盛唐气象教学设计
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华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析《盛唐气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象,包括政治、经济、文化、外交等方面的内容。
教材通过生动的图片、文字和数据,展现了唐朝盛世的景象,让学生感受到那个时代的繁荣与开放。
本课内容丰富,知识点较多,需要学生对唐朝的各个方面有一个全面的了解。
二. 学情分析七年级的学生已经初步了解了唐朝的历史背景,对于唐朝的一些重要人物和事件有一定的认识。
但学生对于唐朝的社会气象,尤其是经济、文化、外交等方面的内容了解不多,需要通过本课的学习来补充和完善。
此外,学生对于历史知识的掌握程度不同,有的学生对于历史比较感兴趣,有一定的历史知识储备;有的学生则对历史兴趣不大,知识掌握程度较弱。
三. 教学目标1.知识与技能:了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容,掌握唐朝的社会气象。
2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对唐朝文化的认同感,增强民族自豪感,提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点:唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容,唐朝的社会气象。
2.难点:对于唐朝社会气象的理解和把握,特别是经济、文化、外交等方面的内容。
五. 教学方法1.自主学习:让学生自主阅读教材,了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容。
2.合作讨论:分组讨论,让学生相互交流对于唐朝社会气象的理解和看法。
3.案例分析:通过分析具体的案例,让学生更深入地了解唐朝的社会气象。
4.图片展示:利用多媒体手段,展示唐朝的盛世景象,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材:华师大版历史七年级下册。
2.多媒体设备:电脑、投影仪等。
3.教学资源:相关的历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示唐朝的盛世景象,如长安城、市井生活等,引导学生思考:为什么唐朝会被称为盛世?2.呈现(10分钟)让学生自主阅读教材,了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本课内容对于学生来说较为陌生,需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了隋朝的建立和灭亡,对于中国古代历史有一定的认识。
但唐朝作为一个繁荣的时期,学生对其了解相对较少。
因此,在教学过程中需要激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。
三. 教学目标1.知识与技能:了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容,认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国历史,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点:如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等媒体资料,为学生营造生动有趣的学习氛围。
2.自主学习法:引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究法:分组讨论,让学生在合作中思考,提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备:提前准备相关图片、视频等媒体资料,制作PPT。
2.学生准备:预习教材,了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,展示唐朝的繁荣景象,引导学生思考:为什么唐朝会出现这样的繁荣局面?2.呈现(10分钟)学生自主学习教材,了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点,引导学生学习。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,分析唐朝繁荣的原因。
教师提问,学生回答,进行互动交流。
4.巩固(10分钟)学生通过小组合作,完成课后练习题。
教师巡视课堂,解答学生疑问。
5.拓展(10分钟)学生自主阅读教材,了解唐朝的文化成就。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
盛唐气象教案新版【篇一:(2017春季版)《盛唐气象》教学设计】盛唐气象教学目标知识与能力:了解唐朝前期的经济繁荣情况,了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气,以及多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法:通过历史故事,以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏,了解、感受盛唐气象,分析相关现象出现的原因。
情感态度与价值观:了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中,感受各民族之间的友好团结,了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
教学重点民族的交往与交融;开放的社会风气。
教学难点开放的社会风气。
教学过程一、激趣导入1、我眼中的唐朝:结合前面学习的内容和课外了解,说说学生严重的唐朝。
2、外国人眼中的唐朝:在唐初诸帝时代,中国的温文有礼、文化腾达和威力远被,同西方世界的腐败、混乱和分裂,对照的是那样的鲜明??中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前头。
