教育就是唤醒读书心得体会3篇.docx

实用的《教育就是唤醒》心得体会三篇《教育就是唤醒》心得体会篇1看完《教育就是唤醒》这本书，感觉收获很多。

下面结合我在书中看到的经典的话谈几点自己的看法：1、在了解孩子方面有着每一句话：在遇到孩子犯错时，应先问"是什么"、"为什么"、再问"怎么办".看到这句话，我就进行了自我反思，作为班主任的我平时在班主任工作中有没有做到这些？现在学校的管理模式就是对班级进行量化管理，班内往往一天都会有多次违纪，几乎天天被通报，天天看着这些违纪刚开始还自我安慰：没事，孩子么终归是孩子，如果不说不闹天天闷在教师宿舍里那还叫孩子么？会原谅他们，细心地问问为什么违纪啊，以后不能在违纪了。

可是，这样的事情并不是一次两次，往往一个宿舍每天都有违纪，长期这样在好脾气的人也会急了。

或许还有第二种可能，违纪就违纪，虱子多了不咬人，随他去吧。

想想其实这两种选择都不可取，不过我们能怎么办呢？读完这本书，我有些想得开了，分和钱都没学生们的成长重要，还是多问问"是什么""为什么""怎么办"耐心地对孩子们进行教育，一切为了孩子。

2、在把孩子当孩子部分有这么一句话：法国教育家卢梭在《爱弥儿》中写道："大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了秩序，我们就会造就一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；儿童是有他们特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的事情。

"还有把孩子当孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。

丁玲说过："调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。

"是啊老人们也常说：小时不蹭，长大了没用。

还记得小时候我们一帮小孩子跑到干涸的河里摔跤、烧荒、偷地瓜烤地瓜吃，那时自己垒的土灶现在想想也不一定能垒出来。

《教育就是唤醒》学习心得
《教育就是唤醒》是一本对教育问题有着深入思考和独到见解的书籍。

作者通过分析当下教育现状，提出了一些观点和建议，让读者重新认识教育的目的和方式。

读完这本书后，我深感教育的重要性和影响力。

教育不仅仅是为了传授知识，更应该是唤醒学生的思维和创造力。

作者强调了培养学生的独立思考能力和问题解决能力的重要性，而不是简单地灌输知识。

在实际教育工作中，我会更注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

我会给学生提供更多的实践机会，让他们通过实践去探索和发现问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。

此外，书中对于教育评价和考试制度也提出了批评和反思。

作者认为，应该更关注学生的全面发展而不只是追求分数。

我会在评价学生时更加注重学生的潜力和兴趣，给予他们更多的发展空间和个性化的教育。

总的来说，读完《教育就是唤醒》给我带来了很多启发和思考。

我会将其中的观点和建议应用到实际教育中，为学生提供更加富有启发性和有意义的教育环境。

唤醒教育心得体会(汇总6篇)唤醒教育心得体会篇一先让我们看看现在城市儿童的童年吧！从短暂的周末到“空闲”较长的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是学英语、学电脑、学音乐、学绘画、学舞蹈。

初始的风雅在父母们的鸡毛掸子和考级的压力下，已经被扭曲，再也保持不了它们唯美的形状了。

高负荷、高强度的学习培训，成年人尚且难以承受，被挤压在五花八门培训、强化、提高班的童年，孩子的灵性更是无处寻觅。

多彩的童年是一个人梦想的宝库，没有激情奔放的人生梦想，没有穿透时空的深刻思想，拥有丰富的人生是不可想象的。

我们今天的绝大多数孩子，与苦难的生活无缘，童年的色彩也不再丰富。

孩子们正常的学业负担暂且不论，只看那些林林总总的培训、强化、提高班，孩子们童年的足迹从课堂到课堂，各种各样的课堂几乎成为他们日后关于童年的唯一记忆，不难想象色彩单调的童年必将成为他们长大后永远的失落和隐痛！“让孩子赢在起跑线上”，这里面包含有多少成年人想当然、一厢情愿的成分？孩子是在伙伴当中成长起来的，也是在体验中长大的，他必须有对快乐、痛苦、成功、失败等各种情感真实的、直接的、个性化的体验。

自由的天空，自由的空气，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壮成长。

假期本该是孩子童年最色彩缤纷的时候，然而家长急功近利之后，孩子只怕没有“赢在起跑线上”，却在起跑线上失去了童年的梦想。

过多地指责家长的“急功近利”和“不近人情”显然是不厚道的，因为家长也只是这个“优胜劣汰”社会机制中的一分子，为了孩子的明天，他们有责任安排孩子的未来。

打个比方，如果你是教育学教授，当你的孩子该进中学的时候，你会为他挑选一所普通中学，还是一所重点中学？第二种可能似乎是大多数人的必然选择，即使你需要为此花费巨大的精力和金钱，即使你内心很明白这种择校现象是不正常的。

