播种行为就收获习惯,播种习惯就收获性格,播种性格就收获共23页

播种行为，收获习惯——浅谈幼儿行为习惯的养成84团幼儿园张璞英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。

”确实，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，并且养成良好的行为习惯能使人终身受益。

幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。

众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此，这一期间培养孩子是很重要的，也是好行为习惯形成的关键期。

教育家陶行知曾说：“凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。

”可见好习惯的培养一定要抓住关键期，从小班开始我们就要重视幼儿的良好行为习惯培养。

在此我谈谈自己的一些具体做法。

一、创设宽松的心理环境，让幼儿信任你要让幼儿听你的，首先要懂得与幼儿交流感情。

小班幼儿最喜欢得到老师的爱抚，我们经常要用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。

如每天早上，师生相互问好，可以抱抱幼儿，夸夸他对老师有礼貌等等。

这样，师生之间既交流了情感，又培养了幼儿有礼貌的习惯。

其次教师要取得幼儿的信任。

对待幼儿要不偏不倚，不能带着情绪来对待幼儿。

高兴时对幼儿犯的错视而不见或不了了之，心情不佳时就对幼儿的无心之过严厉的批评，这对幼儿是不公平的。

最后，班里的教师和保育员对幼儿的态度和教育要一致，如果要求不一，态度各异，幼儿就会感到无所适从，或者干脆谁也不听，不利于幼儿养成良好的习惯。

宽松的心理环境更注重以情促行，幼儿会由喜欢老师到喜欢听老师的话，再到照老师的要求去做，这更有利于幼儿良好行为习惯的养成。

二、采取适当有效的方法，让幼儿乐意做小班幼儿，由于他们的思维具体形象，理解能力比较肤浅，因此空洞的说教是无用的，必须采取有效的方法。

在活动中动之以情、晓之以理，使幼儿在愉快、自主的氛围中轻松地获得相应的经验，形成良好的习惯。

(一)通过儿歌引导儿歌是幼儿喜爱的一种文学形式，它短小精湛，意思明了，琅琅上口，深受幼儿喜爱，特别是小班幼儿。

第１张：１、“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”可见习惯养成的重要性，好习惯是成功的基石，是成功的阶梯。

多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。

它为学生的成才奠定了良好的基础，好习惯让人受益终生。

２、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”人在幼时养成的习惯，就像人天生自然固有的一样，难以更改。

意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。

３、墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”（可塑性强）这三则名言告诉我们：好习惯很重要，让人受益终生，好的习惯要趁早培养。

第２张：1、坏习惯是不文明行为的“病根”从洛阳创建文明城市谈起：交通：马路刘翔、淑女跨栏、电动车助力车、公交车出租车警车卫生：公园、洛浦长堤、乱摔啤酒瓶、坐草坪、宠物躺长椅、烧烤、汤馆让座：为什么会出现以上情况？根深蒂固的坏习惯造成的。

洛阳离文明真的还有多远？家丑不能外扬、问罪只言片语体现修养，小事细节彰显文明。

文明是一个系统工程，它渗透在我们生活的方方面面，我们的创建任重道远，不仅需要我们在座的名位从自身做起，更需要我们用言行去影响教育学生。

2、德育失误造成知行脱节一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。

一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。

因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。

１、害怕承担责任：教育子女、小孩学步摔倒、隔代抚养２、不爱劳动：再苦不能苦孩子城市农村孩子生活自理方面的基本能力缺失３、消费、攀比：再苦不能苦孩子再富不能富孩子（富不过三代）。

