浅析高中英语口语教学的重要性

浅析高中英语口语教学的重要性摘要：英语，作为一门国际语言，其最重要的使用价值就体现在人与人之间的国际交流中。

随着全球经济化的发展加快，社会对学生的英语口语要求越来越明显。

所以，学生口语表达能力的培养在高中英语教学中极其重要。

关键词：高中英语；口语训练；交际能力自中国改革开放以来，不论是因为工作、学习，或是生活，大量的外国人涌入中国，导致我们与外国人之间的交流越来越频繁。

然而，到目前为止，我们的学生还无法说一口自然流利的英语。

究其根本，我们的英语教学仍然延续着过去那种“填鸭式”教学。

以教师为中心、以教授语法知识和语言技能为主的英语教学模式，使得现在的高中生只会“做”英语，而不会“说”英语。

所以，口语表达是高中英语教学的中心问题，也是英语教师在教学中必须时刻注意和认真考虑的问题，我们应该重视口语教学的重要性。

一、高中英语口语教学的现状分析其实，在现行的高中英语教材中，每一个单元都安排了一些与口语教学互动相关的教学内容，教师在教学中也逐渐开始关注对学生口语交际能力的培养，但是口语教学的发展仍然缓慢，其现状并不乐观！有不少学生的英语综合成绩很好，但不会用英语将自己的思想准确地说出来。

在口语实践中，学生表情很无奈，只是被动地接受口语训练，而没有积极主动地融入课堂，这也使得教师对口语教学失去了耐心和信心。

口语教学任重而道远。

那么，到底是哪些因素影响了口语教学的进程呢？1．客观教学条件有限我国英语口语教学条件和水平参差不齐。

大城市的条件比中等城市好，中等城市又比小城市好，而小城市呢又比农村山区的好。

教学所需的原版材料和多媒体设备受限制，口语教学也受到阻碍。

有些落后农村学校甚至没有开设英语课程。

2．师生轻视口语教学高中学生最终面临的是高考，而高考英语只考笔试和听力部分。

虽然高考前也有口语测试，但要求考生是自愿参加，没有硬性规定，且成绩不被计入高考总分，对考生的影响较小。

所以，教师不太重视口语教学，觉得根本没有必要花时间在口语训练上，而是过多地强调语法和句型的讲解；学生呢片面追求分数，认为英语学习只要会做题目、会读课文、能考高分就够了。

浅谈高中英语口语教学的问题及对策一、加强高中英语口语教学的重要性随着国际化趋势的日益深化，中学英语口语教学的必要性也毋庸置疑。

高中英语课堂除了要应对高考的各种要求，也不能忽视学生口头交际能力的培养，学生的口语交际能力对他们将来的学习和工作是十分重要的。

然而，不少因素限制了口语教学的发展，因此笔者思考并提出有效的对策以使口语教学有所突破。

二、中学口语教学的限制1. 缺少语境学生除了一周几节45分钟的英语课之外，再就难有什么英语环境来练习口语。

然而，在仅仅每周几节的英语课堂上，教师主要就是对要求较高的阅读、语法等重点进行讲授，而往往忽略了口语活动的设置，学生在这样的大环境中要想提高口语水平谈何容易。

2. 考试模式现行高考模式依然重视笔试，口语考查要求较低，只要高三临考前稍加准备就能通过。

因此，它并不会引起学生及老师的过多重视，平时也就不会想方设法多花时间训练口语了。

3. 教学环境由于中学一个班的学生人数基本都要达到四五十人，想进行有效的口语训练很难实施，学生能展现个人口语能力的机会也大打折扣，这在很大程度上挫伤了学生想开口说英语的热情。

4. 学生心理有的学生因为英语基础较差，语音语调掌握得不好，结果对英语产生畏难甚至厌学情绪。

有的学生怕张口出错，更是不敢开口练习。

因此教师如何艺术地引导学生开口练习说英语，是一个值得思考的问题。

三、中学英语口语教学的提高途径1. 培养英语思维学生在使用英语进行书面或口头表达时在很大程度上仍依赖母语，习惯把汉语作为中介来理解英语，这不利于培养“用英语思考英语”的思维，写出的或说出的句子往往是chinglish（中式英语），如“欢迎你……”说成“welcome you to ...”而非“welcome to ...”，“我支持你”只会说“i support you.”而非地道的“i??m behind you. /i??m on your side.”。

