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3岁是潜能开发的关键期，盘点孩子学习10大才艺的最佳年龄3岁是潜能开发的关键期。
不行否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。
1、惊人的记忆力和观看力，在许多同龄的孩子还“混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊异地发觉你的珍宝竟然记得他见过的一些人和事物?例如，妈妈今日的穿着和平常的不太一样或换了新的发型，平常胡子拉碴的爸爸今日下巴看起来光溜溜的等，都被他捕获到了并且有或惊异或兴奋的表现。
2、丰富的制造力和想象力，你或许会问：一两岁的孩子也有制造力和想象力?是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的力气，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。
例如，一岁的孩子，当他观看门背后挂着他想要但是够不着的东西的时候，他会推个小凳子过来把自己垫高。
3、幽默感和欢乐果，爸爸今日戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给孩子穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会留意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。
4、猛烈的惊奇心和探究欲，尽管全部的孩子都具有极强的惊奇心，但大多数孩子的留意力是极简洁分散的，只要大人一打岔，他们立即就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。
但是，一个具有猛烈惊奇心和探究欲的孩子则不然。
当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。
例如，当他看到爸爸弹吉他的时候，他会坚持要弹，大人只是哄一下让他象征性地弹弹是没有用的，确定要学着爸爸的样子抱着吉他敲打，还会一个劲地问：“是不是这样?是不是这样?”爸爸想要取回吉他，没门，孩子还没尽兴呢!5、懂事而敏感，天赋特别聪慧的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不兴奋了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法劝慰。
一家人一起爬楼梯的时候，假如是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：“爸爸抱孩子，妈妈累了。
”爸爸妈妈要准时的发觉孩子的这些潜能的小细节。
就怕孩子输在起跑线，拼死拼活买学区房，累死累活送才艺班？那些都是身外之物，你才是孩子成长的最大变量！把握不好0-7岁关键期，孩子一生事倍功半。
孩子啥都往嘴里塞，专踩不平的地方，撒谎，被欺负？这都是0-7岁关键期的“症状”。
关键期孩子到底该怎么养？儿童教育专家李跃儿为新手父母献计！作者简介李跃儿，著名幼儿园芭学园的创始人，美术教育家、油画家；她曾荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号；“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。
最重要的是她的芭学园已经成为许多父母们从孩子出生就要去预约报名的精神家园。
她被孩子和家长亲切地称为大李，她开创了国内幼教的新风潮，她教出的孩子，引发国内外机构的积极研究。
她就是本书作者李跃儿。
精华解读以下内容为《关键期关键帮助》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
一、孩子的成长有哪些关键期？二、（0~1岁）安全关键期三、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）四、（2~3岁）探索事物与人的关系（执拗期）五、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题六、（4~5岁）探索他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）七、（5~7岁）文化学习时常见问题八、爱的误区正文一、孩子的成长有哪些关键期？什么是关键期？孩子就像一颗种子。
种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。
孩子也是一样的。
人的成长也是有阶段性的，0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。
人的观点、立场、思维模式、行为模式，这些，都是在0-6岁分阶段去发展的。
每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。
孩子的成长有哪些关键期？在孩子成长过程中，主要有安全关键期（0-1岁）、大脑工作模式发展关键期（0-2岁），它又包括口的敏感、手的敏感期、腿的敏感期、空间建构敏感期、因果关系敏感期、永久客体敏感期。
第1篇一、班会主题激发潜能，成就未来二、班会时间2023年4月15日星期五 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、班会参与人员1. 全体班主任2. 全体学生3. 邀请的家长代表五、班会流程1. 开场致辞2. 潜能探索活动3. 成功案例分析4. 学生代表发言5. 家长代表发言6. 教师代表发言7. 总结与展望六、班会内容（一）开场致辞班主任：大家好！今天我们召开这次班会，旨在激发大家的潜能，让大家认识到自己的潜力是无限的。
