基于现代传媒技术的中职英语微课实践途径分析
自从现代传媒技术在中职院校之中推广沿用之后，微课便应运而生，并且一度成为广大师生热衷的教育、学习模式。但是透过实际调查发现，现阶段我国中职院校英语微课实践应用期间，因为诸多实际状况影响，始终存在某些缺陷。在此类背景下，笔者决定针对中职英语沿用微课教学模式的现实意义，以及基于现代传媒技术的中职英语微课科学化实践途径等内容，加以有序探讨论证，希望能够为日后中职英语教学质量和效率全面性改善，提供可靠的支持服务动力。
前言：微课可以说是在我国现代传媒技术崛起发展之后衍生出的全新教学引导模式，其不单单能够促进多媒体技术和中职英语教学活动的有機融合结果，同时可以辅助指导教师积极贯彻落实新课改方针的诸多规范要求，如全面革新传统教学模式、激发学生自主学习英语知识的欲望并培养他们良好的实践应用习惯，提升英语课程教学质量等。这是中职英语教学和国际深度高效率对接的必要途径，必须引起中职院校领导和英语教学人员的极力关注。
一、中职院校英语课堂教学中贯穿融入微课模式的现实意义
所谓中职院校的英语微课程，即配合现代传媒技术进行课堂内外多元化教学活动规划布置，包括关键知识点和解题技巧讲解、教学情境生动化设计等。归根结底，中职英语微课程的核心机理要素便是教学视频，与此同时，更包含和英语主题相关的教学设计、课件资源、教学反思、练习测试、教师点评等结构单元，在特定组织关系和呈现模式交互式作用下，延展出一类板结构化、主题式的资源应用小规模环境。尽管说这类课程讲解模式涉及的知识点不多且不存在繁琐的课程体系，更不会包含过多的教学规范指标和对象，但是唯独将中职英语课程内容预先予以打碎化处理，才可以促进中职生群体对一系列创新知识点的吸纳和消化结果。归根结底，微课在中职英语课堂之中设计沿用，已然赢取较为突出的成效，可以说是现代中职英语课堂教学中的主流模式之一。
二、基于现代传媒技术的中职英语微课科学化实践途径解析
（一）利用现代传媒技术设计完善化的中职英语微课教学方案
首先，教学指标的确认。即要求中职生能够熟练记忆书本中相关单词不同时态表现模式基础上，清晰化阐述相关时态的句子结构，并可以在教师传媒技术示范作用下，针对相关图片做出简易程度地描述。
其次，教学过程的灵活性组织。要求教师在利用现代传媒技术进行中职英语微课程设计期间，及时组织学生运用不同时态的两个句子进行图片内容描述，进一步引申出包含不同时态的复合语句。
如在微课之中引出“By the time Li Lei got up，his sister had already washed all the clothes.”等语句之后，进一步向学生呈现出两个不同样式的时间轴，并且督促
学生结合已学知识点针对上述复合句进行相关时间轴细致化描述。长此以往，令中职生清晰化认知到过去完成时的基础性结构机理，即“had+动词的过去分词”，领悟过去完成时的概念，即针对以往特定时刻或是特定动作之前完成的动作，以及呈现的状态，加以综合化表述的过程。特别是在过去完成时的结构归纳过程中，教师可以考虑配合多媒体技术进行by，before等短语形式加以引导，或是配合when、after等从句加以引导。确保上述一系列工作内容处理完毕之后，教师则要利用现代传媒技术列出相关测试题目，包括当我到达火车站时，火车已然离开；持续到期末，我们依然学会1000个词汇，之后督促学生联合课堂学到的内容和实践经验，分别答出“By the time I got to the station，the train had alre ady left .”、“By the end of last term we had learned 1，000 words.
归结来讲，在上述教学引导流程支持作用下，中职生往往可以在较短时间范围内掌握各类和英语相关的知识点，完成阶段化教学任务并强化学生个体长期研习英语的激情，最终令中职英语微课教学呈现出较为理想化的发展趋势。
（二）基于现代传媒技术布置拓展多元且高效的英语微课实践引导途径
第一，教师有必要结合中职生群体的基础性认知特征和学习规则，进行时长控制在8分钟左右的微课课件设计开发。其间需要注意的是，微课的设计要保证尽量凸显教材中所有关键的知识点内容，或是集中化映射课堂教学中的某类环节。尤其是在主题式教学活动规划布置期间，要确保微课课件内容设计的足够简易和明确。
第二，设计出容量较小的微课程资源，同时保证视频格式能够利用网络在线播放媒介轻松解码，如此就可以方便师生在日后随时随地检索观摩，及时获取富有针对性的学习辅助资源，并且保证日后中职院校英语课堂微课程主题指向的明确性以及机理内容的完整性。
另外，这部分微课程资源要确保将教师课后教学反思、学生阶段化反馈意见、专家文字点评等辅助性资源自由贯穿融入，进一步创造出一类主题鲜明、类型多元、结构紧凑的主题单元资源包，并且营造出一类真实的英语微课教学资源环境。
结语：综上所述，在中职院校英语课堂之中推广沿用微课讲解模式，有助于辅助学生获取较为理想的学习实效，主要就是因为经过信息化教学精心设计之后，可以实时围绕关键知识点组织简短且完善的教学引导活动。而笔者在此规划整理的中职英语微课程教学计划，必然存在一定的缺陷，希望日后相关教学人员在推广沿用过程中能够结合个人实践经验，予以有机完善。长此以往，为我国中职院校英语微课教学质量大幅度提升，做出合理的支持推动贡献。
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