2017年 一年级科学 上册学段目标

走进科学课-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案1. 教材简介本教材为青岛五·四学制2017版一年级科学上册，是一本全新的与时俱进的科学教材。

本教材共分为7个单元，涉及到植物、动物、能量、简单机械等多个领域。

教材内容简单明了，具有针对性和实用性，适合小学生的认知能力和学习需求。

2. 教学目标1.引导学生探究科学世界，了解生物、能量和机械等方面的基础知识；2.帮助学生培养探究科学问题的能力，在实践中发现、解决问题；3.培养学生的科学思维，培养永不满足、不断学习的好奇心和求知欲。

3. 教学准备1.教师准备：制定教学计划、备课，准备实验和教具；2.学生准备：按时上课，听从老师指导，积极参与课堂活动。

4. 教学过程第1课时：植物的基本组成1.学习目标：了解植物的基本组成，了解器官的名称和功能。

2.教学重点：植物的器官和功能。

3.教学难点：植物的结构与功能联系。

4.教学方法：探究法。

5.教学内容：–探究植物的各个器官的名称和功能；–实验观察植物器官的外观和内部构造；–安排小组活动，让学生对植物的观察结果进行讨论，录制小视频。

6.教学评价：–观察记录植物器官的外部和内部构造；–理清各个器官之间的相互联系；–掌握科学思维方法，发现问题、分析问题、解决问题。

第2课时：动物的分类1.学习目标：掌握物种、门、纲、目、科、属、种的分类方法，学习各类动物的基本特征。

2.教学重点：动物的科属、种类特征。

3.教学难点：掌握生物分类的方法，并观察发现不同物种的特征。

4.教学方法：演示法、探究法。

5.教学内容：–了解生物的分类方法；–实验观察各类动物的特征；–分小组进行动物分类练习。

6.教学评价：–记录不同动物特征，如鸟类有羽毛，哺乳动物有乳腺等；–参与动物分类练习，根据特征进行分类；–加深对生物分类的理解和掌握。

第3课时：能量的种类1.学习目标：掌握蓄能、传递和转化等基本能量类型，理解能量守恒定律。

教科版小学一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。

要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。

二、教材分析2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。

小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。

本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。

修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。

一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。

“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。

在充分体现科学特质的同时,符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。

三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。

四、教学措施1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。

如对科学的好奇心和求知欲，观察的有序性，及时记录的习惯，尊重事实和证据的意识，科学方法的渗透等。

教师不要在科学知识的难度和广度上多做文章。

2.教学方法上按照衔接幼儿园大班的教学方式，适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受。

第一学段目标〔一年级〕
总目标
使学生掌握关键的根底科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；知道科学探究的根本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；知道科学和日常生活以及社会可持续开展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。

一、理解科学知识
1.走进科学，初步了解科学的意义；
2.初步了解工程师的工作；
3.学会怎样上好科学课；
4.认识感官；
5.学会运用多种感觉全面观察；
6.学习借助工具观察；
7.学习用大脑推理；
8.学习用大脑猜想；
9.学习验证猜想；
10.更深入地认识自然世界和人工世界；
11.知道衣食住行的变化；
12.知道轮子的开展史。

二、掌握科学方法
1.学会从生活经验中提出简单的科学问题。

〔提出科学问题〕
2.学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。

〔进行观察和实验〕
3.学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。

〔科学解释〕
4.学会对得到的科学结论进行验证。

〔科学验证或检验〕
三、弘扬科学精神
1.敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。

〔理性精神〕
2.保持好奇心和求知欲，并愿意为探索奥秘付出探索和努力。

〔实证精神〕
3.善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。

〔分析精神和开放精神〕
独山县第一小学课程说明书〔2021-2021学年度第一学期〕。

一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。

要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。

二、教材分析2017年9月，国家恢复在1-2年级开设科学课程。

小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。

本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。

修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块"的呈现方式。

一年级科学设置两大单元，分别是“植物〃和"比较与测量〃。

”植物〃单元下设：1 .我们知道的植物2 .观察一课植物3 .观察叶4 .这是谁的叶5 .植物是“活〃的吗6 .校园里的植物7 .科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。

