小学数学一年级奥数问题第一讲全30(教师教案)

年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解奥数的基本概念和特点。

2. 培养学生对数学问题的兴趣和解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

教学内容：1. 奥数的基本概念和特点2. 奥数题目类型及解题方法3. 课堂练习教学过程：一、导入1. 老师简要介绍奥数的基本概念和特点，让学生对奥数有一个初步的了解。

2. 提问：同学们对奥数有什么疑问或想法？二、奥数的基本概念和特点1. 老师详细讲解奥数的基本概念和特点，包括：a. 奥数是数学竞赛的一种，旨在培养学生的数学思维能力和创新精神。

b. 奥数题目通常具有一定的难度，需要学生运用所学知识进行思考和解决。

c. 奥数题目类型丰富，包括数论、组合数学、几何等。

2. 学生分组讨论，分享自己对奥数的理解。

三、奥数题目类型及解题方法1. 老师介绍常见的奥数题目类型及解题方法，包括：a. 数论题目：如质数、合数、同余等。

b. 组合数学题目：如排列组合、概率等。

c. 几何题目：如平面几何、立体几何等。

2. 学生分组练习，尝试解决一些简单的奥数题目。

四、课堂练习1. 老师布置一些奥数题目，让学生独立完成。

2. 学生互相交流解题思路和方法，老师巡视指导。

五、总结1. 老师总结本节课的主要内容，强调奥数对培养学生数学思维能力和创新精神的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

教学评价：1. 学生对奥数的基本概念和特点是否有所了解。

2. 学生是否能运用所学知识解决简单的奥数题目。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标。

2. 学生对奥数的兴趣和积极性是否有所提高。

3. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。

一年级奥数教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一讲数一数教学目标：1．初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。

2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4．在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友喜欢玩吗你们喜欢到哪儿去玩呢悄悄地告诉你的同桌。

老师猜，小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。

（多媒体课件出示儿童乐园的情境图）二．自主探索，体验领悟1．初步感知。

（1）问：图上画了些什么？（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看！他们笑得多开心呀！学玩今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？2．看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

3．总结方法（1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

4．按顺序抢答。

（1）据图意找用不着、2、3、------10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题中逐个抽取出其不意0幅片段图）（2）自己看着陆0幅图说图意。

5．用点子图表示个数。

（1）讲述：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，如点子，有一个滑梯就用一个点子表示。

（出示点子图）（2）讨论：怎样表示秋千的个数为什么（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用法个点子来表示8个点子呢怎样表示气球的个数（自己在书上画好）10个点子表示什么三．巩固深化，再次体验1．门票游戏。

第一讲数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11）（2）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？（90）（3）我是最大的两位数，你知道我是谁？（99）（4）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！大家猜猜我是几？想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．个位数字是“6”的两位数有：【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？）个位数字是“6”的两位数一共有9个：16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个：11，22，33，44，55, 66，77，88，99．从1写到20，一共要写多少个“1”？【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。

一年级奥数教案1教学目标：1.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力；2.让学生对奥数感兴趣，培养学生的数学兴趣和学习兴趣；3.提高学生的问题解决能力和创新能力；4.培养学生的观察力和思考力。

教学重点：1.通过解决问题培养学生的逻辑思维能力；2.培养学生的观察力和思考力。

教学难点：1.培养学生的创造力和创新能力；2.通过解决问题培养学生的数学思维能力。

教学准备：教材：奥数练习册、黑板、粉笔、教具等教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问答，让学生回顾并巩固上一课的知识。

例如，上一课学习了一位数的加法运算，可以用口算的方式进行复习。

二、教学新内容（10分钟）1.呈现新题，让学生观察并思考。

例题：如果一朵花生长了3朵花，这3朵花又各自长了5朵花，那么一共有几朵花？2.引导学生思考并找出解决问题的方法。

例如，可以用加法运算来解决这个问题。

三、小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.给每个小组发放奥数练习册上的一道题目，要求小组合作解答。

