语文S版四年级下语言的魅力

语文S版四年级语文下册教案语言的魅力一、教学目标1. 了解语言的重要性和魅力。

2. 学习一些优美的语言表达方式，提高语言表达能力和语感。

3. 培养学生爱好文学和写作的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：了解语言的魅力和优美语言的表达方式。

2. 教学难点：培养学生对语言的感性认识和写作能力。

三、教学内容1. 什么是语言魅力2. 优美语言的表达方式3. 语言魅力的作用4. 如何提高语言表达能力和语感四、教学方法听、说、读、写、唱相结合，激发学生的阅读和写作兴趣。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些优美的诗歌、句子和段落，并请学生朗读。

引导学生感受这些诗歌、句子和段落所散发的魅力。

告诉学生这些优美的语言是如何影响人们的。

2. 学习新知（30分钟）(1)了解语言魅力是什么？教师引导学生思考语言魅力的含义，通过讨论了解到：语言魅力是一种美的感受，一种美的味道，能够温暖人心，给人带来愉悦和享受。

(2)优美语言的表达方式教师向学生展示一些优美的语言表达方式，如比喻、拟人、排比等，引导学生理解这些表达方式的含义和作用，并激发学生学习这些技巧的兴趣。

(3)语言魅力的作用教师告诉学生，语言魅力可以激发人们的情感和感受，可以使人们心情愉悦和平静，可以使人们产生对生命和世界的热爱和向往。

3. 练习与拓展（50分钟）(1)语言魅力的体验：教师播放一些重要场景的影视片段，引导学生体验语言的魅力，从中感受语言的温暖和力量。

(2)创作优美语言：请学生选取一个主题，试着用一些优美的语言表达方式组织一个短文，展示自己的写作能力和语感。

教师可以引导学生使用比喻、拟人等功法，使学生运用到更广泛的语言知识。

(3)分享创作成果：请几个学生上台分享自己的创作，其余学生观看并品评。

在学生分享和交流的过程中，教师要不断地给予肯定和指导，以激励学生继续努力并不断进步。

六、作业1. 继续练习创作优美语言，争取创作更具有感染力和艺术价值的作品。

语文s版四年级下册《语言的魅力》教学设计石嘴山市第二十六小学：席慧娟教学目标1.检查生词，重点讲解“魅”的书写。

2.通过调动学生的生活常识了解“魅力”含义。

感受语言的魅力，体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质，3.通过比较阅读了解添加后的句子有魅力。

通过读、讲，进一步体会为什么这个句子有魅力。

4.学习写有魅力的语言。

方法与策略：自主学习、合作学习、读中感悟教学重点和难点1、教学重点是体会诗人添上“春天到了，可是”几个字后产生的作用，感受语言的魅力。

2、教学难点是理解第6自然段。

通过联想，感情朗读，体会这句富有诗意的语言所具有的浓厚的感情色彩。

学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备1、字词句课件2、课文插图课件3、描绘“春天美景”的图片教学过程一、质疑引入，解读魅力（3分钟）1、引题。

师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原因，想请教大家，看谁能帮助老师：我每天路过学校前面的那片桃花林，都忍不住要停下来看看，这是为什么呢？生：因为春天到了，那里很美。

师：是的，美的景色能吸引人，长得乖巧可爱的小孩也能吸引人，就连我们班会听讲的孩子也很吸引人，老师很喜欢你们。

这种具有吸引人的力量就叫---魅力。

那么，你们见过语言也具有魅力吗？我们今天一起走进这篇课文，（看黑板齐读课题）22、语言的魅力二、检查预习，整体感知课文主要内容。

（5分钟）导语：同学们课前都预习了这篇课文的生字词。

看看这些词语你都认识吗？课件出示：请你读一读：双目失明衣衫褴褛叹息悲伤无动于衷姗姗而去淡淡一笑让·彼浩勒漆黑满意师：观察上面每一排词，分别与文中的谁有关？生：盲老人、行人、诗人诗：默读课文，思考老人、诗人、行人他们之间到底发生了怎样的故事呢？试着用上幻灯上的词语概括一下。

