小学语文教案拼音

1.ɑ o e一、导入小朋友，在很远很远的地方，有一个拼音王园，那里住着很多很多的拼音朋友，认识了这些拼音朋友你就能认识很多汉字，成为一个特别有学问的人，你们想认识这些拼音朋友吗？那就让我们一齐出发吧！二、学习ɑ o e1、看图学习汉语拼音儿歌小朋友，轻轻地把眼睛闭上，出示课文插图，现在请你把眼睛睁开，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，你们看到了谁？他们又在干什么呢？学生活动：看一看、说一说对，这是一个多么美好的早晨啊！老师有一首儿歌要送给你们，“大公鸡o oo、阿姨送我去村西，大白鹅éé叫，连声叫我早上好！”我们再说一遍。

2、学读字母ɑ o e今天我们要学的三个汉语拼音朋友就藏在这幅图和这首儿歌里，这就是我们要学的第一个汉语拼音朋友，只要把阿姨的“阿”读得长一些，响一些就可以了。

（出示表音表形图）跟老师读ɑ（师读两遍）学生活动：读一读这个ɑ不光读音和阿姨的“阿”差不多，你看它长得怎么样？对，“ɑ”圆圆的就像阿姨的脸，后面还拖着一个小辫子呢？多可爱呀，你们记住了吗？小朋友学得这么认真，大公鸡也起来表扬你们了。

（出示音表形圆o）这就是我们要学习的第二个韵母，它的读音和公鸡的叫声差不多，听老师读。

（师示范读，做手势，读两遍）学生活动：读一读你们觉得“o”像什么？早晨太阳出来了，大公鸡“o o”地叫着，这个o多像又圆又红的太阳呀，难怪小朋友读起来的时候，嘴巴也是圆圆的呢？我们再来读一遍：圆圆嘴巴ooo哎呀，大白鹅也来了，变呀，变呀，变成了拼音字母e，跳到了我们的语文书中（出示表音表形图e）小朋友读的时候嘴巴都是扁扁的，脸上都笑开了花，让老师再来欣赏一遍：扁扁嘴巴eee。

学生活动：读一读3、小结：我们学了三个拼音字母，ɑ、o、e下面老师把它连起来读一遍，大家看一看，老师的口型有什么变化。

（师范读ɑ、o、e）老师的口型是从大到小的变化的，小朋友跟着老师一起来一遍。

张大嘴马ɑ，嘴巴圆圆o，嘴巴扁扁e请你们拿出手中的小镜子，对着镜子读一读，边读边比划一下。

2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。

详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。

2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。

教学重点：拼音知识的掌握及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。

引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。

2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。

（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。

2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。

答案：dá、bā、mǐ、fē。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。

组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。

2. 声母、韵母的正确发音教学。

3. 例题的选择与讲解方式。

4. 随堂练习的设计与反馈。

5. 作业设计中的拼音应用练习。

一年级拼音教案（优秀4篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的一年级拼音教案（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

一年级语文拼音教案篇一一、教学目标：习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

认识4个声调符号，能正确读出a e的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

二、重点难点：1、a e的正确发音和书写。

2、a e的四声读法。

三、教学方法游戏法、情景法等。

四、课前准备a e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。

五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做a e的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。

第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。

出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。

二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习a e的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。

“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。

字母发音口型很重要。

师发音，生注意观察老师的口型。

说一说。

（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价e的学习方法同上（2）的音过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。

小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

【导语】⼩学汉语拼⾳的教学，是学习汉语拼⾳的阶段，⼩学阶段汉语拼⾳学习⽔平，直接决定整个⼈⽣阶段汉语拼⾳的使⽤⽔平。

另外，各种需要的⾼要求，也要求把⼩学汉语拼⾳的教学摆在⼀个⼗分重要的地位。

以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂拼⾳教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂拼⾳教案 课时⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准⾳，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学过程： (⼀)复习检查。

1、⽤卡⽚认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发⾳时要注意什么?(强调⼝型不变) 3、看⼝形，猜⼀猜⽼师读的是哪⼀个单韵母? (⼆)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼⾳。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在⼀起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就⼀起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(⼀个姐姐和⼀个弟弟)谁个⼉⾼?谁个⼉矮?(姐姐⾼，弟弟矮。

) 2、ǎi是第⼏声?第⼀声该怎么念?板书：ai 3、教学 ai的发⾳，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第⼀个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师⽰范，告诉学⽣，复韵母发⾳时⼝型要变。

a读重些，i读轻些，两个⾳要连在⼀起，不能分开，读 ai 时可体会⼀下“矮”的读⾳。

(教师领读三遍，学⽣各⾃模仿着读，集体读，指名读。

) 4、对⽐读，a---ai，让学⽣看⽼师发⾳时的⼝型，听清发⾳，说说⽼师刚才发的是什么⾳。

5、四声练习。

学⼉歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学⽣注意，ai的调号标在a的头上，因为a发⾳时的开⼝度⽐i⼤。

结合⼝语训练进⾏四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。

旧社会，孩⼦常挨饿，ái ái ái。

拼音教学教案(4篇)汉语拼音教案篇一一、复习在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。

老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！1．抽读字母卡片。

2．听写a o e 。

3．说说这三个字母叫什么。

过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？二、引出新授内容1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2．教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。

三、教学i u ü读音和写法1．教学i。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐iii。

学生个别读、开火车读。

（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）（2）i的'书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。

2．教学u。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出uuu。

能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）3．教学ü。

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。

谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼ü ü ü，嘴巴又突又圆）四、巩固练习拼音的教案篇二课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。

2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。

具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。

a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。

3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。

4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。

5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。

六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。

同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。

重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。

一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。

字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。

用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计1 一、教学目的情感、态度、价值观：1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