3、自主阅读课文,了解唐朝盛世景象。
二、经济的繁荣农业的发展:观察图片,了解曲辕犁和筒车;了解唐朝蔬菜的种植。
感受唐朝农业的进步。
手工业:欣赏唐三彩、越窑的青瓷、邢窑的白瓷。
观察唐都长安布局图,感受唐朝的盛世繁荣。
三、民族交往与交融1、欣赏松赞干布和文成公主塑像图片,讲述他们的故事。
2、以吐蕃为例简介唐朝时期的民族交往和交融,认识文成公主对汉藏友好团结做出的贡献,认识到我国悠久历史是有各民族人民共同缔造的。
【篇二:第3课盛唐气象-2017人教版最新教学案】第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第3课盛唐气象1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期盛世经济的繁荣,包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
唐朝政治的稳定,经济的繁荣引发了文化艺术等的繁荣;通过经济繁荣、开放的社会风气,了解盛唐的社会气象;②了解唐朝前期周边少数民族的概况,掌握文成公主、金城公主入藏的史实及意义;了解各民族友好交往为唐朝经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。
人教部编版历史七年级下册::第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编版历史七年级下册的一课。
教材主要围绕唐朝的繁荣时期展开,介绍了唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字,生动地展示了盛唐时期的气象。
本课内容对于学生来说是比较新鲜的,需要通过深入的教学设计,让学生更好地理解和掌握。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前,已经对唐朝有了初步的了解,对唐朝的一些重要历史事件和人物有所耳闻。
但是,对于盛唐时期的具体内容,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生从多个角度去理解和把握盛唐气象。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容,了解盛唐时期的基本情况。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究等方式,学生能够培养历史思维能力,提高历史素养。
3.情感态度与价值观:学生能够认识到盛唐时期是我国历史上的一个辉煌时期,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容。
2.难点:如何让学生深入理解盛唐时期的繁荣背后原因。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、图表、音乐、视频等多种方式,创设情境,让学生身临其境地感受盛唐气象。
2.自主学习法:引导学生自主阅读教材,查找相关资料,培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法:学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的合作能力和探究能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件,包括图片、图表、音乐、视频等素材。
2.准备相关的历史资料,以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备课堂练习题,以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示盛唐时期的图片和音乐,引导学生进入盛唐气象的学习情境。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容,让学生对盛唐气象有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)学生自主阅读教材,查找相关资料,了解盛唐时期的具体情况。
第3课盛唐气象(教案)第一篇:第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习,了解农业、手工业、商业的发展史实;掌握唐朝时期,唐朝与西藏的往来历史;掌握唐朝文学方面的成就,重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大,增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课:教师引言:下面有很多熟悉的面孔,你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧?下面谁能背诵历史朝代歌,请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示:“长安百花时,风景宜轻薄。
无人不沽酒,何处不闻乐?”这是谁的诗?唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》,描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢?当时的民族关系如何?唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面?这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课(一)经济的繁荣师:什么才能表现一个国家的繁荣富强?(经济)师:在唐朝前期的100多年中,经济发展迅速,社会呈现繁荣景象。
问:这首诗描述的是哪个时期的什么景象?(开元盛世)那个行业?(农业)师:在唐朝前期的100多年中,经济发展迅速,社会呈现繁荣景象。
在农业方面,垦地面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利,在全国各地修建了很多水利工程。
师:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师:这首诗描述的是哪个时期的什么景象?(开元)那个行业?(农业)师:下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考:农业经济繁荣的表现是什么呢?(参考书回答)随机:垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车、兴修水利师:下面我们看盛唐的农具相关史事:曲辕犁由11个部件构成,设计精妙,轻便灵巧,操作时可自如地控制入土深浅,回转省力,适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课,主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习,学生可以了解唐朝的繁荣景象,认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解,但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣,但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此,在教学过程中需要激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能:了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展,认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对唐朝历史的兴趣,增强民族自豪感,树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点:唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点:唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音频、视频等媒体资源,营造生动的历史情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:教师提出引导性问题,引导学生思考和探讨,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法:学生分组讨论,共同完成学习任务,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材:人教部编版七年级历史下册。
2.课件:根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源:图片、音频、视频等。
4.学生活动材料:分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示唐朝的图片和音频资料,引导学生回顾所学内容,激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师引导学生阅读教材,了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问,检查学生的学习效果。
3.操练(10分钟)教师提出引导性问题,引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论,共同完成学习任务。
4.巩固(5分钟)教师针对学生的讨论结果进行点评,总结唐朝繁荣的原因和意义。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例,理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物,理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响,培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解,使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色,才华过人,而且热爱祖国,关心民间疾苦,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点:唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点:从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。
而这其中,唐诗作为中国古诗词的代表,被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代,诗歌内容丰富,风格多样,《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢,风流倜傥,李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄,盛唐造就了诗歌盛世,而迄今为止流传下来的近五万首唐诗,也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一:经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材,老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示:(1)农业:垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
第3课《盛唐气象》教学设计《第3课《盛唐气象》教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!教学设计文本解读通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色,才华过人,而且热爱祖国,关心民情,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人应德才兼备。
