属于感性认识居多，即使有数据，一般也是较为模糊的数据，这就加大了认定的难度，不利于准确界定家庭经济是否困难以及困难的等级。

所以，辅导员有必要和家长取得联系，了解其家庭经济情况。

家长是家庭经济的主要支撑者，是学生在校学费及生活费用的埋单者，家长对于家庭收入情况和家庭经济压力是最清楚的。

更有学生出于获得资助的功利心理而伪造、谎报家庭经济情况。

鉴于此，辅导员更有必要和家长沟通，查实情况。

家访是最有效的办法，可以实地了解学生家庭真实情况，掌握第一手资料。

（二）了解家庭经济困难学生心理动态需要与家长沟通家庭经济困难学生一般会有自卑感心理，在日常学习生活中会影响其学习的状态和集体活动的参与积极性。

据笔者调查，46%的家庭经济困难学生出于自卑心理，往往心理问题不会首先向现在的同学和辅导员倾述，而是与家人。

另有20%的家庭经济困难学生会选择自己默默忍受，其余家庭经济困难学生选择以往同学、老乡、网友倾述。

由此看出，辅导员为了有效了解家庭经济困难学生心理动态，就有必要经常与家庭经济困难学生家长沟通，以便及时发现问题，进行疏导。

（三）做好家庭经济困难学生思想工作需要与家长沟通有少数家庭经济困难学生的人生观不正确，需要辅导员进行引导，比如，有学生家庭经济十分困难，却节衣缩食将仅有的钱购买品牌服装化妆品等。

摘要高校辅导员除了做好学生的各项日常管理工作外，还应明确他们与学生家长沟通的必要性，把与学生家长沟通这项工作纳入到日常工作中来，并从中积累经验，总结、归纳高校辅导员与学生家长沟通的艺术性，从而使学生工作能够达到事半功倍的效果。

关键词高校辅导员家长沟通艺术性高校辅导员的日常管理工作内容很多，却很少有人把“与学生家长沟通”这项工作纳入到日常工作中来，我认为, 如果合理的利用与家长沟通的机会, 我们就能从中积累经验、感悟技巧，更好地开展学生工作。

高校辅导员在日常工作中与学生家长有着或多或少的接触与沟通，但很多辅导员对与家长沟通这一问题十分敏感，甚至有的辅导员还认为与家长沟通是件很头疼的事。

因为我们的学生不同于小学生，他们有自己的思想和个性，处于“半成熟”期，他们大多很反感辅导员私底下与家长联系，他们会把辅导员对他们的这种“关爱”误认为是向家长“告状”；再由于我们接触的家长素质层次参差不齐,导致我们的工作很难开展。

但我始终相信：态度决定一切，只要我们用心去与学生家长沟通，问题和困难一定会迎刃而解。

一、高校辅导员与学生家长沟通的重要性良好的沟通就是思想和信息的交换，从而使交换的双方互相了解和信任。

沟通是使一个单位中各种活动结合起来的一种方法，良好的沟通可以促进我们的工作，促使我们向同一个方向前进，并达成目标。

沟通不仅仅是语言的交流，也是情感的交换，行为的影响及其它方面的渗透[1]。

在日常的生活中我们无时无刻不在进行着沟通，特别是在教育这样的行业中，沟通就显得尤为重要。

我们不仅要与同事沟通、与学生沟通，还要与学生的家长沟通。

1.辅导员与学生家长沟通是获取入校新生基本信息的重要途径作为刚入校的新生，辅导员只能了解他们的基本信息，对于学生的性格、品行、特长等信息却不是一朝一夕能了解透彻的，况且每个辅导员管理的学生人数又很多。

这个时候，我们必须主动与学生家长联系，在与他们的交流、沟通之中获取我们所要了解的学生信息，以便于我们能够因人而异，更好地开展以后的学生管理工作；2.辅导员与学生家长沟通能起到学校与家庭教育“双管齐下”的作用学生是幸福的，他们拥有着家长和老师对他们共同的关爱和期望。

