倾注真情

用真情去感化孩子
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”的确，班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。

1．倾注真情，温暖童心
情以真为贵，情以诚为美。

班主任既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱。

我们班有位学生在一、二年级学习部错，可这学期常常不完成作业。

这天他又没作业，我把他叫到办公室正准备批评他，只见他低着头，两眼通红，我便强压怒火问他：“你为何每天没作业？”他吱唔了半天说：“我爸爸妈妈离婚了，他们都不管我。

”说着便哭了起来。

我安慰了他一会儿，便让他回教室。

自此之后，在学习和生活上我都有意关照他，他也有事愿意和我说，作业也能按时完成了。

2、迁移真情，奉献爱心
班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。

班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。

我关心、呵护陆某同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。

他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。

于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：在班会课上，大家用敏税的目光去发现这位同学身上尚未显露的才华，
捕捉他的闪光之处。

同学们情绪高涨，踊跃发言。

他终于笑了，笑得那么甜美，
没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献。

用真情去感化孩子——学困生教育案例府前街小学常桂梅著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”的确，教师要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。

1．倾注真情，温暖童心情以真为贵，情以诚为美。

老师既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。

2、迁移真情，奉献爱心老师，在学生的心目中有着神圣的地位。

老师的一言一行无不影响着学生的心灵。

我关心、呵护管某同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。

他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。

于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：在活动课上，大家用敏税的目光去发现这位同学身上尚未显露的才华，捕捉他的闪光之处。

同学们情绪高涨，踊跃发言。

他终于笑了，笑得那么甜美，那么幸福。

中队长又提议，班里成立互帮互助小组，人人伸出友谊之手，人人奉献一片爱心。

同学们纷纷为他送来了钢笔、本子、尺等学习用品，他深深感到同学们的真情，班集体的温暖。

3、精诚所至，金石为开心灵只有爱的春风才能使之愈合，封闭的心灵，只有真情的雨露才会打开。

医治了心灵的创伤，才会微笑着迈向人生！老师的真情，同学的爱心使管某同学告别过去，走上了正确的人生轨道。

活动课上，他动情地说：“学校是我温暖的家，教师像我慈祥的娘，我还有什么理由不好好学习呢？”每天，旭日东升时，他怀着喜悦的心情，背着书包高高兴兴地上学。

真是精诚所至，金石为开啊！没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长！。

倾注真情撒播师爱摘要：本文是我从教做班主任工作近20年来的工作感悟，分四方面论述，用我的青春浇注我的学生，用我的点点滴滴哺育着我的学生，用真诚去感化学生，用行动去激发学生。

关键词：班主任；为人师表；师爱；感化；激发光阴荏苒，从97年开始到现在一直担任班主任工作。

从当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。

从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。

做班主任的工作中，我越来越深刻地认识到――班主任是一个撒播爱的岗位。

用老一套的批评教育，学生烦了会产生逆反心理，更不能“胡子眉毛一起抓”。

我感到对于学生应该学会因材施教，带着课题去工作，目标明确，寻找不同的方法并及时总结经验教训，形成良性循环的工作态势，班主任工作才会有所收获和提高。

用真诚去感化学生，用行动去激发学生。

学会理解学生、关心学生、帮助学生，以情感和学生沟通。

为此，我的体会几点如下：一、捕捉学生的闪光点，提高学生的积极性、热情，用真诚感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。

更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

除了上课，我都坚持到学生中间去，利用业余时间和学生谈心沟通，对问题学生家访，及时准确的掌握学生的思想动机。

我曾带过一位学生这样的学生：孩子脾气不好、坏习惯很多、非常难以靠近，叫我一度头疼。

恰巧，初一寒假间在他身上又发生了一件这一年龄孩子都特有的冲动而带来的令人惊异的一件事――带着同一年级的一位女生离家出走了。

倾刻间，学校社会流言四起。

孩子找回来后也开学了，家长为这事找到了我，并诚恳的求我帮助做孩子的思想工作。

对于当时刚做班主任工作不久的我而言，的确有点无从下手。

几次这着个孩子谈话，都没谈成，还碰了一鼻子灰。

这孩子父亲早逝，母亲年纪又大，家境贫寒、性格孤僻、不易接近。

因此我多次家访，了解了孩子的一些状况，在生活中也极力寻找他的闪光点，发现了他在劳动中肯吃苦、爱劳动、在家里很孝敬母亲。

倾注真情为百姓——记河南省登封市石道乡陈村党支部书记、
村主任肖建民
欧阳文权
【期刊名称】《农村．农业．农民：下半月》
【年(卷),期】2005(000)005
【摘要】“近3年来。