希望通过这次班会，大家能够找到自己的兴趣所在，激发内在动力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
（二）潜能探索活动1. 活动名称：我的潜能大搜索活动内容：每位学生写下自己的兴趣爱好、擅长领域、特长等，并在班级内分享。
活动目的：通过自我探索，发现自身潜能，增强自信心。
2. 活动名称：潜能卡片活动内容：每位学生制作一张潜能卡片，上面写上自己的梦想、目标、期望等，贴在班级展示墙上。
活动目的：激发学生内在动力，明确目标，努力实现梦想。
（三）成功案例分析1. 案例一：马云的创业之路2. 案例二：李娜的网球生涯3. 案例三：霍金的不屈精神活动目的：通过成功人士的案例，激发学生的斗志，认识到潜能的力量。
（四）学生代表发言学生代表1：大家好，我一直以来都觉得自己没有什么特长，但在这次潜能探索活动中，我发现我对音乐很有兴趣。
今后，我会努力学习音乐，实现自己的梦想。
学生代表2：我觉得这次班会很有意义，让我认识到自己的潜能是无限的。
我以前觉得自己很平凡，但现在我知道，只要努力，我也能成为优秀的人。
（五）家长代表发言家长代表：作为家长，我们非常支持学校举办这样的班会。
通过这次活动，我们看到了孩子的成长和变化，也明白了激发潜能的重要性。
希望学校能继续开展此类活动，助力孩子全面发展。
（六）教师代表发言教师代表：老师们都非常关注学生的成长，希望通过这次班会，激发学生的潜能，让他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。
【潜能开发】智力开发的五个最关键时期
0―1岁，声音辨别关键期
训练方法：
模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
利用游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
0―2岁，动作发展关键期
训练方法：
1满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。
2宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具,使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
3在宝宝6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，
吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
1―3岁，口语发展关键期
训练方法：
1引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会把头转向爸爸妈妈。
2―4岁，计数能力发展的关键期
训练方法：
1利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
2借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
1―3岁，音乐能力发展的关键期
训练方法：
1选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。
2选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
潜能开发：每个孩子都有无限潜能1978年，我国基于四个现代化建设人才培养的需要，开始了超常儿童的调查和追踪。
同年，中国科技大学成立了少年班，开始提供具有特殊科学天分的超常儿童资赋优异教育课程。
从此，超常教育在我国开启了新的一页。
A 超常教育不只是大学的事曾在中国科技大学少年班从事多年超常教育研究和实践的贺淑曼教授介绍，以中科大为例，自中科大创办少年班二十多年来，85%的学生考取国内外研究生，他们当中已有不少人在不同领域中崭露头角。
这些学生的创造力超常，其中有：最年轻的IEEE院士张亚勤和姚新，获“麦克阿瑟天才奖”的哈佛大学生物物理学家庄小威，获美“青年科学家”大奖的李巨，世界第一个认知心理学博士、美国医疗信息科学院院士张家杰，清华大学首位“杨振宁讲座教授”翁征宇，“有突出贡献的中国学位获得者”周逸峰等几十位，他们对科技的贡献都得到了社会的认同。
然而，提起超常教育，人们想到的往往是大学少年班，实际上，超常教育在我国已经不仅仅是大学的事。
在中学，从1985年苏州中学、北京八中、人大附中等创办超常教育实验班开始，已先后有七十多所中小学开办超常教育实验班，如天津耀华中学、江苏天一中学、河南新乡一中等。
这些学校创办了各种形式的超常实验班，探索超常教育的方法，向大学输送高素质超常少年。
采访中，北京幸福泉幼儿园的张婕老师认为，幼儿时期就要发现孩子是否超常，并要及时有计划地培养，“如果错过时机，超常儿童也就不超常了。
”江苏天一中学的查晓东老师则认为，好的学校和好的老师是助超常儿童成才的关键。
B 智力中等以上的学生也能超常在我们的生活中，超常儿童往往被认为是极少数的。
然而，无论是从国内外学者的理论研究来看，还是根据实际抽查情况看，几乎都印证了这样一个结论：智力超常儿童一般占同龄儿童的比例为1%至3%。
根据第5次人口普查：我国14岁以下儿童有3亿1300万（城市占14.7%），若超常儿童占1%至3%的话，超常儿童应有300万至900万。
