劳技纸杯娃娃听课心得体会

美工制作《纸杯娃娃》教育随笔
活泼、好动是幼儿的天性，对于3-4岁的幼儿来说，孩子很喜欢用小手去感知身边的事物，尤其是他们感兴趣的事物喜欢去探索。

在一次美工活动制作《纸杯娃娃》中，我打破了传统的教与学的教学模式，让孩子去发现纸杯是如何制作成纸杯娃娃的，幼儿的发言较积极，大家畅所欲言，我把幼儿的想法梳理清楚后，并按步骤请一名幼儿示范，发现角色的互换，孩子们很关注。

幼儿在粘贴五官的过程中，大局部幼儿能够结合自身的五官位置进展粘贴，有的从上往下粘贴，也有的从下往上粘贴，还有的以鼻子为中心进展粘贴，大局部幼儿能够将五官粘贴正确，但个别幼儿有将眼睛粘偏及粘倒现象。

这时，韦傲翔小朋友模仿斜眼的动作表情，其他小朋友也跟着模仿。

小朋友之间都互相观看表情，结果发现原来这种表情不好看。

我将粘贴正确的和错误的进展比照，孩子们一目了然，并进展纠正。

在用手工纸粘贴杯身的过程中，每个孩子装饰出来的作品都有所不同。

有的孩子想象力较丰富，装饰的较为鲜艳，搭配较合理。

但有的装饰很单一，总之，只要是孩子自己完成的作品，而且一次比一次有进步，都是最好的。

幼儿园中班教案《纸杯娃娃》含反思幼儿园中班教学计划《纸杯娃娃》带反思中班教学计划《纸杯娃娃》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，使孩子能够训练和粘贴技能，让孩子学习简单的手工技能，发展孩子的想象力，并培养他们的兴趣在手工中。

过来看看幼儿园。

中班《纸杯娃娃》包含对课程计划的反思。

活动目标1.让孩子学习简单的手技能。

2.训练幼儿粘贴的技能。

3.培养幼儿的想象力，并培养他们对手工艺品的兴趣。

4.体验以不同方式与同事合作的乐趣。

5.可以展示自己的作品并欣赏他人的作品。

主要困难重点：让幼儿学习简单的手法。

难点：训练孩子的粘贴技巧。

活动准备1.纸杯和固体胶。

2.切掉长条和旧纸板的各种图形。

活动程序（a）进口零件。

老师展示了纸杯：“这是什么？它能做什么？'介绍纸杯娃娃的主题。

（ii）基本部分。

1.老师拿出纸杯和其他手工材料。

2.老师将长条纸卷成一个圈，然后展开。

3.将卷纸粘贴到纸杯上。

当纸杯娃娃的头发时，纸杯嘴朝下。

4.老师选择深色纸板做纸娃娃的眼睛。

5.老师选择红色纸板做纸杯娃娃的鼻子。

6.成功制作了纸杯娃娃，供儿童欣赏。

7.老师指导孩子做一本手册。

8.教师检查指导。

（iii）末节。

老师评估孩子们制作的纸杯娃娃，并让孩子们互相欣赏。

活动额外资讯：老师在作品上写下孩子的名字，并将其显示在艺术角上。

教学反思这节课是幼儿工作的初步尝试。

2.本课程结合了现实，使孩子们可以轻松地理解和学习，与老师良好的合作，以及更好的互动。

3.在这堂课上，个别孩子的动手能力较弱，但在老师的帮助下，他们完成了自己的作品。

小百科全书：纸杯是一种纸容器，是通过处理和粘合化学木浆制成的原纸（白色纸板）制成的。

外观为杯子形状。

用于冷冻食品的纸杯可以涂上冰淇淋，果酱和黄油。

幼儿园中班美术教案《纸杯娃娃》含反思一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

2.知识目标：通过制作纸杯娃娃，让幼儿学会使用简单的材料创作手工作品，培养幼儿的手眼协调能力。

3.能力目标：培养幼儿的动手能力和观察能力，逐步培养幼儿的创造思维和表达能力。

二、教学准备：纸杯、彩色纸、颜料、剪刀、胶水、毛笔、水杯、台布。

三、教学过程：1.创设情境（5分钟）老师拿出一个纸杯娃娃，问幼儿：“你们看到了什么？这是什么？”引导幼儿进行观察和猜测。

2.示范操作（10分钟）老师介绍利用纸杯制作纸杯娃娃的方法，一边讲解一边示范。

步骤一：将彩色纸剪成合适的大小，裹在纸杯外面，定型成娃娃的头部。

步骤二：用颜料给纸杯涂上脸部表情和发型，可以自由发挥，也可以参考图片。

步骤三：用剪刀在彩色纸上裁剪出合适的形状作为娃娃的衣服。

剪刀使用时要注意安全。

步骤四：用胶水将裁剪好的衣服贴在纸杯上。

3.创作实践（25分钟）幼儿轮流进行制作，老师逐一指导。

4.展示交流（5分钟）幼儿完成作品后，老师组织幼儿进行展示交流，互相欣赏和赞美。

五、课堂反思：本课主要以制作纸杯娃娃为主线，通过创作实践培养幼儿的动手能力、观察能力和创造思维。

整个教学过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和积极性，积极参与制作，并且发挥了想象力和创造力。