肖建民为老百姓办了不少实事，俺村为有这样的村干部感
到高兴。

”在登封市石道乡陈村一提起村党支部书记、村主任肖建民．村民的喜悦之情便溢于言表。

【总页数】1页(P35-35)
【作者】欧阳文权
【作者单位】本刊记者
【正文语种】中文
【中图分类】K828
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1.胸有壮志自腾飞领民致富见真情——记陕西省劳动模范、蓝田县汤峪镇塘子村党支部书记兼村主任宋军民 [J],
2.真情诉说——记桦甸市苏密沟乡先锋村党支部书记万代民 [J], 王岱瑛;
3.大山不绿我不走百姓不富不下山——记湖南省桑植县竹叶坪乡鸡公垭林场党支
部书记喻伯建 [J], 皮运楚
4.倾注真情为百姓——记河南省登封市石道乡陈村党支部书记、村主任肖建民 [J], 欧阳文权
5.“牧羊女”的人生追求——记河南省登封市石道乡西窑村党支部书记曹兰英 [J], 冯清水
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付出真心倾注真情构建和谐校园学校是一个小社会，更是一个大家庭。

如何使这个大家庭真正充满亲情，“把师生当亲人”付出真心、倾注真情和谐之花必将满园绽放。

一、真心关爱，把老师当亲人由于农村小学教师的缺编，我校每位教师至少要代四至五门课程，繁重的工作压力使不少教师忽略了对自身健康的关注。

为此，我校积极响应中心学校号召，于４月１７日组织我校全体教师进行了全面体检，让每位清楚了解自身健康状况。

学校还为每位在职教师入了人平7０元的意外伤害保险，让每位教师的安全有了保障。

为了让每位教师能安心教学，不疲于家与校的频繁奔波，学校开办了集体小食堂。

通过召开生活会列出丰富的食谱，饭菜力求大众口味，避免辛辣，让生活科学化、规律化。

我校郝老师，是位细心而热心的教师，她经常从电视或网络上学习一些养生保健常识。

学校以此为契机，请郝海燕老师为全体教师作了多次养生保健知识讲座，学校还购买了一些养生保健书籍，供教师们课余时间阅读，根据书中的介绍，在不同的季节学校会煮一些葱姜汤或绿豆汤等供教师饮用。

此举深受教师们赞誉。

在郝海燕老师的带动下广大教师的保健意识逐渐增强。

合理的饮食，加上科学的调理，郝欲香、张伟老师多年的胃肠病在这里有了明显好转。

为了丰富教师课余生活，学校每月举办一次文体竞赛活动，每次都会给优胜个人或小组准备一些相征性的奖励。

每次活动教师们总是全员参与，为的是能体验那份拼搏的激情。

激情在这里燃烧，亲情在这里绽放。

每逢教师过生日，我们总会简单的小聚，几杯水酒，声声祝福，让人倍感温馨。

教师生病住院，学校领导都会真诚看望。

生活上，我们真心关爱，工作上，我校更是大力支持，为了提高工作效率，我校在经费紧张的情况下，购置了一台电脑和一台激光打印复印一体机，并与佘营小学联合，在全镇率先推行了电子备课，既减轻了教师负担，又提高了工作效率。

在学校管理中，我校充分发扬民主，让每位教师分管学校一方面工作，人人参与管理。

在制定学校管理制度上，我们充分考虑教师个体差异，让制度层次化，既约束人，又温暖人，包容但不纵容，偏爱但不偏袒，校园处处流淌着和谐。

医院优质服务温馨标语
1. 关心您的健康，倾注真情服务
2. 以爱心呵护，以专业守护
3. 贴心服务，温暖照顾
4. 您的健康，我们的责任
5. 用心服务，舒心医疗
6. 病情与我们无关，关爱与您同行
7. 专注每一个微笑，用心呵护每一份温暖
8. 秉持医者仁心，与您一起关注健康
9. 及时问诊，用心治疗
10. 平等关怀，关爱传递
11. 以真情打造医院温暖家园
12. 爱心服务，定格关怀的微笑
13. 医者仁心，患者至上
14. 每一位患者都是我们的家人
15. 专业技术，全方位服务
16. 高效精准，温馨细致
17. 三甲医院，品质保障
18. 尊重尽责，用心关怀
19. 专业医疗，周到护理
20. 病痛过后，温馨陪伴
21. 手术无疼苦，服务无担心
22. 爱心合力，共创健康
23. 星级服务，健康保障
24. 真诚呵护，关怀无限
25. 快速就诊，便捷体验
26. 您的满意，是我们的追求
27. 尊重您的选择，尽心尽责。

