发展职业教育打开成才大门

SOCIETY【院长名片】胡伟国：浙江温州人，浙江大学心理学硕士，教授，硕士生导师，现任浙江安防职业技术学院党委委员、副院长，长期从事职业生涯发展教育和心理健康教育工作。

2004年，胡伟国教授在国内率先开设《大学生职业生涯发展指导》必修课程，2010年该课程被评为省级精品课程。

深耕职业生涯发展规划教育研究 助力学生成长成才成功——访浙江安防职业技术学院副院长胡伟国教授文/厉梦瑶　图由受访单位提供“一直到现在，我对于我的未来仍然非常迷茫，没有一个准确的人生目标，当然这有我自己的原因，但你们学校难道就没有责任吗？”学生座谈会上的一席话有如一根针刺，深深扎进了胡伟国教授的心里。

2003年，在参加一次大学生座谈会上，胡伟国教授和一众高校教师、校长共同“遭遇”了来自大三学生的“质问”，原本融洽的局面一时间充满凝重的气息。

而学生的话语也深深触动了胡伟国教授，引起他的深思：“学生到底需要怎么样的职业规划指导？我们能做些什么？”致力课程建设 填补国内空白职业生涯规划课程，顾名思义就是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的课程。

学生通过课程认识自我，了解“人职”匹配的意义、树立正确的职业价值观、初步具备规划和管理职业生涯的能力，对于学生有目的、有计划的完成学习生活、促进其充分就业和获得职业成功具有重要意义。

“在我们上学的年代，是没有职业生涯规划这个概念的，大家毕业后都是从事专业相关工作或者服从国家分配安排，但从90年代开始，随着分配政策的取消，大学生对于职业选择的困惑慢慢多了起来，随之不少高校开始开设就业指导选修课程。

”胡伟国教授回忆说，2001年，他在原温州师范学院开设就业指导选修课，当时授课对象为毕业班学生，内容主要是让学生了解当下就业政策与就业形势、就业程序以及求职技巧等。

就业指导课程的开设，在当时对引导学生转变就业观念, 提升主动适应社会的能力,是非常及时和必要的。

但大学生座谈会上学生的一席话还深深刻在胡伟国教授心里，经过一段时间的教学实践和课程研究，他认识到仅针对毕业班学生开展就业指导课程的局限性，【学校简介】浙江安防职业技术学院：是经教育部批准建立的公办全日制高等职业技术学院，由温州市人民政府联合浙江省公安厅和公安部第一研究所举办。

当前我国职业教育的发展形势职业教育亦称职业技术教育，具有自身的优势和特点，是国民教育的重要组成部分。

大力发展职业教育是提高劳动者素质的需要也是社会和时代发展的需要，具有重要意义。

当前，职业教育面临前所未有的发展机遇。

焊接工高凤林的手、钳工顾秋亮的手、捞纸工周东红的手……今年“五一”小长假，一部讲述8位顶级技工用巧手和匠心筑梦的《大国工匠》让无数国人感动。

没有名牌大学为他们背书，他们有的只是传承和钻研、专注和坚守。

他们超越了世俗对于成功的评判，却在追求自身职业技能完美和极致的不经意间，受到了众人的瞩目，成为国之瑰宝。

从《大国重器》的震撼，到《大国工匠》的感动，人们清晰地感觉到，一股“不唯学历凭能力”的清新之风，正在吹散几千年来“万般皆下品、唯有读书高”的浓雾重霾，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”逐步成为新的时代风尚。

各地正在如火如荼开展的职业教育活动周，再次为这股时代风尚增添了一个注脚。

大国尚技，这样的榜样感召，这样的氛围营造，在中国制造成为国家战略的今天，有着别样的意义。

因为在向“中国制造2025”挺进的征程中，技术技能人才的数量和质量将成为制造强国目标实现与否的关键。

对高素质劳动者和技术技能人才前所未有的重视出境旅游的国人多有这种体验，千里迢迢背回的奢侈品或日用品，在其不显眼处，通常印着一个“Made in China”的标签。

