如何利用好高中物理错题本 PPT

理化之窗 ＬＩＨＵＡＺＨＩＣＨＵＡＮＧ在学习高中物理的过程中，学生会遇到各种各样的题型，有的学生可以快速地解答新题型，也有的学生可能做了三四遍还是不能掌握，这就需要学生有一个“错题集”。

它可以在学习物理的过程中起到很大的作用，那如何建立并且利用好它呢。

一、及时总结，合并题型在学习新知识的时候，不但意味着有新的概念、理论、公式需要掌握，也意味着更多新题型的出现。

老师往往采用的是学生预习、教师讲解、课间练习的方式，可是这种方式已经不适用于高中物理了。

很多时候教师会觉得：为什么讲过一遍，学生再次解题的时候还是会出错？其实，这并不是教师讲得不好，或者学生没有认真听课，只是少了一个总结的重要步骤。

高中物理的知识点比较杂，相对其他科目来说没有那么系统，教材内容显得很跳跃，调理不清晰，也就造成题型越来越新，类型越来越不明显，可能加上一点新知识就又是一个新题型，所以教师要及时引导学生进行总结，帮助学生理清楚题型之间的关系，属于一类的合并到一起，不是一类但是知识点有重叠的也要放在相近的位置，可以把所学的知识点总结到位，把这一系列的题型都彻底掌握，防止出现做过一次还出错的现象。

第一次做错了，教师要监督学生进行修改和整理总结，下次再遇到的时候就要避免出现错误，才能为以后复习打下坚实的基础，也让学生形成一个良好的学习习惯，让思维变得更清晰。

例如，学习物理必修一中“质点参考系和坐标系”的一节时，首先会接触到几个概念：“质点、参考系、坐标系”，在后边的教学和练习中，这几个概念是无处不在的，是解答运动类题的前提条件，所以，看到这类型的题就可合并在一起。

教材上的“说一说”中有这样一个例子：“对于在平面上运动的物体，例如冰场上的花样滑冰运动员，要分别描述他们的姿势和位置，可不可以把运动员看成质点”？这是一个关于质点很经典的题目，描述位置的时候是可以忽略运动员的体积的，所以可以看成质点，而研究其动作时就不能忽略任何一个细节，所以，不能看成质点。

高考物理复习正确对待错题本
正确对待错题本问我现在还没有错题本，那我平时做题时应该怎么总结？不晚吧？答一般同学的错题本是错题剪贴或者摘录，带有答案，带有老师讲评时的种种记录，这样的错题本是不好的。

你拿着这样的错题本，只有一遍遍复习和阅读，阅读式复习的效果是最差的。

正确的做法是①用空白错题本，只有原题，不没有提示和答案。

每次拿出错题本，就重新审题、重新思考、重新做，如果是计算题，另外找纸写出题解。

不会了、打住车了再去查阅答案和老师的讲解。

明白后还是面对原题自己独立写题解。

这时，你才是真正会了。

比阅读一遍的效果强多了。

②一次会做了不能放下，过上三五天，等题的印象淡漠了（放凉了），再把原题拿出来，再重新做一遍，仍然能够顺利地写出规范化的题解，才是真正会了。

重要的题可以先后做三遍，一般做两遍就可以了。

错题账最好用活页纸，错题账上不要保留太多的题，真正会了就不必保存了。

真会了，就把它从错题账上撕下来扔了。

这样的错题账，将是你上进的阶梯。

“错题本”在高中物理学习中的重要作用及应用高中物理是高中学习阶段一门十分重要的课程。

在理解掌握物理知识后，练习大量的相关习题是巩固学生们学习成果的一个重要途径。

在做题的过程中，错题不仅能够反映出学生学习中的知识盲点，还能有效帮助学生巩固和复习知识。

有效的利用“错题本”可以让学生们在记忆和复习中达到事半功倍的效果，同时加深对物理知识的理解，突破物理学习中的难点和重点。

因此“错题本”是学生们巩固和复习知识的一个“法宝”。

一、错题本在高中物理学习中的作用高中物理学习中，大量的习题练习是学生们学习的常态，做习题可以让学生很快的掌握所学的知识，提高学习效率。

“错题本”则是对学生的错题进行归纳总结，更能有效地帮助学生理解掌握知识。

“错题本”的作用在高中物理学习中主要体现在以下几个方面。

（一）针对个体掌握学习中的疑难点“错题本”是每个学生根据自己的错题进行归纳总结，具有很强的针对性。

学生在学习过程中会出现共同的疑难点，老师在课堂上着重帮助学生解决这些共同的疑难点。

而每个同学的理解程度不同，他们也会有自己的疑难点，“错题本”就是一个解决个体疑难点的有效途径。

它会记录我们每一个同学在做题过程中的错题，这就明显地暴露出我们每一个人学习中的易错点，这些知识点是需要我们重点理解和掌握的，也是我们考前复习的重点。

“错题本”能够有效地帮助我们进行合理的复习，通过将错题的归纳整理，加深我们对相关知识点的理解和记忆，在以后的做题过程中遇到类似的题目不再犯错。

（二）有效提高学习质量和效率“错题本”是我们对自身错误的一个系统汇总。

建立错题本，将错题抄在本子上，并且自己重新将这道题按照正确的方法解出来，具有十分明显的巩固作用。

尤其是在考前复习阶段，大量且繁琐的知识内容在我们复习过程中会使我们焦头烂额。

通过学习日常中积累在“错题本”上的内容会帮助我们解决这一问题。

因为“错题本”中所写下来的错题以及相关知识是我们在平时的学习中因为种种原因没有掌握好的内容，着重复习“错题本”中的相关知识，这样也节省了大量时间去复习其他的知识。

