矿泉水瓶的小实验PPT课件

中考物理专题复习——《矿泉水瓶的妙用》教学探讨株洲市景弘中学物理组骆海建物理课程标准强调从生活走向物理，从物理走向社会，使学生具有创新意识。

我认为在新授课时要注意新课标的体现，在复习课更要精心挑选和设计有指导意义的复习内容，以落实培养学生能力、科学素养、创新精神的课程目标，实现学生的发展。

我这节课选取第十三届全国物理竞赛复赛试题四《利用矿泉水瓶能设计哪些物理实验》为专题进行复习。

学生身边的物品和器具是重要的实验资源。

用矿泉水瓶做实验，容易引起学生的学习兴趣，学生乐于开动脑筋思考。

由于矿泉水瓶的用途并不是进行物理实验的，所以学生思考这个问题时有一定的创新性。

问题是开放的，学生有了大胆想象的空间，有利于开放性思维的培养。

本节课采用的教学模式为“创设情景—探究学习—迁移创新”。

在创设情景时，我采用了两个趣味性的小魔术。

因为富有趣味的东西，特别能引起学生的思维，激发学生的兴趣，使学生心存悬念，产生学习的动力。

魔术1：听令的乒乓球将矿泉水瓶从中部剪开，把带瓶颈的那节瓶子倒过来，放进一个乒乓球，往里倒水，乒乓球不会浮上来，用手堵住瓶口，同时喊：“乒乓球浮上来”，这时，乒乓球真的浮上来了。

（浮力产生的原因）魔术2：听令的气球将矿泉水瓶侧边穿孔，瓶口套气球，向气球吹气，球胀后用右手食指压住孔，嘴离瓶口后气球不缩小。

松开食指，同时喊：“气球变小”，这时气球真的变小了。

（大气压强）在探究学习过程中，体现“学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者”。

让学生当主演，教师当导演。

将课堂的主动权交给学生，让学生从动手动脑中去探究知识，开拓思维，学会学习。

让学生先分组讨论，设计利用矿泉水瓶能进行哪些物理实验，然后由学生汇报所设计的实验方案，演示部分实验，并进行评价，再完成课件上的有关实验题。

这不仅仅是对知识的复习，更重要的是培养学生的创新能力、动手实验能力、动口表达能力，并且让学生觉得学习物理确实是非常有用的。

在课堂中，学生提出了很多教师没有想到的实验方案，课后，听课的教师也提出了一些实验方案，例如:声学：1、制作简易电话筒：利用两个去盖的矿泉水瓶和一根细线可制成简易电话筒，说明声音能在固体中传播。

