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（1）范围俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和亚洲北部，面积超过1700万km²，是世界上面积最大的国家，亚洲部分约占3/4，欧洲部分约占1/4。
（2）地跨亚、欧两大洲的欧洲国家俄罗斯地跨亚、欧两大洲，但历来被认为是欧洲国家。
俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。
首都莫斯科位于它的欧洲部分中央，并且欧洲部分分布着俄罗斯主要的工业、农业、城市、人口和交通线路。
（3）邻国俄罗斯陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，与我国有绵延很长的边界线。
（4）人口、民族和语言俄罗斯有1.46亿人口（2020年），共有194个民族，其中俄罗斯族占总人口的77.7%，是世界上人口较少速度最快的国家之一，社会男女性别比例失调，人口分布极不均衡（西多东少），多信奉东正教，通用语言是俄语。
2.地形和地势（1）俄罗斯大部分地区地势较为平坦，平原和高原面积广大，西部以平原为主，东部多高原、山地。
乌拉尔山脉以西为东欧平原，向东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。
方法总结1乌拉尔河和伏尔加河属于内流河里海是世界上面积最大的湖泊，同时也是世界最大的咸水湖，所以，流入里海的伏尔加河和作为亚、欧两洲分界线的乌拉尔河属于内流河，其中，伏尔加河是世界最长的内流河、欧洲最长的河流。
方法总结2俄罗斯西伯利亚地区河流航运价值不高的原因西伯利亚地区纬度高，气温低，河流的结冰期长，因此该地区的河流虽然长度较长，水量较大，但航运价值不高。
但伏尔加河位于东欧平原，气候受海洋影响较大，水量大、结冰期短，水流平缓，是俄罗斯航运价值最大的河流。
4.气候类型及特点（1）受纬度位置影响：北冰洋沿岸地区属于寒带气候，终年严寒；其余大部分地区属于温带大陆性气候（冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促）。
（2）受海陆位置影响：东部太平洋沿岸地区是温带季风气候；广大内陆地区为温带大陆性气候。
第四节俄罗斯课标内容1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
5．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。
难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
过程与方法教学环节一：幽默诙谐“导新课”不许笑，严肃点！——苏联/俄罗斯总统规律1．列宁（秃顶）2．斯大林（满发）3．赫鲁晓夫（秃顶）4．勃列日涅夫（满发）5．安德罗波夫（秃顶）6．契尔年科（满发）7．戈尔巴乔夫（秃顶）8．叶利钦（满发）9．普京（秃顶）10．梅德韦杰夫（满发）11．普京（秃顶）12．？？？教师陈述：俄罗斯历届总统有这样的一个规律：列宁没头发，斯大林有头发，赫鲁晓夫没头发，勃列日涅夫有头发，戈尔巴乔夫没头发，叶利钦有头发，普京没头发，梅德韦杰夫有头发。
随着普京再次入主克里姆林宫，当选俄罗斯总统，又一次印证了这一规律。
不管有头发没头发，俄罗斯喜欢被强权人物领导，俄罗斯需要这样强势、铁腕、有力的领导者，因为它是世界第一面积大国。
设计意图：开门见山，放松心情，引领学生进入俄罗斯一课的学习。
并且于轻松谈笑间，突出了俄罗斯第一大特点“世界面积最大的国家”。
为进入下一个环节做了有效的热身。
教学环节二：图释导学解读“大”学习过程：本环节解决能突出表现俄罗斯之“大”的位置、国土、河湖三个方面，通过阅读资料，读图导学，要求：第一步，解读“大”；第二步，说明该方面的特点。
在位置里面抛出“俄罗斯为欧洲国家”的问题，培养学生综合分析问题的能力。
设计意图：本环节以“大”字为线索，贯穿始终，通过读图对比分析，落实俄罗斯的位置、国土、河湖方面的特点，位置——跨度大，国土——面积大，河流——长度大。
俄罗斯设计说明俄罗斯是世界上国土面积最大的国家,自然和人文特征都很突出。