三、细读感悟，体会魅力（15分钟）（一）学习1—5自然段：1.师：诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助了盲老人，这句有魅力的语言是什么？请同学们快速浏览课文，看谁最先找到？（板书：春天到了，可是我什么也看不见！）2。

四年级下册语文《语言的魅力》生字组词语文s版《语言的魅力》生字【魅】读音：mèi巧记：“鬼”“未”合一，魅力神奇。

字义：传说中的鬼怪组词：魅力鬼魅魅惑魅人造字：形声法造句：这些富有魅力的童话故事打动了孩子们的心。

笔顺：“鬼”的竖弯钩舒展托上，“未”的竖宜长。

字歌：王子献玫瑰槐树绕周围未来增魅力委托学魏碑2《语言的魅力》生字【黎】读音：lí巧记：水上行人（）“禾”旁撇一刀（）。

字义：众组词：黎民黎庶（shù ）造字：形声法造句：封建社会，黎民们大多过着悲惨的生活。

笔顺：中间的撇、捺舒展；“”左右笔画要对称。

3《语言的魅力》生字【丐】读音：gài巧记：不正（）只为晚节屈（）。

字义：①乞丐，讨饭的人②乞求③给予组词：①乞丐②丐命造字：会意法造句：家有肥牛骏马的富翁，不如头脑聪明的乞丐。

笔顺：上横长，盖住下面的部分，“”的竖短。

4《语言的魅力》生字【牌】读音：pái巧记：“十”个鬼头（）瓦“片”旁。

字义：①用木板或其他材料做的标志或凭信物②娱乐或赌博用的东西组词：①牌照招牌②纸牌造字：形声法造句：凡是在公路上行驶的机动车都要办理牌照。

笔顺：左窄右宽。

左部偏上；右部“十”的横稍长。

字歌：木片做牌子女人非奴婢张口喝啤酒月边脾气来5《语言的魅力》生字【绅】读音：shēn巧记：半伸（申）半缩（纟）。

字义：绅士，旧称地方上有势力、有地位的人，一般是地主或退职官僚组词：绅士乡绅土豪劣绅造字：形声法造句：参加马术表演的骑手们个个都有绅士风度。

笔顺：“纟”两个撇折要有变化；“日”略扁，竖为悬针竖。

字歌：动手做抻面一人伸手帮丝来变绅士乾坤变了样6《语言的魅力》生字【衷】读音：zhōng巧记：“衣”字分两边，“中”字插中间。

字义：内心组词：衷心言不由衷造字：形声法造句：我衷心地祝愿妈妈身体健康，天天快乐。

笔顺：“中”的“口”要扁，竖宜短，“”的捺伸展。

字歌：裹足难前行悲哀事一宗叶衰应节气衷心表赤诚7《语言的魅力》生字【辰】读音：chén巧记：上唇岂能有口？字义：①指时日②日、月、星的统称组词：①时辰良辰美景②星辰造字：象形法造句：在这美好的时辰里，我们祝愿祖国明天会更好。

语文S版四年级语文下册教案：语言的魅力教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.理解语言的基本意义和充当人际沟通工具的作用。

