中继教法制教育与学科教学校本培训讲义笔记及作业

初中教职工教育法律法规培训记录教师作为学校中的重要组成部分，承担着培养学生的责任和义务。

为了提高教师的素质，保障学校教育的质量和安全，法律法规教育培训成为一项必要而重要的任务。

本文将详细记录初中教职工教育法律法规培训的内容和心得体会。

培训时间：2022年7月10日培训地点：学校会议室培训内容：1. 法律法规基础知识的讲解在培训的第一阶段，培训师向教职工介绍了基本的法律法规知识。

包括宪法、劳动法、教育法和学校管理法规等方面的内容。

通过详细解读相关法律条款，大家对自己在教育工作中的权责和义务有了更清晰的认识，也了解了自己的行为在法律上的约束和规范。

2. 安全管理与突发事件处理在现代社会，校园安全事件时有发生，处理好突发事件至关重要。

培训师通过案例分析和讲解，向教职工介绍了安全管理的基本原则和应对突发事件的方法。

包括灭火器的使用、急救知识的掌握、应对自然灾害的预防等等。

通过培训，大家对校园安全有了更为全面的认识，并掌握了相关的处理方法。

3. 学生权益保护作为教育工作者，保护学生的权益是我们义不容辞的责任。

培训师向教职工介绍了学生权益保护的相关法律法规和操作指南。

从班级管理、教育教学、行为规范等多个方面，大家了解了如何保障学生成长的权益，如何正确处理涉及学生权益的问题。

通过培训，大家深入理解了为学生提供安全、公平、丰富的教育环境的重要性。

心得体会：通过本次培训，我收获颇丰。

首先，我对法律法规有了更深入的了解。

以前常听说一些法律条款，但并没有系统的学习过。

通过本次培训，我对宪法、劳动法等基本法律有了更全面的认识，知道了自己在教育工作中的权责和义务。

其次，本次培训提醒了我校园安全的重要性。

学校是孩子们求知的地方，保障学生的安全至关重要。

在今后的教育工作中，我会更加注重安全意识的培养，加强学生安全的管理和应对突发事件的能力。

最后，学生权益保护是我们的责任。

作为教育工作者，我们应该为学生提供一个公平、安全、有尊严的学习环境。

教师法制教育学习笔记最近，我校安排了教师进行法制教育。

这是因为教育法律视野下的教师行为分析已经成为教育界的趋势。

从宏观的角度看，这是依法治国的必然要求。

从中观的角度看，这是教育自身发展的客观、必然要求。

从微观的角度看，这是教师自我保护、自我发展的需求。

因此，教师研究法律尤其是教育法律具有紧迫性和必要性。

教师行为分析需要从作为与不作为、教师违法行为的主要表现以及教师承担法律责任的四要件等方面进行。

作为指教师以积极的身体活动实施教育法所禁止的危害行为，而不作为指教师在能够履行自己应尽义务的情况下不履行该义务。

教师违法行为的表现形式有显性伤害行为和隐性伤害行为，侵犯学生权利的不同形式包括侵犯学生受教育权、隐私权和财产权等。

教师承担法律责任需要满足教师行为违反教育法及其他法律的规定等四个要件。

教育法制讲座二，教育法律视野下的教师管理一、教师管理的概念及其法律依据教师管理是指对教师的聘任、考核、培训、奖惩、辞退等各方面进行的管理活动。

教师管理的法律依据主要包括《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规。

二、教师管理的内容及其实施教师管理的内容包括教师聘任、考核、培训、奖惩、辞退等各方面。

实施教师管理需要遵循公平、公正、公开的原则，注重程序正义和结果正义的统一，同时也需要注重教师的人格尊严和权利保障。

三、教师管理中的法律问题及其应对在教师管理中，可能会涉及到一些法律问题，如教师聘任中的平等就业、劳动合同的签订与解除、教师考核中的程序公正、教师奖惩中的法律依据等。