在工作中倾注真情我叫xxx，大专学历，中小学一级教师。

1994年参加工作以来，一直担任语文学科的教学工作和班主任工作。

多年的工作中，一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好自己的教育工作，不辜负领导和家长的信任。

我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。

在班主任工作中，我是学生德、智、体、美、劳全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。

此外，还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教育教学方法和经验，并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中，做到学以致用。

就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。

一、爱心感染，无私奉献作为班主任，就应该让学生感受到老师的爱，爱是信任的前提。

师生间有了爱，班级的一切工作才能有序进行。

多年来，我把学生当作自己的孩子一样，把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心他们的座右铭，充分尊重他们的人格，不以分数高低论英雄，对待每一个学生都心怀公正之心，不偏袒，不偏护，经常和学生谈心，注重师生之间的心灵沟通。

每天早晨到校的第一件事就是看看学生有没有到齐，卫生区的卫生落到实处没有。

这学期，由于所带二年级的学生比较小，卫生不会打扫，每天早晨，我早早到校，指导并和学生一起打扫卫生，一学期下来，学生的这一能力得到了培养，扫起卫生来像模像样。

我细致了解班上所有学生的基本情况，努力用爱心感染学生。

我用自己的爱心催发他们向善的希望、向上的动力。

在学校，平时我喜欢和学生拉家常，如:“你在家喜欢做什么家务？”，“天气凉了，你多穿衣服了吗”。

让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起我与学生之间的感情桥梁。

二、认真教学，潜心教研作为一名教师，我不断的刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

演讲稿的写作技巧【演讲与口才】演讲稿的写作，既要遵循写作的一般自然法则，又要掌握住自身的写作特点和技巧。

（一）心中装着听众，倾注真情实感有一位同学在竞聘演讲时抽到的是最后一个签，上台时捕捉到有的人已经有了已经明显的倦意。

于是开始说：“大家好。

我是某某，当我站在这里时，看到的是体育老师同学们目光信任的目光，感谢大家对我的信任。

我尤其想感谢我们的辅导员崔老师。

”说到这里，大家的目光都随着她的目光往后看，想找到崔同学们一睹风采，而实际上崔老师三分钟前老师因为传话出去了。

听众以为初选竞选者由于高度近视而没有看见，于是都回过头来目不转睛地盯着竞选者，而竞选者却从容不迫，娓娓道来。

“他曾经问我，如果用一个字来概括学生干部应具备的品格，应该是什么？那就是‘诚’，‘真诚’的‘诚’，这就是我的回答。

入校以来，在真诚待人体育老师同学帮助下我真诚待人，乐于交友。

以一颗真诚的心，做了许多实实在在的事。

同时我还有广泛的兴趣爱好，如读书、写作、演讲、辩论、摄影等，并取得过优异的成绩。

因此，我相信我和所有人大家有许多共同语言，利于今后开展工作。

”就这样，听众的倦意不翼而飞了。

演讲的成功，关键在于她掌握精神状态了听众的身体状况，即时调整自己的演讲稿。

演讲是给读者听的，写作演讲稿首先要注意致词的对象，对听众的心态、精神面貌及人员构成等诸多因素要有深刻的研究和了解。

演讲者与听众是朋友，要十分尊重、信任他们，了解他们的所思所想、喜怒哀乐，做到有的放矢。

写作演讲稿，最忌讳居高临下，目中无人，以教训人的口吻来指手划脚。

写作演讲稿时要反思多作千孔思考。

假如自己是听众，自己最想听听的是什么，尤为不想听的是什么。

只有站在听众的角度上，与听众平等相待，了解听众的心理，才有可能写出好的演讲稿。

对演讲者来说，听众是上帝，听众的反映显示是演讲成功与否的试金石。

“己所不欲，勿施于人”。

不要写假话、空话、套话、大话，谁弄虚作假，听众就不买到他的账，演讲也就便成了空对空。

在数学教学中倾注深情关注学困生摘要：作为教师，要全面衡量学生，及时发现他们的闪光点，善于将其数学学习与现实生活有机地结合起来。

作为学困生，学生成绩不佳，但他们平时的表现都十分诚恳，且有自己的兴趣、爱好、特长。

作为教师，要全面衡量学生，及时发现他们的闪光点，善于将其数学学习与现实生活有机地结合起来。

关键词：数学教学；倾注深情；学困生中图分类号：g633.6 文献标志码：b？摇文章编号：1674-9324（2013）14-0115-02非智力因素对学生的学习、成才起着强烈的推动作用，它能充分调动人的主观能动性，使人潜在的能力得到充分的发挥，使之在积极参与智力活动中汲取知识，并提高能力。