教学目标与内容通过历史故事,以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏,了解感受盛唐气象,分析相关现象出现的原因。
1.概括唐朝时期盛世经济繁荣的表现。
2.了解文成公主入藏和亲的故事,理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。
3.了解唐朝开放的社会风气含义。
4.掌握唐朝文学艺术等方面的主要成就,了解唐朝的著名诗人、书法家和画家及其代表作。
确定教学目标与内容的理据创设情景、激发学生学习的兴趣让学生整体感知课本内容检查自学情况且直观,容易记忆培养学生学以致用的能力培养学生读材料和概括的能力培养学生的探究能力检查学生的自学情况培养学生热爱祖国大家庭的情感培养合作探究能力和学以致用的能力培养合作的能力培养学生提取有效信息的能力教学具体环节导入新课播放视频《盛唐气象》,引入课题。
讲授新课 1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
3.学习第一部分:经济的繁荣(1)学习农业的发展。
让学生根据课本说出农业发展的表现(2)重点让学生了解盛唐时期的新式农具:曲辕犁和筒车。
播放视频观看。
(3)材料研读:据记载,筒车“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时,低则舀水,高则泄水”。
想一想,使用筒车的好处是什么?(4)学习手工业的发展。
说出手工业发展的具体表现。
(5)展示丝织业的图片并讲解。
并进行材料研读,回答问题。
(6)展示陶瓷器的图片并讲解。
重点介绍唐三彩:唐三彩的制作是在白底的陶胎上,刷上一层无色釉,再用黄、绿、青三色加以装饰,烧成色彩鲜艳的三彩陶器。
其造型美观大方,是艺术的珍品。
(7)学习商业的发展,重点介绍大都市长安。
七年级历史盛唐气象教案十精选(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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盛唐气象教学设计篇1:盛唐气象教学设计一、课前系统部分(一)课标分析课程标准4-1:列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的。
课程标准5-1:选择衣食住行等的事例,了解到人们的物质生产与生活的状况及其变化。
课程标准4-2:列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。
课程标准6-3:从政治、经济、文化等方面,举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
(二)教材分析唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力,出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。
这正是课程标准4-2里提出的古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。
本课主要展现的是唐朝国家统一、安定,经济繁荣发展,政治开明,文化发达,民族关系融洽,对外交流频繁的欣欣向荣的繁盛景象以及一个泱泱大国开放的大家风范。
唐朝于公元618年建立,907年结束。
前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期。
本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活,给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。
而这正是课程标准5-1里提到的选择衣食住行等事例,了解人们的物质生产与生活的状况及其变化;另一方面又蕴涵着出现盛世景象原因的分析。
唐朝前期经济的繁荣是我国封建社会前所未有的,唐朝跻身当时世界级的经济大国。
唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代,处于世界的先进地位。
尤其是唐朝农业生产工具的新发明曲辕犁和筒车,与课程标准4-1:列举历史上有代表性的科技发明,了解它们是如何推动历史前进的关系十分密切。
经济的发展促进了商业的繁荣。
唐朝长安不仅是全国的政治、经济、文化中心,也是亚洲各国经济、文化交流中心,更是一座国际性的大都市,值得后人引以自豪。
经济的发展也促进了社会生活的多元化,实行较为开放的对外政策,与少数民族和周边国家交流频繁,使唐朝的社会生活丰富多彩、中西交融。
新人教版七下历史3《盛唐气象》教学设计一. 教材分析新人教版七下历史3《盛唐气象》主要讲述了唐朝时期的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
本节课的内容包括:唐朝的建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世、安史之乱等。
通过本节课的学习,学生可以了解到唐朝时期的历史背景、重要事件和人物,以及盛唐气象的表现。
二. 学情分析学生在六下历史课程中已经学习了隋朝的历史,对我国古代历史有一定的了解。
但在对唐朝的认识上,学生可能只停留在一些具体的历史事件和人物上,对盛唐气象的整体认识不足。
因此,在教学过程中,需要引导学生从宏观上把握唐朝的历史发展,理解盛唐气象的含义。
三. 教学目标1.知识与技能:了解唐朝的建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世、安史之乱等历史事件,掌握盛唐气象的表现。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对盛唐气象的认同感,激发学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点:唐朝的建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世、安史之乱等历史事件,盛唐气象的表现。
2.教学难点:如何引导学生从宏观上把握唐朝的历史发展,理解盛唐气象的含义。