让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。

”比较与测量"单元下设:1 .在观察中比较2 .起点和终点3 .用手来测量4 .用不同的物体来测量5 .用相同的物体来测量6 .做一个测量纸袋7 .比较测量纸袋和尺子8 .科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。

"四个板块"分别是聚焦、探索、研讨、拓展。

在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。

三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

一年级上册科学计划教案2017年秋学期一年级上学期科学教学计划第一单元：走近科学本单元旨在让学生像科学家和工程师一样进行小型探究活动或工程实践，并制定科学课的规则并在活动中自觉遵守。

同时，学生也将了解科学家和工程师的工作场景，并意识到他们的研究和制造对我们来说非常重要。

学生还将愿意主动搜集科学家和工程师的故事，并与同伴交流。

第二单元：用感官观察本单元旨在让学生认识感官，进行感官总动员，并在国庆假期中借助工具进行观察。

第三单元：用大脑思考本单元旨在让学生像小侦探一样进行思考，并了解暗箱中的秘密以及树叶变黄的原因。

第四单元：用双手创造本单元旨在让学生了解自然世界和人工世界的衣食住行变化，以及轮子的故事。

第一单元：走进科学本单元旨在让学生像科学家和工程师一样进行小型探究活动或工程实践，并制定科学课的规则并在活动中自觉遵守。

同时，学生也将了解科学家和工程师的工作场景，并意识到他们的研究和制造对我们来说非常重要。

学生还将愿意主动搜集科学家和工程师的故事，并与同伴交流。

教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，并了解科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究和发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

课前准备：搜集科学家的故事，练讲述。

课时安排：1课时。

教学过程：一、科学家的故事1.观察教材图片，让学生说说这些科学家正在做什么。

2.让学生讲述他们搜集到的有关科学家的故事。

3.出示一些科学家工作场景的图片，让学生进行交流。

交流小结：科学家的研究需要经历一系列实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。

二、动手试一试1.让学生说说他们在生活中是否有滚小球的经历。

2017一年级科学上册教学计划冀教版2、引导学生思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲；3、采用游戏化教学，让学生在愉悦的氛围中研究；4、结合生活实践，让学生将所学知识应用到实际生活中；5、鼓励学生合作研究，培养学生的合作意识和能力；6、引导学生做记录，培养学生做记录的好惯。

六、教学内容安排本学期教学内容包括以下几个方面：1、认识身边的物体和事物，了解它们的形状、颜色、大小等基本属性；2、认识不同的物质，了解它们的性质和用途；3、了解水的性质和用途，研究简单的水循环知识；4、认识植物，了解它们的生长变化和对人类的作用；5、了解动物，认识它们的基本特征和生活性；6、认识天空和天气，了解不同的天气现象和对人类的影响。

七、教学评价1、通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等形式进行日常评价；2、通过课程测试、实验报告等形式进行阶段性评价；3、通过学期末考试进行总体评价。

2、针对一年级学生的特点，采用情境式和实验的教学模式，降低难度，从学生的兴趣点出发，强调知识点教学适度。

为解决学生好动坐不住的问题，增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。

3、教师应不断提高自身素养、知识水平以及业务能力，潜心解读学生，了解学生认知规律以及学生研究的心理。

这样才能更好地提升自己的实践能力。

4、教师应积极收集、准备各类探究活动材料，为学生提供有结构的材料。

同时，发展学生搜集各类活动资源和素材的能力，用于探究活动。

5、教师应注重发展学生的多元智能，强调学生自主性探究和个性特长的培养，帮助学生张扬个性，发展特长，努力开发学生的潜能。

6、教师要求学生做实验时必须做记录，可以用图画或者拼音代替字母记录，但是记录一定不能夸张。

六、提优补差措施1.利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的研究兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

2.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加社会实践，小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