教师在授课过程中应坚持多讲英语，用英语解释词句，这样既增加了英语的输入（input），又能让学生直接用英语思考，逐渐减少对汉语的依赖。

口语教学在高中英语教学中的重要性英语在世界所有语言中用途最广，由于社会的不断发展进步，对综合型人才有大量的需求，很多学校对英语口语教学予以一定的重视，但由于种种因素的制约，使得学生在整体上很难提高英语“说”的能力。

口语教学中教师和学生的思想认识及教师的素质亟待提高，英语口语教学的改进将有助于学生综合能力的提高。

主要介绍了口语教学的重要性和当前现状以及探讨提高高中学生口语的几点策略。

口语教学高中英语重要性一、口语教学的重要性1.口语教学有助于阅读能力的提高口头语言能力的发展，是学生读写入门的重要基础。

学习在阅读时，除了要运用有关英语阅读理解的特殊技巧外，还要运用许多在口语实践中学会的句子结构和语法规则。

此外，许多语言学家认为，阅读的理解能力在很大程度上依赖于口语的理解。

所以，阅读的理解也可以通过口语训练得到促进。

再有，课堂教学中的阅读训练也通过口语来表达，如朗读课文、口头复述、口头回答、扩展讨论等，这样既训练了学生的口语表达能力，又使阅读理解力进一步深化，提高阅读的评价能力和鉴赏能力。

2.口语教学有助于听力的提高虽然“听”是“说”的语言材料的重要来源，“听”是语言的输入和吸收，“说”是语言的输出和释放，但“说”也反过来对“听”有促进作用。

口语教学中，师生间或学生间的互动，都需要表达者注意听者的理解程度和反映，以便不断调整自己的说话意向、速度和感情色彩，同时，表达者也要通过监听自己的话语去获得反馈，这也是对听力的一种训练。

这些口语活动有益于提高听话的意向、速度和感情色彩。

3.口语教学有助于写作能力的提高口语属于口头语言表情达意，写作属于用书面语言表情达意，二者是相通的，也是互相促进的。

有的老师在课堂教学中经常采用口头作文的方式，再让学生课下完成写作。

因为在一般情况下，排除词汇拼写的错误，如果能把英语讲得准确、地道、有条理，那写下来的作文也应该是篇像样的文章，先说后写，说写结合，是英语写作教学探索出的一条新路。

浅谈高中英语口语教学高中英语口语教学的重要性不言而喻。

在学习英语的过程中，口语是学生与外国人进行交流的重要方式，也是检验学生是否掌握了语言的重要标准。

只有通过口语教学，学生才能真正地将所学的英语知识转化为实际应用能力，从而更好地融入到国际社会中。

英语口语也是考试的一部分，比如四六级口语考试、雅思口语考试等。

提高学生的口语水平，既是学校的教育任务，也是学生自身的需要。

针对高中英语口语教学，教师们应该采用一些有效的教学方法。

要注重学生的兴趣。

通过设计生动有趣的口语教学内容，能够激发学生学习英语口语的兴趣，增加学习的积极性。

要注重学生的实际运用能力。

通过模拟真实情景进行角色扮演、情景对话等形式，让学生更加深入地理解词汇、语法，提高他们的英语交流能力。

要注重学生的自主学习能力。

在口语教学过程中，教师要引导学生多进行口语练习，勇于开口，不断积累语言经验，从而提高英语口语水平。

要注重学生的反馈。

在口语教学中，教师要及时给学生提供反馈和建议，指导他们改进口语表达，从而不断提高学生的口语表达水平。

除了以上提到的一些教学方法，高中英语口语教学也可以借助一些现代化的教学工具，比如录音设备、多媒体教室等。

通过这些设备，可以更好地模拟英语真实场景，提高学生的语言感知能力。

还可以利用一些英语口语学习软件、网站等资源，让学生在课余时间进行口语练习，提高他们的口语水平。

这些工具和资源只是辅助教学的手段，最关键的还是教师的教学效果和学生自身的学习态度。

在实际的教学中，教师们也会遇到一些困难和挑战。

学生的口语基础薄弱，缺乏自信心等问题。

这就需要教师通过细心耐心的指导，帮助学生逐步克服困难，提高他们的口语表达能力。

一些传统的英语教学模式也会使口语教学变得枯燥乏味，缺乏趣味性。

需要教师在教学过程中不断创新，丰富教学内容，增加趣味性。

高中英语口语教学至关重要，通过口语教学可以提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心，更好地适应未来的社会生活和工作需要。