五. 教学方法1.自主学习:引导学生自主阅读教材,了解唐朝的历史发展,培养学生独立学习的能力。
2.合作探讨:分组讨论,让学生在讨论中思考、总结,提高学生的合作意识和团队精神。
3.史料分析:运用史料,让学生在分析史料中理解盛唐气象的含义,培养学生的分析能力。
4.情景模拟:通过情景模拟,让学生身临其境地感受盛唐气象,提高学生的情感体验。
六. 教学准备1.教材:新人教版七下历史3《盛唐气象》。
2.课件:制作与教学内容相关的课件,辅助教学。
3.史料:收集与盛唐气象相关的史料,用于分析、讨论。
4.情景模拟道具:准备与盛唐气象相关的历史道具,用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示盛唐气象的图片,如唐朝宫殿、市井繁华等,引起学生的兴趣。
第3课盛唐气象教学设计❶教学分析➷了解文成公主入藏等史事,从制度、经济、文学艺术、民族交往等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。
【教材分析】本课为统编教材《中国历史》七年级下册第一单元《隋唐时期:繁荣与开放的时代》第3 课,上接唐初政治局面,下启唐朝对外文化交流,在课程结构上起到承上启下的作用。
本课主要学习内容共分四个子目,即经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开,四者之间相互联系,从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
唐朝前期,统治者励精图治,政局相对稳定,为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展,手工业、商业繁盛,使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时,唐朝时期,汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁,各民族之间友好关系进一步加强,我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展,各民族之间的相互影响与交融,以及唐朝对外交流的广泛,使唐朝社会风气开放、兼容并包,社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强,体现了盛世唐朝的繁华景象,也造就了文化的兴盛。
【学情分析】本课内容的学习对象是七年级学生,他们的参与意识、求知欲和表现欲都较强,学习历史的积极性较高。
但其形象思维占主导地位,抽象思维能力较弱,持久的注意力仍需以活动的多样性刺激来维持。
因此,本课的教学应从学生的实际出发,借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境,设计形式多样的有趣的课堂活动,使教学活动更加符合学生的学习需求;同时,指导学生研读材料分析问题,帮助学生形成正确的历史思维,培养历史学科核心素养。
【核心素养】1.了解唐朝农业、手工业、商业发展的史实。
了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,理解文成公主对汉藏团结的历史贡献;了解和掌握唐朝时期在文学艺术方面的主要成就;(唯物史观、史料实证)2.通过对相关历史图片和文献资料的阅读和鉴赏,了解盛唐气象,分析相关现象出现的原因;(历史解释)3.了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感;在学习民族交往与交融的历史进程中,了解各民族共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
《盛唐气象》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标:学生能了解盛唐时期在经济、社会生活、文学艺术等方面的繁荣表现。
2.过程与方法目标:通过资料分析、小组讨论等方式,培养学生的历史思维能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标:感受盛唐的辉煌,增强民族自豪感。
二、教学重难点
1.重点:经济的繁荣、文学艺术的兴盛。
2.难点:理解盛唐气象的内涵和形成原因。
三、教学方法
讲授法、小组合作学习法、情境创设法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
1.导入新课
播放一段展现盛唐风貌的视频或音乐,引出课题。
2.经济的繁荣
-讲解农业的发展,如曲辕犁和筒车的使用。
-介绍手工业的发达,如纺织业、陶瓷业等。
-分析商业的繁荣表现,如长安城的规模等。
3.社会生活
-展示唐代的服饰、饮食等图片,让学生感受社会生活的丰富多彩。
-讲述唐代的节日习俗。
4.文学艺术的兴盛
-唐诗:介绍几位著名诗人及代表作,体会唐诗的魅力。
-书法、绘画:欣赏著名书法家和画家的作品。
5.小组讨论:盛唐气象形成的原因
引导学生从政治、经济、文化等方面进行讨论和总结。
6.课堂总结
概括本节课的主要内容,强调盛唐气象的特点和重要意义。
7.布置作业
让学生撰写一篇关于自己心目中盛唐气象的短文。
五、教学反思
在教学过程中,注意观察学生的参与度和理解程度,根据反馈及时调整教学策略,以更好地实现教学目标。
你可以根据实际教学需要对教学设计进行灵活调整和完善。
七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标:
知识目标:了解盛唐时期的社会发展情况;
技能目标:知道盛唐形成的历史原因;
情感目标:培养学生对历史的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:培养学生的民族自豪感;
教学难点:感受“盛唐”气象;
三、教学准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们知道什么是大唐盛世吗?它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方?
师:下面就让我们一起学习今天的内容:(板书)《盛唐气象》;
二、繁荣的经济和民族大融合:
师:课件出示唐朝前期社会发展状况的简介,请同学们认真观看后,结合课文内容想一想:唐朝的经济繁荣体现在哪些方面?唐朝为民族的融合做出了哪些贡献?
生:结合课文内容积极分组讨论;
师:巡视指导;。
七年级下课时3 《盛唐气象》教学设计让学生以世界的 角度来认识唐朝, 为后面升华“大国 自信”的主题做 铺垫。
个小视频。
从刚刚视频当中我们可以得知 唐朝是带有中华民族光荣的朝代,盛唐气 象繁荣万千,从此就形成了以唐为核心的 东亚文化圈,那么这节课我们学习的是盛 唐气象,那大唐到底是如何形成一番气象 的呢?下面我们进来进入本课的学习。
那么抓住“气象”这一词,老师重新 整理为以下四个子目:经济繁荣显底气、 民族交融显和气、社会开放显大气、文化 多彩显才气。
重新整合教材子 母,形成主题,结 合课题。
导入学生观看感悟视频。
同学们,在上课之前,请大家来看第一部分:经 济繁荣 显底气在唐朝前期100多年中,经济发展迅 速,社会呈现出繁荣的景象,那我们来看 一下盛唐时期经济繁荣方面的表现,经济 包括三部分组成分别是农业、手工业和商 业,那这三者之间是如何相互推动和影响 在上学期老师也已经讲过了,那在这里就 不作详解了,我们先来看一下农业方面有 那些进步的表现,同学们可以看到电子书 本的第11页。
展用面枳r 大店初中开几可间.为修水利I : 置1的耳黑萨犬登国.这技工卷普 力中小型.小的可军I 。
巾I 幅k 的呼就出面以.,新朋布地电晟,「金丽可1吩iK ( ♦薜:*辜元(教师讲解农业四个方面的表现) ①据记载,开元天宝年间,全国的耕地面 积达6.6亩,人均超过九亩,什么概念呢,相当于是今天中国人均耕地的8倍。
②兴修水利达160多项。
③下面重点来看一下第三点,发明新的生学生回顾农业、 手工业、商业三 者之间的关系。
学生通过教师举 例理解。
以农业、手工业、 商业三部分展开讲述唐朝经济的 繁荣表现,层层递 进,逻辑性强,条理性强。
举例讲解,更加形象生动。
两种犁的区别:直辕犁,回转困难,耕地费力。
曲辕犁可以自由转动的犁盘。
筒车省力:不用人去打水那么农业的发展,使得生产工具不断的改进,在改进的过程中就会带动手工业的发展,那么我们来接着看一下唐朝时期手工业工艺的表现。
七年级课时3 《第3课盛唐气象》教学设计
*教学分析*
【课程标准】
通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行,了解盛唐的社会气象。
【教学目标】
1.知识与能力
了解唐朝农业、手工业、商业的发展史实;掌握唐朝民族政策,唐朝与吐蕃的交往史实,理解文成公主对汉藏团结的历史贡献,了解唐朝开放的社会风气,掌握唐朝文学艺术方面的成就。
2. 过程与方法
通过讲历史故事培养学生归纳、口头表达能力;通过组织小组展示活动,培养学生收集、整理、运用资料能力;利用地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力;激发学生对诗歌的学习兴趣,提高对文学作品的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观
认识到盛唐时期,经济居于当时世界先进地位,激发学生的民族自豪感;从经济、文学艺术、民族关系、社会风气等方面感受盛唐气象,增强对中华传统文化的认同感,树立文化自信,增强民族自信。
适当渗透历史学科核心素养。
【重点难点】
教学重点:盛唐经济的繁荣、唐与吐蕃交往的史实。
教学难点:盛唐气象产生的原因、盛唐背后的民族底气与民族自信。
【教学方法】史料教学法、小组合作教学法等。
*教学过程*
一、导入新课
展示时间轴,讲述“世界时间”的观点,引出汉、唐时期都处于“世界时间”,尤其唐朝是最显赫的一个阶段,从而破题“盛唐”。
二、学习新课
(一)听故事《千年第一酒会》,思考哪些细节能体现盛唐自信的姿态、气韵和情怀。
构建本课学习的前三个章节,形成学习主题。
(二)第一章盛唐自信的气韵:经济繁荣,国力强盛
用安格斯·麦迪森《中国经济的长远未来》中的“唐代的人均收入相比以前的朝代增长了大约三分之一,相比当时的世界,是处于领先地位”这段材料,引导学生得出唐朝经济发展的结论。
接着从三个方面深入学习:
1.农业方面:
(1)引导学生根据教材归纳农业发展的表现。
(2)重点介绍曲辕犁和筒车(通过对比,凸显其功能)。
2.手工业方面:
结合以下材料和课本12-13页,思考唐朝手工业发展有哪些表现?
材料一:蜀锦(介绍其概况)
材料二:唐三彩、越窑青瓷、邢窑白瓷
材料三:李皋发明的桨轮船
材料四:
(1)炉火照天地,红星乱紫烟。
——李白《秋浦歌》
(2)元和初年(约806-810年)铁的年收入量约200万斤,铜的年收入量约26万斤。
3.商业方面:
(1)根据书本和历史地图,归纳商业发展的表现。
(2)利用唐朝长安城平面图和材料,并结合书本,引导学生说出长安城的特点和地位。
材料一:百千家似围棋局,十二街如种菜畦。
——白居易《登观音台望城》材料二:“二百二十行(行业),邸(货栈)、肆(店铺)鳞次栉比(排列紧密),四方珍奇皆所积集。
”——《长安志》(3)听“胡商邹骆驼”的故事,提取历史信息。
引出第二章。
(三)第二章盛唐自信的姿态:民族交往,社会开放
1.民族交往
(1)唐与吐蕃
①介绍《步辇图》,引出松赞干布派禄东赞求婚。
简要讲述“千里姻缘一线牵”的故事。
②根据以下四幅图,结合课文说说唐朝与吐蕃的交往情况
图1 唐前期疆域和边疆各族分布图、图2 文成公主入藏路线图、图3 布达拉宫、图4 唐蕃会盟碑。
③结合材料,说说文成公主入藏的影响。
材料一:(文成公主带去)佛经、医药、历法等书籍。
还准备了各种谷物的种子,向当地人民传授土地开垦、谷物耕作、纺织、刺绣等技术……吐蕃派贵族子弟到长安学习,并请求赠送蚕种,派遣酿酒、建筑等技术工匠到吐蕃。
——白寿彝《中国通史》材料二:吐蕃传入中原王朝的物品
(2)唐与突厥
回顾“千年第一酒会”中的打败东突厥,颉利可汗被俘等。
(3)唐朝的民族政策、“天可汗”
分析唐太宗的话“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”,指出唐朝采取开明的民族政策。
唐太宗被称为“天可汗”。
(4)唐朝处理民族关系方式
结合历史地图和课外知识,举例说明唐朝采取哪些方式处理民族关系。
2.社会风气
引导学生结合图片,思考(1)图片1、2中的妇女有哪些共同特点?(2)以上图片能够折射出唐朝怎样的社会风气?