数字回应着人们的这种感受。

在这个被称为“世界工厂”的国度，超过200种工业品的产量和出口量居世界第一，大到高铁、轮船，小到纽扣、签字笔，全世界人民都在享受着物美价廉的“中国制造”。

不过，强大的中国制造也有自己的尴尬。

我们的航天员可以坐着中国制造的飞船上天，但我们的百姓却常为国产马桶的漏水而抱怨。

原因固然很多，其中重要一条是，我们可以为保证一艘宇宙飞船的焊接质量而找到高凤林这样的顶级焊接工，但我们却无法保证每一个工厂雇用的都是受过职业训练的技能工人。

因为我国技能劳动者仅占就业人员的19%，高技能人才的数量还不足5%。

新时代中国特色职业教育的新要求习总书记在十九大报告中把优先发展教育事业作为“民生之首”，提出优先发展教育事业。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。

在新时代中国特色社会主义思想指引下，职业教育作为教育事业的重要组成部分，习总书记描绘的宏伟蓝图中“新时代中国特色职业教育”是个什么样子？据轨道交通运输学校小编了解，十九大报告中有两句话与职业教育发展有关：一是完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。

二是办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。

从这两句话中，我们可以看出十九大对“新时代中国特色职业教育”的新要求。

一、落实立德树人根本任务是新时代中国特色职业教育的总要求作为总的要求，职业教育作为教育事业的重要组成部分，必须优先发展职业教育，进而深化职业教育改革，加快职业教育现代化，办好人民满意的职业教育。

同时，职业教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为经济社会发展培养更多更好的技术技能人才。

二、完善职业教育体系建设是新时代中国特色职业教育的新要求第一，要求新时代中国特色职业教育是体系完善的职业教育。

2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。

十八届三中全会《决定》指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。

十九大报告作出的“完善职业教育和培训体系”，是在加快现代职业教育体系建设步伐的基础上，进一步推进现代职业教育体系建设进程，完善职业教育体系建设中的相关体制机制等制度建设，真正形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

普职融通、拓宽学生多样化成才路径方案普职融通，拓宽学生多样化成才路径方案1. 引言在当今社会，教育的目标不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和发展潜能。