矿泉水瓶纹路强度原理咱们都喝过矿泉水吧，那矿泉水瓶看起来普普通通的，其实里面可有不少有趣的小秘密呢。

就说矿泉水瓶上的那些纹路吧。

你看，矿泉水瓶的瓶身不是光溜溜的，上面有一些一圈一圈的纹路。

这些纹路可有用啦。

我给大家讲个小故事吧。

有一次，我和小伙伴在外面玩，我们喝完矿泉水后就拿着空瓶子玩。

我们想看看这个瓶子到底有多结实，就开始往里面吹气，想把瓶子吹得大大的。

结果发现，有纹路的地方好像更不容易变形呢。

这是为啥呢？其实啊，这些纹路就像是给瓶子加了一些小骨架一样。

就像我们盖房子，有了骨架房子就更结实。

瓶子上的纹路也是这个道理，它们让瓶子的强度增加了。

如果没有这些纹路，瓶子可能就会软软的，稍微一捏或者一压就变形了。

那瓶子的强度又是什么呢？强度就是瓶子能够承受多大的压力而不被弄坏。

比如说，我们把矿泉水瓶装满水，然后放在书包里背着到处跑，瓶子没有破，这就是因为它有一定的强度。

要是瓶子强度不够，水就会洒得到处都是啦。

再来说说这里面的原理。

瓶子的材料本身是有一定韧性的，但是加上这些纹路以后，就更厉害了。

就像我们折纸，如果我们只是折一张平平的纸，它很容易就弯了。

可是如果我们把纸折出一些小棱棱，就像瓶子上的纹路一样，这张纸就会变得比较硬，不容易弯了。

瓶子上的纹路也是这样，它们改变了瓶子的结构，让瓶子在受到压力的时候，力量能够分散开。

我还做过一个小实验呢。

我找了两个矿泉水瓶，一个是有纹路的，一个是我把纹路都磨平了的。

然后我在两个瓶子里都装了同样多的水，接着我就用手去捏它们。

我发现，那个没有纹路的瓶子很容易就被捏得凹进去了，而有纹路的瓶子就很难被捏动。

这就很清楚地让我知道了，这些纹路对瓶子的强度影响可真大呀。

所以啊，下次再喝矿泉水的时候，可别小看了瓶子上的那些纹路哦，它们虽然不起眼，但是却让小小的矿泉水瓶变得很结实呢。

“矿泉水瓶”巧做物理实验用矿泉水瓶做物理实验，取材身边，操作简单，能激发学生的学习热情和创新欲望.1 做“气体膨胀做功”的实验器材带盖子的白色透明矿泉水瓶，内部盛一点水.做法尽可能挤压矿泉水瓶，然后迅速松开瓶盖.现象会听到“嘭”的一声响，同时看到瓶内产生了“白雾”.解释“嘭”的响声是瓶内的压缩空气膨胀推动瓶塞时振动发出的声音，“白雾”是瓶内空气对外做功后，内能减小，温度降低，空气中的水蒸汽液化成的小水滴.为增大可见度，瓶内可以盛一点水.注意不要把瓶口朝向有人的方向，也不要把瓶口朝向有日光灯的方向，否则迅速飞起的瓶盖会伤着人或撞坏灯管.2 证明大气压的存在做法用力吸空的矿泉水瓶，瓶子会变扁.解释吸气时，瓶内气体变稀薄，瓶内气体对瓶子向外的压强变小，而瓶外空气对瓶子向里的压强不变，导致瓶子受到向里的气体压力差，瓶子变扁.3 探究：动能与质量的关系器材两个矿泉水瓶，一个装满水，另一个装满沙子.做法分别让装满水和装满沙子的矿泉瓶从斜面的同一高度自由滚下，去撞击水平面上放置的文具盒.（它们滚到斜面底端时的速度一样，因为滚动摩擦力和空气阻力相对于它们的自身的重力很小，二者可以忽略不计.重力势能全部转化为动能，所以速度相等.为了使学生更直观的认识到两者的速度相等，可以站在较高的楼上，让两个瓶子从同一高度静止释放，将看到两者同时落到地面上.）现象装沙子的矿泉瓶将文具盒撞击的距离远，装水的矿泉瓶将文具盒撞击的距离近.解释速度一定时，质量越大，动能越大.4 力可以使物体发生形变做法用力挤压空的矿泉水瓶，瓶的形状会改变.解释力可以使物体发生形变.5 摩擦起电实验做法把干燥的矿泉水瓶与头发摩擦后，矿泉水瓶可以吸起较大的纸屑.解释干燥的瓶子和头发摩擦后带上了电荷，带静电的塑料瓶子能吸引轻小物体.[HJ1.96mm]6 证明光的直线传播用点燃的蚊香和1个去掉底的大矿泉水瓶或可乐瓶制成烟雾室，再用学生激光笔发出激光照射，可看到一条笔直的光路.7 探究流速与压强的关系做法1 将瓶子中间部分剪掉，将乒乓球放入带底部的一端，在瓶口沿水平方向用力吹气，乓乓球会在瓶内升起来，甚至跳到瓶外.做法2 去掉瓶盖，将瓶子带口的一端朝下，在瓶内放入乒乓球，对着瓶口向上吹气，无论用多大力气吹，乒乓球都不会被吹出去.解释1 在瓶口上方沿水平方向用力吹气时，球上方空气流速变快，空气对球向下的压强变小；而球下方的空气对球向上的压强几乎不变，所起空气对乒乓球产生一个向上的压力差（即升力），当升力大于乒乓球的重力时，球会上升甚至被吹到瓶外.解释2 对着瓶口向上吹气时，乒乓球下方的空气流速变快，空气对球向上的压强变小，而球上方的空气流速较慢，空气对球向下的压强较大，即空气对乒乓球有一个向下的压强差，对着瓶口吹的力气越大，空气对乒乓球向下的压强差就越大.8 探究浮力产生的原因做法将瓶子的底部剪掉，瓶口朝下，把乒乓球放入瓶内，然后向瓶内加水，乒乓球不会浮起来.若用手堵住瓶口，则乒乓球会浮起来.解释向瓶内加水时，水从乒乓球的下方经瓶口流出，由于球下方的水很少，球受到水向上的压力很小，小于球上方的水对球向下的压力，水对乒乓球的压力差方向向下，所以乒乓球不会浮起来.用手堵住瓶口时，乒乓球下方有水了，下方的水对球产生向上的压力大于上方的水对球向下的压力，水对球的压力差方向向上，水对球向上的压力差就是水对球的浮力，由于浮力大于球自身的重力，所以乒乓球在水中会向上浮.9 探究物体的浮沉条件做法把瓶子浸没在水中，松手后瓶子上浮；在瓶内装入较多的沙子，浸没水中，松手后瓶子下沉.解释当重力小于浮力时，瓶子上浮；当重力大于浮力时，瓶子下沉.。