3.鼓励学生思考和讨论，帮助他们找出解决问题的方法。

4.每个小组选一名代表上台展示他们的解答，并让其他小组进行评价和讨论。

四、总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们在小组活动中的解题经验和感悟。

2.引导学生总结解题方法和规律，例如，可以用加法运算解决问题，还可以将问题分解为多个小问题来解决。

五、拓展练习（15分钟）1.发放奥数练习册上的一些相关题目给学生，要求他们独立完成。

2.教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。

六、课堂展示（10分钟）1.让学生上台展示他们的解答，并让其他学生进行评价和讨论。

2.鼓励学生互相学习和借鉴，提高他们的解题能力。

七、作业布置（5分钟）1.布置奥数练习册上的相关作业，要求学生独立完成。

2.提醒学生复习今天学习的知识和方法。

教学反思：通过本堂课的教学，学生在小组活动中充分发挥了合作和思考的能力，培养了他们的问题解决能力和创新能力。

教学目标：1. 让学生了解奥数的概念，激发学生对奥数的兴趣。

2. 培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

教学重点：1. 奥数的概念和特点。

2. 培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：1. 奥数问题的解决方法。

2. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍奥数的概念和起源，让学生对奥数有一个初步的了解。

2. 提问：同学们，你们知道奥数吗？奥数有什么特点？二、新课导入1. 教师讲解奥数的概念和特点，强调奥数注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。

2. 举例说明奥数题目与常规数学题目的区别，让学生感受到奥数的魅力。

三、课堂讲解1. 教师讲解一道简单的奥数题目，引导学生分析题目，找出解题思路。

2. 教师引导学生进行讨论，培养学生的团队合作精神。

四、课堂练习1. 教师布置几道简单的奥数题目，让学生独立完成。

2. 教师巡视课堂，解答学生提出的问题。

五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调奥数的特点和重要性。

2. 鼓励学生在课后多做题，提高自己的奥数水平。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 尝试解决一些简单的奥数题目，提高自己的解题能力。

教学反思：1. 本节课通过讲解奥数的概念和特点，激发了学生对奥数的兴趣。

2. 在课堂讲解和练习过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的解题能力。

注意事项：1. 教师在讲解奥数题目时，要注重启发学生思考，引导学生找到解题思路。

2. 在课堂练习环节，教师要及时解答学生提出的问题，帮助学生掌握解题方法。

3. 在课后作业布置方面，要注重难度适中，让学生在完成作业的过程中有所收获。

小学一年级奥数教案小学一年级奥数教案一、教学目标1.培养学生观察问题、发现问题的能力；2.培养学生解决问题的能力；3.培养学生逻辑思维能力；4.增强学生的数学实践能力。

二、教学重点1.培养学生观察问题、发现问题的能力；2.培养学生解决问题的能力。

三、教学难点1.培养学生逻辑思维能力；2.增强学生的数学实践能力。

四、教学准备1.课程计划、教学材料；2.教学工具：计算器、尺子、图形模具。

五、教学过程1.导入教师可以用一道简单的数学题目导入，引起学生对奥数的兴趣。

2.讲解与启发教师根据教学材料，讲解奥数的基本概念和基本方法，并通过启发性提问，引导学生思考。

3.引出新知通过一道奥数题目引出新的数学概念或方法，激发学生的学习兴趣。

4.合作探究教师组织学生合作进行探究学习，通过小组合作解决一些实际问题，并记录下来。

5.展示成果学生通过小组展示自己的成果，互相分享和评价，从中了解到不同的解决方法和思路。

6.总结归纳教师引导学生总结归纳出学习到的新知识和解题方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。