普职融通成为了当前教育改革的重要方向之一。

普职融通旨在拓宽学生的多样化成才路径，为每个学生提供更为贴合个人发展兴趣和潜能的教育方案。

在本文中，我们将探讨普职融通的意义、实施方式和对学生的影响，希望能够对当前教育体系的完善与发展提供一些思路和建议。

2. 普职融通的意义普职融通意味着学校教育与职业教育之间的融合。

传统的教育体系注重学术知识的传授，而对职业技能的培养相对较少。

然而，实际上，职业技能同样重要，它们指引着学生的未来发展方向，也是学生成才的一种重要途径。

普职融通的意义在于打破传统教育与职业教育之间的界限，为学生提供更为全面的成才路径，使他们能够更好地适应社会发展的需求，实现个人价值。

3. 普职融通的实施方式普职融通的实施需要多方面的配合和支持。

学校与企业之间需要建立紧密的联系，为学生提供更多的实践机会和职业技能培训。

教育部门需要制定相应政策，对普职融通进行支持和指导。

学生个体也应主动参与，根据自身兴趣和特长选择适合自己的普职融通方案，积极学习并参与实践活动。

4. 普职融通对学生的影响实施普职融通对学生有着积极的影响。

普职融通能够帮助学生更好地了解自己的兴趣和潜能，为他们未来的职业选择提供更为明晰的方向。

普职融通能够提高学生的就业竞争力，提供了丰富的实践经验和职业技能培训，使他们更容易融入职场并展现出色。

普职融通提倡个性化成长，能够更好地满足学生多样化的成才需求。

5. 个人观点和理解对我来说，普职融通是一种有益的教育创新，它拓宽了学生的成才路径，使每个学生都有机会得到更全面的教育。

在我的理解中，普职融通不仅仅是学术与职业的融合，更是对学生个性发展的尊重和关爱。

只有让每个学生都能够找到适合自己的成才路径，我们的教育才能更好地服务于社会发展和个人幸福。

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统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府 支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进 社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局 。要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的 办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教 学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的 师资队伍。
各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮 助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让 现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。
创新职业教育管理。加快转变政府职能。完善学校内部治理结构。建立健 全督导评估制度。
着力促进协调发展。巩固提高中等职业教育发展水平。改革创新高等职业
教育。积极发展多种形式的继续教育。推进区域和城乡协调发展。 建立联动工作机制。发挥好职业教育联席会议作用。发挥好行业组织的指
导、评价和服务功能。发挥好企业重要办学主体作用。引导社会力量参与
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职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分， 是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多 样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高 度重视、加快发展。 要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着 力提高人才培养质连弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时 代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力 培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服 务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层 次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学 结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业 教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、 民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人 生出彩的机会。 各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出 的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年” 奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

职业教育要坚持把立德树人作为根本任务作者：史文生来源：《河南教育·职成教》2019年第02期认真学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，是当前和今后一个时期教育系统的首要任务。

那么，在此大背景下职业教育应该怎么做？一、职业教育要坚持落实立德树人习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中提到“九个坚持”，其中之一就是“坚持把立德树人作为根本任务”。

2014年，习近平总书记曾对职业教育作出重要批示，他强调“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量”。

作为教育事业的重要组成部分，职业教育同样要坚持把立德树人作为根本任务。

教育是培养人的活动或者过程。

作为一种教育活动，职业教育培养的是人从事某种职业所需要的能力，为人们将来从事某种职业打基础;职业教育的直接对象是人，是学生。

以教育的视角来看，普通教育、职业教育的本质属性是一样的，只是培养目标略有差异。

普通教育的培养目标，是为上一级学校教育输送人才，主要是对人进行文化知识培养，基本素质培养的功能更为显性;而职业教育培养的人，由于可以直接为经济社会发展服务，其服务经济社会的功能更为显性，而培养人的本质相对成为隐性。

从职业教育的培养目标来看，2009年教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》提出，中等职业学校培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

这也阐明了职业教育的主要任务是培养人。

可见，职业教育作为一种教育类型，其第一要务是培养人才，是促进人的心智、能力发展的社会活动。

因而，职业教育要坚持落实立德树人理念。

二、职业教育更需要落实立德树人习近平总书记在对职业教育作出的重要批示中指出：“职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。

”在工作中，我们提出“抓职教就是抓经济”“抓职教就是抓民生”等理念，使得职业教育的功能泛化，这固然突显了职业教育的重要性，提升了职业教育的地位，以便更多地引起各级领导的重视。

学习决定心得体会【篇一：国务院关于加快发展现代职业教育的决定学习心得体会】《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》学习心得一、充分认识到了职业教育所肩负的使命和重要性。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

《讲话》要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好地支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

指出职业教育是保就业、惠民生、打造经济升级版的重要举措，是让人人成为有用之才、共享人生出彩机会、创造更大人才红利的有效途径。

由此可以看出，职业教育关乎国家的兴亡、人生的成败和社会的和谐与否。

新一届中央领导集体对职业教育工作的高度重视和亲切关怀，使我深深意识到使命的光荣和责任的重大，也提振了献身职业教育的信心和决心。

二、充分认识到教师素质必须符合和满足社会需求。

要大力发展职业教育，提高师资水平是关键，职业教育不同于基础教育或普通教育，职业教育是与社会紧密联系的教育，正如《决定》指出“学校布局和专业设置更加适应经济社会需求。

调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制”，“培养服务区域发展的技术技能人才”等等。

社会需要什么样的人才，对人才的要求有哪些变化，就需要教师及时把握最新情况，并不断更新自己的专业知识和技术，并且还必须具有利用网络获取信息的能力。

因此，作为从事职业教育的教师就要树立“活到老，学到老”的信条，持续不断地从各种渠道和途径补充自己的一桶水，以确保跟上时代的步伐、知识的更新，满足学生的需求，符合社会的需要。