应对这些问题需要教育管理者具备法律意识和法律知识，同时也需要注重法律法规的宣传和普及，提高教师的法律意识和法律素养。

教师管理是对教师进行聘任、考核、培训、奖惩、辞退等方面的管理活动。

教师管理的法律依据包括教师法、劳动法和劳动合同法等。

在实施教师管理时，需要遵循公平、公正、公开的原则，注重程序正义和结果正义的统一，同时也需要注重教师的人格尊严和权利保障。

教学策略与有效教学【有效教学】从设计“教”到设计“学”——学生学习的教育学解读当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向，即聚焦于学习动机研究的“动力中心”取向、聚焦于学习方式研究的“策略中心”取向和聚焦于学习对象研究的“内容中心”取向。

这三种取向相互关联，互为前提，相互促进。

课堂学习研究应将三者进行整合，开辟新的研究取向，引入学习投入和学习效能研究、学习结果和学习成就研究等，并使之协调一致，创建有中国特色的校本学习研究范式。

【教学策略】学科教学之知识深度：让知识教学成为智慧之旅1. 什么是知识知 = 矢 + 口。

矢 : 箭 , 有的放矢 , 无的放矢。

有知识的人出口成章 , 像放箭一样流畅 , 像放箭一样可以杀伤远方的敌人 , 像放箭一样百发百中。

识 = 識 = 言 + 音 + 戈 = 讠 + 只。

只 = 口 + 八。

有见识的人发的声音像戈一样有力量。

只要会说就是有见识。

有见识的人一张口胜过没有见识的人八张口。

西方英国培根说：知识就是力量。

法国福科说：知识就是权力。

美国《学术资本主义》：知识就是资本。

读书是求知，旅游是长见识。

读万卷书，行万里路。

智 = 知 + 日。

智：天天学习知识日积月累就会有智慧。

中小学文化学科的教学均属于智育。

慧 = 丰 + 丰 + 彐（手） + 心。

慧：聪慧的人心灵手巧，头脑发达，悟性极高。

智慧：指人辨析判断和发明创造的能力。

人才的唯一核心素养：创造能力。

西方：哲学 = 爱智慧。

中国：哲（喆）学 = 智慧学。

学习哲学，深入地思考问题，能培养智慧。

《现代汉语词典》关于知识的解释：（ 1 ）人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。

（ 2 ）指学术、文化和学问。

知识 = 间接经验 + 直接经验。

墨子提出求知的三种方式：视知、闻知、说知。

陶行知提出：小先生制。

美国国家教育实验室实验证明：教别人学习是巩固率最高的学习方式。

2. 什么是教学教 = 孝（孝心；教能） + 攵（攴）。

攴：手持教鞭。

第一学时时间：2013年7月26日内容：教育法及教育基本制度教学预设：一．教育法（63页）1.教育法：教育法是国家为了保障教育教育的健康发展，规范教育行政部门管理活动的法律。

2.为规范教育事业的正常发展，我国制订了《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》、《学位条例》等一系列的教育法律法规。

3.《教育法》规定了我国的教育管理体制：“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

二．教育工作者〃教师〃教师资格证（64页）1.教育工作者是从事与教育有关的行政人员、研究人员、领导、专家、教师、以及各级各类学校和教育机构中的管理人员、教学辅助人员的其它专业技术人员的总称。

2.教育工作者的主体是教师。

3.《教师法》规定，从事教育工作的教师必须持有教师资格证。

三．教育机构（64页）1.教育机构是指依法成立，从事教育工作，在民事活动中依法享有民事权利、承担民事责任的组织。

2.教育机构的主体是学校，学校以处的教育机构有少年宫、地方教研室、电化教育机构等。

3.设立教育机构的基本条件；A、有组织机构和章程B、有合格的教师C、有符合规定的标准的教学场所及设施、设备等D、有必备的办学资金和稳定的经费来源4．教育机构的权利和义务。

