湖北省教育厅科学研究计划项目结题报告书

教育厅项目结题要求
1、湖北省教育科学规划项目
（1）评审表6份（2）研究报告和相关支撑材料3份（3）专家费每位500，管理费1000
2、湖北省教育厅科技处科技项目
（1）《省教育厅科研项目结题汇总表》纸质及电子版各1份；（2）《结题报告书》单行本（不含附件）一式3份;《项目结题审阅表》2份；（3）《项目申请书》（原始件）1份、复印件1份；（4）项目成果附件2套。

包括：①项目研究报告或技术报告（对开展的研究工作、取得的成果、存在的问题等进行综述）②发表的论文、专著；③专利证书、产品图片、推广应用证明、获奖证书等；④其他形式的成果。

经学校科技处审核后，请将材料装订成册，装订顺序：目录、项目结题审阅表、项目结题报告书、项目申请书、研究报告、成果复印件，装订二册（1份结题报告书单独放、）
3、湖北省教育厅思政处人文社科项目
（1）项目申请书一式二份；（2）《人文社会科学研究项目鉴定结题审批书》一式三份（3）成果复印件一式二份；（4）最终成果简介一式三份，已活页形式夹在审批书中
经学校科技处审核后，请将材料装订成册，装订顺序：目录、项目鉴定结项审批书、项目申请书、研究报告、成果复印件，装订两册（三份最终成果简介夹在审批书中、1份结题审批书单独放）。

______省研究生科研创新项目
结题报告
项目名称：x
项目编号：x
项目负责人：x
指导教师：x
学科专业：x
所在单位：x
联系电话：x
起止年月：x
______省教育厅
2009年制
填报说明
一、结题报告一律用_4纸于左侧装订成册。

表格空格不够可自行加页。

二、“项目名称”、“项目编号”应与省教育厅下达的研究生科研创新项目计划一致。

（封二，此页不装订）
一、研究工作总结
二、项目研究成果目录
复印件作为附件按顺序装订于本结题报告后。

2.若暂无研究成果公开发表，需作出说明，并撰写一份研究报告装订于本结题报告后。

武汉市市属高等学校
科学（教学）研究项目结题报告书项目类别：一般项目
学校武汉商业服务学院项目名称连锁经营管理专业实践
教学体系的构建
批准文号/项目编号
项目负责人陈卫国
填表时间2010.11.18
课题名称连锁经营管理专业实践教学体系的构建计划起止时间2011年1月1日至2011年12月31日
计划完成情况（完成□中止□待续□）
实际完成日期2012 年10 月31 日
主要成果名称连锁经营管理专业实践教学体系的构建成果形式：整套技术资料□样机设备□专著□论文□其它□成果评审（鉴定）形式：
武汉市市属高等学校科学（教学）研究项目
专家评审意见书。

湖北省教育科学研究“十五”规划课题《普通高中校本课程研究与实验》课题研究工作报告湖北省巴东县第一高级中学课题组《普通高中校本课程研究与实验》课题于2004年3月提出、论证并申请立项，由湖北省巴东县第一高级中学承担，课题组长由宋发刚老师担任，2004年7月被省教育科学规划办公室批准为湖北省教育科学“十五”规划2004年课题（课题批准文号A2004020）。

四年多来，在省、州教科所专家的精心指导下，课题组成员的共同努力下，在学校领导大力支持下，巴东县第一高级中学课题组于2008年12月完成课题研究。

我们认为，我们的研究达到预期的目标，从理论到实践均取得了较好的成果。

现将课题研究工作开展情况报告如下：一、工作流程图二、阶段工作报告（一）2004年3月——2005年5月，为准备阶段。

1、本阶段研究主要任务由于本阶段正处在课题酝酿、构思、立项、初始研究阶段，也是研究的准备阶段，主要任务就是确定本校教育愿景，提升办学理念和创建学校特色。

2、本阶段研究的具体目标和时间规划1）2004年3月——10月，成立校本课程开发委员会；2）2004年10月——12月，初步明确校本课程开发概念的内涵；对其基本要素进行界定；3）2004年11月——2004年12月，利用问卷、讨论、专家座谈等形式，邀请课程专家、教师代表、学生家长代表、学生代表、社区人士，进行学校校本课程情景的SWOT分析；4）2004年12月——2005年5月，构思研究方案；5）2004年12月——2005年5月，形成巴东一中学校教育哲学3、本阶段实际研究工作情况一览表（二）2005年5月——2008年12月，为课题全面研究阶段1、本阶段的工作主要任务在坚持课题开发总原则和总要求下，在前一阶段的准备基础上，此阶段的主要任务是规划、实施全校性校本课程方案和三大学习领域课程的方案，研制校本课程开发指南和校本课程管理评价体系。

