2019四年级下思想品德导学案第9课他们是家乡人的骄傲未来版语文

2018-2019学年度第一学期四年级品德与社会学科《他们是家乡的骄傲》教学设计度假区周戈庄小学陈腾飞【教材分析】本课时根据《课程标准》“我与学校”中知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹，体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用，以家乡优秀人物为榜样，向他们学习的要求编写的。

【学情分析】四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

【教学目标】1知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。

2体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。

3以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。

【活动准备】1教师搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；准备“家乡名人风采录”卡片；小记者证、话筒。

2课前布置学生每人调查了解1名为家乡建设做出贡献的优秀人物的事迹材料。

3教师联系特邀嘉宾。

【课时安排】第一课时【活动过程】一、谈话导入同学们，我们的家乡美丽富饶，不管是工厂、商店、学校、公路交通还是农民伯伯的科技园、蔬菜大棚等，无一不是我们的骄傲。

而所有的这一切，都离不开家乡的建设者，在这些建设者中涌现出了许多优秀人物，他们对家乡的发展到底有哪些贡献呢？今天，让我们一起走进他们。

二、案例分析，讨论交流1现场采访：学生扮演小记者，采访特邀嘉宾——家乡的优秀人物，或者播放采访录像。

2小组内介绍调查了解到的优秀人物及其事迹。

说说家乡优秀人物对自己有什么启发？三、总结本课内容第二课时【活动过程】一、课堂总结，深化认识1学生谈学习的收获、体会2教师小结：这节课大家讨论汇报都很积极，说明课前进行了大量的采访和参观活动，知道了家乡许多优秀人物的事迹，认识到了优秀人物对家乡发展所起的作用，收获很大。

未来版品社四下《他们是家乡人的骄傲》说课稿一. 教材分析《他们是家乡人的骄傲》这篇课文主要讲述了家乡的英雄人物，通过讲述他们的故事，让学生感受到家乡人的骄傲，并培养学生的爱国情怀。

课文内容丰富，情节感人，易于学生接受。

在教材处理上，我将以学生为本，注重情感教育，引导学生体验家乡英雄的情感，感受家乡的美好。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了有关家乡的知识，对家乡有一定的了解。

但学生在情感体验方面可能存在差异，有的学生对家乡的英雄人物了解不多，有的学生对家乡的情感认同感不强。

因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，引导学生在情感上与家乡英雄产生共鸣，增强对家乡的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家乡的英雄人物，感受家乡的美好。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够提高自己的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够产生对家乡英雄的敬仰之情，增强对家乡的热爱之情，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解家乡的英雄人物，感受家乡的美好。

2.教学难点：学生能够产生对家乡英雄的敬仰之情，增强对家乡的热爱之情，培养爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情感教育等方法，引导学生深入理解课文内容，感受家乡英雄的情感。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的英雄人物为话题，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解家乡的英雄人物。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享自己对家乡英雄的感受，互相交流，提高表达能力。

4.情感教育：教师引导学生从情感上体验家乡英雄的伟大，感受家乡的美好，培养爱国情怀。

5.课堂小结：学生总结自己在课堂上的收获，加深对家乡英雄的认识，增强对家乡的热爱之情。

四年级下思想品德导学案第9课他们是家乡人的骄傲_未来版
姓名董海红时间
教学课题第二单元一方水土养一方人 9 他们是家乡人的骄傲
教学目的调查了解家乡的名人及贡献。

树立远大理想，建设家乡。

调查了解家乡的名人及贡献。

教学重难
点
教学准备资料
教学过程: （环节时间问题教师活动学生活动
期望）
教学小结。

教学板书：他们是家乡人的骄傲
教学范思：
备注：
四年级品德与社会学生学习活动单
班级姓名时间
学习目的：调查了解家乡的名人及贡献。

树立远大理想，建设家乡。

学习过程：
1 我们家乡有哪些名人呢，把他们记录下来。

姓名主要贡献或荣誉
2 我身边的名人及荣誉。

姓名主要贡献或荣誉
3 采访记录表。

职业工作单位被采访人姓
名
采访记录
我的感受。

3.《值得骄傲的家乡人》导学案第一课时（名人辈出的地方）一、导读自学，书中探宝：1、阅读教材第12页。

祖冲之是哪个朝代的人？它的主要成就是什么？他还编制了非常先进的什么?______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、阅读教材13-14页，李大钊烈士光辉的一生有哪些事迹？______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3、阅读教材第15页，在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位，焦裕禄说过的格言是什么？为什么被群众誉为“党的好干部”？______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、合作探究，交流展示：每个小组进行组内讨论，然后每个小组派代表发言交流学习成果1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？你还知道家乡哪位名人的故事？应该向他们学习什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、讨论交流自己读李大钊革命事迹后的感受。

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………他们是家乡人的骄傲教学目的：1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。

2. 学习运用各种不同的途径收集资料。

教学重点：从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊敬。

教学难点：了解“家乡人”的概念。

教学准备：学生课前收集家乡名人的资料。

教学过程：一、游戏导入：二、学习“谁是家乡人”1. 那么谁是家乡人呢？2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？（课件）3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。