三、充分认识到了解放思想、改革创新的重要性。

《决定》提出的有关职业教育一系列的新理念、新思想，新举措，使我们现代职业教育的发展迎来了又一个春天，也为我院的进一步发展指明了方向，但机遇永远与挑战并存，面对一系列新的举措和规定，我们必须认真学习、深刻领会《决定》的新内容及深远意义，准确把握职业教育的政策导向，在工作中不断地解放思想、改革创新，在改革中谋发展，在改革中求进步。

新时代职业教育者的使命与担当职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

可以说，职业教育决定着产业素质，代表着技能水平，关系着我们每一个人的生活品质。

进入新时代，“高质量发展”成为经济社会发展的关键词，我们比以往任何时候都更需要大量高素质劳动者。

职业教育大有可为，也应当大有作为。

职业技术学院应该担负起立德树人的职责，适应高质量发展的时代需要，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，推动中国制造向中国创造转变、中国产品向中国品牌转变。

如何才能培养出高素质劳动者和技术技能人才？我们在教学实践中，摸索出职业教育的两个支点：一是加强师德建设，建设高素质教师队伍。

古人说：“师者，人之模范也。

”老师的一言一行都给学生以极大影响。

高素质的师资力量，就如同为职业教育提供了一个杠杆，能够通过师德潜移默化地影响更多学生。

第二个支点是贴近实际，走实战和应用的办学路子。

职业教育具有很强的实践性，需要与经济社会发展接轨，与市场需求结合。

“在黑板上耕田”“在课本上开机器”，职业教育就会凌空蹈虚；只有站在田埂上、守在机床旁、蹲在车间里，精准对接社会发展用工需求，才能培养出经济发展需要的高素质劳动者。

前几年，一部《大国工匠》的纪录片让“工匠精神”鲜活呈现。

工匠精神的一个重要内涵，就是精益求精、追求每一个细节都执行到位的专业精神和专业能力。

职业教育也应该把提高职业技能和培养职业精神结合起来，不仅是要教会学生一门技术、一种本领，更应该是价值的传递、精神的涵养和人格的建立。

正因此，我们不断推进党建和思政工作创新，把各类仪式典礼、文化艺术活动、优秀师生案例等传统思政教育资源搬到线上，让社会主义核心价值观融入职业教育，对广大学生起到了春风化雨、润物无声的引导效果。

当前，中国经济正处于从量的积累转向质的提升的关口，经济的转型升级呼唤大量高素质技术人才。

新修订《职业教育法》学习感受作为一名在中职学校从教22年的一线教师。

等到新《职业教育法》颁布实施，倍感精神振奋、干劲十足，相信新《职业教育法》必将促使职业教育进一步“香起来”“热起来”“带起来”。

1、打通升学深造通道，享受平等就业发展待遇，提升中职学校吸引力和认可度多年来，做了多届职高的班主任，由于中职学校学生圆大学梦困难，学校的认可度、专业设置吸引力普遍不高，层次不够。

新《职业教育法》直面问题，积极回应社会和家长的问题，明确规定专科本科问题，升学和学位问题等等这些规定，从法律层面解决了职业教育是“断头教育”的问题，破除了职业教育的“天花板”，拓宽、延伸了职业学校学生升学深造通道。

这意味着职业学校学生既可以上高职院校，也可以上普通高校，既可以上专科，也可以享受本科及本科以上层次教育，并可以申请相应学位。

升学深造通道的畅通，必将提升在高中阶段教育中选择中职学校的学生和家长比重，提高中职学校的吸引力和认可度。

2、拓宽职教师资来源，建立健全教师岗位设置，激发师资队伍奋进活力和价值追求随职业教育改稳步推进，中职学校的办学规模、专业门类、学生数量逐年增加。

同时，职教师资力量不足的问题也逐渐凸显出来。

不少学校出现了师资短缺、结构不合理、“双师型”教师不足等现象，一线教师职称晋升无望，极大影响了教师热情。

新修订的这些规定破解了专业技术人员因学历不高、没有教师资格证等无法进入职教师资队伍的痼疾，拓展了职教师资尤其是专业课教师的来源，从法律层面保障了高质量“双师型”教师队伍的打造。