在制作过程中，有的幼儿需要老师的帮助，需要耐心引导和指导，这需要老师注意及时发现问题，并及时提供帮助。

在展示交流环节，幼儿们互相欣赏和赞美，培养了他们的团队意识和合作精神。

整个教学过程中，幼儿的参与度和积极性较高，但也存在一些问题，如幼儿的纸杯娃娃形状不够丰富多样，创造力有待进一步发展。

教师在之后的教学中应该注重培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿进行更多的自由创作，激发幼儿更大的创新潜力。

幼儿园中班美术教案及教学反思《纸杯娃娃》活动简介
本次美术课以制作纸杯娃娃为主题，通过让幼儿动手动脑，培养他们的创造力
和动手能力。

同时，通过这个活动，让幼儿感受到艺术的乐趣，激发他们的想象力。

教学目标
•培养幼儿对美术的兴趣
•提高幼儿的动手能力和创造力
•培养幼儿的观察力和想象力
•让幼儿感受到艺术带来的快乐
教学准备
•纸杯
•色纸
•剪刀
•胶水
•彩色笔
•毛笔
教学过程
1.导入环节
–介绍本堂课的主题：纸杯娃娃。

让幼儿瞧一瞧手中的纸杯，激发他们的好奇心。

2.制作过程
–第一步：将纸杯固定在色纸上，用铅笔大致勾画出娃娃的形状。

–第二步：用剪刀将勾画出的形状剪下来。

–第三步：用彩色笔为娃娃上色，可以发挥想象创作。

–第四步：用胶水将娃娃的头部和身体粘贴在一起。

–第五步：用毛笔为娃娃添加一些细节，如眼睛、嘴巴等。

3.展示与分享
–让每位幼儿展示自己制作的纸杯娃娃，并向其他同学分享创作过程中的快乐和心得。

教学反思
在本堂课中，幼儿们通过制作纸杯娃娃，培养了他们的创造力和动手能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分幼儿对于纸杯娃娃的造型把握不够准确，需要在细节处理上加以引导。

同时，也需要注意在活动过程中引导幼儿们注重合作和分享，培养他们的团队意识。

通过这堂美术课，不仅让幼儿们感受到了艺术带来的乐趣，同时也培养了他们的细致观察力和想象力。

在未来的教学中，我们将进一步加强这类动手创作活动的开展，让幼儿在快乐中学习、成长。

幼儿园中班手工教案《纸杯娃娃》艺术活动教学反思本次幼儿园中班手工教案的主题是“纸杯娃娃”，是为了引导幼儿了解和探索纸杯的不同用途和创意性。

通过这次活动，我在教学方面不断尝试和放手，以便让幼儿可以进行自由而创意的实践，促使他们的想象力和创造力的潜力发挥。

在此我想对本次教学的反思和总结：1. 教学前准备不足这次教学的出发点是想引导幼儿从日常生活中发现纸杯的用途和创造力，提高幼儿的观察力和发现力，同时启发他们的创造力。