播种行为，收获习惯英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

”习惯是人生的奠基，是美德的源泉。

所以，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。

这学期，我校迎来了可爱的一年级小朋友。

孩子们对于小学的生活充满了好奇与向往。

因此，当他们来到学校时，精神是兴奋的，心情也是很愉快的。

可是新的学校生活开始了，一年级学生要养成的习惯也涉及到方方面面。

上学、上课、作息、放学……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。

我负责了开学第一周的值周工作，因为学校对教室进行了调整，所以要对同学们的进楼位置也进行了调整，他们的习惯发生了变化，就需要我们从新引导。

而一年级的小朋友对学校的要求一下子又难以适应，在进校园时总是晕头转向，不知所措。

第一天我们对每个同学进行进校疏导，让每一个孩子都能了解到以后的进校行走路线，还要让学生养成良好的站排习惯。

我和王主任的嗓子都喊哑了，可总是不断的有人走错，不断的有人出排，不断地有人我行我素。

但就是这样耐心的引导了一周，我们已初见曙光。

周五的早上，又到了学生进校的时间，可是我们已经不用再像第一天那样手忙脚乱了，因为同学们进校站排的习惯已初步形成，对于个别的学生也不用费力的引导了，有时一个眼神或者一个手势，同学们们就知道自己错在哪了，并且会及时改正。

他们只不过是一个刚踏进学校大门的7、8岁儿童，他们身边的生活环境变了，任务变了，行为准则也变了，对于这些变化，他们只知道要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他们其它方面却知之甚少。

经过班主任和值周教师一周期的引导训练，现在班级各个方面习惯正逐步培养。

上课时，我能看到同学们认真地听讲；下课了，孩子们在小操场欢快地游戏；排队时，同学们基本能做到快、静、齐；进楼时，能够保持安静。

播种性格，可以收获命运播种性格，可以收获命运萨克雷的名言：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

叶圣陶先生也曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。

”学习习惯是学生在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化行为方式。

习惯养成后，就会使他们自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。

因此，良好的'学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。

小学生可塑性大，模仿性大，各种习惯容易养成，也易于改变。

从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。

培养学生遇到问题敢于质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。

在平时的学习中帮助学生形成自主学习、自觉研讨、合作学习的习惯，教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。

在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应放手让学生形成善于与他人研讨交流的习惯，也就是现在教育提倡的合作学习，从小培养团队精神。

在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中恰当的渗透预习、复习习惯，认真听他人发言的习惯，专心读书的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。

让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。

总之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要老师、学生、家长的长期努力和配合,需要老师不断地点拨引导，家长的监督。

对学生进行行为规范训练，像滴水穿石一样，常年累月，使学生自觉养成各方面的良好行为习惯。

同学们肯定知道这句话：播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

这32个字，告诉我们的是，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

而性格的形成，就在生活的点点滴滴。

三字经上说，“人之初，性本善”，三字经上还说“苟不教，性乃迁”。

我想，这也是人人要接受教育的原因之一吧。

你们现在正处于长身体，长知识的黄金期，这也是你们性格形成的黄金期，毫不夸张地说，现在养成的一些好的行为习惯可使你们受益终生。

某公司招聘一职员，最后一位其貌不扬的应聘者被公司选中。

很多人不服，就去问老板。

老板说，他之所以被选中，因为他带来了很多“介绍信”。

老板说的介绍信是指：他捡起了老板故意放在地板上的一本旧书，表明他细心敬业，而其他的人都视而不见；他为进房间的一位残疾人起身让座，表明他懂礼貌，体贴他人；他回答提出的问题时注视着老板，表明他尊重他人以及独有的魄力。

如果你是老板，把工作交给这样的人，还有什么不放心的呢？其实，这些简单朴素的道理在你们那儿都烂熟于心了，现在再听，很多同学认为与自己无关，是讲给别人听的，原因只有一个，就是认为自己已有了好行为，好习惯，是一个好学生。

