通用技术考试说明(最新)

山西省一般高中通用技术学业水平考试原则04月27日 15:05:51 来源:代县中学【字体：大中小】Ⅰ、考试内容和规定一、知识与技能一般高中通用技术学业水平考试旳知识内容重要由技术设计旳基本知识、技术基本概念和基本原理等构成，知识范畴涉及《技术与设计Ⅰ》和《技术与设计Ⅱ》两个模块。

1．基本知识（1）理解技术旳性质，理解技术旳发展历史和某些最新旳技术成果以及技术在生活和生产中旳应用，能对旳结识技术对人们平常生活及社会产生旳正反两方面旳影响，具有对旳使用生活中某些常用技术旳基本技能。

（2）理解技术设计旳基本知识，初步掌握技术设计旳一般程序和基本技能，理解它们在平常生活和工农业生产中旳应用，能对技术设计旳过程、方案和成果作出比较全面旳评价。

（3）能从技术设计旳角度理解构造、系统、流程、控制旳一般概念，理解简朴旳构造设计、系统设计、流程设计、控制设计旳基本知识，以及这些知识与平常生活和工农业生产旳内在联系和广泛应用。

（4）理解技术语言旳种类及其应用，能绘制和识读某些简朴旳技术图样，会使用几种常用旳规范旳技术语言进行交流。

（5）熟悉某些常用材料旳属性及加工措施，能根据设计规定选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。

（6）具有初步旳技术实验旳操作技能，能进行基本旳技术测试和技术指标测量，会写简朴旳技术测试和技术实验报告。

2.基本能力（1）理解能力：指阐明或解释技术现象、产品所显现和蕴含旳技术知识、思想措施等旳能力。

（2）设计能力：指制定设计方案，并用技术图样等技术语言来体现旳能力。

（3）制作能力：指根据设计方案和已有条件选择合适旳加工工艺进行作品制作旳能力。

（4）实验能力：指对产品进行技术实验，并写出实验报告旳能力。

（5）评价能力：指对技术问题旳发现和明确、以及设计思想和设计方案旳选择和评价能力。

（6）应用能力：指运用所学旳技术知识、思想措施解决一般实际问题旳能力。

二、过程与措施一般高中通用技术学科重在使学生在体验和经历过程中形成科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。

广州普通高中通用技术科目学业水平考试须知
普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定组织的考试。

一般由省级教育行政部门组织实施，主要衡量学生达到国家规定学习要求的.程度。

以下小编为大家整理了广州普通高中通用技术科目学业水平考试须知的相关内容，希望对大家有所帮助！
一、考试内容和方式
根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》的要求设置考试内容，采用“过程性评价+终结性评价”的方式进行。

具体内容和方式如下：
(一)过程性评价。

每学期末对学生上课考勤、课堂作业进行评分;在第2学期结束前对学生项目作品表现情况进行评分。

(二)终结性评价。

考核必修课程《数据与计算》和《信息系统与社会》两个模块的内容，实行计算机测试。

二、考试时间和安排
(一)过程性评价。

由学校按照相关要求组织和评分。

(二)终结性评价。

由市教育局统一命题，安排在第2学期结束前进行，由学校组织实施。

三、成绩构成和呈现
信息技术科目考试总成绩满分为100分，其中过程性评价满分为50分，终结性评价满分为50分。

考试总成绩经转换后最终以“合格/不合格”呈现，不合格学生总人数控制在不超过当年全市考生总数的2%，成绩不合格者，准予补测1次。

用作普通高中毕业和同等学力认定的合格性考试成绩长期有效。

四、其他
申请广东省普通高中同等学力证明的人员应参加信息技术科目学业水平考试，只参加终结性评价，总成绩计算方式为：终结性评价成绩÷50×100，总成绩经转换后最终以“合格/不合格”形式呈现。

通用技术考试说明六、形式及要求通用技术实行无纸化考试，试卷由选择题组成。

试题以题库形式保存在计算机中，每场考试时间为20分钟，卷面分值100分。

通用技术每年考两次，考试实施参照信息技术的施考要求进行。

考试时间为每年4月和11月，具体时间由设区市学业水平考试管理部门根据省中考中心确定的时间范围确定，每次考试不超过10天。

具体时间确定后提前20天报省中考中心批准，批准后不得变更。

通用技术考查成绩实行等第制报告的办法，分Y(合格)、N(不合格)两个等第。

七、试卷结构1．试卷题型：选择题。

2．内容占分比例：“技术与设计l”占(50±5)％，“技术与设计2”占(50±5)％。

3．试卷难易比例：容易题约占70％，中等难度题约占20％，较难题约占10％。

八、考试内容必修1——技术与设计1考试要求单元考试内容知识技能情感知道技术是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。

