部编版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》评课稿

部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。

–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。

–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。

3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。

–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。

二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。

•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。

难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。

•学生理解作者写作意图的能力。

三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。

2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。

3.教材：《部编版》四年级上册。

4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。

四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。

•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。

2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。

2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。

3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。

2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。

4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。

•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。

五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。

2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。

3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。

六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。

•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。

【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。

【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。

师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。

感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。

（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。

）二.整体回顾，设境质疑。

通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。

是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。

（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。

）三．品读感悟。

1．学习避港演出。

（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。

勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。

指名读。

师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。

）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。

老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。

奢华的生活就是舒服的生活。

B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。

联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。

说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。

说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。

还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。

那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。

幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。

想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。

二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。

接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。

必要时，也可以向老师请教。

三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。

为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。

）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

然而，他对这些不屑一顾。

他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】一、说教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。

京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。

在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。

二、说教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。

2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。

3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

三、说教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

四、说教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、说教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、说教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。

预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。

预设二：他被誉为京剧大师。

预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。

部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》评课稿引言本评课稿以部编版四年级语文上册中的课文《梅兰芳蓄须》为基础，对该课文进行全面评价和分析。

我们将从课文的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面进行具体描述，为教师们在教学过程中提供借鉴和参考。

课文背景《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的一篇课文，通过讲述京剧表演艺术家梅兰芳的故事，引导学生了解京剧文化，学习勇敢坚持的精神。

教学目标本课以培养学生的阅读能力和情感态度为主要目标。

具体目标包括： 1. 理解课文的基本意思，把握课文的中心思想。

2. 分析京剧表演艺术家梅兰芳的事迹，培养学生对艺术家的尊重和欣赏。

3. 学习梅兰芳坚持的精神，培养学生勇敢坚持的意识。

教学重点本课的教学重点主要有两个方面： 1. 理解课文的基本意思和中心思想。

2. 学习梅兰芳的事迹和精神，培养学生的情感态度。

教学难点本课的教学难点主要有两个方面： 1. 学生理解京剧表演艺术家梅兰芳的事迹和精神的能力。

2. 学生表达对梅兰芳的欣赏和尊重的情感态度的能力。

预设知识在教学这节课时，建议教师通过以下方式预设相关知识，以提高学生的理解能力： 1. 向学生介绍京剧表演艺术家梅兰芳的基本情况，包括他的成就、风采等。

2. 对学生讲解京剧的基本知识，包括特点、角色扮演等。

教学方法为更好地实现上述教学目标，我们建议采用以下教学方法：1. 直观教学法：使用图片、视频等多媒体资料展示京剧的演出场景和梅兰芳的表演片段，帮助学生更加深入地了解京剧和梅兰芳。

2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们合作讨论课文的主题和中心思想，并通过小组展示的形式将自己的观点展示给全班。

3. 观影比较法：引导学生观看一些京剧表演的视频片段，并与《梅兰芳蓄须》中的描写进行比较，培养学生对京剧的感受和理解。

教学步骤第一步：导入新课教师可通过展示梅兰芳的照片、视频等方式导入新课，引发学生对梅兰芳的兴趣。

第二步：整体阅读教师引导学生带着问题整体阅读课文，学生可以合作讨论以下问题： - 课文的主题是什么？ - 课文通过哪些描写和细节来展示梅兰芳的事迹和精神？第三步：重点解读教师带领学生重点解读课文，引导学生逐段理解并展示以下信息： - 第一段：梅兰芳蓄须的原因和背后的意义。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】说教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。

2.有感情地朗读课文。

3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

说教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。

2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。

说教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

第一课时说教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。

2.多媒体课件。

说教学设计一、激发兴趣，导入新课。

同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。

告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。

（课件出示2）师：齐读课题。

（板书课题）二、初读全文，读通读顺。

1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。

2.同学们的习惯很好，批注得很详细。

同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。

同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。

刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。

3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。

在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。

然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。

部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇课文。

本课是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的散文，通过讲述梅兰芳蓄须的故事，表现了他高尚的爱国主义精神。

课文语言优美，情节感人，具有很强的思想性和艺术性，能够激发学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。

但是，对于文中一些深刻的情感和思想，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。

同时，学生对于京剧这一传统文化形式可能了解不多，需要在课前进行相关的文化背景介绍。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养对传统文化的兴趣。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和分析，特别是梅兰芳的爱国主义精神的体会。

3.对于京剧这一传统文化形式的理解和认识。

五.说教学方法与手段1.采用自主学习与合作探究相结合的方式，让学生在阅读中感受课文的美，体会梅兰芳的爱国主义精神。

2.通过多媒体手段，展示京剧表演的形式和特点，帮助学生更好地理解课文内容。

3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放京剧表演的视频，引导学生进入课堂。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解课文大意。

4.合作探究：分组讨论，让学生分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。

5.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入剖析梅兰芳的内心世界。

6.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国主义精神。

部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧艺术家梅兰芳生平的课文。

课文通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他热爱祖国、抗拒日本侵略者的精神品质。

本课语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。

但梅兰芳及其蓄须的背景知识，以及文中的一些深层次的含义，可能需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳蓄须的背景和原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的爱国意识。

四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳的形象。

2.难点：体会梅兰芳的爱国情怀，联系实际进行情感教育。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。

3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作交流的能力。

六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和情感体验。

2.相关图片：展示梅兰芳的舞台形象和日常生活。

3.教学课件：辅助教学，提高课堂效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的舞台形象和日常生活，引导学生关注这位著名的京剧艺术家。

然后简要介绍梅兰芳蓄须的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

对于课文中的重点句子和词语，教师进行讲解和解释。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳的情感。

教师指导学生进行情感表达，培养学生的朗读能力。

4.巩固（5分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。

通过这个问题，引导学生深入理解课文内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是梅兰芳，你会怎么做？引导学生联系实际，体会梅兰芳的爱国情怀。

部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教案及教学反思加课后作业一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要介绍了梅兰芳先生在学习京剧过程中，如何克服困难，坚持蓄须，最终成为一名优秀的京剧表演艺术家的事迹。

这篇课文旨在让学生了解和学习梅兰芳先生的毅力和坚持精神，以及他对京剧艺术的热爱和贡献。

课文内容丰富，语言生动，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生的事迹有一定的了解。

但学生对于京剧艺术的认知程度不一，对于文中一些专业术语和京剧表演技巧可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解梅兰芳先生的毅力和坚持精神，以及他对京剧艺术的热爱和贡献。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳先生的事迹，理解他坚持蓄须的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能从梅兰芳先生的事迹中，学习到坚持和毅力的重要性，激发他们对京剧艺术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳先生的事迹，理解他坚持蓄须的原因。

2.教学难点：学生能深入理解课文内容，掌握文中一些专业术语和京剧表演技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学习兴趣，培养合作精神。

3.示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确把握语气、节奏，提高朗读水平。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，了解京剧艺术的相关知识。

2.学生准备：预习课文，了解梅兰芳先生的事迹。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放梅兰芳先生的京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。

引导学生谈论自己对京剧的了解和印象，引出今天的课文《梅兰芳蓄须》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，让学生了解梅兰芳先生在学习京剧过程中的困难和挑战。

梅兰芳蓄须评课说课稿教学反思
教学反思：
在学习这篇课文时，我努力实现以读为本的理念，教学效果较好。

教学中，我引导学生体会作者的写作手法。

同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。

先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。

在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。

学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。

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