2.掌握正确的阅读方法和技巧，能够理解篇章的主旨和细节。

3.理解不同文体的特点，能够适应不同的阅读需求和场合。

4.进一步培养良好的语言表达能力，用语准确、简洁、清晰。

教学内容本课程主要包括以下内容：1.语言是什么：语言的基本意义，语言与人际沟通的关系。

2.正确的阅读方法：快速阅读、略读、详读的概念和技巧。

3.不同文体的特点：故事、诗歌、科普读物等不同文体的特点及阅读方法。

4.语言表达能力：语音语调、语法规则的掌握，用思维导图、图片等工具提升表达能力。

教学步骤第一步：导入当学生们进入教室时，老师可以通过简短的介绍语言及其与人际沟通的关系，激发学生对本课程的兴趣。

第二步：理解语言的基本意义让学生们互相交流语言的基本定义，并通过课堂演示，说明语言与人际沟通的相关性，从而加深学生对语言的理解。

第三步：正确的阅读方法介绍快速阅读、略读、详读的概念和技巧，并在课堂上进行实际操作，让学生亲身体验不同阅读方式的优劣。

第四步：不同文体的特点介绍故事、诗歌、科普读物等不同文体的特点及阅读方法，并通过文本对比演示，帮助学生适应不同需求和场合的阅读。

第五步：语言表达能力通过演示让学生了解基本语音语调和语法规则，使用思维导图、图片等工具提升表达能力。

第六步：总结对本节课程进行总结，梳理本节课程要点，最后让学生表达对语言的感悟。

课堂活动1.分组讨论语言的定义和与人际沟通的关系。

2.阅读文本，并进行快速阅读、略读、详读实践。

3.阅读不同文体的文本，并进行文本对比，理解不同文体的特点。

4.演示语音语调和语法规则，并使用思维导图、图片等工具提高语言表达能力。

5.课上互动评价，以培养自我意识和合作精神。

教学要点1.讲解生动有趣，注重调整节奏和语气。

2.鼓励学生积极参与课堂话题，主动分享自己的看法和经验。

3.根据学生的不同阅读需求和个性特点，灵活选择适合的文本训练。

四年级下册语文教案22语言的魅力语文S版2.了解课文内容，背诵课文最后一个自然段。

3.了解重点语句，并指点朗诵，体会诗人诗普通的言语发生的庞大作用，感受言语的魅力。

4.联络生活，引导先生写各种公共设备的警示语，体验言语的魅力。

1.品味〝我什么也看不见！〞、〝春天到了，可是我什么也看不见！〞这两句话，并了解相关内容，感受诗人添字后所发生的庞大作用，感悟言语的魅力，情感的力气。

2.指点朗诵重点语句、段落。

联络生活、引导先生写警示语。

多媒体课件2课时一、师生对话，引入课题师：这节课，我们一同来学习第22课«言语的魅力»，去感悟言语文字的魅力所在，置信学了课文之后，你会有更大的收获。

读题释题，激活思想。

二、初读课文，全体了解课文内容1先生读课文，画句子，交流。

2先生汇报学习状况，教员随机点击课件完成相关练习。

3先生质疑：异样是这位双目失明的老人，异样是在繁华的巴黎大街，诗人在木牌上加了几个字后，下午给老人钱的人却多极了。

这是为什么？你们有什么想说的吗？三、学习生字，新词1默读课文，边读边画出生字。

2认读生字字音，认清字形与同桌协作识字。

3师生交流易写错的字停止指点、描红。

4认读词语。

四、作业誊写生字、新词。

一、温习导入二、细读课文，深化看法1先生默读课文，边读边画出不能了解的语句。

2先生提出质疑，师生讨论。

三、了解重点语句，感悟言语的魅力1品味句子1：〝我什么也看不见！〞〔1〕谁来读一读？〔2〕经过这句话，你知道了什么？〔这是一位失明老人……〕〔3〕指点朗诵。

〔痛苦、悲伤、无法……〕〔4〕面对这位不幸的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读。

〔5〕抓住〝无动于衷〞、〝淡淡一笑〞、〝姗姗而去〞等词体会行人的冷漠、无情，并指点朗诵。

〔板书：冷漠、无情〕师：同窗们，老人一上午什么也没有失掉，这是多么令人同情呀！那么，是谁使事情发作了庞大的变化呢？他是怎样协助老人的？〔 1、给钱；2、添几个字〕2品味句子2：〝春天到了，可是我什么也看不见！〞〔1〕指点朗诵，师生对话〔愉快、热烈、亲切、美妙〕师：是啊，〝春天到了〞，多么美妙的事情，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同窗们，你们看到了什么？〔百花齐放，柳枝飘动……〕这诗普通的言语让路上的行人和同窗们一样发生了美妙的联想。