a 知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

a 理解技术与设计的关系。

b 能说明设计在技术发明和革新中的作用。

b理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能通过典型案例说明。

b 理解技术活动需要综合运用多种知识。

b 知道知识产权在技术领域的重要性。

a 技术及其性质了解专利的作用、有关规定及申请方法。

a 通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力条件。

cb 1．发现与明确问题能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。

b 能通过多种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。

b 能根据设计要求选择合适的材料或标准件。

b 能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

b 2．制定设计方案能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各个方案的优点来改进原有方案。

c b 知道工艺的含义和常用工艺的种类。

20
2019年10月高考试题
❖ 23．周艳同学准备用木材制作一个简易小书架（如图所 示），该书架有两个支撑托架和一块搁板组成，周艳设计 的制作流程如下： 请补充漏写的环节，在有“▲”处添上相应的内容。
▪ 难度0.79 ▪ 箭头、方框不能少 ▪ 环节的描述要准确 ▪ 要仔细推敲
21
2009年3月高考试题
（1）该产品在哪些方面体现了设计的创新原则？ （2）该产品在哪些方面体现了设计的技术规范原则？ （3）该产品在哪些方面体现了设计的可持续发展原则？
19
❖ 注意解题方法 ❖ （1）注意用专业术语回答。 ❖ （2）借鉴题目本身的叙述。 ❖ （3）问什么，答什么，言简意骇。并且针对性强。（阅
卷,速度快）
7
6．应用能力
❖ 会举一反三地使用所掌握的技术。 ❖ 能利用所学的技术解决简单的生产及日常生活中的问题。
8
考试内容的要求：
❖ 通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为Ⅰ、Ⅱ两 个层次：
▪ Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别。 ▪ Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够
合计 45.24分
12
2019年10月高考试卷分值按单元分布：
项目
技术与设计1
第一章 走进技术世界
第二章 技术世界中的设计
第三章 设计过程、原则及评价
第四章 发现与明确问题
考 第五章 方案的构思及其方法
试
内 容
第六章 设计图样的绘制
分 布
第七章 模型或原型的制作
技术与设计2
第一单元 结构与设计
第二单元 流程与设计
❖ 分析上述九项措施，在下列“▲”处填写符合要求的措施序 号。 （1） 能增加自行车系统功能的时 ▲ ； （2） 能提高安全性能的是 ▲ 、▲ ； （3） 能减轻颠簸的是 ▲ 、▲ 、▲ 。

普通高中学业水平合格性考试通用技术实践操作测试说明通用技术是以设计学习、操作学习为主要特征的一门课程，实践操作技能的测试是普通高中通用技术学业水平合格性考试的一项重要内容。

根据福建省教育厅《福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2017级高中学生）》的要求，通用技术实践操作技能的测试办法和考核评定标准由各地市制定。

为了统一测试标准，规范测试的组织管理工作，特制订龙岩市普通高中学业基础会考通用技术实践操作测试说明。

一、测试范围普通高中通用技术实践操作测试是根据教育部《普通高中通用技术课程标准（实验）》(2003年4月第1版)和《福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术学科考试说明（适用于2017级高中学生）》所规定的教学要求。

测试内容为教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）所规定的必修课程，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个必修模块。