四．教育基本制度（64页）1．教育基本制度是一个国家对教育事业、教育活动具有全局性、基础性、纲领性的制度框架。

2．我国教育基本制度，主要包括以下几个方面：A、实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

B、实行九年制义务教育制度。

C、实行职业教育制度和成人教育制度。

D、实行国家教育考试制度。

E、实行学业证书制度。

F、实行学位制度。

G、开展扫除文盲的教育工作制度。

H、实行教育督导制度和其它教育机构教育评估制度。

第二学时时间：2013年7月26日内容：各类教育教学预设：一．义务教育（129页）1．义务教育又称强迫教育、免费教育，是指根据法律规定，由国家统一实施的，社会、家庭必须保证的，适龄儿童、少年都必须接受的国民教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

中学校本培训参训教师培训笔记和反思|校本培
训教师培训
中学校本培训参训教师培训笔记培训时间：xxxx年3月28日参训教师：赵芳杰所在年级：高二任教学科：语文培训主讲人：陈坤培训主讲人职务：三亚市教育资源公共服务平台开发公司（中国电信系统集成有限责任公司海南公司）的技术支持工程师培训主题:三亚市第一中学教育资源公共服务平台应用校本培训培训笔记三亚市第一中学教育资源公共服务平台应用校本培训在学校电脑，打开浏览器，会自动弹出对话框，登录名，姓名拼音首字母，小写，加身份证后六位，初始密码123456.进入平台后可看到教师桌面，一．查看学校教师的各项数据使用统计可查看学校的使用数据统计，不仅可查看今日，昨日，30日平均，90日平均，360日平均，和历史累计情况，还有数据曲线图，一目了然。

查看学校各项数据的教师贡献榜，便于考核管理。

二．查看与发布通知公告通知公告的查看方法与发布方法三．查看课程表可查看个人课程表，以及所教授班级的总课程表四．班级信息查看与管理查看班级学生，班级记事，任课老师五．布置修改作业布置作业，填写作业信息和内容，还可编辑答题卡。

编辑答案后，除主观题外，其他题型可自动批改。

可查看作业作答整体情况。

六．多媒体课教学点击相应课素材，开始上课。

七．备课点击开始备课，进行教学设计，并可添加课后教学反思。

中学教资笔试《综合素质》-法律法规（讲义+笔记）（2）理论精讲4-法律法规2（讲义）第二部《中华人民共和国义务教育法》（节选）第一章总则第二章学生第三章学校第四章教师第五章教育教学第六章经费保障第七章法律责任P84第一章总则第二部《中华人民共和国义务教育法》第一章总则第二条【制度概说】国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

第九条【法律责任】任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。

发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

真题回顾拓展.【2015下】依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门的负责人（）。

A.应当引咎辞职B.应被就地免职C.应承担刑事责任D.应受行政训诫第二章学生入学年龄、免试入学P85第二部《中华人民共和国义务教育法》第二章学生第十一条【入学年龄】凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，①其父母或者其他法定监护人应当提出申请，②由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

P85第二部《中华人民共和国义务教育法》第二章学生第十二条【免试入学】适龄儿童、少年免试入学。

地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

随迁子女——当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

军人子女——县级人民政府教育行政部门予以保障。

P85第二部《中华人民共和国义务教育法》第二章学生第十三条【督促入学】县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

教师法制教育学习笔记笔记教师学习法制教育兴隆中心小学教师法制学习心得体会侯干2008年10月25日,我校安排教师有幸聆听了兴隆乡派出所民警李涛同志关于教育法制的讲座。

教育法制讲座一,教育法律视野下的教师行为分析一、为何将教师行为纳入到法律视野下进行分析,一,从宏观的角度说,是依法治国的必然要求自从党的十五大提出依法治国以后,各行各业都提出了依法治理、管理本部门的口号,教育也不例外,依法治教、依法治校、依法执教成为教育界近几年来,乃至今后发展的一个趋势。