但是，在准备教材和教具方面，我仍然不够细心和周密，没有设计简单而有效的示范和讲解，导致幼儿在制作过程中遇到一些困难和难以理解的点。

下一次教学时，我需要更加仔细地准备教材，深入思考幼儿可能遇到的问题，并提供更加简洁明了的示范和讲解。

2. 引导的方法不够灵活在教学过程中，我主要使用了讲解和演示这种较为传统的引导方法。

但是，有些幼儿的理解能力较差，可能对教材和示范不太能够顺利理解。

我需要更加灵活地引导幼儿，根据不同的思维方式和理解积累，做出适当的调整，以便让幼儿可以在更加轻松愉快的氛围下发挥自己的创造力。

3. 给予足够的自由和空间本次教学，我尽量给予幼儿足够的自由和空间以发挥他们的创造力和想象力。

但是，由于时间安排紧张等原因，幼儿的操作时间可能太短，这影响了他们的创造力发挥。

下一次教学时，我需要更加平衡教学排程，尽量给予幼儿更多的时间空间，以便他们可以更加充分地实践和发挥自己的想象力与创造力。

4. 让孩子保留自己的想法和思路在这次教学中，我尽可能使幼儿自己创造和想象，并保留他们的自我想法和思路。

我鼓励孩子思考问题和独立探索，以便让他们的创造力和想象力得到更好的发挥和提高。

下一次教学时，我仍需进一步探索和改进，提供更加明确的指导和鼓励，以便他们可以实现更好的自我表达和创造力的发挥。

综上所述，通过本次手工教学，我发现自己的不足并进行反省和总结，以便在下一次的教学中做出更好的改进。

我相信，随着我不断摸索和尝试，我可以做得更好，同时让幼儿可以享受到更加精彩和有趣的学习过程。

中班教案纸杯娃娃教案反思中班教案纸杯娃娃教案反思作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的中班教案纸杯娃娃教案反思，希望能够帮助到大家。

中班教案纸杯娃娃教案反思1活动目标1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、培养幼儿动手操作能力。

3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行完成变形活动。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学重点、难点1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

2、耐心完成作品体验变形所带来的快乐。

活动准备1、材料：纸杯、剪刀、棒棒胶、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

2、展示品、ppt。

活动过程一、开始环节：1、欣赏在优美的音乐中让幼儿欣赏纸杯花ppt。

2、讨论这是什么?这些花有什么特别的地方呢?这些花是用什么做成的?鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

二、基本环节：1、出示纸杯花范例2、教师提问：小朋友们猜一猜一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?3、一边播放ppt一边讲解制作方法，然后演示制作方法。

(ppt及展示品中会有很多不同的花，但是本节课只选取四种较为简单的进行制作，如太阳花等。

因为我们班一共是19名幼儿所以分成四组，每组准备的材料也是不同的，幼儿根据自己的喜好进行选择。

)4、教师提问后幼儿讲述纸杯花制作的步骤。

5、提出要求(注意事项等问题)6、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束环节1、作品展示：幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在美工区。

2、教师点评，鼓励幼儿做的更好。

四、延伸环节废旧纸杯还可以做什么?教学反思对活动过程中的反思：在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的`让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。

劳技纸杯娃娃听课心得体会篇一:探索活力劳技课堂的点滴体会探索活力劳技课堂的点滴体会浦江县浦阳第二小学陈健滢【内容摘要】从小学三年级开始，小学综合实践活动融合了劳动与技术课程，面对新课程、新课标、新理念，如何有效实施小学劳动与技术课堂教学呢,笔者认为，构筑充满活力的小学劳技课堂是顺应新课改、实施新课程的有效举措。

那么，如何激活课堂，让劳技课堂变得生动活泼，并能促成学生自我发展,文章中笔者着重从“活化教材”、“激活主体”、“创新评价”等三个方面来探讨如何构筑充满活力的小学劳技课堂。

【关键词】小学劳技课堂教材激活评价作为综合实践活动框架下的小学劳动与技术课程是随新课程应运而生的，是我国新一轮课程改革的亮点。

课堂教学是实施劳动与技术课程的主渠道、主阵地，而构筑充满活力的劳技课堂则是顺应新课改、实施新课程的有效举措。

所谓“活力课堂”，是一种全方位激发活力，全过程优化教学，全面提高课堂教学效益，最大限度实现师生共同价值取向的教学理论体系，简言之，活力课堂就是要让课堂活起来。

“教学内容丰富，教学形式多样;学生积极性高，能全面参与设计、制作与评价过程;综合努力得到有效培养??”这些都是评价劳技课堂是否有活力的基本要素。

正如叶澜教授说的:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的能力的培养”。

因此，笔者认为，我们要把小学劳技课堂教学改革的目标定在:探索、创造充满活力的课堂上，让学生的能力得到真正有效的培养和提高才是我们努力的最终方向。

一、活化教材，打造活力课堂的坚实基础《浙江省小学劳动与技术课程纲要》倡导:在小学劳动与技术学科教学中，教师要用好教材、用活教材，依托、尊重教材，但不能拘泥于教材;要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的社会文化环境以及学生的思维状况等，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。

因此，我们应该从促进学生发展出发，树立“用教材教”的理念，做到钻研教材、吃透教材，但不迷信教材，能够适当活化教材，充分有效地将教材知识用好，用活。

8纸杯娃娃反思本节课是浙教版三年级下册纸杯创意单元的内容：第8课纸杯娃娃。

本节课遵循了《新课标》小学生在生活劳动中缺乏探究能力，提出了小学生迫切需要发展探究能力的要求。

一、落实课程的新理念、到达本学科的培养目标、将“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”目标具体落实到教学环节中去；二能够引导学生自主、合作、探究的学习，学生做到主动、积极、充分地发展从而实现课堂的“生成”；三教师充分显示自身教学的优势、个性和创造性。