我们在平时的数学教学中，要重视对学生非智力因素的培养。

一、倾注真情，激发学困生学习数学的兴趣古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师。

据我多年第一线的教学经验得知，学习成绩差的学生中，除极少数属智能低之外，不少学生数学学不好，是地域条件所限，他们对学习数学有一种困惑。

面对此种情况，教师首先要有崇高的责任感和强烈的事业心，用真情去关爱、体贴每一位学困生，热情而又耐心地帮助他们。

平时，用关怀的目光和足够的耐心多看几眼。

对他们多提问，多鼓励，对学生一丁点的进步都给予充分的肯定，及时给予表扬。

在课堂内外做作业时，多留意多辅导，消除他们的自卑心理，偱偱善诱，谆谆教导，允许他们在数学学习上反复，不断激发他们学习的自信心并创造条件，促使他们对数学产生兴趣。

时刻关心、体贴他们的生活起居、了解家庭状况，问寒问暖，让他们从老师的关心、帮助、呵护中，感觉到亲人般的温暖。

既做老师，又做父母。

这样学生才能敞开心扉，对老师说真话，讲真事，师生成为知心朋友。

这样，喜爱了数学老师就喜欢上了数学课，就爱听数学课了。

作为学困生，学生成绩不佳，但他们平时的表现都十分诚恳，且有自己的兴趣、爱好、特长。

作为教师，要全面衡量学生，及时发现他们的闪光点，善于将其数学学习与现实生活有机地结合起来。

形容倾注心血的成语
1、呕心沥血ǒu xīn lìxuè
成语解释：呕：吐；沥：滴。

比喻极度劳心苦思。

多用于文艺创作或研究。

亦指倾吐真情或怀抱真诚。

成语出处：唐韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸，沥血以书辞。

”
2、费尽心机fèi jìn xīn jī
成语解释：心机：心思；计谋。

指用尽了心思。

形容千方百计地谋算。

成语出处：宋戴复古《石屏集论诗绝句》：“有时勿得惊人句，费尽心机做不成。

”
成语例子：他费尽心机，终于想出了一个好办法。

3、冥思苦想míng sīkǔxiǎng
成语解释：绞尽脑汁，苦思苦想。

成语出处：张东林《古城春色》第二部：“刘谊辉把烟头丢到地上，冥思苦想，搜破脑袋也想不出个十全十美的办法来。

”
成语例子：季羡林《赞“代沟”》：“我冥思苦想，不得其解。

”
4、挖空心思wākōng xīn sī
成语解释：形容费尽心计；想尽一切办法。

成语出处：清俞万春《荡寇志》：“今此贼挖空心思，
用到如许密计，图我安如泰山之郓城。

”
成语例子：例如问《十三经》是什么，文天祥是那朝人，全用不着自己来挖空心思做，一做，倒糟糕。

（鲁迅《花边文学考场三丑》）
5、煞费苦心shàfèi kǔxīn
成语解释：煞：很；十分。

费尽了心思。

成语出处：清李宝嘉《中国现在记》：“办河工难除积弊，做清官煞费苦心。

”
成语例子：他煞费苦心编造的谎言被人当场揭穿了。

倾注真情化大为小提起职高学生，一般都会被认为是“三类苗”、“四类苗”甚至是“五类苗”，这是让老师和学生比较气馁的事情。

我当过二届班主任，都上面所谓的苗类班级。

学生来源呈多元性特点：一是初三分流的中差生；二是普高招生后的落榜生；三是学习意识觉醒要求学技术的外出打工者；四是社会待业青年。

这几种学生的思想文化基础、学习需求和素质都比较差，且参差不齐，给教育教学起点和目标的确定增加了难度。

对此，我是这样看的，班级和学校也是一个小社会，既然是社会，存在各种各样的学生纯属正常。

在教育学生时，我的观点是人无全才，但人人有材。

因此，我不要求学生什么都好，什么都行，但对待学习和工作都应努力去做，只有认识和面对自身不足，才能有更全面的成材机会。

在我所带的班级里，任何一位同学，不管基础如何，不管他过去犯过什么错误，都会得到尊重。

也正因为如此，许多同学都想方设法到我班来。

用现代教育理论去指导教学，尤其是重视非智力因素，在学生一生中最为关键的时期进行教育，以身作则，为学生树立榜样，在教学的基础上教育学生“做人”，帮助每一个学生铺就“成才”路。