很多同学很重视学习，可效果总不好，原因何在呢？就是忽视了细微之处。

所以说，道理简单，听着容易，实践起来就不那么容易了。

一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映着太阳的光辉，一件小事就能折射出一个人的修养。

文明习惯是一个人文化修养和行为情操的重要表现。

无论你们将来从事什么样的工作，你们都会遇到各种各样的挑战。

而一个人，只有先学会了做人，学会了善待小事，学会了善待他人，才算是具备了成功的基础。

所以，请同学们记住：好习惯，早养成，益终生。

播种行为就收获性格播种性格收获命运作文从小，我就听大人们念叨：“播种行为就收获性格，播种性格收获命运。

”那时候，这句话对我来说，就像一个遥远的谜语，虽然知道每个字的意思，却不明白其中深深的含义。

直到我经历了一件小事，才让我对这句话有了刻骨铭心的理解。

那是一个暑假，我跟着爸妈回到了乡下的老家。

老家的房子后面有一块小小的菜地，平日里由爷爷奶奶精心照料着，各种蔬菜长得那叫一个水灵。

那天，阳光特别好，天空湛蓝得没有一丝云彩。

我看着那片绿油油的菜地，心里突然冒出一个想法：我要帮爷爷奶奶种点菜！说干就干，我从屋里找出一把小锄头，兴致勃勃地冲向菜地。

我学着爷爷奶奶平时的样子，先把地翻了一遍。

可这锄头到了我手里，就变得不听使唤了，不是挖得太深，就是挖得太浅。

没一会儿，我就累得气喘吁吁，汗水湿透了后背。

但我心里想着，这是我自己要做的事，怎么能轻易放弃呢？于是，我咬咬牙，继续坚持。

好不容易把地翻好，接下来就是播种了。

我从奶奶那里拿来一包菜籽，也没仔细看是什么菜，就一股脑地往地里撒。

有的地方撒得多，有的地方撒得少，看上去乱七八糟的。

奶奶看到了，笑着说：“傻孩子，播种可不能这么随便，要均匀地撒，不然长出来的菜也是稀稀拉拉的。

”我不好意思地挠挠头，重新把菜籽捡起来，一点点地均匀撒下去。

撒完菜籽，该浇水了。

我拿起水桶，晃晃悠悠地走到河边打水。

装满水的桶对我来说可太重了，我费了九牛二虎之力才把它提起来，一路上走走停停，水洒了不少。

好不容易到了菜地，我却发现自己根本不知道怎么浇水才好。

是直接浇在菜籽上，还是浇在旁边的土里？我犹豫了半天，最后决定还是浇在旁边的土里，生怕把菜籽冲跑了。

忙乎了大半天，终于把菜种好了。

我累得瘫坐在地上，看着自己的“杰作”，心里充满了期待。

接下来的日子里，我每天都会跑到菜地去看看。

刚开始，什么动静也没有，我心里那个着急啊，生怕自己种的菜出不来。

过了几天，终于看到有一些嫩绿的小芽从土里冒了出来。

我高兴得差点跳起来，赶紧跑回家告诉爷爷奶奶。

播种好习惯，成就好人生尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我讲话的题目是：播种好习惯，收获好人生。

我们常说：细节决定成败，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。

日常行为规范是细节、是关键、是成就人生的基石。

我们作为小学生，一定要养成良好的卫生习惯，象爱护我们这张脸一样去爱护我们这美丽的校园环境，不要乱扔果皮与纸屑，不要攀枝折花，每天都要精心地清扫、呵护它，把它当成我们的家。

我们作为小学生，一定要养成使用文明用语的好习惯。

因为它是友好的基石、团结的纽带。

俗语说：“良言一句三冬暖，恶语半句酷暑寒。

”一句真心的问候，让人心情愉快，一句“对不起”很轻易地把矛盾解开，一句客气的请求让人欣然接受，我有礼貌，你讲文明，和谐校园处处飘着和谐之声。

我们作为小学生，一定要养成尊敬师长的好习惯，因为父母哺育我们成长，老师教育成材，是他们辛苦的付出，才会有我们幸福的今天和美好的未来，我们要有一颗感恩的心。

感谢它伟大无私的关爱，我们要用优异的成绩和知书达理的情怀回报他们，我们要在国旗下对他们说：“谢谢啦，你们的儿女不会让您失望，你们的学生一定会成为栋梁我们作为小学生，一定要养成助人为乐的好习惯，因为世界充满爱，因为世界需要爱，送人玫瑰，手有余香，助人为乐，心灵高尚，我们身边的人有困难，我们要力所能及帮一把，祖国各地有难，我们要响应号召支援它，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

行为养成习惯，习惯改变性格，性格决定命运。

培养良好习惯，做文明小学生，同学们，让我们在国旗下共同祝愿：祝愿祖国明天更美好，祝愿我们的生活鲜花盛开。

同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。

让我们从现在做起，从今天做起，将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。

播种一个行为，收获一种习惯播种一个行为，收获一种习惯安杰君（山西省太原市西山煤电集团总公司西铭矿实业公司大虎沟幼儿园）摘要：从三个方面阐述了幼儿阶段培养幼儿良好行为习惯的注意事项、方式方法，道出了培养良好行为习惯的重要性，并倡导教育者在教学中要注重幼儿行为习惯的培养。