以探究活动为主，学生经历了操作、探究的过程，培养了学生的探究能力、动手能力、动脑能力，创新能力、审美能力。

我在对《纸杯娃娃》一课进行设计时，精心预设了如下方面：一、预设生活化的教学内容新课程标准提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，学生作为学习发展的主体地位，激发学生创新意识。

学生通过视频学习相关的制作方法、技术知识、技能等来实现教学目标。

让学生自由设计不同的作品，体会设计的方法和过程，初步形成设计的意识和能力。

为了培养学生的设计意识和创新能力，我选择了充满趣味性的教学内容——《纸杯娃娃》。

它属于纸工艺项目的学习，是小学劳动与技术教育中技术初步的内容之一。

本课教学从制作内容上看就是学生爱好的，纸杯是生活中废弃的物品，来源于我们的生活。

在享受乐趣中，培养学生的创新设计意识以及废物利用的环保意识。

二、自主、合作、探究是劳技教学的主旋律课堂上引导学生自己动脑、动手把生活中的各种纸杯及一些废弃物组合设计、制作成漂亮的娃娃。

作品材料的丰富性，设计时强调不拘泥于样品，在生活原型的基础上，标新立异，有利于学生打首创造思路，能设计出各种形态的娃娃，无论是学生的设计图，还是完成的作品，很少有雷同。

这一过程中体现了自主、合作、探究是劳技教学的主旋律，改变了学生的劳技学习方式，本课以学生“自主、探究、合作”方式进行学习，合作制作手工制品时体现了学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质。

幼儿园大班美术优秀教案《纸杯娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的纸艺》，详细内容为第二章《纸杯娃娃》。

通过利用废旧纸杯进行创意制作，培养幼儿的动手能力、想象力和环保意识。

二、教学目标1. 了解纸杯娃娃的制作方法，掌握基本的剪、贴、画等技巧。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够独立完成一个纸杯娃娃的制作。

3. 培养幼儿的环保意识，学会利用废旧物品进行创作。

三、教学难点与重点难点：纸杯娃娃的创意设计及制作。

重点：掌握基本的制作技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩笔、废旧纸杯、范例作品。

学具：剪刀、胶水、彩笔、废旧纸杯。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个漂亮的纸杯娃娃，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个娃娃是用什么做的吗？它是由我们生活中常见的什么废旧物品变废为宝的呢？”2. 讲解制作步骤（10分钟）（1）分发废旧纸杯，讲解制作方法。

（2）展示范例作品，引导幼儿观察并讲解制作步骤。

（3）强调制作过程中的注意事项，如使用剪刀的安全等。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的纸杯娃娃制作方法进行讲解，让幼儿明确制作过程。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，开始制作自己的纸杯娃娃。

5. 互动交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，相互交流制作心得，教师进行点评。

六、板书设计1. 《纸杯娃娃》2. 制作步骤：（1）准备废旧纸杯。

（2）剪出娃娃的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

（4）用彩笔进行装饰。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸杯娃娃。

2. 答案：完成后的纸杯娃娃。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，制作过程中表现出了较高的兴趣和创造力。

但在使用剪刀时，部分幼儿存在安全隐患，需要在今后的教学中加强安全教育。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中寻找其他废旧物品，尝试进行创作。

（2）开展“环保小卫士”活动，让幼儿学会珍惜资源，保护环境。

纸杯娃娃劳动教案反思教案标题：纸杯娃娃劳动教案反思一、教学目标：1.了解纸杯娃娃制作的基本步骤和技巧。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.增强学生的团队合作意识。

4.提高学生对劳动的认识和价值的理解。

二、教学准备：1.纸杯、彩色纸、剪刀、胶水等制作纸杯娃娃所需材料。

2.教师准备好纸杯娃娃制作的示范样品。

三、教学过程：1.导入：教师可以通过展示一些纸杯娃娃的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测如何制作纸杯娃娃。