二、测试要求实践操作的测试主要是测试学生的实践技能和技术素养（习惯），但同时也会涉及到技术设计的原理与方法。

实践技能的测试包括操作技能、设计技能、图样表达与解读、数据收集与处理等技能。

技术素养的测试包括对实践的态度、实践的纪律、实践的工序等方面。

学生应能科学地、合理地选用器材，爱护实践仪器，具有节约意识，有整理、复位、归位实践仪器的良好习惯，注意仪器的保洁和实践场所卫生等。

三、测试内容实践操作测试的3套试题，均根据《普通高中通用技术课程标准（实验）》进行命题。

2019年测试以常用木工工具使用为主。

四、测试方式各学校根据3套实践操作测试题的要求，做好实践前的各项准备工作。

各校应提前作出测试的安排计划表，按高中通用技术实践操作测试器材表（附件1）备好相关物品。

每位学生在考前15分钟，从3套试题中随机抽取1套试题进行测试，测试时间为20分钟。

每套试题的满分为10分，并根据该实践的特点制定有评分细则，获得6分以上(包括6分)为实践测试合格。

请从人机关系要实现的目标的角度对该笔进行评价，并分析它 是如何体现设计的创新、技术规范和可持续发展原则。
通用技术高考考试说明
答案 ：
该笔的设计，能够让人以更舒服的方式 握笔，避免因长时间书写而造成的手指疲 劳甚至抽筋，符合人机关系，体现了人机 关系健康、舒适的目标。
该笔跟传统笔不同的，尾部采用了分叉
作用。若学生回答起反馈作用也认为正确。（2分） （4）控制框图如下：（4分）
水流量
本题属稍难题，主要考核对闭环控制系统基本组成 的理解和简单方框图应用
通用技术高考考试说明
案例分析2、加热炉的温度自动控制系统是闭环控制系统，炉内的温 度可以通过控制器来控制使之稳定在给定的温度值上。控制系统由控 制器、执行器、被控对象和检测器等组成。
通用技术高考考试说明
第24题图
答案：
大桥的系统动态性
A．大桥路面受到火车、汽车的压力
B．大桥受到火车、汽车过桥时产生的震
动的影响
C．大桥受到雨水的冲刷侵蚀
通用技术高考考试说明
案例分析1、如图所示是水箱液位控制系统，当水箱出水 量大时,水位下降浮子下沉，带动活塞偏离进水口位置，此 时进行补水直到水箱里的水位上升到给定水位，浮子上浮， 活塞归位。在这个系统中，浮子、活塞以及两者之间的连 杆机构组成一个杠杆系统。试回答以下问题：
（3）请补充完整下列的加工流程图。 ……
取料
… … 成型
通用技术高考考试说明
答案：
（1）总体尺寸：200mm×150mm×100mm，采 用钉接连接。
（2）适宜学生使用的多功能笔筒，①可放置各种 笔，还可放置卡片、橡皮、胶带、改正液等；② 左下方还设置有个性化的小盒子；③笔筒底面积 较大，上部小，具有一定的稳定性。

23．计算机仿真试验不属于技术试验。 24．在进行锉削时，工件通常用台虎钳固定。 25．我国长城的主体结构属于壳体结构。 26．时序体现了具体活动内容的先后关系，流程中有些步骤之间的时序是不可以颠倒的。 27．系统的整体功能等于组成系统各个部分的功能之和。 28．开环控制系统是不将控制的结果反馈回来影响控制作用的系统。 三、读图作图题（共 1 小题，共 9 分） 29．请根据所学知识补全题 29 图所示构件的三视图。
I．考试形式与试卷结构
1．考试形式：笔试、闭卷。 2．考试时间为 60 分钟，试卷满分为 100 分。 3．试卷结构、题型及分值比例： 单项选择题共 20 题，每题 3 分，共 60 分；判断题共 8 题，每题 2 分，共 16 分； 读图作图题共 1 题，共 9 分；分析题共 1 题，共 15 分。 其中《技术与设计 1》的内容约占 50%，《技术与设计 2》的内容约占 50%。
打磨
钻孔
锯割
B． 划线
钻孔
锯割
打磨
C． 钻孔
划线
锯割
打磨
D． 划线
钻孔
打磨
锯割
题 16 图
常见的瓶装水生产线包含了水体过滤装置、杀菌设备、洗瓶机、灌装机、自动灯检机、 包装机、产品输送装置等部分。请根据以上描述完成第 17、18 题。 17．下列对该系统特性的分析不．正．确．的是
A．杀菌设备、洗瓶机、灌装机均是瓶装水生产线系统的要素 B．灌装机损坏后，生产的瓶装水会在自动灯检机处报警，体现了系统的环境适应性 C．水体过滤装置需要定期更换滤芯，以保证水的净化质量，体现了系统的动态性 D．进行灌装机的停机维修时，整个生产线均需要停止生产，体现了系统的整体性
A．效果图
B．草图
C．机械加工图

文登新一中关于通用技术科目实物制作的说明
根据省市的相关要求，通用技术科目纳入学业水平考试范畴。

通用技术考试分为两个部分：一是通用技术理论知识考试，实行上机考试（和信息技术考试一起考，每科40分钟，共计80分钟）；二是动手实际操作考试，市里统一设置考试题目，学生动手实际操作，制作考试题目中的任意一个作品即可（三个项目任意选择一个），其后由评定委员会评定质量。