4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年，苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。

三、学习“家乡的骄傲”1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。

他们是我们苏州的骄傲。

课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。

3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分的课前准备。

你了解他们吗，老师要来考考你们。

四、学习“夸夸我的家乡人”1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。

你发现了吗？（教师示范）2. 学生交流（一到两名）3. 小组内介绍（组长分工，记录）4. 汇报，快板接龙5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们五、总结走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。

我们一起1。

9 他们是家乡人的骄傲教学目的：1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。

2. 学习运用各种不同的途径收集资料。

教学重点：从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊敬。

教学难点：了解“家乡人”的概念。

教学准备：学生课前收集家乡名人的资料。

教学过程：一、游戏导入：二、学习“谁是家乡人”1. 那么谁是家乡人呢？2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？（课件）3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。

4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年，苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。

三、学习“家乡的骄傲”1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。

他们是我们苏州的骄傲。

课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。

3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分的课前准备。

你了解他们吗，老师要来考考你们。

四、学习“夸夸我的家乡人”1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。

你发现了吗？（教师示范）2. 学生交流（一到两名）3. 小组内介绍（组长分工，记录）4. 汇报，快板接龙5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们五、总结走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。

我们一起。

《他们是家乡人的骄傲》教学设计2教学目标1.知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。

2.体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。

3以家乡优秀人为榜样，向他们学习。

学情分析四年级学生已具备初步的走向社会开展调查、访问的经验，但不可否认的是他们开展综合性社会调查的能力正在发展中。

基于此，我尝试着设计了“走近家乡名人”课题研究活动，让学生自由选择，组成学习小组，合作完成调查任务。

教师的指导重点放在帮助学生明确调查目的，引导他们选择适合本组的调查方法和汇报展示方式，并引导学生了解家乡的优秀人物，体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。

培养他们热爱家乡、热爱家乡人民的感情，激发他们学习优秀人物为家乡建设服务的精神。

重点难点重点是通过了解家乡各行各业的优秀人物，体验家乡人民是怎样为家乡的进步和发展做出贡献的，难点是认识优秀人物对促进家乡发展所起的作用，并向他们学习。

教学过程一、视频导入激发兴趣（课前播放视频《感动中国颁奖晚会资料》）同学们，他们为什么被评为感动中国的人物？学生交流，感受优秀人物为社会所做的贡献。

【设计意图】《品德与社会课程标准》指出：“课程必须从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德形成的学习环境，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行。

”课前，播放具有典型教育意义的音像资料，既缓解学生课前的紧张情绪，又拉近教师与学生、学生与现实的距离，调动学生学习的积极性。

二、走进他们，领略风采1.让我们先认识其中的一位。

杨利伟，男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，身高1.68米，中国共产党党员。

中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时。

2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国进入太空的第一人！【设计意图】本环节是依据“了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。

《他们是家乡人的骄傲》教案
教学目标
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

2、学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

3、喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学重点
了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。

教学难点
学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。

教学方法
分组活动，小组合作，交流。

教学准备
1、收集家乡名人的资料、照片、事迹。

2、准备一个采访本或录音机。

教学时间
2课时。

教学过程
第一课时
一、夸夸我的家乡人。

1、阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。

2、按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先在小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。

3、全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。

第二课时
二、走访身边的名人。

1、成立访问小组，提出要求。

2、确定寻访人，制定访问计划。

3、双方约定一次访问。

4、做好访问前的准备，小组分工。

5、进行访问。

6、整理访问材料。

7、进行交流。

8、教师小结。

板书设计
他们是家乡人的骄傲
家乡名人有……
我知道的名人：。

《他们是我们的骄傲》主题分析：围绕着四个精神层面选取了英雄少年的代表人物故事7个，设置了相关的思考问题，和两个活动要求。

本主题用3课时完成。

主题目标:能力方面1、能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的观点，与他人平等的交流合作。

2、提高搜集，整理，分析信息的能力。

重点: 发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神难点: 颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。

教学准备:准备抗震小英雄的视频材料，让学生提前阅读有关小英雄的事迹材料。

做好“抗震少年英雄故事会”的准备工作。

第一课时认识抗震救灾小英雄目标：1、了解抗震救灾英雄少年的，学习他们的先进事迹2、知道抗震英雄少年的精神,初步理解生命的内涵，受到生命教育,做到临危不惧、勇敢机智、团结互助、自强不息、乐观向上情感态度方面，1、进一步做到珍爱生命，热爱生活，具有不怕困难、乐观向上的态度，2、培养学生团结合作的品质，学习少年英雄自救自护的精神。

形成向他们学习的积极愿望。

3、激发学生的自信心与自豪感。

活动一、回顾汶川地震，走近灾区少年1、从认识抗震救灾好少年入手，引出四川地震的报道，提出问题，在生与死面前我们的四川少年是如何面对的呢？让我们走近从汶川走出来的英雄少年---林浩。