全脑潜能开发课程1—2岁第一阶段（48节课）：潜能开发基础课程①在潜意识的支配下，无意识的进行学习活动②在无条件的情况下不断的吸取知识，储存信息③激活右脑神经功能细胞，使左右脑相连接④锻炼孩子眼部肌肉灵活性，为以后一目十行过目不忘打下基础第二阶段（48节课）：①打开大脑回路，使轴突和树突连接的更加紧密②让反复的机械式记忆打开孩子的思维回路③更好地将潜在意识和环境结合在一起，刺激语言中枢为学习多国语言奠定基础2—3岁第一阶段（48节课）：①为孩子更好的顺应儿童智能发展概念打下基础②稳固大脑图像化区域③激活右脑数字敏感区④让孩子以一个开放的头脑享受新鲜的事物，使大脑的思维模式成网络化第二阶段（48节课）①打开大脑潜意识中永久性记忆的能力②使孩子具备丰富的想象能力，进而增强分析判断的能力③培养孩子善于思考的能力3—4岁第一阶段（48节课）①使脑桥（即右脑核心部位）具有绝境逢生的潜能，常常出人意料的做出“创举”,创新能力深藏其中。
②增强发散性思维粘贴创新贴图的能力③提高孩子的专注力，观察能力，判断和应用能力第二阶段（48节课）①培养孩子情商之爱心，培养道德情感②培养孩子解决问题的能力③锻炼孩子超级记忆能力，过耳成诵4—5岁第一阶段（48节课）①激活孩子大脑里的海马照相记忆功能②通过高质量的刺激，提高孩子的智商和情商，使大脑获得更多的智慧③培养孩子自信心、抗挫能力和解决问题的能力变强第二阶段（48节课）①培养孩子快速阅读的能力②培养大脑将信息自动排列组合的能力③活化思维，加强孩子的创新能力5—6岁第一阶段（48节课）①听课时大脑处于波动状态，注意力集中，左右脑并用，将老师所讲的各知识点用左脑梳理直接输入到右脑文字保存，形成自己的知识系统②表现力丰富、普及化的能力和抽象思维能力强③很快就能理解因果关系，推理能力很强④闪念或直觉思考能力强第二阶段（48节课）①可以达到过目不忘，过耳成诵的能力②能高速的自动处理信息，能快速分类，随用随取，并能根据需要重新整合形成记忆③积极性高并且能集中注意力，解决问题快，学习进度快。
什么是潜能开发的定义及关键潜能也就是人类原本具备却忘了使用的能力，如果将人类的整个意识比喻成一座冰山的话，95% 隐藏在冰山底下的意识就是属于潜意识的力量。
人类的潜意识具有超越一般常识，几乎可称之为全然未知的超意识能力，人类的直觉、灵感、梦境、催眠、念力、透视力、预知力等都是潜在能力的具体表现……下面小编为你整理潜能开发定义及关键，希望能帮到你。
神经科学研究发现，婴儿出生时，大脑就已基本发育完成。
在这个时期如果能给孩子丰富的环境刺激，让孩子在感官接触、肢体活动、语言互动交流上获得各种刺激，就能促进“大脑树状轴突”的发展，强化幼儿大脑及心智功能，并发展为具有能不断学习思考、系统化建构知识网络的大脑。
所谓“潜能开发”是指提供给婴幼儿大脑丰富而充足的刺激，诱发脑部激活各项功能，使其随着大脑发展的进程更为完整。
一般来说，人类的大脑可区分成前庭平衡、语言、视觉、听觉、触觉运动等智能区块，每个智能区块都有不同的任务，所具有的功能及特性也不相同，而“潜能开发”就是利用这些智能区块互动的过程，去激活孩子的各种智能并促进其发展。
潜能开发的时间“潜能开发”的黄金期，严格来说有阶段上的不同：0～3岁是黄金期的第一阶段，大脑在此阶段可发展至60%，所以是最重要的阶段;3～6岁是次黄金期，大脑在此阶段将发展至80%;6～10岁后是黄金期，大脑在此阶段可发展至90%。
掌握黄金期给予适当启发，可帮助婴幼儿奠定脑部运作的基础。
婴幼儿潜在6大天赋要发掘孩子的潜能，必须先了解其潜在的天赋，然后根据其天赋多方激发他的好奇心和兴趣，根据专家们的研究，婴儿具有以下6种主要潜在天赋：音乐当小孩还在几乎站立不稳的阶段时，他们就会按音乐的节奏摇晃、唱歌，听音乐使他们对节奏变得敏感，不过，这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。
但是，听音乐能让幼儿的大脑得到训练。
运动事实上，从怀孕第7周起，胎儿就在妈妈的肚子里开始学习运动了;2岁时，有些宝宝已经是运动高手了，能够翻跟斗，喜欢从事各项运动，还学会了试着保持平衡。
【详细讲义】一、这么个小屁孩儿会个啥？近年来，有关婴儿潜能开发的研究，已成为世界性的前沿领域，取得了举世瞩目的科学成果。
它突破了以往人们看待婴儿的习惯眼光和传统观念，使早期教育的概念不断更新。
人们发现，每个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能：模仿能力：出生8小时，他就会模仿母亲吐舌头。
声音定向：在觉醒状态下，用一个小塑料盒内装少量玉米粒或黄豆，在距离新生儿耳旁10～15cm处轻轻摇动，发出很柔和的格格声，他会转动眼或转动头往发出声音的方向。
新生儿喜欢听高调的声音，喜欢听人说话，当母亲叫他时，他会转过头来。
如果出生后每天都听读<<婴儿画报>>等图书，宝宝就会建立对其一生都产生影响的阅读兴趣与习惯。
他的专注力、语言能力的发展会惊人地超前。
注视与追视：新生儿喜欢看东西，特别是图书，有鲜艳颜色的东西，如红球或黑白分明的靶心图、条形图、汉字等等。
他特别喜欢看人脸，尤其是母亲慈爱的笑容，如果你带上眼镜则更能吸引他。
当红球移动时，婴儿的目光甚至头部会追踪距眼前20cm移动的球体。
触、味和嗅觉：新生儿喜欢紧贴着躺在妈妈怀中，当宝宝哭闹时，你把手放在宝宝腹部并轻轻按住两上臂，宝宝就不哭了。
新生儿能精细地辨别味道，对于咸、苦、酸的味道会有不愉快的表情。
当闻到一种气味时，有心率加快、活动量改变的反应，他能区别自己母亲奶垫的气味。
在状态良好时，他还会凝视对着你笑，吸吮自己的手或抓住谈话人的手。
运动能力：新生儿具有许多先天的运动本领。
例如：爬行反射：让新生儿趴在床上，用手抵住他的两脚，婴儿可趁势向前爬行。
行走反射：扶婴儿光脚板直立在床上，他就会一步一步向前走“猫步”，走得好的孩子就像散步一样。
游泳反射：在水下分娩的婴儿，可在水中游来游去而不呛水。
牵拉反射：将食指放在新生儿掌心，能立即感到手指被婴儿攥紧(抓握反射)。
检查者可借此将婴儿提升在空中停留几秒钟，就像人类的祖先在森林中悬吊在树枝上一样等等。