任意一项不合格即视为通用技术科目水平考试不合格。

动手实际操作考试，应由学生自己根据所学相关知识选择项目并动手制作。

制作过程中要特别注意安全，规范使用工具，制作之前仔细研究所选项目和相关记录表格，合理分工，安全操作，顺利完成考试项目制作。

每个作品都要有配套的记录表格，记录表格要记录详尽符合相关要求。

完成考试，可以小组合作（每个小组最多4人）。

坚决禁止购买成品或者整套套件组装来代替制作。

动手实际操作考试时间自4月10日开始，要求务必于五一假期回来，5月5日上午大课间上交作品和配套材料。

后期评定委员会评定质量，于5月中旬结束考试实际操作考试。

文登新一中通用技术组
2019.4.9。

附件5：四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明（试行）一、制订依据本考试说明依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）——通用技术》、四川省教育厅颁布的《四川省普通高中新课程通用技术学科教学实施指导意见（试行）》、《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，并结合我省普通高中通用技术教学实际情况制订。

二、基本原则通用技术学业考试本着充分体现高中通用技术新课程的理念，面向全体学生实施素质教育，不超出课程标准范围的原则进行。

指导思想是通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设，促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。

三、考试形式普通高中通用技术课程学业水平考试采用书面作答、闭卷考试的方式。

考试时间为60分钟，试卷按100分制记分。

试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷70分，为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。

四、考试范围通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。

“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。

旨在使学生理解技术及其性质，理解技术解决实际问题的方法与手段，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。

具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。

“技术与设计2”是建立在“技术与设计l”基础上的必修模块。

具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。

这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。

“技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技术与设计2”模块内容占30%-40%。

五、试卷结构1.题型结构普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型：客观题：单选题、判断题等（70分）。

XX市普通高中2019级通用技术学业水平考试方案一、考试性质通用技术学业水平考试为合格性考试，学业水平考试内容以《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术）中必修模块要求为准，是普通高中学生毕业及同等学力认定的重要依据之一。

二、考试内容与要求根据教育部技术课程标准与通用技术学科特点，普通高中通用技术学业水平考试测评体系分为“过程性评价”和“终结性评价”两部分，过程性评价成绩占40%；终结性评价成绩占60%，其中基础知识纸笔考试成绩占比为30%，技术实践能力评定成绩占比为30%；以上各项相加后总分为100分，学校按各项占比及权重累加登记学生分数。

普通高中通用技术学业水平考试成绩以“合格”“不合格”呈现。

60分及以上为“合格”，59分及以下为“不合格”，得分四舍五入。

具体要求见下表：三、考试组织1．过程性评价学校依据学生日常课堂表现、技术规范情况给出分数。

2．基础知识纸笔考试由市统一命制试卷，题型为选择题、判断题、分析题，学生开卷作答。

考试时长为60分钟。

3.技术实践能力评定由任课教师根据学生作品，依据评价标准进行评判打分。

每位学生参加技术实践能力评定后按省综合素质评价平台要求上传通用技术作品的相关材料，该材料是技术实践能力评定抽查的重要依据。

该考核在第三学期结束前完成。

四、试卷样例（基础知识纸笔测试）（一）单项选择题1.设计有着科学合理的基本工作程序，设计的一般过程为（D）A.制定设计方案->制作模型或原型->发现与明确问题->编写产品说明书->测试、评估及优化B.制定设计方案->制作模型或原型->测试、评估及优化->发现与明确问题->编写产品说明书C.发现与明确问题->制作模型或原型->制定设计方案->编写产品说明书->测试、评估及优化D.发现与明确问题->制定设计方案->制作模型或原型->测试、评估及优化->编写产品说明书2.如图所示是某公司的塑料清洗系统示意图，破碎过的废旧塑料在洗涤溶液中搅拌浸泡充分后，依次进入过滤设备、清洗机、漂洗机和脱水机进行处理，将污渍和残留洗涤剂清除干净。

2024年单招考试通用技术和信息技术考纲
一、考试性质
通用技术和信息技术考试是单招考试的重要组成部分，旨在测试考生在通用技术和信息技术方面的基本素质和能力，为高等职业学校选拔具有一定通用技术和信息技术基础的优秀新生。