个体的力量总是渺小的，当你自身无力改变这种现象时，也许唯一明智的选择便是适应它，唯有如此你才不会遭到残酷的淘汰。

择校现象实际上反映了我国优质教育资源的严重稀缺，而国家对这种稀缺资源的分配不公又加剧了这种现象的发生。

教育就是唤醒读后感（热门8篇）篇1：《教育就是唤醒》读后感《教育就是唤醒》读后感在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书――《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。

我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。

彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。

其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。

现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。

第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。

大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是“爱教、会教”四个字。

我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。

书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师――无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师――吃苦也是享受。

有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。

教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。

学生成长，教师快乐。

我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。

爱孩子、爱学校、爱事业――而当教师。

朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说：“享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的'诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。

《教育就是唤醒》读后心得体会全书分为八讲，内容分别是守望道德星空、发觉老师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培育孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占据孩子心灵。

通读下来，我认为不光是唤醒老师，同时还要唤醒家长。

我作为一名老师也是一位家长，读了这本书受益良多。

一、唤醒老师唤醒老师，就要唤醒老师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒老师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒老师的.雄心壮志，追寻专业进展之道；唤醒老师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。

作为老师，唤醒是教育的手段。

面对同学我们要有更多的信任和期盼，同学一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪慧、能干、有悟性、很懂事。

尤其是面对一些后进生时，老师更应从培育良好的非智力因素入手，启发诱导，激发爱好，去唤醒同学内在的动力，变“要我学”为“我要学”。

同时，唤醒也是教育的艺术。

面对同学，老师要有一双赏识的眼睛，这样可以发觉他们的闪光点；老师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近同学，使同学天性中最精美、最灵性的东西发挥出来。

二、唤醒家长唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培育的教育根本，着眼孩子的终身进展；唤醒家长的发觉聪慧，开发孩子的优势潜能，援助孩子成为最好的自己。

有关调查发觉：目标对人生有巨大的导向作用。

作为家长，我们要引导孩子确立人生目标，由于选择什么样的目标，就可能会有什么样的人生。

当孩子朝着某个目标奋斗时，还需要我们家长的全力支持、协作，而不是冷嘲热讽、指手画脚的旁观。

告知孩子：当一个人能够听从自己的内心追求理想，无论做什么，都能把工作做到最好，都能把人生的每一个乐章奏得洪亮，这就是胜利。

托尔斯泰说过：一个人假设没有热忱，他将一事无成；而热忱的基点正是责任感。

重视和加强孩子责任感的培育，让孩子学会负责，对国家进展、个人美满都具有重要意义。

由于责任感是支持孩子人生奋斗的强大精神动力，是健康人格的核心，是高素养人格的保证和动力，是一个人将来立足于社会，获得事业胜利的重要品质。

教育就是唤醒心得体会教育算是唤醒心得体味（一）教育算是唤醒心灵，恐怕谁也可不能否认，可是究竟唤醒什么呢？那个咨询题耐人找味……首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。

年少的他们本该激情澎湃，信心满怀，甚至指点江山，激扬文字……可是他们过早的坐在书桌前，过早的戴上了眼镜，和一堆教辅资料为友，在一堆作业中突围，为学业打拼……这一坐算是十二年，人一辈子有多少个十二年啊！日子的激情和乐趣悄悄磨损了，也许他们应该有一场生龙活虎的球赛，也许他们应该有一次别开生面的演出，也许他们应该有一回声情并茂的朗诵……别什么原因，就为青春的痛快淋漓，就为青春的激情绽放！作为教育，首先应该唤醒他们激情，日子的激情和学习的激情，欢乐的激情和痛苦的激情……让他们绽放青春的笑脸，迎接初生的朝阳……还应该唤醒沉睡于学生心中的爱。

爱是一种能力，首先能感觉爱，享受爱；其次是表达爱，传递爱。

可是现在的不少孩子，吃得好，却别觉得甜；穿得暖，却疑惑温；得到爱却别领情，享了福却忘了恩。

而且我们日子在一具"泛爱"的时代，年轻人张口闭口全是爱，可是多少人知道得真正的爱呢？真爱别一定挂在嘴上，但一定洋溢在心中；真爱别一定穿着美丽的衣服，但是一定有最美心灵；真爱别一定表如今语言中，但一定会降实在行动上。

真爱是同甘共苦，患难与共；真爱是齐心协力，共度难关；真爱是雪中送炭，是众志成城；真爱是快乐共享，风雨共担；真爱是成功共赢，失败同挑……真爱是面对妈妈的唠叨，默默承受，因为那儿有殷殷期盼；真爱是面对老师的批判，勇敢承担，因为那儿有老师的谆谆教诲；真爱是面对微小的深深同情，甚至是伸出援助之手；真爱是对自然的敬畏，甚至细心呵护花草；真爱是面对强盗的一声怒吼，那儿包含着对正义的追求；真爱是面对虚伪的一声呐喊，那儿蕴含着对真理的召唤。