7.练习巩固教师出一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并在解题过程中发现和解决问题。

8.作业布置教师布置适量的作业，巩固学生的知识，要求学生在作业中运用所学的方法解决问题。

六、板书设计奥数教案七、教学反思通过奥数教学，可以培养学生主动思考、观察问题的能力，并通过探究学习和合作解决实际问题的方式，培养学生的创造性思维和实践能力。

同时，奥数教学也可以让学生体验到数学的乐趣，激发学习兴趣，提高学习效果。

小学数学奥数基础教程目30讲全本章主要内容有：1.加法的拆分和组合：将一个数拆分成几个数相加，或将几个数相加得到一个数。

例如：7=4+3，或者2+5=72.减法的逆运算：从一个数中减去几个数，或者几个数相减得到一个数。

例如：9-4=5，或者8-3-2=33.两位数的加法和减法：对于加法，先将个位数相加，然后将十位数相加，最后将得到的个位数和十位数相加得到结果。

对于减法，先将个位数相减，如果不够减，则向十位借1，然后将十位数相减。

例如：57+23=80，或者65-38=274.三位数的加法和减法：与两位数的运算类似，只是需要将百位数也相加或相减。

例如：243+137=380，或者574-238=3365.数量的估算和比较：通过近似计算来估算一个数的大小，或者将两个数进行比较。

例如：估算52+38，可以先计算50+40，得到90；比较98和73，可以根据个位数进行比较，发现8比3大，因此98比73大。

6.乘法的基本性质：乘法满足交换律和结合律，即a*b=b*a，(a*b)*c=a*(b*c)。

例如：3*4=4*3=12，(2*3)*4=2*(3*4)=247.乘法的应用：求面积和周长。

例如，长为5米，宽为3米的矩形的面积为15平方米，周长为16米。

8.乘法表的学习：通过背诵乘法表，加深对乘法的理解和运用。

例如，背诵2的乘法表：2*1=2，2*2=4，2*3=6，依次类推。

9.除法的基本性质：除法满足除法的唯一性和传递性。

例如：如果a/b=c，那么a=b*c；如果a/b=c，b/d=e，那么a/d=c*e。

10.除法的应用：求长度和宽度。

例如，一个面积为12平方米，宽度为4米的矩形，求其长度为多少。

11.多位数的乘法和除法：与两位数的运算类似，只是需要将各位数分别相乘或相除。

例如，231*4=924，或者925/5=185通过学习以上内容，学生将对加法、减法、乘法和除法有更深入的理解和掌握。

同时，他们也可以运用所学知识解决实际问题，提高数学运算能力。

《小学数学一年级奥数问题(教师教案)》xx年xx月xx日•课程介绍•教学方法•教学内容目录•教学评估•教学资源01课程介绍•小学数学一年级奥数问题课程是为了培养学生们的数学思维和解决问题的能力而设计的。

该课程基于小学一年级数学教材，通过引入奥数问题，帮助学生提高数学水平，培养数学兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。

培养学生的学习兴趣和自信心。

提高解决实际问题的能力；培养数学思维和逻辑推理能力；本课程的目标是帮助学生掌握以下能力掌握一年级奥数问题的解题思路和方法；本课程的授课时间为一个学期，每周安排两次课程，每数的认识：包括数的读法、数的顺序、数的比较大小等；次课程时长为45分钟。

课程内容包括以下四个部分图形与几何：包括认识图形、图形的拼组等；统计与概率：包括统计图表的认知、概率的基本概念等；综合问题：包括找规律、解决问题等。

在每个部分，都会有一些典型例题的讲解和练习，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识和技能。

02教学方法1奥数问题的特点23奥数问题通常涉及复杂的数量关系，需要学生深入理解问题并找出隐含的数学关系。

强调数量关系奥数问题往往没有固定的解题方法，需要学生从不同角度思考问题，寻找最佳解决方案。

解题方法多样奥数问题涉及的知识面广泛，包括整数、小数、分数、比例等数学概念。

知识覆盖面广03自主探究法引导学生自主探究问题，通过思考、尝试、总结，发现解题规律和方法。

教学方法选择01案例分析法通过分析具体的奥数问题案例，引导学生理解问题的本质和解决方法。

02小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流思路，共同解决问题。

通过提出有启发性的问题，引导学生进入奥数问题的学习情境。

问题导入鼓励学生与同学、老师进行交流，分享自己的解题思路和方法。

互动交流对解决问题的过程进行总结和反思，提炼解题技巧和方法。

总结反思教学策略实施03教学内容认识整数、小数、分数，了解数的顺序、大小和读法。

数的认识与计算数的认识掌握基本的加减乘除运算，包括连加、连减、加减混合、乘法、除法等。

一年级奥数课教学设计与实施一、引言随着教育的不断发展和改革，越来越多的学校开始引入奥数课程，以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

