3.6《带电粒子在匀强磁场中的运动》新人教版综合自用版)
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带电粒子在匀强磁场中的运动根底夯实一、选择题(1~3题为单项选择题,4~6题为多项选择题)1.有三束粒子,分别是质子(p )、氚核(31H)和α粒子(氦核)束,如果它们以一样的速度沿垂直于磁场方向射入匀强磁场(方向垂直于纸面向里),在如下图中,哪个图能正确地表示出了这三束粒子的偏转轨迹( C )解析:由Bqv =m v 2R 可知:R =mv Bq; 半径与荷质比成反比;因三束离子中质子的荷质比最大,氚核的最小,故质子的半径最小,氚核的半径最大,故C 正确。
2.1930年劳伦斯制成了世界上第一台盘旋加速器,其原理如下列图,这台加速器由两个铜质D 形盒D 1、D 2构成,其间留有空隙,如下说法不正确的答案是( B )A .带电粒子由加速器的中心附近进入加速器B .带电粒子由加速器的边缘进入加速器C .电场使带电粒子加速,磁场使带电粒子旋转D .离子从D 形盒射出时的动能与加速电场的电压无关解析:根据盘旋加速器的加速原理,被加速离子只能由加速器的中心附近进入加速器,从边缘离开加速器,故A 正确,B 错误;在磁场中洛伦兹力不做功,离子是从电场中获得能量,故C 正确;当离子离开盘旋加速器时,半径最大,动能最大,E m =12mv 2=B 2q 2r 22m,与加速的电压无关,故D 正确。
此题选不正确的,应当选B 。
3.如图,MN 为铝质薄平板,铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场(未画出)。
一带电粒子从紧贴铝板上外表的P 点垂直于铝板向上射出,从Q 点穿越铝板后到达PQ 的中点O 。
粒子穿越铝板时,其动能损失一半,速度方向和电荷量不变,不计重力。
铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为( D )A .2B . 2C .1D .22解析:由E K =12mv 2可知当动能为原来的一半时,速度是原来的22。
由R =mv qB将R 1=2R 2代入可得B 1︰B 2=22,D 正确。
4.设空间存在竖直向下的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场,如下列图,一粒子在电场力和洛伦兹力的作用下,从静止开始自A 点沿曲线ACB 运动,到达B 点时速度为零,C 点是运动的最低点,忽略重力,以下说法正确的答案是( ABC )A .粒子必带正电荷B .A 点和B 点位于同一高度C .粒子在C 点时速度最大D .粒子到达B 点后,将沿原曲线返回A 点解析:平行板间电场方向向下,粒子由A 点静止释放后在电场力的作用下向下运动,所以粒子必带正电荷,A 正确。
选修3-1第三章3.6带电粒子在匀强磁场中的运动一、教材分析本节课的内容是高考的热点之一,不仅要求学生有很强的分析力和运动关系的能力,还要求学生有一定的平面几何的知识,在教学中要多给学生思考的时间二、教学目标(一)知识与技能1、理解洛伦兹力对粒子不做功。
2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式,知道它们与哪些因素有关。
4、了解回旋加速器的工作原理。
(二)过程与方法通过带电粒子在匀强磁场中的受力分析,灵活解决有关磁场的问题。
(三)情感、态度与价值观通过本节知识的学习,充分了解科技的巨大威力,体会科技的创新与应用历程。
三、教学重点难点教学重点带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹教学难点带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹四、学情分析本节教材的内容属于洛仑兹力知识的应用,采用先实验探究,再理论分析与推导的方法。
先实验观察再理论论证比较符合一般学生的认知过程,也可降低学习的难度。
五、教学方法实验观察法、讲述法、分析推理法六、课前准备1、学生的准备:认真预习课本及学案内容2、教师的准备:洛伦兹力演示仪、电源、多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标提问:(1)什么是洛伦兹力?(2)带电粒子在磁场中是否一定受洛伦兹力?(3)带电粒子垂直磁场方向进入匀强磁场时会做什么运动呢?(三)合作探究、精讲点播1、带电粒子在匀强磁场中的运动介绍洛伦兹力演示仪。
如图所示。
引导学生预测电子束的运动情况。
(1)不加磁场时,电子束的径迹;(2)加垂直纸面向外的磁场时,电子束的径迹;(3)保持出射电子的速度不变,增大或减小磁感应强度,电子束的径迹;(4)保持磁感应强度不变,增大或减小出射电子的速度,电子束的径迹。
教师演示,学生观察实验,验证自己的预测是否正确。