矿泉水瓶在初中物理教学中的妙用一、矿泉水瓶在声学实验中的妙用：1、声音的产生：用两个矿泉水瓶互相敲击，听到声音的同时观察到在震动，说明了声音由于物体振动产生的。

2、声音的传播：利用两个去盖的矿泉水瓶和一根细线可制成简易电话，用简易电话对话效果更好，说明固体传声效果好。

3、音调与频率的关系：将8个相同的矿泉水瓶灌入不同高度的水，在瓶口依次吹气，发出的音调不同。

说明管乐器是靠空气柱的振动发声。

空气柱越短，振动频率越大，音调越高。

4、声音传递能量：将矿泉水瓶从中间剪开，靠瓶口一侧的剪开处用橡皮膜蒙上，瓶口对准点燃的蜡烛，敲击橡皮膜，听到声音同时观察到蜡焰颤动甚至熄灭。

说明声音能传递能量二、矿泉水瓶在光学实验中的妙用：1、光的直线传播：将矿泉水瓶上半部去掉，点燃蚊香，吹灭，将烟收集入矿泉水瓶中，用激光灯照射，可以清晰观察到光在空气中沿直线传播。

2、光的反射和折射：将矿泉水瓶上半部去掉，在瓶中装一些水，然后点燃蚊香，吹灭，将烟收集入矿泉水瓶中，用激光灯照射，可以清晰观察到光在烟雾与水的交界面上发生的反射和折射现象。

3、光的色散：在矿泉水瓶内装半瓶水后，将矿泉水瓶横放透过阳光，可看见白光分解成七色光。

4、放大镜实验：在矿泉水瓶里装满水，用手拿住时，透过瓶子看手指变粗了。

5 光的折射成像：将矿泉水瓶装满水，在瓶后放一支钢笔，看到钢笔错位了。

三、矿泉水瓶在热学实验中的妙用：1、物态变化：将矿泉水瓶装满水放入冰箱中，水结成冰——凝固；矿泉水瓶装一部分水，敞开瓶口，过一段时间观察到水变少了——汽化（蒸发）；将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱，发现瓶壁上有水珠——液化；观察冷冻室内矿泉水瓶，发现瓶壁上有白色的粉末状物质——凝华。

2、比热容：在两个矿泉水瓶中分别装相同质量的水和煤油，放在同一个地方的太阳底下照射，发现煤油的温度上升更快一些，说明煤油的比热容比水小。

3、物体内能的改变：用两个矿泉水瓶分别装上热水和冷水，将二者靠在一起过一会热水温度降低冷水温度升高，说明热传递改变物体内能；用毛巾用力摩擦装冷水的一瓶，过一会冷水温度有所升高，说明做功改变物体内能。