【案例1】宽容、自省、期待的冷处理高一开学没几天的一个晚上十点多，我就接到学校生活指导师电话，说有四位学生今晚不在学校，学校里已关门且熄灯了。

我当时的第一想法是学生回家了，但同时有四位学生一起回家是不可能的事情，并且回家有事这是个很正当的理由，学生不会不请假。

在分别通知了四位家长后，得知他们并未回家，说明他们是出去了，最大的可能性是外出通宵上网。

虽然在班中也强调过上网的成瘾性及危害性，但作为计算机的专业教师，我也知道兴趣是学生学习的基石，如果一味的把上网如洪水猛兽般阻隔在外，这也是不科学的。

能在开学没几天就外出，说明其中有人带头，并且已找到学校管理的漏洞，才能在未有请假单的情况下出校门。

四个人中的陈建学习成绩较好，工作表现也很积极，计算机课表现的较为突出，但总是不能很好的控制自己的行为，经常会做一些无厘头的事情，其余三名学生在班中都不算是活跃者，表现也较为平常和普通，看来只能对陈建进行攻破。

“倾注真情、互听互学、教学相长”传统教学课堂的理性回归【摘要】课堂气氛是影响教学质量的重要因素。

教师要善于倾听、学生要善于聆听，良好的互听互学的师生沟通可以融合师生心智，升华生生情操。

倾听可以使教师熟识学生特质，了解发现自己的不足；聆听可以使学生收获知识、收获思想，博览众长，为我所用。

【关键词】倾听聆听互听互学教学小学语文从1949到今天，新中国小学语文教学已经走过63年的历程。

60多年来，小学语文在知识教学、能力培养、智力发展、教材统整、教法研讨、教学评价、教学研究等诸领域都取得了令人瞩目的成绩，但也走过了不少的弯路。

在科学技术迅猛发展的今天，电子化教学堂而皇之地走进了课堂。

在信息化时代大背景下，小学语文课程教学电子化趋势日趋加剧，教学过程中师生彼此倾听、相互聆听，互听互学的传统课堂模式日益淡化。

本文再次重申互听互学、教学相长传统教学的重要性是希望能为未来小学语文教学回归本真的发展提供一点思考和建议。

一、当前小学语文教学课堂的种种乱象（一）教师在课堂问题的提问上经常一句：“这个问题，谁来答？”安静的课堂瞬间演变成全班同学起举手，同喊话，共发言乱糟糟的大市场；（二）教师在课堂教学过程中无视学生“真听”与“假听”（双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑板纹丝不动……（三）教师在课堂提问过程中，对问题回答错误或者不准确同学引起的轻蔑声、“嘘嘘”声无动于衷…………凡此种种情形，放眼当下小学语文课堂，可以说是俯首皆是，此种现象令人深思，究其缘由，一个很重要的因素就在于教师怠于职守，缺乏真情倾注，因为任何一堂学风正、效率高、收获丰的小学课堂教学都离不开任课教师精准的课堂定位以及用心构思、酝酿、构建的教学授课体系；教师在长期的课堂教学过程中漠视学生倾听、多思、乐学，好习惯的培养也是当下课堂效率低、课堂难驾驭的另一个很重要的原因。

二、当前小学语文教学课堂种种乱象缘由浅析（一）在教学设备频繁更新、教学手段日益多样化的今天，教育教学电子化、信息化已变成所有在岗中小学教师不能回避的一个课题。

用“爱心”照亮孩子的世界自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。

多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。

爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。

在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。

一、倾注真情，用爱心感染学生。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。

因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。

生活中，我每天坚持早到校，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风。

遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。

集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。

当学生没吃早餐饿的肚子痛时，给他买一个火烧；当学生不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生”想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正......这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。