,二,从中观的角度说,是教育自身发展的客观、必然要求1、受教育权的平等问题(教育公平问题) 。

2、教师的教育教学权和侵权行为的界定与冲突问题。

3、教师“间接侵权行为”的法律责任问题。

4、现行法律的滞后及立法缺失问题。

,三,从微观的角度说,是教师自我保护、自我发展的需求1、教师学习法律尤其是教育法律具有紧迫性和必要性,1,法律与人们的生活越来越紧密,可以说离开了法律的保护和规范人们的生活将会遇到很多的麻烦。

,2,学生及其监护人主要是父母的维权意识和法律意识尤其是用法律维权的意识开始逐步增强。

,3,从国家到地方到学校的各项法律、法规和规章制度的不断制订、修订来看,教育管理者不懂法、不依法管理,教师不懂法、不依法执教将会越来越陷于被动。

,随着社会的发展、民主与法制观念的进一步增强,单凭个人的主观意志所能决定的事情将会越来越少。

,2、教师学习法律尤其是教育法律具有历史和现实意义,1,从历史的角度说,教育领域还没有进入法律调整的视野,人治大于法治甚至没有法治,只是随着近代以来法治化的不断加强才进入法律调整的范畴。

,2,从现实的角度说,教育领域中有法不依、违法不究、执法不严的现象还时有发生。

教育实践中违法乱纪的行为还依然存在。

二、如何对教师行为进行教育法律视野下的分析(一)作为与不作为1、作为,是指教师以积极的身体活动实施教育法所禁止的危害行为。

从表现形式上看,作为是积极的身体动作。

2013年度中继教学习（2013年5月5日－6月29日）新知识培训内容：专业技术人员权益保护时间：5月5日上午（4学时）具体课目：《贯彻“四个尊重方针”保护专业人员权益》培训人员：全体教师培训地点：会议室授课教师：陈忠伟一、专业技术人员是专门人才二、我国必须重视专业技术人员队伍建设三、我国必须加强对专业技术人员权益的保护四、积极营造“四个尊重”的社会氛围，切实保护专业技术人员的合法权益详细见《权益保护》读本第1~7页第二期：5月5日下午（4学时）具体课目：《专业技术职务资格的保护》培训人员：全体教师培训地点：学校大会议室授课教师：梁吉锋一、专业技术资格与专业技术职务二、技师的考核、评审与聘任三、专业技术人员的工资待遇四、专业技术人员的继续教育、辞退与辞职五、机关、事业单位工人技术等级岗位考核六、有突出贡献的中青年专家的选拔详细见《权益保护》读本第8~24页新知识时间：5月11日上午（4学时）培训内容：《专业技术人员劳动合同权益保护》培训人员：全体教师培训地点：会议室授课教师：陈忠伟一、劳动法与专业技术人员权益保护二、劳动合同的订立三、劳动合同的履行和违约责任四、劳动合同的终止和解除五、工资与薪酬六、工作时间七、职业的奖惩八、职业培训九、劳动安全卫生十、工伤及其认定与医疗待遇十一、女职工权益保护十二、职工住房详细见《权益保护》读本第25~83页新知识时间：5月11日下午（4学时）培训内容：《社会保障制度与专业技术人员权益保护》培训人员：全体教师培训地点：会议室授课教师：陈忠伟一、我国的社会保障体系二、养老保险三、医疗保险四、下岗职工基本生活保障、失业保险和城市居民最低生活保障制度详细见《权益保护》读本第84~102页新知识时间：5月25日上午（4学时）培训内容：《专业技术知识产权的保护》培训人员：全体教师培训地点：会议室授课教师：陈忠伟一、知识产权及保护二、专利权三、商标权四、著作权（版权）五、商业秘密详细见《权益保护》读本第103~144页新知识时间：5月25日下午（4学时）培训内容：《专业成果产业化保护》《专业技术人员权益纠纷与司法保护》培训人员：全体教师培训地点：会议室授课教师：陈忠伟一、科技成果转化与产业化二、技术交易与技术市场三、技术合同四、合同法律制度五、企业法律制度详细见《权益保护》读本第145~200页新知识时间：6月22日上午（4学时）培训内容：《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020》培训人员：全体教师培训地点：多媒体教室授课教师：黎廷柱国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想（二）工作方针第二章战略目标和战略主题（三）战略目标（四）战略主题第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育（六）明确政府职责（七）重点发展农村学前教育第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平（九）推进义务教育均衡发展（十）减轻中小学生课业负担第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质（十三）推动普通高中多样化发展第六章职业教育（十四）大力发展职业教育（十五）调动行业企业的积极性（十六）加快发展面向农村的职业教育（十七）增强职业教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量（十九）提高人才培养质量（二十）提升科学研究水平（二十一）增强社会服务能力（二十二）优化结构办出特色第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育（二十四）建立健全继续教育体制机制（二十五）构建灵活开放的终身教育体系第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育体系（三十）健全特殊教育保障机制第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念（三十二）创新人才培养模式（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革（三十五）完善中等学校考试招生制度（三十六）完善高等学校考试招生制度（三十七）加强信息公开和社会监督第十三章建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离（三十九）落实和扩大学校办学自主权（四十）完善中国特色现代大学制度（四十一）完善中小学学校管理制度第十四章办学体制改革（四十二）深化办学体制改革（四十三）大力支持民办教育（四十四）依法管理民办教育第十五章管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制（四十六）加强省级政府教育统筹（四十七）转变政府教育管理职能第十六章扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作（四十九）引进优质教育资源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度第十八章保障经费投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入机制（五十八）加强经费管理第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统第二十章推进依法治教（六十二）完善教育法律法规（六十三）全面推进依法行政（六十四）大力推进依法治校（六十五）完善督导制度和监督问责机制第二十一章重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目（六十七）组织开展改革试点第二十二章加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导（六十九）加强和改进教育系统党的建设（七十）切实维护教育系统和谐稳定师德教育时间：6月22日下午（4学时）培训内容：《中小学教师职业道德规范》培训人员：全体教师培训地点：会议室授课教师：黎廷柱《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。