2.讲解步骤：教师依次讲解纸杯娃娃的制作步骤，并示范操作。

包括：（1）将纸杯剪成合适的长度，作为娃娃的身体。

（2）用彩色纸剪出头发、衣服等部分，并用胶水粘贴到纸杯上。

（3）用彩色纸剪出眼睛、嘴巴等面部特征，粘贴到纸杯上。

3.学生操作：将学生分成小组，每个小组分配一些纸杯和材料，让他们自己制作纸杯娃娃。

教师可以在旁边进行指导和帮助。

4.展示和分享：让每个小组展示他们制作的纸杯娃娃，并分享制作过程中的困难和收获。

5.反思和讨论：引导学生对纸杯娃娃制作过程进行反思和讨论，包括：（1）制作纸杯娃娃的难点和技巧。

（2）团队合作中的体验和感受。

（3）劳动的意义和价值。

6.总结：教师进行总结，强调劳动的重要性和培养学生动手能力的必要性。

四、教学延伸：1.让学生设计和制作不同造型的纸杯娃娃，展示他们的创造力和想象力。

2.引导学生思考如何利用纸杯娃娃进行其他活动，例如编故事、角色扮演等。

五、教学评估：观察学生在制作纸杯娃娃过程中的表现，包括动手能力、创造力和团队合作意识。

并通过学生的反思和讨论，了解他们对劳动的理解和价值的认识。

六、教学反思：1.教学目标是否明确，是否能够有效培养学生的动手能力和创造力？2.教学准备是否充分，是否能够顺利进行教学过程？3.教学过程中是否能够充分引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣？4.教学评估是否能够准确评价学生的学习效果和对劳动的认识？通过对教案的反思，可以不断改进和完善教学设计，提高教学效果，达到更好的教育目标。

幼儿园中班教案《纸杯娃娃》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《纸杯娃娃》含反思一
幼儿园中班教案《纸杯水母》二
幼儿园中班教案《纸箱》含反思三
- 1 -
幼儿园中班教案《纸杯娃娃》含反思
一
中班教案《纸杯娃娃》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿训练粘贴的技能，让幼儿学会简单的手工技巧，发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣，快来看看幼儿园中班《纸杯娃娃》含反思教案吧。

活动目标
1.让幼儿学会简单的手工技巧。

2.训练幼儿粘贴的技能。

3.发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

重点难点
重点：让幼儿学会简单的手工技巧。

难点：训练幼儿粘贴的技能。

活动准备
1. 纸杯子、固体胶若干。

2.废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。

活动过程
（一）导入部分。

教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题。

（二）基本部分。

1. 教师拿出纸杯等制作手工的材料。

2 / 2。

《纸杯娃娃》教学设计与反思教学设计与反思课题: 纸杯娃娃科目: 美术教学对象: 二年级课时: 一课时提供者:华丽珍单位: 杭州市萧山区南翔小学一、教学内容分析为了培养学生的设计意识和创新能力，我精心“搜寻”了教学内容——《纸杯娃娃》。

这一内容属于纸工艺项目的学习，本课教学从制作内容上看就是学生喜爱的，这本身就为制作增添了情趣:小娃娃是学生喜欢的玩具，纸杯是生活中废弃的物品，对学生而言都不陌生，都来源于息息相关的生活。

随着社会的发展，孩子们的娃娃玩具越来越多。

在享受情趣中，培养学生的创新设计意识以及废物利用的环保意识。

二、教学目标教学目标:1、了解纸杯娃娃的基本构造;能用分割的基本方法设计、制作自己喜欢的娃娃。

2、在制作中学习用剪、切、割制作技巧，提高设计作品的创新思维能力。

3、通过设计制作，培养学生团结互助、热爱生活、积极向上的情操。

三、学习者特征分析课堂上，我引导学生自己动脑、动手把生活中的各种纸杯用剪、切、割等技巧，制作成漂亮的娃娃。

所选择的教学内容的生活化，作品材料的丰富性，设计时强调不拘泥于样品，在生活原型的基础上，标新立异，有利于学生打开创造思路，无论是从学生设计的草图来看，还是从学生最后完成的作品来看，很少有雷同。

四、教学策略选择与设计一、激趣师:同学们，今天老师给你们带来了几个新朋友，你瞧～(出示自己做了整整一天的纸杯娃娃)快和它们打个招呼吧～师:你发现这几个新朋友都是用什么材料做的吗,二、揭题师:只要动动手，动动脑，普普通通的纸杯就做成一个漂亮的娃娃，今天我们就来学做纸杯娃娃。

三、自主探究，合作学习师:这些娃娃到底是怎么做成呢,你想不想知道,每个桌子上有一个纸杯娃娃，同学们看一看，互相说一说你的发现。

1、研究完了吗,谁能说说你的发现,(纸杯娃娃由头和身体组成的。

)你的观察真仔细，这一部分是娃娃的头，这是娃娃的身体。

2、重点讲解如何分割纸杯的头和身体我们在做纸杯娃娃的时候，先把纸杯的中间结合处剪开，剪出一条槽来，然后再纸杯的另一侧也剪出一条槽，就变成现在这个样子，大的做他的头发，小的做他的身体。