关键词：行为；习惯；幼儿萨克雷曾说："播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

"幼儿行为习惯的养成是十分重要的。

好的习惯影响一个人的一生。

行为习惯应该从小抓起，小时候养成的坏习惯，长大了很难改掉。

所以，幼儿教育应该注重培养幼儿，良好的行为习惯。

本人结合自己的教学经验，从以下三方面谈了培养好习惯的方法及重要性。

一、培养好习惯要把握幼儿的特点、需求和兴趣叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

"这一独到阐释，为今天开展素质教育打开了一扇智慧之门——开展养成教育，使学生从小养成良好的习惯。

然而如何正确培养幼儿的习惯，是一个很大的实践性问题。

针对不同年龄段、不同性格、不同性别、不同生长环境的幼儿，应该有不同的方法，做到因材施教。

处于生长发育期的幼儿与成人不同。

他们对什么事物都感兴趣，这个时候的幼儿可塑性非常强，但也是最难对付的。

老师要把握住难得的好奇心，抓住时机，不断地引导他们向目标前进。

同时，还要不厌其烦地为幼儿解答他们提出的问题，让幼儿了解其所以然，这样不但能学到许多知识，而且还能明事理。

很多时候幼儿的问题可能很琐碎，难以回答，甚至招人烦，但是老师一定要耐心引导和沟通，千万不能用"不知道""问那么多做什么"搪塞，这样不仅会伤害幼儿的好奇心，而且会泯灭幼儿认识新事物的兴趣。

二、灵活运用各种方法，注重行为习惯的培养好习惯需要花大精力培养，除了要求教育者善于把握时机，抓得早、抓得紧、抓得及时，一旦发现幼儿不良习惯，马上就要批评指正，耐心开导，不可轻描淡写而不加制止。

播种行为收获习惯古印度有句谚语:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格收获命运。

”可见习惯的重要性。

小学数学大纲指出:“对作业要严格要求。

”众所周知,作业是课堂教学的升华,作业不仅可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识的理解,而且可以培养学生认真书写的好品质。

为此,我在日常的课堂教学中很注意对学生独立完成作业的良好习惯的培养。

一、开展评比活动,激发学生做作业的积极性每次刚接一个新班,在批改学生作业时,我常常发现有些学生的作业字迹潦草,书写凌乱,有些分明很简单的题却总是丢三落四。

针对以上的问题,我在班里提出了明确的规定:一是以小组为单位开展作业评比活动,评出四星作业明星。

二是评出进步大的作业,评出进步明星。

使学生明确要达到四星级作业必须具备:一是书写工整认真,二是按时完成,三是作业正确率在90%以上,四是设计布局要合理。

并在班级墙报上以小组为单位计星评比。

一星期展览一次作业本,评比一次,将评出的“作业明星”在墙报上加以表扬。

通过这些活动,大大地调动了学生作业的兴趣,每个学生都希望在活动中成为明星。

二、设计多种形式的作业,激发学生的作业兴趣兴趣是最好的老师,现代教育学提示“乐学”远比“苦学”有效,处于精神愉悦状态下的学习更容易成功。

我立足于此,在作业的设计上力求多变的形式,符合小学生的年龄特点。

因此,我既设计了拓展学生的想象空间,增强他们想象力的创作类作业,如在学习了《按比例分配》一课后,我让学生写关于按比例分配的小故事,说说生活中碰到的有趣的事。

或者小知识的收集整理,从而使他们养成善于观察,善于思考,善于总结的好习惯。

行是知之始,知是行之成。

因此我还设计了培养学生综合思考能力的设计类作业。

如,在学生学习了比例尺的有关知识后,我提供了一定的资料,让学生自由组合学习小组设计一幅校园的平面图,并选用合适的比例尺画在图纸上。

提高学生用数学知识解决问题的能力。

黄沙如海,找不到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云,寻不见完全雷同的一双叶片。