对于一年级学生来说，奥数课程的设计和实施需要更加细致和循序渐进。

本文将讨论一年级奥数课的教学设计和实施策略。

二、目标明确1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。

2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和创造力。

4. 增强学生的自信心和合作意识。

三、课程安排1. 第一课：认识数字和基本数学运算。

- 通过游戏和实际例子使学生对数字的认知更加深刻。

- 引导学生进行简单的加减法计算并掌握基本的数学运算符号。

2. 第二课：形状与空间的认识。

- 介绍不同的形状，并通过拼图、模型等活动培养学生的观察和辨别能力。

- 利用实物和图片让学生感受几何图形的特征。

3. 第三课：逻辑推理与问题解决。

- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

- 通过谜题、填字游戏等活动激发学生的思考能力。

4. 第四课：数据分析与统计。

- 引导学生观察和收集数据。

- 通过图表和图形的展示，让学生了解数据分析与统计的方法。

5. 第五课：时间与计量。

- 通过日常生活中的实例，教授学生时间概念和计量单位。

- 利用实际情境进行实践操作，培养学生的实际应用能力。

四、教学方法1. 游戏化教学：利用游戏等趣味性的教学方法激发学生的学习兴趣。

2. 探究式学习：通过让学生亲自动手进行实验和观察，培养他们的分析和解决问题的能力。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，促进他们的互相学习和交流。

五、评估方式1. 实际观察评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神来评估他们的学习情况。

2. 成果展示评估：让学生通过口头或书面方式展示他们在课程中学到的知识和技能。

六、教学资源1. 学生教材：根据教学大纲选择适合的一年级奥数教材。

2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备辅助教学，呈现图片和视频等资源。

3. 实物和模型：提供各种几何图形、计算器等实物和模型供学生操作和观察。

小学奥数教案一年级教案标题：小学奥数教案一年级教案目标：1. 帮助一年级学生培养数学思维和解决问题的能力。

2. 引导学生对数学的兴趣和热爱。

3. 通过奥数题目的训练，提高学生的逻辑思维和推理能力。

教学重点：1. 让学生理解并掌握一年级数学基础知识。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的问题解决能力和合作精神。

教学准备：1. 奥数练习册或相关奥数题目。

2. 小学一年级数学教材。

3. 教学投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一年级数学教材中的相关内容，复习前几节课的知识点。

2. 引入奥数概念，解释奥数的意义和重要性。

二、学习与实践（15分钟）1. 给学生发放奥数练习册或相关奥数题目，让他们尝试解决问题。

2. 鼓励学生互相合作，讨论解题思路和方法。

3. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。

三、讲解与总结（10分钟）1. 学生完成练习后，教师进行讲解，解释正确的解题思路和方法。

2. 引导学生总结解题过程中的关键点和规律。

四、拓展与应用（15分钟）1. 给学生提供更复杂的奥数题目，挑战他们的思维和解决问题的能力。

2. 鼓励学生自主思考和尝试，提供必要的指导和帮助。

3. 教师与学生一起讨论解题思路和方法。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师布置相关的作业，让学生巩固所学的知识。

2. 收集学生的作业，进行评价和反馈。

3. 鼓励学生继续参与奥数活动，并提供相关的参考书籍或网站。

教学延伸：1. 组织奥数竞赛或活动，让学生有机会展示他们的数学才能。

2. 鼓励学生参加奥数培训班或相关的数学竞赛。

教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。

2. 教师应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对奥数的热爱。

3. 教师应及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。

以上是一份针对小学一年级的奥数教案，希望能对你有所帮助。

如有需要，可根据具体情况进行适当调整和修改。

一年级数学奥数教案教案标题：一年级数学奥数教案教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。

2. 引导学生培养数学思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 认识数字和数的概念。

2. 掌握加法和减法的基本运算。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点：1. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 帮助学生理解数学概念的抽象性。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数器、计算器、游戏道具等。