《纸杯娃娃》教学设计与反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第六册第13课《纸杯娃娃》。

课程主要内容包括利用纸杯制作娃娃的头部和身体，通过剪、贴、画等手段表现娃娃的表情、发型、服装等，培养学生的动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解纸杯娃娃的制作方法，提高动手操作能力。

2. 通过制作纸杯娃娃，培养学生的观察力、想象力和创新能力。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点重点：纸杯娃娃的制作方法及技巧。

难点：娃娃表情的刻画、发型和服装的设计。

四、教具与学具准备教具：纸杯、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

学具：每个学生准备一个纸杯、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些纸杯娃娃的作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的创作兴趣。

2. 讲解：教师讲解纸杯娃娃的制作方法，包括剪、贴、画等步骤，以及如何表现娃娃的表情、发型、服装等。

3. 示范：教师现场示范制作一个纸杯娃娃，讲解制作过程中的注意事项。

4. 学生创作：学生根据教师讲解的方法和示范，开始制作自己的纸杯娃娃。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示，互相评价，教师给予肯定和指导。

六、板书设计纸杯娃娃制作步骤：1. 剪：将纸杯剪成娃娃的身体和头部。

2. 贴：用胶水将身体和头部贴在一起。

3. 画：描绘娃娃的表情、发型、服装等。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸杯娃娃，要求表情生动、发型和服装富有创意。

2. 答案：学生完成作业后，将作品进行展示，互相评价，教师给予肯定和指导。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生参与度较高，制作过程中积极性很高。

大部分学生能够掌握纸杯娃娃的制作方法，并在表情、发型、服装等方面表现出较高的创新能力。

但也有部分学生在制作过程中出现了一些问题，如剪刀使用不熟练、胶水涂刷不均匀等，需要在今后的教学中加强基本技能的训练。

拓展延伸：鼓励学生利用废旧物品制作其他手工艺品，如纸盒青蛙、易拉罐花瓶等，提高学生的动手能力和创新能力。

幼儿园中班教案《纸杯娃娃》含反思1. 教学目标：1.1 认识纸杯娃娃。

1.2 探究纸杯娃娃的制作方法。

1.3 提高幼儿的手脑协调能力。

1.4 增强幼儿的动手能力。

1.5 开发幼儿的创造力，激发幼儿的美术兴趣。

2. 教学重点：2.1 认识纸杯娃娃。

2.2 制作纸杯娃娃。

3. 教学准备：3.1 PPT课件。

3.2 纸杯、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩线等材料。

3.3 教师自备助手。

4.教学过程：第一部分：导入4.1 教师向幼儿提问：你们知道纸杯娃娃吗？（引出本课内容）4.2 展示纸杯娃娃的图片，解释纸杯娃娃初步的概念。

第二部分：正式教学4.3 向幼儿介绍制作纸杯娃娃的步骤和要求。

4.4 让幼儿自选颜色，给纸杯进行涂色。

4.5 用剪刀把纸杯底部的4个地方剪个缝，在缝口处拉平，形成“脚”。

4.6 用一个画笔的尾巴在两侧弄出点眼睛。

4.7 教师在两侧手臂的底下剪两个口子，将胳膊线穿过，再扭在下面，形成手。

4.8 教师在与“脚”相对的地方，剪出所有胸部的横口。

4.9 将一条长的彩线穿过横口，头和两条手臂，系成一个扣子后，去掉多余线。

4.10 教师示范，进行动手制作。

第三部分：巩固与拓展4.11 让幼儿展示自己制作的纸杯娃娃。

4.12 让幼儿自己动手，尝试进行更多的纸杯手工制作。

第四部分：课后反思4.13 给幼儿留出时间在小组内进行交流和讨论，分享小组内制作纸杯娃娃的过程和心得。

4.14 教师带着幼儿们进行课堂反思：这堂课你学到了什么？你喜欢这样的教学方式吗？5. 教学反思：通过这节课，幼儿们不仅掌握了制作纸杯娃娃的过程，还提高了自己的手脑协调能力和动手能力。

在此基础上，教师引导幼儿体验更多手工制作的乐趣，并通过小组交流让幼儿进行更多的自我探索和发挥创造力。

同时，教师也总结了自己在教学中存在的不足，计划在以后的教学中更加注重和引导幼儿自主探索和发现，充分挖掘幼儿的创造力和想象力，帮助他们更好地成长。

幼儿园中班手工教案《纸杯娃娃》艺术活动教学反思我设计这节幼儿园中班手工教案《纸杯娃娃》艺术活动的初衷，是希望通过这个活动让孩子们能充分发展他们的动手能力和创造力。