大理州中小学教师继续教育远程全员培训——学习笔记第一讲爱国守法是师德修养的基础热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。

热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。

一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。

1 、教师首先要树立爱国主义思想一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。

2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。

一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。

一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。

伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。

案例：陶行知的教育追求陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。

他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。

陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。

二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。

很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。

这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。

中小学教师教育法律法规培训记录教育法律法规是中小学教师必须要熟知的内容。

为了提高教师对教育法律法规的理解和掌握，以及更好地规范和保障教育工作的顺利进行，我们学校于2021年6月1日至6月5日组织了一场教师教育法律法规培训。

以下是培训记录：培训主题：中小学教师教育法律法规培训培训时间：2021年6月1日至6月5日培训地点：学校多功能报告厅培训对象：全体中小学教师培训内容：1. 教育法律法规的概述- 教育法律法规的定义和背景- 中小学教育法律法规的分类和层级2. 师德师风与教育法律法规- 师德师风的重要性和要求- 师德师风与教育法律法规的关系和互动3. 中小学教育法律法规的主要内容及解读- 中小学教育法律法规的法律依据和宗旨- 中小学教育法律法规的基本原则和规范要求4. 教师职业道德与教育法律法规- 教师职业道德的内涵和追求- 教师职业道德与教育法律法规的契合点和共同点5. 中小学师生权益保障与教育法律法规- 中小学师生权益的保障原则和机制- 中小学师生权益保障与教育法律法规的衔接和落实6. 中小学校园管理与教育法律法规- 中小学校园管理的目标和方式- 中小学校园管理与教育法律法规的关系和依托培训形式：本次培训采用多种形式进行，包括专题讲座、案例分析、互动讨论等。