作为一线职教人，把对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践，培养更多高素质技术技能人才，做出职教人应有的贡献。

学习新《职业教育法》心得体会讲话稿5月1日实施的新修订的《职业教育法》是该法自1996年颁布施行26年来的首次大修。

新修订的职业教育法包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。

任务二 新中国成立后职业教育的发展
四、 规范发展时期(1978—2002年)
十一届三中全会后，政治上的拨乱反正和经济上的改革开放带 动了我国职业教育在恢复中发展，在发展中提高，1978年，邓小平 在全国教育工作会议上强调要“扩大农业中学、各种中等专业学校 、技工学校的比例”。1980年，国务院发布了《关于中等教育结构 改革的报告》。1982年，党的第十二次代表大会特别提到要“加强 中等职业教育”的问题。1985年，《中共中央关于教育体制改革的 决定》系统地做出了“调整中等教育结构，大力发展职业教育”的 指示。在这些文件精神指导下，这一时期我国中等职业教育得到迅 速发展，到2000年，我国有中等职业技术学校(中专、技工学校和职 业高中)14 410所，在校生967.2万人，专任教师62.56万人。
——《中共中央关于教育体制改革的决定》
任务二 新中国成立后职业教育的发展
新中国成立后，我国政治、经济、科技和文 教事业的快速发展，为我国职业教育的发展提 供了强大的社会推动力量。目前，具有中国特 色的职业教育体系已初步形成。
任务二 新中国成立后职业教育的发展
一、 改造整顿时期(1949—1952年)
——黄炎培《中华职业教育社成立五年间之感想》
Hale Waihona Puke 任务一 职业教育的兴起中国近代职业教育是伴随着列强入侵而兴起的。因此， 中国近代职业教育的兴起是在近代仁人志士探索中华民族“自 强”之路的过程中形成的，是中华民族“自强”的一部分。
图16-1 京师同文馆
任务一 职业教育的兴起
一、 京师同文馆的成立
1862年，恭亲王奕讠斤、曾国藩、李鸿章奏准在北京设立同文 馆，附属于总理衙门。该馆为培养翻译人员的“洋务学堂”，最初 只设英文、法文、俄文三班，后陆续增加德文、日文及天文、算学 等班。就其8年学程来看，除修习外国语言文字、翻译外国公文书 籍之外，还要学习各国地理、史略及数学、天文、化学、机械、测 算等科目。与北京同文馆在同一时期开办的还有上海方言馆（1863 年）、广州同文馆（1864年）等性质相近的学堂。这批具有明确职 业指向性的学校教育，开启了中国近现代职业教育的先河，动摇了 以灌输封建礼教、培养仕宦人才为宗旨的旧式教育的根基，标志着 新型职业教育在中国已经曙光初现。