二、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式。

试卷满分值为300分，考试时间为150分钟。

三、考试内容与要求
（一）通用技术部分（满分值为150分）
1.掌握技术语言和图样识读方法，能够绘制简单的技术图样。

2.了解常见材料的性能、应用及简单加工方法。

3.掌握常用的工具、量具和仪器仪表的使用方法。

4.了解常见机械、电子产品的构造和工作原理。

5.理解技术试验的基本方法和数据处理，具备初步的技术实验能力。

6.了解通用技术课程中的基本理论和科学方法，能将其应用于日常生活和职
业实践中。

（二）信息技术部分（满分值为150分）
1.掌握计算机操作系统的基本知识和操作技能，包括文件管理、系统设置、
网络配置等。

2.掌握文字处理软件的使用，能够进行文档编辑、排版和打印。

3.掌握电子表格软件的使用，能够进行数据处理、图表制作和数据分析。

4.掌握演示文稿软件的使用，能够制作简单的演示文稿并进行展示。

5.了解计算机网络的基本概念和原理，掌握浏览器、电子邮件等网络应用的
使用方法。

6.了解信息安全的基本概念和防范措施，掌握常见的计算机病毒和网络攻击
的防范方法。

《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。

2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。

3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。

4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。

二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。

2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。

3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。

4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。

普通高等学校招生统一考试通用技术考试说明Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称高考）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试要求通用技术高考重视对考生的技术素养的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能水平，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平。

一、考试目标通用技术高考要考查的目标主要包括以下几个方面：1．知识与技能（1）理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。

（2）了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果做出比较全面的评价。

（3）能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

（4）了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。

（5）熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品的原型或模型。

（6）具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术指标测量，会写简单的技术试验报告。

2．过程与方法（1）初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能从多角度提出解决问题的方案，并形成设计方案。

（2）经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。

（3）学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。

（二）例题：
1、下列关于系统要素与系统功能的叙述，正 确的是（）
A、要素的功能决定系统的功能 B、系统的功能决定要素的功能 C、要素的变化引起系统的功能变化 D、系统功能发生变化，要素必然变化
答案：C
2、
下面关于系统的叙述，错误的是（ ） A、系统是由两个或两个以上的要素组成 B、整体具有的功能是各个要素的功能中所 没有的 C、在一个系统中，有时各要素之间往往是 互不相干的，甚至是相互对立的 D、任何系统都是一个动态的系统，处在运 动变化和发展中 答案：C
1、
不易碎的材料；体现个性化的风格。 （2）支撑架：支撑灯罩，决定台灯的高度，还会影 响到光线照射角度；应选择耐用、安全、低成本、 美观的材料。

（3）灯罩：调节光线、安全保护；选择耐用、
导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色和谐 等特性的材料。 2）电源系统 （1）开关：通断电源或调节光线亮度。 （常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开 关、触摸式开关、光控开关、声控开关等。） （2）灯泡：应选择耐用且光线柔和的灯泡 或灯管（中学生学习的时间较长，眼睛易疲 劳，为了保护其视力，所要设计的台灯应连 续平稳地发光，一般选择没有频闪或频闪较 低的灯泡。）
3、系统的分类（不要求） 根据不同的需要，系统可分为: 1)自然系统与人造系统、
2)实体系统和抽象系统等不同的系统。
4、系统的基本特性（理解） 1）整体性 —（1）整体功能是各要素在孤立 状态下所没有的，（2）2 >1+1，（3）任何 一个要素发生变化或出现故障时，都会影响 其他要素或整体的功能的发挥 2）相关性—各要素间或整体与部分间 的相互作用，相互联系 3）目的性—具有某种目的和功能 4）动态性—任何系统都处在运动变化 和 发展中 5）环境适应性—系统必须适应外部环 的变化

河北省普通高中通用技术学业水平考试说明一、性质与功能学业水平考试通用技术考查(以下简称通用技术考查)是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准检测普通高中学生学业修习程度的终结性考试，是具有河北省普通高中学籍的在校学生均须参加的考试。

通用技术考查是普通高中评价体系的重要组成部分，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理的重要手段，其结果是反映普通高中通用技术教学质量和学牛通用技术学业发展水平的重要指标。

二、命题指导思想通用技术考查命题，以教育部制订的《普通高中通用技术课程标准(实验)》、省教育厅颁布的《河北省普通高中学业水平考试实施意见(试行)》和本考试说明为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。

试题要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现通用技术考查目标。

试题应从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个维度评价学生对技术的理解和运用状况。

重视对考生的技术素养的考查，注重与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查。

试题还应注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。

蜗持有利于高中新课程培养目标的顺利实施，有利于通用技术学科的课堂教学，有利于促进学生主动、全面、健康发展。

三、命题原则1．导向性原则。

命题应能体现高中通用技术课程理念，面向全体学生，考查学生的技术素养，引导教学，促进学生联系生活、社会实际学习技术，关注科学技术的发展。

要充分发挥学业水平考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。

2．科学性原则。

试题设计必须与《河北省普通高中学业水平考试实施意见(试行)》的基本要求相一致，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题表述规范，技术用语准确；考查试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥，具有较高的信度和效度。