新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级下册Unit2Lastweekend教学ppt课件

Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。

六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。

将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。

教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。

能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。

能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。

教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。

(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。

如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。

本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。

Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。

通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。

2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。

3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。

2.难点：一般过去时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。

2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。

3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。

然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。

2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。

教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。

Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。

2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。

4. 能够谈论周末做了什么。

【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。

难点：1. 准确教读magazine的发音。

2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。

【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。

2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。

规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。

（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。

（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。

Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。

新版PEP六年级英语下Unit 2 Last weekendA Let’s talk.教学设计一、学情分析本课时的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。

对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。

因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，所以课堂上应多以激励评价为主。

二、Teaching aims:1. Ss can listen, say, read and write the following sentences: How was your weekend? It was … What did you do?I …, and can use them in real life.2. Ss can ask and answer the following sentences: Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.3. Ss can listen, say, read and write the following phrases:watch ed TV, wash ed my clothes, clean ed my room, stay ed at home, drank tea in the afternoon,watch ed some children’s shows4.Ss can listen and understand “Let’s try”and do the exercises.5.Ss can listen and understand “Let’s talk” and try to act it out.三、Important points:1. Ss can listen, say, read and write the following phrases: watch ed TV, wash ed my clothes, clean ed my room, stay ed at home, drank tea in the afternoon,watched some children’s shows2. Ss can listen, say and read the following sentences: How was your weekend? It was … What did you do? I …, and can use them in real life.3. Ss can ask and answer the following sentences: Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.四、Difficult points:Ss can talk about last weekend by using the simple past tense.五、Teaching aids:PPT flowers flash动画六、Teaching steps:Step 1 Warm-up1. Let’s chant“Every weekend”.2.Let’s sing.“How are you?”【设计意图：歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。

Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。

2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。

3.了解意见书书写格式。

4.培养学生沟通交流的能力。

教学重点1.理解Read and write的内容。

2.了解运用一般过去时描述事物的用法。

教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。

2.通过阅读获取信息，完成对应活动。

教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.说一说，做一做。

教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。

3.师生对话。

T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。

(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。

请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。

(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。

第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。

A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。

其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。

单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。

(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。

3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。

教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。

2.难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。

2.导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdid you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。

PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。

本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。

2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。

对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。

因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。

3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。

使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。

积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

Unit 2 Last weekendPart B 本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线，以John 和Amy 谈论上周末对话展开，要求学生灵活运用句型：“What did you do last weekend? Did you…?”来询问过去所做的动作。

本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。

第三课时【知识与能力目标】1.能完成“Read and write ”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom 的工作。

2.能读懂Wu Yifan 给Holiday Hotel 留下的评价。

3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。

4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。

5.能根据对文章的理解填写letter 。

【过程与方法目标】能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

【情感态度价值观目标】培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

【教学重点】1.读懂并理解短文“Comments ”，并完成相应的练习。

2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。

【教学难点】根据对文章的理解，填写给Manager 的信。

◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程Step 1: Warm-up(1)教师拿出本单元“Let’s learn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。

(2)开展连锁操练。

S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday?S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday?…（3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend? Did you …?”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短语，如:read a book, had a cold, slept, watched TV …Step 2：Presentation(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。

Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。

以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。

在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。

在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。

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