职业教育活动周横幅标语职业教育活动周横幅标语1、只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。

2、大力发展职业教育，加快培养建设人才。

3、就读职业中学，实现顺利就业。

4、创社会认可的职业学校，办人民满意的职业教育。

5、进步就是好学生，提高就是一百分，不求完美无缺点，只求天天在向上。

6、职业教育应该始终关注企业职工、关注农民朋友，关注学生、关注教师。

7、中职学校拿双证，脱贫致富有保证。

8、行为养成习惯，习惯行成品格，品格决定命运。

9、换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看学生。

10、制约着经济发展的瓶颈是人才。

五金之都应该是五金人才培养的基地。

11、抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。

12、坚定服务地方信念，争创全国一流职教。

13、深化教育教学改革，加强动手能力培养。

14、把平淡的事情做经典，把简单的事情做彻底。

15、培养企业急需人才，促进当地经济发展。

16、加大职业培训力度，推动技能人才队伍建设。

17、培养优秀技能人才，为企业发展注入活力。

18、加强领导、统筹协调，努力推动我县职业教育发展。

19、品质是企业的生命，效益是企业的血液。

20、办好百姓满意的职校，造就社会需要的人才。

21、使学生学会做人是我们中职学校永恒的教育主题。

22、加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

23、诚实勤奋好学生，爱岗敬业好员工，遵纪守法好公民。

24、学会技能和本领，成为社会有用人才。

25、高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。

26、就读中职好选择，学到技能好就业。

27、饮水要思源，吃饭当节俭，粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

28、大力发展职业教育，全面提高国民素质。

29、千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算。

30、建设一支具有职教特点的师资队伍，是职校发展的.百年大计。

31、加快技能人才培养，服务地方经济发展。

32、就读职业学校，国家每年补助生活费。

33、家富国盛光明一片，中职资助举市展颜。

学习新《职业教育法》心得体会学习新《职业教育法》心得体会我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的学习新《职业教育法》心得体会，希望对大家有所帮助。

学习新《职业教育法》心得体会1《职业教育法》的颁布实施，为职业教育的类型定位、功能、办学体制机制等做出了明确的规定，为后续职业教育发展做出了指引，对我们职教人来说是一种莫大的鼓舞，它不仅指明了职业教育的方向，更提供了具体有力的保障，对职业教育的发展具有重要影响和作用。

新《职业教育法》立足于职业教育的.未来走向，立足于职业学校办学职能，立足于学生的职业发展，进行了系统设计和准确定位。

新法学习宣传，有利于让社会全面客观地了解职业教育，凝聚发展合力，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围，提升了职业教育的社会地位、打通了职业教育升学的通道，激发了职业教育新的发展动能和创新活力。