2、计算机演示中央电视台关于林浩的报道。

3、组织学生讨论，对于一个9岁的小学生，死里逃生，勇敢救出昏迷的伙伴，你有什么感想？活动二、讲少年英雄故事，向英雄少年学习1、老师：像林浩这样的少年英雄太多了，下面我们举办“抗震少年英雄“的故事会2（大屏幕展示：“讲最令你感动的抗震救灾英雄少年的事迹，说说学习他们什么精神？”），小组召开故事会做准备，背景音乐《夕阳山顶》3、说一说通过交流知道了哪些的小英雄？4、以故事会的形式进行全班交流，召开“抗震少年英雄“的故事会，老师：下面我们来重点认识马晓凤，白乐潇，康洁，熊弼成，马健，薛枭。

活动三、总结少年英雄的精神1、老师：刚才的故事，深深的打动了在座的每位同学。

他们是家乡的骄傲教学目标：1.知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹；2.体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用；3.以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。

教学重点：通过了解家乡各行各业的优秀人物，体验家乡人民是怎样为家乡的进步和发展做出贡献的，认识优秀人物对促进家乡发展所起的作用并向他们学习。

教学难点：以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。

教法学法：探究法、情境引导法、合作交流法。

教学过程活动一：欣赏视频，引出课题今天上课前老师先请大家欣赏一段视频，播放视频《风光玉门》师：孩子们这就是我们美丽的家乡（生：玉门）一代又一代的家乡人在这里奉献了他们的青春与热血，建设我们的家乡，有的家乡儿女从这里起飞，用自己的双手和智慧为祖国做出了突出的贡献，为家乡争得了荣誉，他们就是我们家乡人的骄傲。

（板书：他们是家乡人的骄傲）今天就让我们来认识他们。

活动二：介绍家乡名人，增强自豪感1.师：说起家乡的名人，我们就不约而同的想起了（出示王进喜的图片）2.谁知道有关他们的故事。

（学生根据课前资料搜集说说王进喜和顾天祥的故事和有关他们的名言）3.视频《顾天祥》在我们玉门有一句流传至今的话“一年一场风，从西刮到东，风吹黄沙飞，不见树和草。

”出示资料：2015国家生态园林城市、园林城市县城和城镇名单公布，玉门市被正式命名为国家园林城市，是甘肃省唯一入选国家园林城市的县级市。

近年来，玉门市按照“城市园林化、郊区森林化、道路林荫化、庭院花园化”的绿化思路,高水平、高档次实施生态景观绿化工程，人居环境得到极大改善。

看到这些可喜的成绩我们不能忘记一个人：顾天祥。

下面我们通过一段资料来了解一下这位全国劳模。

4.从他们身上你学到了什么？5.让我们用一首诗来向他们致敬（出示诗歌，学生朗诵）活动三：默默无闻的身边人1.在我们的身边还有这么一群玉门人，他们默默付出辛劳，没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，但是他们同样值得我们尊敬。

现在就让我们夸夸值得骄傲的身边人吧！（板书身边人）2.先在小组内讲一讲3.分组展示4，小结：出示图片，一个城市的发展离不开各行各业的劳动者，他们的勤劳和智慧同样值得我们骄傲。

未来版品德与社会四年级下册：9、他们是家乡
人的骄傲教案设计
教学目标：
1、了解家乡的名人，明白他们的事迹。

2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。

3、喜爱家乡的优秀人物。

重点：了解家乡的名人，明白他们的事迹。

难点：了解家乡的名人，明白他们的事迹。

教学过程：
活动一：夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人。

2、汇报资料，全班交流。

3、填写表格。

活动二：
名人就在我们中间
课前安排学生在自己的生活周边寻访闻名人物的事迹。

1、成立访问小组。

2、确定方为人、制定访问打算。

3、双方预定一次访问。

4、做好访问预备。

5、进行访问。

活动三：我们是家乡以后的自豪。

能够写一篇小作文，也能够开一个座谈会。

谈谈自己今后想成为一个什么样的人，如何为家乡做奉献。

板书设计：
9、他们是家乡人的自豪。

《他们是家乡人的骄傲》教学设计
教学目标：1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。

2、让学生喜欢家乡的优秀人物。

教学重难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。

教学过程：
一、导入展标
1、谈话导入
陕西人文荟萃，英才辈出，他们或生于此，或长期生活工作于此，都创造了辉煌的历史，今天我们就一起走近他们，
了解他们。

2、出示目标
（1）了解家乡的名人，知道他们的事迹。

（2）喜欢家乡的优秀人物。

3、自学提示
（1）讨论交流，知道家乡的名人。

（2）名人就在我身边，我也争当小名人。

二、自主学习
1、分小组讨论。

2、小组长汇报。

三、教师精讲
（一）夸夸我的家乡人（陕西名人）
孙思邈李靖吕布陈忠实张艺谋
（二）名人就在我身边（泾阳名人）
于右任李仪祉冯日乾吴宓雷抒雁
（三）我们是家乡未来的骄傲
我们的身边有许许多多的名师，名生，我们要向他们学习，争当小名人。

四、当堂检测
五、写一篇小作文
谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡
献。

板书：
9、他们是家乡人的骄傲
（一）夸夸我的家乡人
（二）名人就在我身边
（三）我是家乡未来的骄傲。