2、本阶段研究的具体目标和时间安排1）2005年6月——9月，确认全校性校本课程实验方案和三大学习领域的研究方案；2）2005年9月——2008年8月，按方案全面实施校本课程；3）2005年9月——2008年8月，初步形成巴东一中学校课程开发指南讨论稿；4）2005年9月——2008年8月，初步形成巴东一中学校本课程建设管理办法和评价办法；5）2005年9月-----2008年12月，校本活动课程开发与探索2008年12月，课题研究阶段小结，观摩研讨。

湖北省教育科学研究“十五”规划课题《普通高中校本课程研究与实验》课题研究工作报告湖北省巴东县第一高级中学课题组《普通高中校本课程研究与实验》课题于2004年3月提出、论证并申请立项，由湖北省巴东县第一高级中学承担，课题组长由宋发刚老师担任，2004年7月被省教育科学规划办公室批准为湖北省教育科学“十五”规划2004年课题（课题批准文号A2004020）。

四年多来，在省、州教科所专家的精心指导下，课题组成员的共同努力下，在学校领导大力支持下，巴东县第一高级中学课题组于2008年12月完成课题研究。

我们认为，我们的研究达到预期的目标，从理论到实践均取得了较好的成果。

现将课题研究工作开展情况报告如下：一、工作流程图二、阶段工作报告（一）2004年3月——2005年5月，为准备阶段。

1、本阶段研究主要任务由于本阶段正处在课题酝酿、构思、立项、初始研究阶段，也是研究的准备阶段，主要任务就是确定本校教育愿景，提升办学理念和创建学校特色。

2、本阶段研究的具体目标和时间规划1）2004年3月——10月，成立校本课程开发委员会；2）2004年10月——12月，初步明确校本课程开发概念的内涵；对其基本要素进行界定；3）2004年11月——2004年12月，利用问卷、讨论、专家座谈等形式，邀请课程专家、教师代表、学生家长代表、学生代表、社区人士，进行学校校本课程情景的SWOT分析；4）2004年12月——2005年5月，构思研究方案；5）2004年12月——2005年5月，形成巴东一中学校教育哲学3、本阶段实际研究工作情况一览表（二）2005年5月——2008年12月，为课题全面研究阶段1、本阶段的工作主要任务在坚持课题开发总原则和总要求下，在前一阶段的准备基础上，此阶段的主要任务是规划、实施全校性校本课程方案和三大学习领域课程的方案，研制校本课程开发指南和校本课程管理评价体系。

2、本阶段研究的具体目标和时间安排1）2005年6月——9月，确认全校性校本课程实验方案和三大学习领域的研究方案；2）2005年9月——2008年8月，按方案全面实施校本课程；3）2005年9月——2008年8月，初步形成巴东一中学校课程开发指南讨论稿；4）2005年9月——2008年8月，初步形成巴东一中学校本课程建设管理办法和评价办法；5）2005年9月-----2008年12月，校本活动课程开发与探索2008年12月，课题研究阶段小结，观摩研讨。

项目结题报告范文8篇项目结题报告篇1让科学研究成为习惯，让文化成为品牌，让读书成为乐趣。

是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界。

我校于202X年11月成功报名参加湖北省教育科学十二五规划课题批立项，课题名称为思维导图在小学生思维训练中的方法研究，项目编号202X年12月顺利开题。

三年来，在湖北大学专家的指导下，在桥口区教科室的指导下，课题组成员共同努力完成了所有的研究任务。

学校不仅形成了教育科学研究的浓厚氛围，还促进了课题组成员的专业发展，使教育科学研究与学校课堂教学紧密结合，在一定程度上引导学校走上科学研究兴学校的成长道路，课题研究取得了预期的效果。

研究工作思结报告如下：小学生思维培训是素质教育的重要内容之一，因此，如何在教学中培训小学生已经成为教育研究者的重要研究课题。

思维导图作为有效的思维工具，广泛应用于欧美和香港台教师的中小学生思维训练。

教学活动中。

小学阶段是学思维能力发展的关键时期，教师在教学中应该创设出更多有利于学生的思维能力发展的教学活动，为学生创新精神和实践能力的培养创造良好的条件。

本课题就如何在教学过程中使用思维导图促进学生的思维发展，进行了大胆研究和尝试，提出了一种新型的思维训练教学模式，该教学模式充分地发挥了思维导图工具的潜在价值，同时也较好地体现了基础教育的时代特征。

（一）相关概念思维，是一个既熟悉又难准确定义的概念。

它被恩格斯誉为''地球上最美丽的花朵”，是人类区别于其他动物所独有的特质，是人类文明发展的结晶。

人类的文明史就是一部思维发展史。

思维是一个纷警受杂的过程，我们无时不在思维。

在日常生活里，思维常被称为“思考”和“想二是人大脑内部的一种活动。

思维活动依附于思维主体，它的核心要素便是人的大脑。

近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被更广泛应用在学习及工作等方面，大大降低所需耗费的时间，对于绩效的提升，产生无法忽视的功效。

小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展，是其智力发展的标志和缩影。