《科学就是力量》课件2

演绎推理
1.“三段论”直言推理
若是把上边两组推理不可替换的成分保留，可以替换的用大写字母M、S、P表示，
再用横线把前提和结论隔开，就会得到如下的抽象形式：
①所有的M都是P
②所有的P都是M
所有的S都是M
所有的S都是M
所有的S都是P
所有的S都是P
上述推理是由两个前提推出一个结论，我们把第一个前提称为“大前提”，把第 二个前提称为“小前提”。把前提中重复的项叫“中项”（M），把其他两个分 别称为“大项”（P）和“小项”（S），发现我们的推理中“大项”“中 项”“小项”各出现两次，而且“中项”是“大项”和“小项”之间的桥梁，推 理通过“中项”让“大项”和“小项”建立联系。
逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以 要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的 关系。
二、逐本溯源探真相
概念
我们正在使用的这本书，叫“课本”，不叫“杂志”，不叫“小说”；这 本书用的文字是“汉字”，而不是“英文”，也不是“日文”。这些“课 本”“杂志”“小说”“汉字”“英文”“日文”等，从语言的角度来说，叫 “词语”，而从逻辑角组合作探究
➢ 任务：合作探讨，发现逻辑错误，并交流。 ⑥《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时 候——这就可见是一个谬种！” 明确 “谬种”的理由是死得不是时候，这个理由并不充足，违反“充足理由 律”。
逻辑的基本规律
• 逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律——“同一律”“不矛盾律”“排中 律”“充足理由律”。 • “同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就 是概念间的关系应为“全同关系”。 • “不矛盾律”要求相互否定的判断不能同真；“排中律”要求两个相互矛盾的判 断必有一真。使用这两个规律时，概念间的关系应为“矛盾关系”，互为“矛盾关 系”的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。 • “充足理由律”要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个 概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。

ห้องสมุดไป่ตู้
牛顿
(1643--1727)
英国科学家，一 生勤于研究，在数学、 物理学、天文学等领 域取得了巨大成就。 被称为近代自然科学 的奠基人。
达尔文
(1809—1882)
英国科学家，写成 《物种起源》，提 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家， 后定居美国，提出 了相对论，被称为 20世纪最伟大的科 学家。
联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用（影响）？
促进了人们的思想解放，为新 兴的资产阶级在政治上取代封建贵 族提供了有力的支持，促进了欧洲 的社会进步，促进了中、日等亚洲 国家的思想解放。
了解：
伏尔泰的主张有哪些？
1、反对封建专制制度； 2、主张由开明的君主执政； 3、强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。
卢梭的主要观 点有哪些？
否定封建
王权，人民有 权推翻那些胆 敢撕毁社会契 约的统治者。
孟德斯鸠
（1689—1755）
德 爱因斯坦 国
提出相对论
成为利用原子能 的理论基础
居里夫人
波 兰
发现镭
将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
P138“动脑筋”：请联系中国实
际，说说中国近代历史上的思想解放 运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打
下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心

拓展探究
家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作， 没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望 是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工 作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁 以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国 自由的价值。
⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知 道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责， 也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和 沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学
课下作业
1.阅读有关居里夫人生平事迹的 书籍。 2.积累居里夫人的名言。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
拓展探究
1.读第①段回答如下问题：居里夫人认为对待生活应有 哪两种态度？ 2.读第②③段回答如下问题： ①居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？ ②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力 量”指的是什么？ 3.读第⑤段回答如下问题： ①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？ ②居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
拓展探究
4.①扣住这一比喻的含义回答。如痴迷。 ②扣住本段中作者对科学的理解回答。如“科学展
现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。 5.答案须从文章中找到依据。如“坚韧不拔”“充满 自信”“专心致志”“勤奋执着”“追求真理”“甘 于寂寞”“淡薄名利”“温和沉静”等。

著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景，给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人 物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐；《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落；《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809～1882 《物种起源》
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变化之 中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不 是上帝创造的。
一：科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系，我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜，而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋，却全然没有发现。”