作为职教者，更进一步体会到职业教育前景广阔、大有可为、大有作为，对未来充满信心。

学习新《职业教育法》心得体会220xx年4月20日通过了职业教育法修订案。

这是职业教育法1996年颁布实施以来的第一次全面修订。

职教法的修订前后三次列入立法规划。

此次，在各方面特别是立法机关的关心、支持下，最终得以完成，可谓是来之不易，恰逢其时。

新法对新时代职业教育的改发展，无疑会起到固根本、稳预期、利长远的重要作用，影响深远。

本次新《职教法》主要体现四个特点：一是全面系统。

新修订的《职业教育法》全面反映、体现了有关职业教育的重大决策、改发展的最新成果。

二是尊重实践。

将多年来改实践中成熟的政策及时上升为法律，是修订工作的`重要遵循。

修订中对标20xx年的《职业教改实施方案》，将其中的可以制度化、法定化的规定和政策，转化为法律规定。

如实施方案提出了职业教育是与普通教育不同类型、同等重要的教育这一重要论断，为修订提供了重要原则。

关于做好职业教育的申论范文在当今这个瞬息万变的时代，职业教育就像一把神奇的钥匙，能够打开通往多元成功的大门。

当前职业教育却像一个被低估的宝藏，还未充分发挥出它应有的光芒，我们必须好好挖掘、精心打造，让职业教育真正成为人才成长的肥沃土壤。

咱们先来说说职业教育为啥这么重要。

你看啊，社会就像一个大机器，需要各种各样不同形状的小零件来配合运转。

不是所有人都适合走传统的学术道路，那些擅长动手操作、对某一特定技能有天赋和热情的人，职业教育就是他们的福音。

比如说，一个对烹饪充满热爱的孩子，职业学校能教他煎炒烹炸，把他培养成能做出满汉全席的大厨，让他在美食的世界里闯出一片天地。

再比如说，汽车行业蓬勃发展，需要大量的汽车维修技师，职业教育就能输送一批批技术精湛的“汽车医生”，保障马路上的汽车都能健康奔跑。

这就像游戏里的各种角色一样，有擅长法术攻击的，有擅长物理防御的，大家各司其职，整个社会这个大游戏才能顺利进行。

可是呢，现在职业教育面临着不少问题。

一方面，职业教育在社会上的认可度不高，就像一个被嫌弃的灰姑娘。

很多家长和学生都觉得上职业学校没面子，是考不上大学的无奈之选。

这就导致职业学校招生的时候很困难，很多有潜力的孩子被这种观念误导，失去了接受适合自己教育的机会。

另一方面，职业教育的教学质量也是参差不齐。

有的职业学校就像个大杂烩，什么专业都开，但是教学设备却少得可怜，老师水平也有限。

就好比一个厨师学校，连个像样的炉灶都没有，老师也只会纸上谈兵，这样怎么能教出优秀的厨师呢？那咱们该怎么做好职业教育呢？得给职业教育正名。

政府和社会各界要像宣传超级英雄一样宣传职业教育的成功案例。

那些从职业学校毕业，成为大国工匠、行业精英的人，他们的故事应该被写进书里，拍成电影，让大家知道职业教育也能成就辉煌人生。

而且，要在政策上给职业教育更多的支持。

就像给小树浇水施肥一样，加大对职业教育的资金投入，改善职业学校的教学设施。

比如说，给汽修专业的学校配备最先进的汽车模型和维修工具，让学生们能接触到行业里的前沿技术。

我国职业教育发展面临的困境与对策摘要加快职业教育的发展，对于我国人力资源的发挥、经济综合竞争力的提升，具有重要意义。

当前我国职业教育面临着社会认可度低、政府不够重视、职业教育陷入瓶颈期、职业学校学生毕业发展前景不明朗等困境，从长远出发，提出营造职业发展氛围、依法推进职业教育健康发展、打破职业教育瓶颈、保障学生毕业后续发展等对策。

关键词职业教育困境对策近些年来，国家致力于技术技能型人才的培养，加大对职业教育的支持力度，然而我国职业教育发展现状依然不容乐观。

现今职业教育仍然是教育体系中极其薄弱的一环，所以将促进职业教育的持续发展尽早提上日程，成了当下亟需解决的一大问题。

1 我国职业教育发展面临的困境1.1 职业教育受到传统观念的负面影响中国是一个重视并弘扬传统文化的国家，受儒家思想的深远影响，许多人信奉着“万般皆下品，惟有读书高”这样的理念，所以要判断一个人的发展前景，其评价标准就是看这个人是否为高学历者，“唯分数至上论”显然已成为社会的一种通病。

一直以来，人们普遍认为成绩不好的学生才??去接受职业教育，而学优生都是人们眼中的“好孩子”，并能考上好大学，将来能有好前途。

这种传统观念带来的负面影响制约着职业教育的长远发展。

1.2 政策上未重视职业教育1.2.1政府资金投入不足我国职业教育面临很大的资金缺口。

由于职业院校培养的主要是技术技能型人才，学生在学习过程中必须要有实习实训的机会，学校提供给学生的这些机会，除了校企合作这样的形式之外，学校自身也要建立足够的设备以供学生日常学习所用，所以资金投入必然会大大高于普通教育。

而且，为了吸引优秀的生源和引入良好的师资，对学生适当地减免学习费用和提高教师的工资待遇等举措，也必然会加大职业院校的开销。

面对高成本的教育支出，政府现有的资金投入明显不足。

1.2.2人才激励缺乏保障机制将想法付诸实践，都需要相应的制度保障。

社会对职业教育产生偏见，还有一个重要的原因就是对技术技能型人才的激励缺乏健全的机制。

新《职业教育法》学习心得1996年大学毕业后来到了我们学校，在灵宝中专这片沃土工作了26年。

深切感受到我们学校的蓬勃发展，灵宝中专建校至今培养出了数千名各行各业具备了高素质的技能人才，对灵宝的经济建设、治安稳定起到了很大的作用。

2022年5月1日新版《职业教育法》开始实施，学校组织了从领导到教师各个层面的学习，通过学习，我对职业教育政策和理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握。

通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人在不同的赛道上都能活出精彩的人生。

多措并举，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。

职业教育是平民教育，可以让每个孩子都能接受教育，既可以就业，也可以升学，从而根据孩子自身意愿实现梦想。

我认为，人才培养质量是教育的根本问题、是教育的永恒主题。

作为从教26年的职教工作者，要根据学生的需求，创造性地开展教育加血，丰富教学形式、扩大学习内容，让职业教育真正发挥作用，真正让学生学有所成、学有所获。

总而言之，我坚信，《职业教育法》正式实施后，将会实质性促进现代职业教育体系建设，为现代化建设培养更多高素质技术技能人才，促进全方面振兴。

新版职业教育法学习体会新修订《职业教育法》于5月1日正式实施。

这是教育改上的重大成果，也是社会发展进步的必然，对于深化教育体制改，促进职业教育的发展，具有里程碑意义的大事。

通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。

1、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的《职业教育法》以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。