纸杯娃娃是一个简单而又有趣的手工制作项目，它能够让孩子们在动手制作的过程中，提高他们的动手能力，同时也能激发他们的想象力。

教学目标是让每个孩子都能制作出一个独特的纸杯娃娃，并且让他们在制作的过程中，体验到手工制作的乐趣。

同时，我也希望通过这个活动，让孩子们能够学会分享和合作，让他们在制作的过程中，互相帮助，共同完成任务。

在这次活动中，教学难点是如何让孩子们理解并掌握制作纸杯娃娃的步骤，教学重点则是让孩子们能够独立完成纸杯娃娃的制作。

为了这次活动，我准备了一些纸杯、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。

这些材料都是孩子们容易操作的，也足以满足他们制作纸杯娃娃的需要。

在这次活动中，我注意到孩子们的动手能力和创造力都有了很大的提高。

他们不仅在制作过程中表现出了极高的兴趣，而且他们的作品也各具特色，充满了想象力和创意。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，有些孩子在制作过程中过于急躁，导致作品不够精细。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的耐心和细致。

总的来说，这次活动是一次成功的尝试。

孩子们在活动中不仅提高了他们的动手能力，也体验到了手工制作的乐趣。

作为教师，我深感荣幸和满足。

在今后的教学过程中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣和有意义的活动。

重点和难点解析：培养孩子们的耐心和细致是一个教学重点。

在制作过程中，我发现有些孩子过于急躁，导致作品不够精细。

为了克服这个问题，我在活动中特别强调了耐心和细致的重要性。

我告诉孩子们，制作纸杯娃娃需要一步步来，不能急躁。

在涂抹胶水时，要均匀涂抹，避免溢出；在绘制面部表情时，要小心谨慎，力求画得精美。

通过这样的引导，孩子们在制作过程中逐渐学会了耐心和细致，他们的作品也因此变得更加精致。

让孩子们学会分享和合作也是一个教学重点。

幼儿园中班美术教案《纸杯娃娃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的纸艺》，详细内容为第二节《纸杯娃娃》。

通过本节课的学习，让幼儿用纸杯作为创作材料，动手制作可爱的纸杯娃娃，培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握纸杯娃娃的制作方法，提高幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

3. 培养幼儿在团队协作中沟通、交流的能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：纸杯娃娃的制作方法及细节处理。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：纸杯、剪刀、胶水、彩笔、颜料、画笔、皱纹纸等。

学具：每人一份纸杯、剪刀、胶水、彩笔、颜料、画笔、皱纹纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作步骤讲解（10分钟）（1）分发材料，讲解制作步骤。

（2）教师示范制作过程，强调重点及注意事项。

3. 幼儿动手制作（10分钟）（1）幼儿按照步骤进行制作，教师巡回指导。

（2）鼓励幼儿发挥想象，为纸杯娃娃添加装饰。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿互相展示作品，分享制作心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调制作要点。

（2）引导幼儿思考：纸杯娃娃还可以怎么装饰？激发幼儿想象力。

六、板书设计1. 《纸杯娃娃》2. 制作步骤：（1）准备材料（2）剪裁纸杯（3）上色、装饰（4）组装纸杯娃娃七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起制作一个纸杯娃娃，并将制作过程拍成照片，下节课分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的纸杯娃娃。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

在今后的教学中，可以多设置一些互动环节，让幼儿更好地参与到课堂中。

2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料（如纸盘、瓶子等）进行创作，培养幼儿的环保意识。

第1篇一、引言随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的动手实践能力和创新精神。

综合实践课作为一种全新的教育模式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，通过实际操作，提高自己的综合素质。

本文以纸杯娃娃制作为例，探讨如何通过综合实践课，培养学生的动手能力、审美观念和创造力。

二、纸杯娃娃制作的意义1. 培养学生的动手能力：纸杯娃娃制作需要学生动手剪、折、粘等，通过这些简单的手工操作，可以提高学生的动手能力。

2. 提高学生的审美观念：在制作过程中，学生需要根据纸杯的特点，发挥自己的想象力，设计出独具特色的纸杯娃娃，这有助于提高学生的审美观念。

3. 培养学生的创新精神：纸杯娃娃制作过程中，学生需要不断尝试、改进，这有助于培养学生的创新精神。

4. 增强学生的团队合作意识：在制作过程中，学生可以分工合作，共同完成纸杯娃娃的制作，这有助于增强学生的团队合作意识。

三、纸杯娃娃制作材料及工具1. 材料：纸杯、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰品（如珠子、贴纸等）。