错题本在高中物理学习中的应用“错题本”顾名思义就是在学习过程中把自己做过的作业、习题、试卷中的错题进行整理，以便警示自己不在同一个地方出错，使得学习知识重点突出，学习目的更有针对性，从而提高学习成绩。

一、准备错题本很多学生在是否准备错题本上存在认识上的错误，如整理错题本是把错题重做一遍，没多大意思；整理错题耽误时间；每天的作业量太多，没有额外的时间做错题；在试卷上把错过的题改了即节约了时间也能起到效果等等。

我们应该从思想上改正认识上的这些误区。

整理错题本不是把所有错过的题重做一遍，我们应该整理容易出错的试题和试题中容易出错的地方，分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，我们把这些地方整理出来经过我们的总结归纳找出规律方法，形成解这些题的知识网络。

整理错题虽然需要花费一定的时间但绝不是浪费时间，“磨刀不误砍柴工”整理错题的过程就是知识的贯通理解提高的过程，通过对易错地方的整理提高分析问题和综合应用问题的能力，甚至整理错题比一味的做题还有价值，如果只做题不整理只能事倍功半。

只在试卷上改正错题虽然看似节约了时间，由于做过的题非常多特别是进入了考试的复习阶段，大量的练习，题海浩瀚，如果想把所有做过的练习及做错的题全部复习一遍，一则时间不允许，二则眉毛胡子一把抓，抓不住重点。

如果你手头有一本“错题本”，复习时主要看容易出错的题，针对暴露出来的问题进行认真分析，弄清原因，脑海里就会留下深刻的印象。

二、整理错题本在错题本上整理错题的时候也应讲究一些技巧和方法，得知道哪些题需要整理，怎么整理，整理的时候并不是把所有做错的题都整理上，应按以下的原则进行整理：（1）不会做的题。

这类错误是我们在学习过程中建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。

物理错题本
物理错题本是一种有效的学习工具，能够帮助学生巩固和加深对物理知识的理解和掌握。

在学习物理的过程中，遇到的错题往往是难以避免的。

如果能够将这些错题整理起来，建立一个错题本，就可以通过反复练习和深入思考，逐渐提高自己的学习水平。

建立物理错题本的过程需要注意以下几点：
1.分类整理：将错题按照知识点和难度程度进行分类整理，方便查找和练习。

2.记录解题思路：在错题本中不仅要记录错题，还要记下自己的解题思路和方法，这样可以方便查找和回顾，也有助于加深对知识点的理解。

3.反复练习：错题本不只是用来记录错题，更重要的是要反复练习，加深对错题中涉及的知识点的理解和掌握。

4.不断补充：在学习过程中，随着知识点的掌握和学习的深入，错题本中的错题数量也会不断增加，需要及时补充，保证错题本的完整性和有效性。

通过建立物理错题本，可以不断提高自己的物理学习水平，提高解题能力和应对考试的能力，从而取得更好的成绩。

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高中物理巧用“错题本”提高复习的有效性阜新市高级中学物理组张伟一：建立“错题本”的目的和重要作用在高三的每次考试中，考生都会在不少题目上出错，而出错的背后暴露的通常是平日知识学习中所产生的知识漏洞。

那么，应该如何弥补这些漏洞呢？整理“错题本”是解决这一问题的最佳措施。

“错题本”就是在学习过程中把自已做过的作业、习题、试卷中错题进行整理，以便警示自已不在同一地方出错，使得学习知识重点突出，学习目的有针对性，从而提高学习成绩。

本文通过重点章节典型习题举示例来帮助同学们了解如何建立、使用“错题本”。

二：“错题本”实例剖析1、质点运动错解分析：在本章知识应用的过程中，初学者常犯的错误主要表现在：对要领理解不深刻，如加速度的大小与速度大小、速度变化量的大小，加速度的方向与速度的方向之间常混淆不清；对位移、速度、加速度这些矢量运算过程中正、负号的使用出现混乱：在未对物体运动（特别是物体做减速运动）过程进行准确分析的情况下，盲目地套公式进行运算等。

例1经检测汽车A的制动性能：以标准速度20m/s在平直公路上行使时，制动后40s 停下来。

现A在平直公路上以20m/s的速度行使发现前方180m处有一货车B以6m/s的速度同向匀速行使，司机立即制动，能否发生撞车事故？【错解】设汽车A制动后40s的位移为s1，货车B在这段时间内的位S2=v2t=6×40=240（m）两车位移差为400-240=160（m）因为两车刚开始相距180m＞160m所以两车不相撞。

【错解原因】这是典型的追击问题。

关键是要弄清不相撞的条件。

汽车A与货车B同速时，两车位移差和初始时刻两车距离关系是判断两车能否相撞的依据。

当两车同速时，两车位移差大于初始时刻的距离时，两车相撞；小于、等于时，则不相撞。

而错解中的判据条件错误导致错解。

【分析解答】如图1－5汽车A以v0=20m/s的初速做匀减速直线运动经40s停下来。

据加速度公式可求出a=-0.5m/s2当A车减为与B车同速时是A车逼近B车距离最多的时刻，这时若能超过B车则相撞，反之则不能相撞。