记得前几天，我班有位同学由于不小心跌倒擦伤头皮，我把他送到医院包扎，并替他交了费用。

第二天家长把钱还给我，还说孩子回家不住地说老师对他好，无限感激地向我道谢，并嘱咐孩子好好听老师的话，努力学习，长大也当老师。

朴素的话语不正在传递着爱的信息吗？当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。

孩子虽小，可他们也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，还要不吝啬表扬。

我经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。

二、以身作则，用行动导引孩子。

倾注真爱关注差异教师的爱是学生获得积极情感体验的重要来源。

学生取得进步时能得到老师肯定和表扬，碰到困难能得到老师的关心和帮助，就会激励学生奋发向上，提高其多方面的素质，使其能健康成长。

一、多些尊重对于那些调皮、搞怪，有这样那样缺点的学生，老师应该想到学生肯定不笨，根本的问题就是他们没有把主要精力放在学习上。

对于这种学生，如果老师的眼睛只盯住他们的缺点，一味地批评甚至讽刺，就会出现师生对立或更严重的后果。

假如在他们违纪后不全面否定他们，而是把恰当的评价与真诚的信任结合起来，先肯定其正确的一面，继而心平气和地指出错误或缺点，使其从精神上得到鼓励，产生奋发向上的动力，他们就会从心感悟、认识错误、主动检讨、努力改正。

二、多些关心那些懂事听话的孩子（即通常说的好学生）大多乖巧听话，学习自觉，都能以身作则，教师应知道他们的自尊心非常强，经不起“风吹雨打”。

根据这一点，他们偶尔犯错时，教师只要单独找他们谈心，讲讲道理，让他们理解即可，切忌盲目批评，以免伤害他们的自尊心。

三、多些引导活泼的学生思维敏捷、反应灵活，这一点既是他们的优点，也是他们的缺点。

由于他们对学习生活都有自己的认识以及强烈的主观判断，对于教师同学的说教往往是左耳进右耳出，我们应该从少年儿童的心理特点和社会发变化出发，本着关注他们健康、使其顺利成长的原则，晓得之理，动之以情。

四、多些真情一些比较脆弱、沉默、内向的学生，他们表面上独来独往、我行我素，对班上的事漠不关心，对任何人都保持一定的距离，很冷淡，其实他们的内心像团火，渴望得到老师的关爱和同学的友爱，他们不是有意把自己裹得严严实实，而是集体无形中抛弃了他们。

对于这种情况，老师应从说话、做事中感化他们孤独的心，让他们感到老师在关注他们、班集体需要他们，他们就会展开双翅“飞”到集体中来，“以爱换爱”。

教师对学生真挚的爱会激起学生对教师的信任、亲切感，从而乐于接受教师的教诲。

倾注深情作者：陈宝贵来源：《中学语文·教师版》2005年第12期“准没有体味过因浓睡着的年轻女人的隐约可闻的气息而感到的激动，那他就不懂得什么叫温柔”，这是康·巴乌斯托夫斯基在其专著《金蔷薇》中的一段话。

他在这里所谈的是对一种状态的“体味”。

而我要说的是：这种能令人感动、震撼的“体味”来自何方?为此我也想到了鲁迅、来自清、郁达夫、路遥、史铁生等人的文章。

他们的文章为什么能够感人，有着震撼人心的永恒力量呢?关键是他们的文章在字里行间流淌着一种深情，对人类、对自然、对宇宙的一种深情。

这种深情由“大爱”而来，这种深情抵御着无聊和苍白。

对于学生的写作，我们也必须引导他们“倾注深情”。

倾注深情是一种姿态，更是一种心态。

其底蕴是对人间、自然、宇宙的爱，没有爱就没有美文、至文，就没有作文能力的提升。

“可是我实在无话可说。

我只觉得所住的并非人间。

四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还有什么言语?长歌当哭，是必须在痛定之后的。

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。

我已经出离愤怒了。

我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

”仔细揣摩鲁迅在《记念刘和珍君》中的这一段话可知：作者面对刘和珍君的被害，表达了对反动派的极端悲愤、蔑视，反抗之情，表达了对烈士无比沉痛的悼念。

这种情感的表达是通过“无话可说”、“所住的并非人间”、“艰于呼吸视听”、“出离愤怒”等言语来体现的。

在言语的运用中，短短的一段竟出现了9个“我”字，彰显自己“出离愤怒”的情绪，可见作者投入的感情之深挚浓烈。

没有这种鲜明的“爱”与“愤”，就不可能有此真挚之文。

倾注深情是一种信念，只有对人生、对自然、对宇宙有着坚定执著信念的人，他才会对人生、对我们的社会，对自然真正地倾注深情，也才能写出好的文章。

在目前这个多元价值交汇的社会变革时代，学生们的思索也是复杂的。