矿泉水瓶做物理实验的方法物理实验，一直让同学们觉得都是是要很多道具才能实现的，这样，对于学生来说，会是一笔不小的开销，那么物理实验能不能从日常生活用品中寻找呢?答案是肯定的，下面，查字典物理就为大家整理出了一套用矿泉水瓶做物理实验的方法。

一、演示“惯性现象”取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适量的水，然后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上(如图1所示)，用手指突然弹击硬纸板，可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是安然的落入瓶中。

鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态而落在正下方。

二、演示“影响压力作用效果的因素”①取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少量的水放在一块海绵上，立刻看到海绵凹陷一些;将矿泉水瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。

可以得出压力的作用效果与压力大小有关;②取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块海绵上，观察海面的凹陷程度，然后将瓶子倒置过来再放在海面上，观察海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。

三、演示“液体内部压强与深度有关”页 1 第如图4所示。

取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，通过实验探究可发现，从不同的孔向外喷水的水平射程不同，从而演示了“液体内部压强与深度有关”。

四、演示“大气压强”的存在①取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶浸没于水中如图3甲所示;若抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3乙所示;若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示。

可以证明大气压的存在。

②取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，可以证明大气压强的存在。

五、演示“液体内部向各个方向都有压强”取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。

巧用矿泉水瓶改进绿色植物的系列生理活动实验济南版生物七年级上册教材中，生物圈中的绿色植物一章设计了几个实验，光合作用产生氧气、二氧化碳是光合作用的原料、种子的呼吸作用产生二氧化碳。

观察绿叶在光下产生氧气、光合作用需要二氧化碳都要用排水集气法，要用到大烧杯、漏斗、玻璃管、橡皮塞等，实验方法较麻烦，实验器材多，很难实现学生分组实验。

在实际教学中，我把实验仪器改为矿泉水瓶，让学生人人都能做这个实验，取得了较好的效果。

一、光合作用产生氧气的实验改进：材料用具：500ml左右的无色透明矿泉水瓶一个（其瓶盖中间用手锥扎孔，粗细能插进一根吸管）、透明的玻璃吸管一根（长度约10cm）、金鱼藻数条（最好是靠近顶端的，光合作用效果明显），火柴、卫生香或细木条。

实验过程：1、将透明吸管插入瓶盖孔内，用502胶水密封结合处，吸管在瓶里面有长度大约5cm左右。

2、将金鱼藻或其他水生植物放入矿泉水瓶内。

3、准备清水500ml，倒入矿泉水瓶内，直到将瓶中填满水。

4、盖上插有吸管的瓶盖，将瓶盖拧紧。

5、将此实验装置倾斜放在实验室内有阳光的地方，不久就可以看到水草放入一串串小气泡，学生很容易观察到吸管里面不断滴出来的水滴，待到水面降至距瓶口大约5cm处时，再倾斜矿泉水瓶，使瓶内的吸管口脱离液面，就可将快要熄灭的细木条或卫生香伸进矿泉水瓶吸管口，用手轻轻捏矿泉水瓶，此刻可观察到细木条立刻复燃。

二、二氧化碳是光合作用的原料实验改进：材料用具：碳酸氢钠溶液、清水、500ml左右的无色透明矿泉水瓶两个（其瓶盖中间用手锥扎孔，粗细能插进一根吸管）、透明的玻璃吸管两根（长度约15cm）、金鱼藻数条（最好是靠近顶端的，光合作用效果明显）。

实验过程：1、将透明吸管插入瓶盖孔内，用502胶水密封结合处，吸管在瓶外面长度大约10cm左右。

在透明吸管外壁划下红色刻度线。

2、将金鱼藻放入两个矿泉水瓶内。

3、准备清水500ml,倒入一个矿泉水瓶中，直到将瓶加满，碳酸氢钠溶液500ml，倒入另一个矿泉水瓶中，直到将瓶加满。