2. 教学素材：与一年级数学奥数相关的练习题、问题和游戏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入数学奥数的概念，激发学生对数学的兴趣。

2. 利用数字卡片或计数器让学生回顾数字的认识和数的概念。

二、讲解新知（15分钟）1. 介绍加法和减法的基本概念和运算规则。

2. 通过具体的例子和图示让学生理解加法和减法的运算过程。

3. 引导学生探究加法和减法的特性和性质。

三、拓展练习（20分钟）1. 分发一些与加法和减法相关的练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生思考并解决一些数学问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

四、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数学游戏或挑战题目。

2. 学生在小组内合作解决问题，并展示他们的答案和解题过程。

3. 教师对学生的表现给予肯定和建议。

五、总结反思（5分钟）1. 总结加法和减法的基本概念和运算规则。

2. 让学生分享他们在本节课中的收获和困惑。

教学延伸：1. 鼓励学生参加数学奥赛，提供相关的练习题和参考资料。

2. 提供更多的数学游戏和挑战题目，激发学生的学习兴趣和动力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 收集学生完成的练习题和问题解答，进行评估和反馈。

3. 组织小组合作活动，评估学生的团队合作和沟通能力。

教学资源：1. 数学奥数练习题和参考资料。

2. 数学游戏和挑战题目。

3. 数字卡片、计数器、计算器等教学用具。

2024年度小学一年级奥数教案一、教学目标：1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.提高学生的思维能力和逻辑思维能力；3.培养学生的观察能力和排列组合能力；4.培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容：1.数的认识和数的运算；2.图形的认识和图形的运算；3.初步认识简单的排列组合和逻辑推理。

三、教学方法：1.教师讲解法2.课堂练习法3.情景模拟法4.合作学习法四、教学流程：第一课：数的认识和数的运算1.教学目标：引导学生从零开始认识数，并进行简单的数的运算。

2.教学过程：a.通过玩具或其他物品，让学生观察和感受物品的数量，引导学生认识1、2、3……的数。

b.教师用实际操作的方式，让学生进行数的简单加减法运算，培养学生的计算能力。

c.教师设计一些具有趣味性的小游戏，让学生在游戏中巩固数的认识和运算的内容。

d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。

第二课：图形的认识和图形的运算1.教学目标：引导学生认识常见的图形，并进行简单的图形的运算。

2.教学过程：a.教师通过展示不同的图形，让学生观察和认识图形，引导学生理解图形的属性和特点。

b.教师设计一些需要学生进行图形拼凑的活动，让学生在活动中巩固图形的认识和分类。

c.教师引入图形的运算，例如：两个正方形相加等于一个长方形，让学生进行简单的图形运算。

d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。

第三课：排列组合和逻辑推理1.教学目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.教学过程：a.教师通过展示不同的物品和图形，让学生观察和分析，引导学生进行排列组合的活动。

b.教师引入逻辑推理的概念，设计一些需要学生进行逻辑思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。

c.教师与学生共同探讨排列组合和逻辑推理的应用，激发学生的思维能力和创造力。

d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。

五、课堂练习：1.每堂课结束时，进行一定时间的课堂练习，巩固学生所学内容。

一年级奥数教案第一讲数一数教学目标：1．初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。

2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4．在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友喜欢玩吗？你们喜欢到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。

老师猜，小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。

（多媒体课件出示儿童乐园的情境图）二．自主探索，体验领悟1．初步感知。

（1）问：图上画了些什么？（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看！他们笑得多开心呀！学玩今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 2．看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

3．总结方法（1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

4．按顺序抢答。

（1）据图意找用不着、2、3、------10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题中逐个抽取出其不意0幅片段图）（2）自己看着陆0幅图说图意。

5．用点子图表示个数。

（1）讲述：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，如点子，有一个滑梯就用一个点子表示。

（出示点子图）（2）讨论：怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？三．巩固深化，再次体验1．门票游戏。