3
第二编
兴趣的多方面性
兴趣的分类
兴趣
认识的兴趣 同情的兴趣
经验的兴趣:自然、科学、物理、化学、 地理等学科
思辨的兴趣:数学、逻辑、文法等学科
审美的兴趣:图画、唱歌、文学等兴趣
同情的兴趣:本国语、外国语等学科 社会的兴趣:政治、公民、历史、法律等
学科 宗教的兴趣:神学
兴趣的四阶段论
赫尔巴特还进一步对兴趣的心理特性和心理过程进行了探讨，认为人的兴趣是一个 由“专心”和“审思”共同组成而又相互矛盾的心理活动。“专心”和“审思”的矛盾 运动构成了兴趣的四个阶段：注意、期望、要求、行动。赫尔巴特正是根据兴趣的四个 阶段提出了其极为著名而又影响深远的“四段教学法”。
1 清楚
二兴、趣兴的趣的四四阶阶段段论论
联想 2
联想就是通过师生谈话将新旧知识联系起 来。在这一阶段，教师的主要任务是使学生把 赫尔巴特还进一步对兴趣的心理特性和 学习的新观念与头脑中固有的旧观念联系起来。 心理过程进行了探讨，认为人的兴趣是一个 由“专心”和“审思”共同组成而又相互矛 键入描述文字在教学过程中，他主张采用分析教学的方式来 分解各种个别的现象，以从混乱的、无关的东 盾的心理活动。“专心”和“审思”的矛盾 西中提炼出普遍的、“类属”的东西。此时， 运动构成了兴趣的四个阶段：注意、期望、 由于学生并不知道如何才能把新旧知识联系起 要求、行动。赫尔巴特正是根据兴趣的四个 来，所以会在心理上表现出一种“期待”的状 阶段提出了其极为著名而又影响深远的“四 况。教师可采用谈话和提问题的具体方法进行 段教学法”。 教学，以便于启发学生的“心智”，培养学生 的思维能力。
提出了多方面兴趣 的概念以及教学必 须培植多方面兴趣 的要求。
提出了教学四阶段 的理论。把人的一 切心理活动都归结 为观念的运动。

第四段
在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。
机器
饥饿 过度疲劳
财富
贫困的源泉
对
工业 革命 技术
道德败坏
比
控制 自然
成为物质奴隶
事实 理由
科学
愚昧无知
经济基础
资本主义 社会的内
在矛盾
现代工业和科学与现代贫困和颓衰的对抗 生产力与社会关系的对抗 革命时机
• 阅读思考
“现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗，我们时 代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而易见的、不可避免的和毋 庸争辩的事实”, “这种对抗”表现在哪些方面？其根本原因是什么？
【表现】
① 机器提高生产效率却带来工人的贫穷和劳动强度的提高； ② 财富集中在少数人手里而大多数人更加贫困； ③ 无序竞争使社会道德日益沦丧； ④ 人所创造的技术，反过来成为束缚人自身的枷锁； ⑤ 人成为物质的奴隶。
• 阅读思考
其根本原因是什么？
【原因】社会矛盾根源 资本主义社会生产力与生产关系之间不可 调和的矛盾，使现代工业发展、科学技术 的进步站在了人们生活福祉、社会安定和 谐的对立面。
卡尔·马克思
在科学上没有平坦的大道， 只有不畏劳苦，沿着陡峭 山路攀登的人，才有希望 达到光辉的顶点
卡尔·马克思
事物的发展是螺旋式上升和 波浪式前进，虽然道路是曲 折的，但前途是光明的。
写作背景
1856年4月14日，马克思作为流亡伦 敦的外国革命人士的代表，应邀出席 为纪念宪章派报纸《人民报》创刊四 周年而举行的宴会。他利用请他讲话 的机会，作了关于无产阶级的世界历 史使命的演说。
第一场革命于1848年1月在意大利西西里爆发。 随后的法国二月革命更是将革命浪潮波及到几乎全 欧洲，仅俄国、西班牙及北欧少数国家未受影响。 这一系列革命大多都迅速以失败告终。尽管如此， 1848年革命还是造成了各国君主与贵族体制动荡， 并间接导致了德意志统一及意大利统一运动。

科学就是力量
科学给我们洞察自然界以精确的工具，使我 们对自然界产生具有可知性的信念。
科学知识是人类认识自然的最高成就
自然界是人类赖以生存的环境。人类生活在 自然界里，对自己观察到的各种自然现象充满着 好奇心。人类为了求生存、求发展，首先必须对 各种自然现象加以说明。科学，可以说是人类历 史上出现比较晚的一类文化现象，我们可以把它 看成为今天人类文化最高层次和最为独特的成就。
练习
1.举一例说明科学在认识自然界运动变化原 因上较其他文化更精确。
2.举一例说明科学精神对维系科学探究的作 用。
谢谢
Байду номын сангаас
徐霞客的探究精神
弘扬科学精神的积极意义还不限于科学界。 科学精神可以深化或外化一般人类文化精神，是 每一个公民应具备的一种重要的科学文化素养。 弘扬科学精神，对人们形成科学、文明、健康的 工作和生活方式具有重要意义。
公民在工作和生活中应弘扬哪些科学精神
一是具有热爱自然的情感。 二是具有求实求真的精神。 三是具有科学办事的态度。 四是具有进取负责的品格。
科学方法是开启大自然奥秘的钥匙
科学之所以能成为人们认识自然界的最高知 识成就，原因是多方面的。其中一个重要的原因， 是科学家在科学探究中提倡和使用科学方法。
伽利略、牛顿等的科学探究过程
爱因斯坦的科学探究过程
科学精神是维系探究的动力
科学探究活动是一项艰巨的认知活动。科学 研究的目的，在于探究自然现象背后的规律。这 种规律并不是表象的，而是隐藏在表象背后的本 质。它需要科学家付出辛勤的劳动，经历无数的 磨难。科学家在从事这种艰辛的工作时候，比从 事其他认知活动更需要精神力量的支撑和维系。