明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。

2、积极推进职高与普高协同发展：新修订的《职业教育法》，将原法中的“根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

有关职教人的标题一、三百六十行，行行出状元二、职业教育是打开通往成功成才大门的金钥匙。

三、职业教育让人生飞扬。

四、劳动光荣，技能宝贵，创造伟大。

五、同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步。

六、产教融合，校企合作，工学结合，知行合一。

七、牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向。

八、发展职业教育，创造人才红利九、学习技能，为了更好的生活和工作。

十、全国首届“职业教育活动周”宣传活动在咸阳盛大启幕十一、加快发展现代职业教育，是经济发展和提质增效的战略基础。

十二、培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量。

十三、职业教育让需要工作的人成为工作需要的人。

十四、深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式。

十五、努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

十六、加快发展现代职业教育，是促进就业、改善民生的重要举措。

十七、职业教育：培养工作和生活技能。

十八、职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。

十九、职业教育：通往未来的“桥梁”。

二十、选择职业教育，成就美好人生。

二十一、促进就业创业，服务经济发展。

二十二、把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。

二十三、发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新。

二十四、必须高度重视、加快发展职业教育。

二十五、人力资本质量是经济发展质量的关键。

二十六、培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业。

二十七、加快培养素质优良、结构合理、技艺精湛的“一流技工”。

二十八、知识改变命运，技能成就未来。

二十九、努力建设中国特色职业教育体系。

三十、人人皆可成才，人人尽展其才。

三十一、经济社会越发展，越需要高质量的职业教育！三十二、没有技术技能就没有现代高端工业。

三十三、以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向三十四、发展职业教育，促进就业创业。

三十五、职业院校突出办学特色，强化校企协同育人。

三十六、使无业者有业，使有业者乐业。

三十七、职业教育既是教育，更是经济，还是民生。

新《职业教育法》学习心得体会新修订的《职业教育法》于5月1日正式实施。

这是我国职业教育发展又一个里程碑，也说明了高度认识到职业教育在推动新时代经济社会发展的重要作用。

我在认真阅读了新修订的《职教法》第三章二十七条后，针对本人培训工作深有感触，主要有以下几点：1、提升职业技能培训，推动乡村振兴发展。

职业技能培训是民生问题，发展农村职业技能培训，完善培训体系，整合培训资源，鼓励返乡创业就业培训，提高高素质、高质量的乡村振兴人才，服务当地经济发展。

2、加强校企精准合作，促进产教深度融合。

校企合作、产教融合是学生实习、就业的纽带。

创新高质量的合作模式，明确校企合作初心和使命，促使校企双方互通有无，精准对接校企双方需求；促进学生终身学习和终身发展为出发点和落脚点，根据专业对应工作岗位、岗位对应工作任务、任务对应职业能能力的路径，校企双方共同制定人才培养方案，以实现三方共赢。

最后，我会以“守规矩、敢担当、要积极、抓具体”为工作目标做好本职工作。

学习新《职教法》心得体会范文这些年，我国职业教育的规模有了很大发展，但质量一直被人诟病，家长不愿意让孩子选择职业学校，担忧职业教育的前景，而近日新修订的职业教育法则让职业教育有了新的突破和方向，解读新职业教育法，有较多的创新和亮点。

亮点一，职业教育与普通教育“平起平坐”新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。

职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。

完善职业教育内涵，明确职业教育类型属性，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。

亮点二，职业教育认可有“绿码”修订后的职业教育法很好地解释了各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。

职业教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力。

社会观念应从重视学历转向重视贡献、重视能力；建立各行各业平等的职业资格框架制度，人人都能在自己的职业轨道上走到相应的高层次等级。