●甲：（很不表耐情烦：）,别当我不知要道面,不带就是微赢笑了吗,有什么了不起！
情景２
● Ａ：昨天的比赛看了吗,真精彩！
● 乙：(一边东张西望,一边挖耳朵)。
● Ａ（忍无可忍地叫道）：“你怎么可以这样,不跟你讲了！”
●乙： “不说就不说呗！我又没求你讲！”
眼睛：
看着说话者
● Ａ：昨天的比赛看了吗,真精彩！
情景４
言语反应：
必要的回应“嗯？”“是 吗？”“那然后呢？”
作业
● 1.课后在学校或家里做一名合格的倾听者。可以一位同学说话,另外一位同学主要倾听。
● 如：“昨天放学以后,你回家都做什么了？”
●② 戴眼罩的同学：根据同学的指导画上另一只耳朵。
●（补充到与另外一只耳朵对称的地方）
●
戴眼罩的同学要说说自己的感受
●在游戏的过程中我们发现倾听只用耳 朵是完成不了任务的。
●思考：倾听用哪些感官和身体部位呢？
活动二：情景表演《谁能听我说说啊》
小A是位足球迷,昨天刚看完比赛,今天想和同学分享。
●情景１： ●A：昨天的比赛看了吗,真精彩！
德
如
玉 智
泉
如
学会倾听
● 学习目标： ● 1. 学会正确倾听的方法；
●思考：倾听只用耳朵吗？
●·游戏规则：
活动一：你说我画
●1.两个同学：一个用眼罩,蒙上眼睛不能说话；一个睁开眼睛,可以说 话
●2.任务：
●①没有戴眼罩的同学：黑板上画一个人脸,但只有一只耳朵
●（ 如图）。
●用语言指导自己的伙伴把另外一只耳朵补充上去
情景３
● 丙：（身体离的很远）,嗯,嗯。
● Ａ：你支持哪个队？
● 丙：嗯。
● Ａ：你喜欢Leabharlann 个进球？● 丙：（一脸茫然） “啊？你刚才在说什么？”