专业的培训师团队从不同角度解读教育法律法规，并结合实际案例进行讲解，鼓励教师参与互动，提出问题和观点。

培训成果：通过本次培训，教师们对中小学教育法律法规有了更深入的了解和认识。

他们对教育法律法规的法律依据、基本原则和规范要求有了更清晰的理解，能够更好地遵守和执行相关法规。

同时，教师们也对教师职业道德、师生权益保障和校园管理等方面有了更深刻的认识，意识到了法律法规对于教育工作的重要性和指导意义。

结语：此次教师教育法律法规培训取得了良好的效果，提升了中小学教师的法治意识和规范教育行为的能力。

我们相信，通过教育法律法规的学习和应用，我们的教师队伍将更加专业化和规范化，为学生健康成长和教育事业的发展提供坚实的法律保障。

中小学教师教育法律法规知识培训教材中小学教师教育法律法规知识培训教材第一章：法律法规的基本概念和重要性（字数：2000）1.1 法律法规的定义和作用1.2 中小学教师对法律法规的必要性1.3 法律法规对中小学教师的指导和限制第二章：中小学教师的法律法规素质（字数：2000）2.1 中小学教师的法律法规知识要求2.2 中小学教师的法律法规意识培养2.3 中小学教师的法律法规遵守和执行第三章：中小学教师的职业道德和规范（字数：2000）3.1 中小学教师职业道德的内涵和重要性3.2 中小学教师职业道德规范的要求3.3 中小学教师如何树立正确的职业道德观念第四章：中小学教师的教育教学规范（字数：2000）4.1 中小学教师的教育教学职责和规范4.2 中小学教师教学行为的法律法规要求4.3 中小学教师教育教学管理的相关法律法规第五章：中小学教师的工作安全和权益保障（字数：2000）5.1 中小学教师工作场所安全要求5.2 中小学教师工作时间和休假的法律法规保障5.3 中小学教师的工资待遇和社会保险权益保障第六章：中小学教师的纠纷处理与维权（字数：2000）6.1 中小学教师纠纷处理的法律法规程序6.2 中小学教师维权途径和法律援助机构6.3 中小学教师维权案例分析与启示附件：附件1：《中小学教师法》全文附件2：《中小学教师法实施细则》全文附件3：教师职业道德规范文件摘录附件4：教师教育教学管理相关法律法规摘录附件5：教师工资待遇和社会保险权益保障法律摘录法律名词及注释：1. 中小学教师法：是中华人民共和国教育部颁布的关于中小学教师从业的基本法律法规，对中小学教师的权益和职责进行明确规定。

2. 中小学教师法实施细则：是中华人民共和国教育部颁布的对中小学教师法的具体细则和实施办法，为中小学教师从业提供详细指导。

3. 教师职业道德规范文件摘录：罗列了中华人民共和国教育部颁布的关于教师职业道德的相关规范文件，对教师的职业行为和道德要求进行了具体规定。

中继教培训熟练掌握必定的授课技术是一名合格教师必定具备的业务涵养。

任何技术都不是与生俱来的。

要熟练掌握授课技术，必定进行相关的培训。

进行授课技术的培训，第一若是教师认识授课技术的含义。

一、授课技术的看法授课技术是见教师运用已有的授课理论知识，经过练习而形成的坚固、复杂的授课行为系统。

它即包括在授课理论基础上，依照必定方式进行屡次练习或由于模拟而形成的初级授课技术，也包括在授课理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级授课技术，即授课技巧。

授课技术是教师必备的教育授课技巧，它对获取优秀的授课见效，实现数学的创新，拥有积极的作用。

授课技术对表面现为成功地、创立性地完成既定的授课任务，卓有见效地达到授课目标和获取有效的授课方法；对内表现为保证完成授课任务的知识、技巧、心理特色和个性特色的功能系统、是教师的个性、创立性与授课要求的内在一致。