教科版（2017）科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小，好动、好奇心强，对科学充满了兴趣。

但他们对周围世界的认识还很有限，缺乏科学探究的方法和经验。

在教学中，要注重培养学生的观察能力、提问能力和动手实践能力，激发学生对科学的热爱。

二、教材分析教科版（2017）科学一年级上册教材包括“植物”“比较与测量”两个单元。

“植物”单元引领学生认识植物的多样性和共同特点，观察植物的生长变化；“比较与测量”单元引导学生学习比较和测量的方法，培养学生的度量意识和能力。

三、教学目标1. 科学知识目标认识周边常见的植物，能说出一些植物的名称和特点。

了解植物的生长过程和基本需求。

学会比较物体的长短、高矮、宽窄等，掌握简单的测量方法。

2. 科学探究目标能用多种感官观察植物，并用简单的语言描述观察结果。

能在教师指导下，对植物进行简单的观察和记录。

能尝试用比较和测量的方法解决实际问题。

3. 科学态度目标对植物和科学探究表现出兴趣和好奇心。

能认真观察、如实记录，愿意倾听和分享他人的发现。

培养爱护植物、珍惜生命的意识。

4. 科学、技术、社会与环境目标了解植物与人类生活的密切关系，懂得保护植物。

意识到工具在比较和测量中的作用，了解科学技术对生活的影响。

四、教学重难点1. 教学重点引导学生观察和认识植物的特征和生长变化。

帮助学生掌握比较和测量的基本方法。

2. 教学难点培养学生科学观察和记录的习惯。

指导学生正确使用测量工具进行测量。

五、教学措施1. 利用多媒体、实物展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

2. 创设丰富多样的科学探究活动，让学生在实践中学习和成长。

3. 注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 加强与生活实际的联系，让学生感受到科学就在身边。

六、教学进度安排第一单元：植物单元教学目标1. 科学概念目标地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。

植物是有生命的，是生物。

植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。

小学科学各学段目标本文档旨在介绍小学科学各学段的目标，帮助教师和学生了解他们在不同学段中应该达到的科学研究目标。

一年级科学目标- 通过观察、实验和探究，培养学生对自然界的好奇心和探索精神。

- 让学生了解身边的物体和现象，培养他们的观察能力和发现问题的能力。

- 开始培养学生的科学思维，引导他们提出问题、进行简单的实验和得出结论。

二年级科学目标- 进一步培养学生的观察能力和实验能力，让他们能够自主进行简单的科学实验。

- 培养学生的科学思维，引导他们提出问题、进行观察、记录数据、分析结果。

- 培养学生的科学知识和科学方法的应用能力，让他们能够解释一些常见的科学现象。

三年级科学目标- 培养学生的科学实验能力和科学研究能力，让他们能够进行更加复杂和综合的实验。

- 提高学生的科学思维水平，培养他们观察、提问、实验、分析和解释的能力。

- 研究更加具体和深入的科学知识，了解不同科学领域的基本概念和原理。

四年级科学目标- 培养学生的科学实验设计和分析能力，让他们能够进行独立的科学实验项目。

- 提高学生的科学思维水平，培养他们独立思考和解决科学问题的能力。

- 研究更加深入的科学知识，了解科学与技术的相互关系，培养他们对科学的兴趣和热爱。

五年级科学目标- 培养学生的科学研究能力，让他们能够进行较为复杂和综合的科学研究项目。

- 提高学生的科学思维水平，培养他们独立探究和解决科学问题的能力。

- 研究更加深入和广泛的科学知识，了解科学的发展历史和科学的社会影响。

六年级科学目标- 培养学生的科学研究能力和创新能力，让他们能够进行独立的科学研究和创新项目。

- 提高学生的科学思维水平，培养他们对科学问题进行批判性思考的能力。

- 研究更加深入和专业的科学知识，为进一步研究科学打下扎实的基础。

以上就是小学科学各学段的目标，希望本文档对教师和学生在科学学习中有所帮助。