本节课利用制作旅游攻略的情境,通过在哪里、怎么去、带什么、吃什么、买什么、看什么等环节将俄罗斯的地理位置、地形和气候特征、自然资源、工业特点、交通等内容串联起来,结构完整清晰。
学习目标1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围,说明俄罗斯是地跨亚欧大陆的欧洲国家。
2.根据地图,了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。
3.简单分析俄罗斯的自然环境(特别是气候、矿产分布)对经济发展的影响。
4.利用地图,归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点,并分析其成因。
重点难点1.俄罗斯的地理位置和领土组成,以及地跨亚欧大陆的欧洲国家的位置特点。
2.俄罗斯的主要地形区及分布特征。
3.俄罗斯主要气候类型、各地区的气候差异及成因。
4.俄罗斯的自然资源特点及其对工业的影响。
5.俄罗斯的交通运输和城市分布特点及成因。
教学方法讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。
资源与工具(一)资源视频、图片、歌曲、地图、PPT课件。
(二)工具1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排2课时教学过程第1课时横跨亚欧大陆北部一、学习情境我们今天环球旅行的目的地是俄罗斯,旅行之前我们要深入了解这个国家,制定一份详实的旅游攻略。
二、预习检查课前分组搜集展示俄罗斯的自然景观、特色文化、名人等有关资料。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图横跨亚欧大陆北部1.导入今天我们环球旅行的目的地是俄罗斯,这是一个非常有特色的国家。
首先欣赏一组图片,对这个国家有一个大概的认识。
2.俄罗斯的地理位置旅行之前我们要深入了解这个国家,制定一份详实的旅游攻略:在哪里、怎么去、带什么、吃什么、买什么、看什么。
首先要知道俄罗斯的地理位置:纬度位置、海陆位置、邻国。
1.学生认真观看景观图片和文字介绍。
2.学生读图、指图,自主回答。
纬度位置:俄罗斯大部分位于50°N至80°N之间,北极圈穿过北部,属于北温带和北寒带。
第七章第四节俄罗斯（俄乌冲突的背后）教学设计人教版地理七年级下册一、课标解读1.在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上说出俄罗斯的地理位置、领土特点，巩固认识国家位置的一般方法；2.结合相关数据、地图、资料，概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法；3.运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，理解因地制宜发展经济的意义。
二、教材分析本节地位、作用：本节为人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，整节主要学习了解俄罗斯的地理位置、自然环境特点、农业工业发展情况及因地制宜发展经济的相关内容，作为我们临近国家和地区的代表，选择俄罗斯作为认识国家的案例，具有代表性和时代性。
教材解读：（1）具有侧重性，教材围绕课标要求，有侧重地设计了学习内容；（2）具有活动性，活动性课文设计精巧，案例丰富，角度多样；（3）具有生成性，教材图片、案例的选择能引起学生共鸣和深思，但部分情境素材需要结合最新时政新闻和时代背景进行二次开发。
三、学情分析授课对象为我校七年级学生。
身心特点：学习动力以兴趣驱动为主，思维较灵活，知识面较广；但思维存在片面性和表层性。
知识基础：具备双重基础，即前期储备知识和源自生活新闻的信息知识；能力基础：具备一定的读图观察、归纳总结、综合分析能力；但解决真实地理问题能力不足。
四、教学目标与核心素养五、教学重难点及解决措施教学重点：①俄罗斯的自然环境特征；②俄罗斯自然资源的分布及特征。
教学难点：俄乌冲突对世界带来的深远影响及意义。
六、教法与课时课时：微课6分钟教法：情境教学法、问题式教学七、教学过程教学流程图：教学过程：八、课后巩固以思维导图的形式对俄乌冲突的进程、原因、影响等进行归纳分析。
九、教学反思。