从表面上看，授课技术是教师在授课活动中有效促进学生学习的活动方式。

从深层解析，它是教师职业个性道德和专业涵养外化的表征，是授课能力的重要标志。

每一位教师要想形成自己的授课风格，达到艺术化授课的水平，就必定依照授课技术发展的规律，在熟练掌握授课技术的基础上，不断研究、不断创新。

二、授课技术的作用授课技术是教师进行有效授课的基础，也是教师进行高效授课的前提，拥有以下作用：（1）、授课技术是提高授课见效的手段；（2）、授课技术是衡量教师专业成熟度的重要尺度；（3）、授课技术是实现教师人生价值的前提基础。

三、授课技术的主要特色授课活动是一种发杂而富饶创立性的活动。

授课技术作为一项发杂的职业技术，不仅拥有一般职业技术的共同特色，还有很强的专业特色。

（一）、授课技术的综合性授课技术是教与学技术的综合表现，拥有鲜亮的综合性。

从结构上看，教的技术是教师表达、判断、组织、管理等方面能力的综合；学的技术则是阅读 =解析、理记忆等多方面能力的综合。

在授课实践中，授课技术的形成依赖于两个方面：一是教师的教与学的学。

教育法律法规重点知识笔记第一讲依法治国—当代教师应具备的基本法律素质1999年依法治国写入宪法。

1995年至得那个的《中华人民共和国教育法》明确股规定：“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展."与此同时，自上而下的纵向型的教育行政管理关系的单一格局，已经开始并且正在转变成大量的平等主体之间的横向型的教育法律关系东纵向型的教育行政法律关系并存的新格局。

作为教师,在法律上，具有双重身份:一方面，普通公民，另一方面是在学校或其他教育机构中从事教育教学的专业人员.依法执教，就是指教师在教育教学活动中,依照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法治化和规范化。

依法执教的主体是特定的，只能坏死在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员。

教师执教是一种履行绞死职务的行为.教师与学生之间的这种关系，即使完全民事关系,又是行政关系,而是一种传道授业，教学相长，尊师爱生的特殊综合法律关系。

因此教师的权利即不能任意行使也不能随意放弃。

当代教师依法执教的必要性/原因；1法制完善；2公民法律意思的不断增强。

3教师法律素质的亟待提高；4教师夷的执教的必然要求;5教师依法维权的迫切需要。

教育立法，即教育法的制定，即使教育法制建设的起始环节，也是教育法制建设的基本前提。

1980年我国第一部教育法律即《中华人民共和国学位条例》颁布实施。

处理好依法治教和“以法执教”的关系:依法治教指依据法律来进行执教活动,其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。

“以法执教”则是指运用法律手段来进行执教活动，它侧重于法律形式的应用。

第二讲教育法律基本知识学科定位：教育法是教育科学与法学的一门新兴交叉边缘学科。

依法治教已成为世界教育发展的基本趋势和显著特征。

依法执教的过程世界上教育和法这两种社会现象有机结合的过程。

广义的教育法,是指体现统治阶级在教育方面意志的,由国家制定或认可，并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称.教育法的特点：1教育法是一种有关教育活动的行为规范；2教育法是由国家制定或认可的行为规范;3教育法是统治阶级在教育方面意志的体现;4教育法是以国家强制力保证实施的行为规范；5教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。

中继教培训资料一、概述中继教是一种教学方法，通过在教学过程中引入第三方，借助其专业知识和经验，为教学提供支持和指导。

本文旨在提供一份中继教培训资料，帮助教师们更好地理解和应用中继教方法。

二、中继教的定义和原理中继教是通过将第三方引入教学环节，借助其专业知识和经验，以提高教学效果的一种教学方法。

中继教的原理在于通过引入第三方的观点、经验和指导，能够为学生提供更多的资源和支持，促进他们的学习。

三、中继教的优势1. 提供专业指导：中继教能够引入专业人士的指导，提供更专业的知识和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 拓展学习资源：中继教能够拓展学习资源，引入第三方的经验和观点，丰富学生的学习内容。