新民主主义革命的理论和实 践
中国社会主义基本制度的确 立
中国社会主义建设道路的探 索
（一）资本主义道路 在中国走不通
近代中国的 百年屈辱
向西方寻求 救 国之路 的尝试
资本主义 道路行不 通
1.近代中国的百年屈辱 近代中国是半殖民地半封建社会，帝国主义 与中华民族、封建主义与人民大众的矛盾，是 近代中国社会的主要矛盾。
《共产党宣言》指出：“共产主义革命就 是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂； 毫不奇怪，它在自己的发展进程中要同传统 的观念实行最彻底的决裂。”因为私有制是 私有观念产生和存在的基础，而私有观念则 是资产阶级维护私有制的思想武器。只有彻 底消灭私有制，彻底改变私有观念，才能彻 底消灭剥削制度，进入共产主义社会。
3.十月革命胜利的伟大意义 1917年11月7日，彼得格勒武装起义取 得胜利，全俄苏维埃第二次代表大会宣布 全部政权转到苏维埃手中。
第一次真正由广 大劳动人民当家 作主，开辟了人 类历史的新纪元
冲破世界帝国 主义战线，建 立了世界上第 一个无产阶级 专政的国家
十月革命 胜利的伟 大意义
打破了资本主 义的一统天下， 第一次使社会 主义制度变成 了活生生的现 实
（一） （二） （三） （四）
科学社会主义的产生
资产阶级的灭亡和无产阶级 的胜利是同样不可避免的
无产阶级解放的必由之路
在科学社会主义的指引下走 向未来
一、科学社会 主义的产生
社会主义思 想的先声
在乌托邦的 荒原上徘徊
科学社会主义 问世的标志
1.社会主义思想的先声
空想社会主义伴随着资本主义生产方式的产生而出现， 反映了早期无产阶级和劳动大众希望摆脱资本主义制度、建 立美好社会的愿望，是社会主义思想的先声。

②释放更多创新活力需要进一步深化改革。
思考：什么是时代精神？ 指以改革创新为核心的与 时俱进、勇于创新、艰苦 奋斗、求真务实的精神。
阅读教材第19页“拓展空间”并 思考： （1）人工智能迅猛发展，是否 会超越人类？为什么？ （2）人工智能在给我们提供生 活便利的同时，还会带来哪些挑 战和问题？
沙特阿拉伯公民 ——机器人索菲亚
③创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民 族禀赋。
2、怎样建设创新型国家？
①落实科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略， 大力推进科技和教育创新。②大力发展教育事业，培养创 新型人才。③增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨 越、支撑发展、引领未来方针，坚定不移走中国特色自主 创新道路。④加快形成有利于创新的治理格局和协同机制， 搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新 的舆论氛围和法治环境。⑤尊重劳动、尊重知识、尊重人 才、尊重创造，在全社会营造热爱科学、开拓创新的良好 风气。⑥倡导创新文化，强化知识产权创造、保护和运用。 ⑦增加科技投入，完善科学研究的基础设施。
智慧家庭
回家后热水就已经烧好，回家前空调 或暖气已经打开，饭菜已经自动煮好，可 以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会 自动关窗户，还能随时监控家里的情况， 读取家里数据中心的各种数据。可以说 “智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说 明了什么道理？
科技创新改变我们的生活，创新 让生活更美好。
明我国改革开放事业进入攻坚克难时期 ④有助
于在不断创新中提升我国手机的品质
A、 ①④
B、②③
C、①②
D、②③④
3、坚持创新发展，必须把创新摆在 国家发展全局的核心位置，不断推 进理论创新、制度创新、科技创新、 文化创新等各方面创新，让创新贯 穿党和国家一切工作，让创新在全

辨识逻辑错误
A: 你这个人怎么这么不讲理啊! B: 你才不讲理呢!
“我很讲理” “我并不是不讲理”
偷换论题
违背同一律
辨识逻辑错误
有人主张多运动，有人不主张多运动， 这两种观点我都赞同。
相互否定，不能同真。
对两个相互否定判断的肯定
违背不矛盾律
辨识逻辑错误
有人说冬天启动汽车需要预热一下发动机再起步行驶；有人说现 在汽车制造技术成熟了，冬天启动汽车后不需要预热发动机，只要视 野良好可立即起步行驶。这两种观点我都不赞成。
第二天他到柯瓦连科家里，说：
“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”
当柯瓦连科问他为什么时，他说：
理由虚假
“难道这还用解释吗，……如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事
来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许
做这种事，那就做不得。”
理由虚假或不能推出结论，违反了充足理由律。 没有逻辑联系，推不出
大前提 小前提
物以希(“稀”)为贵(因为稀缺所以贵) 推理形式
浙江白菜稀缺，北京芦荟稀缺
前 提：因为a所 以d
北京的白菜运往浙江，被尊为“胶菜”;福 结论 建野生的芦荟到北京，美其名曰“龙舌兰”
b属 于a c属 于a 结 论：所 以 b→d c →d
概括推理形式
⑤ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)
探析推理结论
推理形式
真
前提：要么a,要么b,要么c
非a, 非b