学会爱吧，可敬天下父母心；学会爱吧，回报老师的深情；学会爱吧，你的爱会让那个世界更漂亮！唤醒学生心中的责任感。

如今的孩子日子在父母的呵护中，成长在老师的关爱中，真如温室里的花朵，缺少风雨的历练，也就缺少责任感。

教育就是唤醒读书心得体会3篇德国教育家第斯多惠说过: 教育就是唤醒。

学生学习的心灵一旦被唤醒,就能和作者的心灵相互沟通,和课文的内容发生共鸣,从而寻求精神的家园。

下面是OK为大家准备的教育就是唤醒读书心得体会，希望大家喜欢!《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。

一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。

他觉得教育的乐趣对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。

“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。

著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。

他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考。

让我深受感动。

在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。

苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。

对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。

教育就是唤醒读书心得体会古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这句古话道出了书籍对于人类的重要性。

而作为教育者的我们，更应该深知教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是唤醒学生们内心深处的求知欲望，让他们主动地去探索、去学习。

在我看来教育就是一场温柔的唤醒，它像春风拂面，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到知识的魅力；它又像细雨滋润，帮助孩子们在迷茫的人生道路上找到方向。

在这个过程中，我们作为教师，需要用爱心去对待每一个孩子，用智慧去引导他们去阅读、去思考、去实践。

记得有这样一个故事，一个年轻的教育者去拜访一位智者，问道：“怎么样才能成为一名优秀的教师？”智者微笑着回答：“你首先要有唤醒他人的能力。

”这个答案深深地触动了我。

是啊作为一名教育者，我们不仅要传授知识，更要学会如何去唤醒那些沉睡在孩子们心中的求知之火。

在我的教学实践中，我也尝试着去唤醒每一位学生。

我通过设计有趣的教学活动，激发他们的好奇心和探索欲；我通过分享自己的经历和感悟，帮助他们建立自信和勇气；我更通过关注他们的心理健康，给予他们关爱和支持。

这一切的一切，都是为了让他们能够勇敢地面对人生的挑战，实现自我价值。

当然教育之路并非一帆风顺，有时我们会遇到一些调皮捣蛋的孩子，他们会让我们感到无计可施。

但正是这些挑战，让我们更加深入地理解了教育的意义。

正如一位教育家所说：“教育不是铁器的敲打，而是水的洗礼。

”我们需要用耐心和爱心去对待每一个孩子，让他们在水的洗礼中逐渐成长。

回首自己的教育生涯，我深感自己已经成为了那个能够唤醒他人求知欲望的教师。

每当看到孩子们因为我的引导而展现出对知识的渴望时，我都感到无比的欣慰和自豪。

我相信在未来的日子里，我会继续努力前行，用教育的力量去点亮更多孩子的未来。

教育就是一场温柔的唤醒，它让我们相信，每个孩子都是一颗独特的种子，只要给予足够的阳光和雨露，他们就能茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。

让我们携手共进，为培养更多优秀的人才而努力！教育就是唤醒读书心得体会（1）古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

关于教育就是唤醒的心得体会范文（精选3篇）关于教育就是唤醒的心得体会范文当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是为大家整理的关于教育就是唤醒的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育就是唤醒的心得体会1寒假里我认真地阅读了彭兴顺的《教育就是唤醒》这本书，读后让我感触颇深。

正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”是的，教育就是“唤醒”，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。

教育的唤醒体现在教师的智慧，教学的智慧体现在教师对教材的真知灼见和独到见解，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。

不仅能够挖掘教材的深度，更能够用新见解、新观点、新理论、新方法等独创性思维的产物吸引学生，让学生徜徉在知识的海洋不断吸收成长。

智慧地与学生交流。

师与生的交流，往往缺乏平等，生与师的对话常常有所保留，有的甚至会话到嘴边留半句。

这时就需要教师运用智慧话出学生心声，产生共鸣，再抛砖引玉、取喻明理，使学生对问题心领神会，如人幽微之境，突见”柳暗花明”，豁然开朗。

智慧地因材施教。

我们常说“人最不缺乏的就是个性。

”在一个班集体中，往往会有那么一两个个性特别鲜明的学生，他们可能不是成绩最差的，也不会是让人最操心的，但常常是令人最头疼的。

对于这类孩子，除了必要的晓之以理、动之以情，还需要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界。

再以闪光点为突破口，用机智的话语放松孩子的心情，增强学生对老师的信任感，辅以课后辅导，逐步实现因材施教。

作为教师，让我们以爱心为媒，给予学生温暖和明亮，从而搭建起师生心灵相通的桥梁吧！教育就是唤醒的心得体会2假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这本书让自己感触颇深。

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