2、培养探究解困难方法的精神。

3、热爱大自然。

识字：1、认识13个字。

2、稳固学过的字。

3、运用学过的笔顺生字。

4、学习“女”的笔顺。

词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规那么。

2、拼读音节，拼音识字。

3、读准声母和韵母。

口语交际：1、看图读故事。

2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。

学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

二、教学重点：1、做拼读音节的练习。

2、树立自检意识。

3、培养活动才能。

三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。

四：教学时间：5~6课时〔机动1课时〕第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。

教学过程：一、创设情景，引入复习。

老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。

二、复习23个声母。

1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。

2、比一比，记一记。

db～db 剪子尖朝上念d b。

q p～qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。

f t 笑佛fff，伞把ttt。

x～叉子x， h～椅子hhh。

一根棍子lll。

３、指名认读２３个声母。

４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

三、复习韵母。

１、认读韵母。

２、自由读、指名读。

给字母归类〔打头字母一样的归在一起〕，让拿有卡片的学生上台。

如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖ ǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人〔可考全班、小组、男女、好朋友等。

小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。

二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。

三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。

难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。

六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。

教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。

二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。

小学拼音教学教案模板（通用6篇）小学拼音教学教案模板（通用6篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学拼音教学教案模板（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学拼音教学教案1课题：认识g、k、h设计背景：低年级学生有着注意力不集中，但形象思维很具体的特点，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。

《语文课程标准》中“实施建议”也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

教学片段：一、复习旧知，引入新课。

1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。

瞧，它们来了。

（师出示字母卡片，生开“火车”认读。

）2、创设情境，引入新课。

⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？⑵展示台出示课文插图。

⑶仔细看图，说说你看到了什么？⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

（出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。

）师：你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学二、教学g、k、h。

（一）学习g。

师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成儿歌就更好了。

生1：像个花环g、g、g。

生2：“鸽子的鸽。

”“和平鸽的鸽。

”“哥哥的哥。

”“割草的割。

小学一年级语文拼音教案十五篇小学一年级语文拼音教案1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】２～３课时。

【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。

看图读拼音，连动物与音节。

读音节词语。

〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。

（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

５、及时展示漂亮的作业。

第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

（学生自身试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。

（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。

最后带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案1 〔第一板块是设计理念。

〕〔第二板块教学目的。

〕第一课时：一、教学目的1、可以正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。

2、可以正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。

〔目的的表述要表达三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目的。

教学总目的也一样。

〕二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、腔调帽子等。

四、教学过程：〔一〕借助图片，初步认读[出示____等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、假如学生读出韵母：请大家跟老师读一读〔假如学生读得准：请你带大家读一读〕〔根据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。

可让学生尝试读，老师再重点正音。

但一开场的环节不太合适把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。

〕〔二〕发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？〔最后都有"n"〕2、这个"n"读[n]，这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。

3、感受前鼻韵母中[n]的发音〔1〕感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。

〔2〕跟老师读，大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"〔3〕正音：开火车读一读〔前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的根底上进展迁移运用。

老师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。

〕4、稳固读音〔1〕读给同桌听一听，比比谁读得准〔2〕哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听〔3〕淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班"对了对了，它是*"，再出示完好的韵母齐读一遍〕5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]〔1〕学生自己合作学习认读〔2〕指名：学生展示并带读--"我会读……"，读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"〔3〕大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读〔4〕稳固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和腔调帽子，让其他的小朋友认一认。

小学一年级语文教案汉语拼音12 9篇汉语拼音12 1《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ao ou iu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的会标──五环旗。

“奥”提示ao 的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。

句子中有含复韵母ao ou iu的音节。

通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1.游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。

就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。

准备好了吗？开始吧！(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。

老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2.游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。

小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。

会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。

今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。

（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。

2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，能熟练拼读。

3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的正确发音和书写。

教学重点：拼音字母的认知和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。

学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的字母，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解字母的发音、书写方法，并以挂图为例，示范正确发音和书写。

（2）教师邀请学生上台演示，并及时纠正错误。

3. 互动与实践（15分钟）（1）教师发放字母卡片，学生进行拼音接龙游戏，加强字母的认知和应用。

（2）学生分组进行拼音拼写比赛，提高学生的团队协作能力。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母，并标注正确发音。

2. 示例：a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的拼音字母，每个字母写一行。

（2）完成课后练习题，题目包括：填空、选择、连线等。

2. 口头作业：（1）跟家长或同学练习拼音发音。

（2）用拼音给家里的物品贴标签。

作业答案：1. 书面作业答案略。

2. 口头作业答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音读物，提高阅读能力。

（2）组织学生参加拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

（3）开展家庭拼音活动，加强家校合作，提高学生的学习效果。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动与实践；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文一年级》教材，涉及第一章“拼音乐园”的详细内容。

主要包括声母、韵母、声调及整体认读音节的发音方法，通过学习使学生对汉语拼音有初步的认识和掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本发音方法，能正确拼读音节。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养自主、合作、探究的学习习惯。

三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的发音方法及整体认读音节的掌握。

重点：正确拼读音节，培养学生的语感。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

学具：拼音练习册、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片展示，引导学生通过观察、猜测、交流的方式，发现音节的组成，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的发音方法，通过示范、模仿、互动，让学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组合作（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高团队协作能力，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。

2. 例题及正确答案。

3. 课堂小结：重难点提示。

七、作业设计1. 作业题目：拼音练习册P510页。

答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、拼读困难的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，提高学生的实际应用能力。

组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 例题讲解的互动性和实效性。

2. 随堂练习中学生的发音准确性。

3. 小组合作中学生的参与度和团队协作能力。

4. 作业设计中题目的针对性和答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

一、例题讲解的互动性和实效性1. 采用提问、回答、示范等教学手段，激发学生的思考。

2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。