2. 工具：剪刀、尺子、铅笔。

四、纸杯娃娃制作步骤1. 准备材料：将纸杯洗净，剪去纸杯底部，保留纸杯主体。

2. 设计娃娃造型：在彩纸上画出娃娃的头部、身体、手脚等部分，并剪下来。

3. 组装娃娃：将剪好的头部、身体、手脚等部分粘贴到纸杯主体上。

4. 装饰娃娃：用彩笔为娃娃绘制五官、衣服等，并用装饰品进行点缀。

5. 创意发挥：根据个人喜好，设计出独特的纸杯娃娃。

五、综合实践课教学活动1. 课堂讲解：教师向学生介绍纸杯娃娃制作的基本步骤和注意事项。

2. 分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同完成纸杯娃娃的制作。

3. 作品展示：每组展示自己的作品，并进行讲解，分享制作过程中的心得体会。

4. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本次综合实践课的收获。

六、总结纸杯娃娃制作作为综合实践课的一种，有助于培养学生的动手能力、审美观念和创新精神。

通过本次课程，学生不仅可以学到制作纸杯娃娃的技巧，还能在轻松愉快的氛围中，提高自己的综合素质。

幼儿园大班美术活动纸杯娃娃教案反思
本次幼儿园大班美术活动——制作纸杯娃娃进行后，通过总结反思，了解活动在教学上的突出问题以及进行相应改进之处。

一、教学内容方面，首先是活动的主题与教学目标的吻合度，本次活动的内容主要是让孩子们按照自己的想法和创意来制作纸杯娃娃，但是在实施过程中，孩子们没有得到足够的指导，无法将其创意完整体现出来；其次是活动形式，仅仅是活动停留在被动进行或者只是以“看”和“模仿”的目的而进行；最后是
活动内容的深度，在活动中并没有涉及到孩子们更多的思考和创新。

二、教学设计方面，在本次活动中，教师基本上采用的是传统的教学策略，一味的过多教师规定的专业知识，缺乏孩子自主性、创新性的活动；其次是教学时间的安排，本次活动的时
间安排比较集中，在活动的进行的初期，孩子们的精力尚未充足，教师也没有安排合理的休息时间，导致孩子们对活动的兴趣出现了一些下降。

最后，教学环节方面，教师在活动开展过程中，缺乏过多的互动探究，充斥着大量的讲解以及“看和模仿”，使得孩子们无法真正的把手中的纸杯娃娃创造出来。

从以上总结反思可以看出，本次活动在突出长处的同时，还存在不少的短板，如果能够从活动主题、教学环节、教学设计、环境设置等多方面加强改进，必将使下一次美术活动更加完美。

纸杯娃娃活动反思纸杯娃娃活动反思本次活动我采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受废旧纸杯再利用的快乐，在感受的同时体验与同伴合作玩游戏的快乐，培养孩子的合作能力。

活动一开始，我出示纸杯，让孩子说说你在哪里看见过纸杯，他可以用来干什么？孩子们根据自己的已有经验，都说家里有，可一用来喝水、喝饮料，有一位幼儿说：“可以做纸杯花”。

真是没有想到，小班的孩子就有这么丰富的经验。

第二环节，我让孩子们每人拿一个纸杯，自由探索纸杯的多种玩法，然后根据个别孩子的玩法，集体练习某种方法：（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。

“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来，两手伸平慢慢走。

”（2）抛纸杯：一手拿纸杯往上抛，然后接住。

“纸杯手中拿，用力向上抛，赶快接住它。

”使整个课堂有了趣味性，孩子们的积极性很高，每个孩子都能主动参与，玩得很开心。

然而，在自身方面却出现了问题，由于顾了个别孩子，却把儿歌给忘记了，孩子们虽然玩得很开心，但是如果配上简单易懂的儿歌，孩子们会玩得更加自如有序，规则也会更加好。

本次活动我较重视孩子间的相互合作意识，所以在游戏搭火车、传纸杯、叠高楼等几种方法都需要相互密切配合，才能完成游戏。

在搭火车游戏中，我说：“小朋友们，纸杯娃娃说，也要像你们一样排成一列长长的纸杯火车。

”刚开始，孩子们好像不明白我的`意思，我连忙说：“小朋友们快来看，这里的纸杯娃娃开始排成小火车了。

”这时，孩子们缓过神来，现实中的经验显现出来了，因为平时做操出场，户外活动孩子们都是拉成小火车出去的，所以当孩子们随即学我样，他们很快合作，把纸杯排成了纸杯火车。

然后我成了火车头，带着孩子们围着纸杯火车绕了一圈，孩子们玩得不亦乐乎。

纸杯传球游戏，孩子们更加兴趣盎然，原想让孩子们拍成一横排，传球时面向观摩老师，可是，孩子们还没有这个经验，排队需要很长时间，所以，我就按照孩子们原来席地而坐的位置，从一头把纸球传向下一头，最后一个把纸球倒在盆里。