图1 唐代帷帽女子骑马雕塑、图2 弈棋仕女图、图3 弹奏胡琴、4 胡饼(四)第三章盛唐自信的情怀:文学艺术,豪迈浪漫
1.唐诗
(1)引导学生结合课文和欣赏诗歌,了解李白、杜甫和白居易三位代表人物生活年度、代表作、作品特点等。
(2)品一品:以下这些诗句向我们传递一种什么精神?
天生我才必有用,千金散尽还复来。
——李白《将进酒》
会当凌绝顶,一览众山小。
——杜甫《望岳》
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
2.书法艺术
介绍柳公权、欧阳询的书法作品,归纳特点。
3.绘画艺术
引导学生观察图片,并结合课本,指出吴道子、阎立本的代表作及绘画特点。
4.音乐舞蹈
(1)分析材料,指出唐朝音乐舞蹈吸收了周边民族的艺术精华。
天宝季年时欲变,臣妾人人学圜转;有太真外禄山,二人最道能胡旋。
——白居易《胡旋女》(2)通过诗句,了解霓裳羽衣舞。
(3)通过图片、老师讲解了解“健舞”和“柔舞”。
引出飞天和敦煌莫高窟。
5.石窟和雕刻
通过文字和图片进行简单了解。
(五)第四章盛唐自信的借鉴:文化自信,民族自信
1.盖盛时代,中国实以东方共主之姿态出现,四夷君长群尊中国皇帝为天可汗,中国声教之远播,异族向慕之竭诚,可见一斑。
原来中国传统文化经数千年之发展,至此而国家统一,政治安定,故文化发展得作一大集结。
——严耕望《唐代文化约论》引导学生分析以上材料,得出“唐朝以其自信的姿态屹立于世界东方,形成万国来朝的强盛局面”的结论。
再引导学生思考:唐朝强盛的原因主要有哪些?
2. 课堂升华
“明镜所以照形,古事所以知今”,在我们分析完盛唐强大的原因后,我们也须明白21世纪的中国若想在世界舞台重现光彩,在“世界时间”占一席位,应该以史为鉴,坚持改革创新,带着一贯的自信与包容走向世界。
三、课堂小结
四、课堂练习
1.据史书记载,唐都长安的崇仁坊多修造乐器的商店;延寿坊有出售金银珠宝店;胜业坊有“以小车推蒸饼卖之”;永昌坊有茶肆;新昌坊有客舍。
这一记载表明当时
A. 农业生产发展
B. 商业经济繁荣
C. 对外贸易活跃
D. 经济重心南移
2.唐朝公主的婚姻最受人瞩目的是她们的再嫁风气,公主改嫁是常事,并不为社会所鄙视。
这可论证,唐朝
A.公主命运多舛 B.重男轻女 C.风气较为开放 D.离婚率高3.他写的诗沉郁顿挫,忧国忧民,他的诗被称为“诗史”。
下列属于“他”写的诗句是
A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天 B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥C.离离原上草,一岁一枯荣 D.朱门酒肉臭,路有冻死骨
五、布置课后练习(另附)
六、推荐课外学习资源(另附)。