3. 提高学习动力：中继教能够激发学生的学习兴趣和动力，让他们更积极主动地参与学习过程。

4. 强调合作与交流：中继教注重合作与交流，通过与专业人士的互动，学生能够学会团队合作和有效沟通。

四、中继教的应用场景1. 课堂教学：教师可以邀请专业人士到课堂上进行讲解和指导，拓宽学生的视野，启发学生的思维。

2. 项目实践：在学生进行项目实践过程中，中继教可以帮助他们解决遇到的问题，提供专业建议和指导。

3. 学术研究：对于学术研究领域，中继教可以引入领域专家，为学生提供指导和支持，促进他们的研究成果。

五、中继教的实施步骤1. 确定中继教对象：根据实际需求，确定需要引入的第三方专业人士。

2. 与中继教对象沟通：与中继教对象进行沟通，明确他们的角色和责任，确保双方的合作顺利进行。

3. 制定合作计划：与中继教对象一起制定合作计划，明确教学目标、任务和时间节点。

4. 进行实施并监督：按照计划进行中继教实施，并及时监督和评估效果。

5. 总结和反思：在中继教实施结束后，进行总结和反思，改进中继教的方法和策略。

六、中继教的注意事项1. 选择合适的中继教对象：确保中继教对象具有专业的知识和经验，并与教学目标相匹配。

2. 合理安排中继教的频率和时间：避免过度依赖中继教，在不影响正常教学进度的前提下合理安排中继教的时间。

龙场中学2014年暑期中继教学科培训讲义（校级培训）有效教学之初中数学教学中的问题与对策讲授人：王家武学时数：30学时时间：2014年9月第1章数与代数教学中的问题及解决策略（校级）第1节你是否会碰到这样的问题在数学课上，学生产生运算错误是经常的，而学生犯错的原因也是多方面的。

作为教师，我们在面对学生犯错的时候，应该做些什么呢?如何减少学生在有理数运算中的错误，应该是有理数教学的一项重要任务。

那么，在有理数运算的教学中会碰到哪些问题呢？1、概念不清2、运算符号和错误3、错用运算律4、对负分数的概念理解不清5、违背运算顺序6、违背去括号法则从上面六个现象中我们不难看出，学生的错误之多，有的在老师的预料之中，有的可能出乎我们教师的预料。

为什么学生在计算中会有这么多的错误呢？让我们都来问问自己。

首先，有理数运算是学生从不学进入中学后第一次接触到的数的运算；第二，在中小学学习内容的衔接过程中，有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱，意志不够坚强；第三，初中数学前后知识的干扰，如在学习有理数的减法时，教师反复强调减去一个数等于加上它的相反数，因而，3－7中7的前面的“－”是减号给学生留下了深刻的印象。

德国教育学家赫尔巴特说过：“在所有的东西中，人最需要的东西是人。

”每名学生在数学学习过程中，会表现出很大的个体差异：有的学生擅长形象思维，有的学生擅长逻辑思维；有的观察能力强，有的想象力丰富；有的语言表达能力强，有的则解题严谨细致；有的理解力强，有的计算能力强等。

在学习过程中，学生最需要教师的宽容和爱，尊重和理解。

在教学过程中，学生的学习目的、兴趣、态度、习惯、意志等非智力因素是教学的动力系统，对学生和学习过程起着发动、调节的作用。

教师在教学过程中，通过一两个典型的例题，让学生暴露错误，师生共同分析错误的原因，学生就能从反面吸取经验教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力，同时提高了分析问题和解决问题的能力。

2011年度中继教学习内容（2011年12月1日－12月29日）师德教育培训内容：加强师德建设时间：2011年12月1日主讲：杨昌武学时数：3学时培训地点：会议室教师是立校之本。

师德是教育之魂。

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。

要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。

一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。

二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。

在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。

三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。

第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。

第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。

第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。

师德教育培训内容：光辉的事业崇高的师德时间：12月8日主讲：吴玉光学时数：2学时培训地点：会议室师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。

学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。

从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。

我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。

首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求。

其次，学校定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。

再次，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。