小学数学一年级下册第四单元《动手做(二)》应用作业

小学数学一年级下册《100以内数的认识》同步练习《100以内数的认识》同步练习（一）一、先估一估，再数一数，下图中一共有（）鸭子。

二、帮小红接着数下去。

三、数一数，填一填。

（）个十和（）个一合起来是（）。

（）个十和（）个一合起来是（）。

四、连一连。

五、想一想，□里填几。

六、选一选。

（1)80里面有（）个一。

A、8B、80C、10（2）75是由（）个一和（）个十组成的。

A、7B、5C、75（3）100里面有（）个十。

A、10B、100C、1（4）大于50小于60的数可能是（）。

A、65B、55C、45答案一、先估一估，再数一数，下图中一共有（）鸭子。

考查目的：通过鸭子图游动方式，丰富学生的数数经验，并体会以“十”为单位数物体比较准确和方便的方法，加强对计数单位“十”的理解。

答案：50只解析：生活中需要有估计的意识，通过先估计，再用十个一组数一数，应用“十”计数单位来计数，使学生了解估算和简算的方便。

二、帮小红接着数下去。

考查目的：有层次设计数数的顺序，在数的过程中，加强对“拐弯数”的理解，和充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一”（个）、“十”“百”的认识，同时培养学生的数感。

答案：（1）三十八、三十九、四十、四十一、四十二；（2）八十、八十五、九十、九十五、一百；（3）一百、九十、八十、七十、六十。

解析：完成此题学生除了对数数知识的掌握之外，书写的格式也是学生易错的方面，学生往往会写成数字形式。

如(1)三十八、(39)、(40)、（41）、（42）；或者是口语形式。

如（1）三十八、（三九）、（四十）、（四一）、（四二）；加强学生书写规范，格式正确尤为重要。

三、数一数，填一填。

（）个十和（）个一合起来是（）。

（）个十和（）个一合起来是（）。

考查目的：让学生结合直观图来掌握一个两位数是由几个十和几个一的组成的，弄清数位的意义，逐步建构数值概念，同时又加深对计数单位的理解。

答案：3 3 33 6 5 65解析：练习设计主要使学生通过直观图掌握数位的基本内涵，应明晰左边部分表示几个十，右边剩余部分表示几个一的关系。

教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(2)册单元数：第（4）单元知识领域：图形与几何内容专题：有趣的图形情境课题：动手做（三）知识课题欣赏与设计题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。

1.⑤号图形是（）形。

③号图形是（）形【答案：正方形，平行四边形】A. 认识七巧板，知道七巧板组。

A1. A1.知道七巧板有几种图形。

√√√√ 2.如图所示，不考虑组合图形，七巧板中有1个平行四边形，1个( )和（）个三角形。

【答案：正方形， 5 】A. 认识七巧板，知道七巧板组。

A4.知道七巧板组成图形中的相同图形。

√√√√3.风车图形是有（）个（）形组成。

【答案：8，三角】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。

B2.找出图案构成的基本图形。

√√√√ 4.这个图案所用的基本图形是（）形。

【答案：三角】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√√5.万花筒图案是由（）形和（）形组成。

【答案：正方形，三角形】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√ 6.壁画图形所用基本图形是（）。

【答案：三角形】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。

B2.找出图案构成的基本图形。

√√√√二、选择题7.以下那个图案不全是由三角形组成（）【答案：C 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。

B2.找出图案构成的基本图形。

√√√√8.这个图形所用的基本图形是（）【答案： A】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√9.下面哪个图形不全由长方形组成（）【答案：C】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√10.图中的的墙壁缺少了（）块砖。

小学一年级下册数学暑假作业班级姓名座号第一单元（一）一、把图形送回合适的“太阳花”里。

(填序号)(12分)二、填一填。

(每空2分，共20分)1．至少用()个相同的长方形可以拼成一个大的长方形。

2. 是由2个相同的()形拼成的1个()形。

3．用2个可以拼成一个()形，也可以拼成一个()形。

4．至少用()个相同的正方形可以拼成一个大的正方形。

5．一个正方形可以剪成两个相同的()形或()形。

6．把一张正方形纸，沿虚线对折，对折后的图形是()形，像这样大小的图形有()个。

三、辨一辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共6分)1．( )2．( )3．( )四、选一选。

(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共10分)1．用 不能画出的图形是( )。

A ．圆形B ．长方形C ．三角形 2．把一个正方形纸对折，不能折出的图形是( )。

A ．长方形B ．正方形C ．圆形 3．七巧板中共有( )种不同的图形。

A ．7B ．5C ．34．把下图折成正方体，②号的对面是( )。

A ．④B ．⑤C ．⑥ 5．至少( )根这样的小棒，可以拼成一个长方形。

A ．4B ．6C ．8五、数一数，填一填。

(每空2分，共10分)六、动手操作。

(1题6分，4题8分，其余每题4分，共22分) 1．右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。

2．剪一剪。

(在图中用虚线画出来)(1)剪三刀，把下图剪成四个大小一样的小正方形。

(2)剪一刀，把下图剪成一个三角形和一个平行四边形。

3．画一画，把每个长方形分成大小相等的四块。

4．圈一圈。

(把能画出左边图形的物体圈出来)七、趣味七巧板。

(14分)八、小熊补墙，画一画，数一数，填一填。

(6分)缺了()块砖。

第一单元（二）一、我会填。

(每空1分，共19分)1.正方体有( )个面，每个面都是( )形。

2.一套七巧板一共有( )块，其中( )号是正方形，( )号是平行四边形。

( )号和( )号一样大。

第2课时读数写数教材第36～37页的内容。

1．使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2．初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3．使学生掌握数、读、写100以内的数，培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。

重点：掌握100以内的数的读法和写法。

难点：初步理解数位的意义。

教材情境图制成的课件、计数器、小棒。

师：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？(出示教材情境图)学生汇报：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这些知识。

(板书课题)设计意图：创设生动有趣的数纽扣的教学情境，吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。

教学例3。

用学具摆40根小棒。

1．师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上拨4颗珠子。

师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4颗珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。

师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

师：27和33又该怎么摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法又是怎样的呢？小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”表示的意思一样吗？学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示3个十；右边的“3”在个位上，表示3个一。

教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。

设计意图：将同一个数里同一个数字所表示的不同意义让学生进行区分，更好地突出了教学的难点。

2．师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎样摆？学生汇报：摆10捆小棒。

动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。

2.能够对不同形状的物体进行分类。

3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。

教学准备
1.豆子或小石子。

2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。

3.数学板子和计数棒。

教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。

第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。

2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。

第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。

让学生练习并熟练掌握这一方法。

第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。

2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。

第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。

教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。

通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。

在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。