开鲁二小家校联系制度为进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，特制定如下家校联系制度。

一、依据：1、《开鲁二小学校管理章程》2、学校发展规划二、目的：1、沟通意见：增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。

2、培养感情：了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲睦感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。

3、掌握情况：(1)了解学生的家庭状况及生活情形，作为辅导学生的参考。

(2)了解家长对学生的期望与家庭教育的情形。

4、指导家庭教育：(1)指导家长对子女教育的正确认知与行为。

(2)指导学生家庭开展家庭教育工作三、实施内容：1、学校涉及学生收费等相关事务的实施采用家长函形式征求家长意见，开展相关活动用书面形式通知家长，做到一事一议，有传必达，避免遗漏。

2、学校定期组织好各年级的“家长开放活动日”，让家长参与学校教育教学改革，使家长能真实地了解学校教师的教育教学工作及子女在校的学习和生活情况。

3、建设好家校互动平台，家长及教师通过网络，针对一些学生的实际问题进行探讨。

4、学校设立“校长信箱”，开通“校长热线”，扩大家长对学校教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权。

5、开办家长学校，发挥主渠道作用，做到家长学校组织健全，职责明确，重视教学过程，讲究教学质量，充分发挥家长学校在家庭教育中的指导作用。

6、成立“开鲁二小家长委员会”，由学校主管领导、家长代表、校外辅导员等代表组成。

其职能是研究家长学校整体工作规划和家教实践中的问题，协调、组织与指导家长学校的工作。

7、家访是家校联系的重要手段，要求教师平时通过家访、电话访问等形式与家长取得联系，及时提供学生在校的学习情况和发展势态。

本制度第四部分对家访工作作具体阐述。

8、学校德育室把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

四、家访的形式、范围、内容与要求：1、家访的形式：(1)上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。

普通高等学校辅导员管理规定范文第一章总则第一条为规范普通高等学校辅导员管理工作，提高辅导员队伍的素质和能力，确保辅导员的工作效果和服务质量，制定本规定。

第二条本规定适用于普通高等学校辅导员队伍的管理。

第三条辅导员是普通高等学校学生思想政治教育工作的重要人员，是学校联系学生和家长的桥梁和纽带。

第四条辅导员的职责是：组织引领学生政治、道德、心理、法律等方面的教育和训练；协助学生解决学习和生活中的困难；维护学生的合法权益；促进学生全面发展。

第五条学校应建立完善的辅导员队伍，提供必要的培训和支持，激励辅导员全力投入工作。

第六条辅导员应严格遵守学校规章制度，维护辅导员的形象和声誉。

第七条辅导员应不断提高自身的业务素质和能力，积极参加专业培训和教育交流活动，不断提高自己的教育教学水平。

第二章辅导员的任职与管理第八条辅导员的任职应遵循公平、公开、公正的原则。

第九条学校应根据辅导员的工作需要和能力要求，制定招聘和选拔辅导员的程序和标准。

第十条辅导员的使用和管理应建立科学合理的体系，确保辅导员的数量和质量。

第十一条辅导员的管理应实行分类管理，根据不同的工作对象、年级和专业进行分组管理。

第十二条学校应建立健全的绩效考核制度，对辅导员的工作进行评估和打分，以便提供合理的激励机制。

第三章辅导员的工作内容和职责第十三条辅导员应保持良好的师生关系，维护学生健康成长的环境。

第十四条辅导员应积极参与和组织学生的思想政治教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

第十五条辅导员应协助学生解决学习和生活中的问题，提供必要的帮助和支持。

第十六条辅导员应及时与学生家长或监护人取得联系，了解学生的家庭情况和成长环境，与家长共同关心和培养学生。

第十七条辅导员应参与学生的心理健康教育与咨询工作，帮助学生解决心理压力和困扰。

第十八条辅导员应帮助学生确立个人发展目标和规划，引导学生制定学习和职业发展计划。

第四章辅导员的权利和义务第十九条辅导员有权要求学生遵守学校的规章制度，尊重辅导员的工作和权威。

初中班级辅导员职责范本初中班级辅导员是学生身心成长的引领者和帮助者，担负着重要的教育职责。

他们负责管理班级，关注学生的学业、心理和行为发展，并积极与学生和家长沟通，建立良好的师生家长关系。

下面是初中班级辅导员的职责范文，来看一下吧。

一、学生管理作为初中班级辅导员，首先要对班级的学生管理负责。

他们需要关注学生的纪律表现，监督学生的作业完成情况，并妥善处理学生之间的冲突和矛盾。

他们要积极引导学生遵守学校规章制度，培养良好的学习和生活习惯，帮助学生建立正确的价值观和人生观。

二、学业指导班级辅导员还要进行学业指导工作。

他们要关注学生的学习情况，及时发现学习中存在的问题，并与学生和家长沟通，提供针对性的学习建议和帮助。

他们要引导学生制定科学合理的学习计划，提高学习方法和技巧，让学生更好地适应学校的学习节奏，取得好成绩。

三、心理辅导初中时期学生正处于心理成长阶段，他们面临着来自学习、家庭和社交等方面的各种压力。

班级辅导员要关注学生的心理状况，提供情感支持和心理辅导。

他们要与学生建立信任和亲近的关系，提供安全的环境，鼓励学生表达自己的情感，帮助学生解决心理困惑，并引导他们树立积极乐观的人生态度。

四、行为引导作为班级辅导员，他们要对学生的行为进行引导和规范。

他们要关注学生的行为表现，及时发现和纠正不良行为，教育学生树立正确的行为规范和价值观。

他们要引导学生培养良好的社交习惯和人际关系，教育学生自律、遵纪守法，树立良好的社会形象。

五、家校沟通班级辅导员还要与学生家长进行紧密的沟通与合作。

他们要及时向家长反馈学生的学习和行为表现，解答家长的疑惑和关注，与家长共同关心学生的成长与发展，共同制定并执行家校合作计划，共同努力提高学生的综合素质。

六、团队管理作为班级辅导员，他们还需要管理班级辅导团队。

他们要组织团队成员进行培训和交流，提高辅导员的业务水平。

他们要协调团队成员的工作，分配任务和责任，提高团队的整体工作效能。

他们要充分发挥团队成员的专业优势，共同为学生的教育和成长贡献力量。

专职辅导员工作日常管理办法（试行）运幼学函〔2021〕33号专职辅导员工作日常管理办法（试行）为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号），切实加强辅导员队伍专业化职业化建设，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）、《高校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）等有关规定，结合我校实际，修订本办法。

一、辅导员例会辅导员每周按时参加各部门召开的辅导员例会。

如有特殊情况，不能按时参加会议者，必须到各部门办理请假手续。

二、辅导员召开班委会、班会辅导员每周至少召开一次班委会，召开一次全体同学参加的班会，坚持半小时政治理论学习，总结上周工作并安排本周工作，着重对学生进行思想政治教育和安全教育，并认真做好会议记录。

三、辅导员与学生联动辅导员定期与学生干部和学生代表建立广泛联系，及时了解学生的问题、困惑和需求，通过师生的共同行动，采取有效措施加以解决。

辅导员在辅导员工作手册上记录问题、解决方案和结果。

四、辅导员与家长、任课教师联系（一）辅导员与家长联系辅导员在工作中要建立和保持与学生家长之间的长期联系、及时沟通的有效渠道。

定期做好家访工作，家访方式可采取电话、书信、、电子邮件等。

通过强化家校协作，全方位关注学生成长，共同做好学生的教育管理工作。

1．学生若出现以下情况要及时与家长联系：学生思想状况出现重大变化；学生生病（身体或心理原因）住院；学生学习成绩下滑；学生行为违反校规校纪，经教育无改观者。

2．要求：重点学生要经常联系，重点学生要加强联系；一般学生要保持联系；做好与学生家长联系的工作记录。

（二）辅导员与任课教师联系为了加强学风建设，充分了解学生的学习情况，辅导员应深入课堂，与教师沟通，共同促进学生的学业发展。

1．每学期开学初、小长假收假后，辅导员必须到教室检查学生上课情况。

2．辅导员每个学期至少与所有任课教师联系一次，以了解和交流学生的学业情况。