浅谈高中英语口语教学的有效性探究随着全球化时代的来临，英语已经成为一门国际性的语言，也是人们交流的重要工具。

因此，在高中教育中，英语口语教学的重要性变得愈加明显。

本文旨在探究高中英语口语教学的有效性，从语言知识、实践能力等方面进行分析。

一、英语口语教学的意义首先，英语口语教学可以提高学生的语言素养和语言能力。

随着社会的不断发展，越来越多的人需要用英语交流，而英语口语是最基本的交流方式。

提高英语口语能力可以增强学生的沟通能力和表达能力，有利于强化学生的语言思维和语言运用能力。

其次，英语口语教学有助于培养学生的跨文化交际能力。

随着全球化的加速，跨国交流变得越来越普遍。

通过英语口语教学，学生可以更好地了解和理解不同国家和地区的文化差异，学会尊重和容纳他人的观点和想法。

最后，英语口语教学对提高学生的综合素质有很大的促进作用。

在英语口语教学中，学生需要进行沟通和合作，这可以促进学生的心理健康和协作能力，同时提升学生的自我表达和自信心。

其次，英语口语教学应该注重实践，注重落实。

英语口语教学的主要目的是提高学生的口语表达能力，因此在教学过程中应该重视实践环节。

例如，老师可以设计一些活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生能够积极参与到课堂中来。

同时，教师还应该注重教学落实，及时地反馈和纠正学生的错误，使学生能够在实践中逐步提高英语口语能力。

在英语口语教学中，学生的语言知识和表达能力是很重要的。

因此，在教学过程中，教师应该注重知识的系统化和连续性。

例如，老师应该让学生在学习新的口语知识前，先复习旧知识，确保学生的知识体系是有机连贯的。

同时，教师还应该注重方法的引导和训练，帮助学生掌握正确的口语表达技巧。

最后，英语口语教学应该注重学生的动机和兴趣。

在教学过程中，教师应该根据学生的水平和特点设定合适的教学目标，提供具有吸引力和挑战性的教学内容。

通过激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习积极性和参与度，从而提高英语口语教学的效果。

高中英语教学中的口语训练探讨随着全球化进程的加速和国际交流的增多，英语已经成为一种全球通用的语言。

英语教学在中国的教育体系中占据着非常重要的地位。

在高中英语教学中，口语训练是非常重要的一环，它能够帮助学生提高口语表达能力，增加国际交流的自信心，提高学习英语的积极性。

本文将从口语训练的重要性、口语训练的方式和方法、口语训练中遇到的问题和解决方法等方面展开讨论。

一、口语训练的重要性在高中英语教学中，口语训练的重要性不言而喻。

口语是交流的工具，具有很强的实用性。

通过口语能够更加直接地进行交流，表达自己的想法和听取他人的意见。

口语训练有助于提高学生的口语表达能力，使学生在国际交流中更加自信。

良好的口语表达能力能够提高学生的学习兴趣和积极性，从而更好地掌握英语知识和技能。

随着英语考试改革的不断深化，口语考试的分值也越来越高，因此口语训练也成为了高中英语教学中不可忽视的一环。

二、口语训练的方式和方法在高中英语教学中，口语训练的方式和方法有很多种。

教师在日常的教学中应该注重口语操练，鼓励学生多进行口头表达。

可以通过教学活动、小组讨论、角色扮演等形式来提高学生的口语表达能力。

可以利用多媒体技术来进行口语训练，比如利用录音设备帮助学生进行口语练习，利用视频来进行口语教学。

可以开展一些口语角、英语演讲比赛等活动，激发学生学习英语的积极性。

也可以利用一些专门的口语训练教材和辅助材料来进行口语训练，比如口语练习册、口语训练软件等。

在高中英语教学中，口语训练也存在一些问题。

由于英语口语环境的缺乏，很多学生在口语表达能力上存在不足，需要加强口语训练。

一些学生由于怯场或者缺乏自信，不愿意进行口语表达。

口语训练的方式和方法可能不够多样化和灵活，导致学生的口语训练效果不佳。

针对这些问题，我们可以采取一些措施来解决。

可以建立英语口语角、英语角色扮演等活动，提供一个更加真实、自然的口语环境，让学生更愿意进行口语表达。

可以通过学校组织的英语演讲比赛、口语训练营等活动，为学生提供更多的口语训练机会。

浅谈D语交际教学右篇中英语敎学中的啻义彌作用◎陈宇1.口语交际教学的背景在这个高速发展的社会，我们对外交流日益频繁，对面向未来的学生最起码的要求就是要熟悉西方的风俗文化，能运用英语进行基本的沟通，能用英语更好地讲述中国故事，把我国的优良传统向世界宣传出去，让世界变成一个更好的明天。

2.口语交际教学重要性的理论基础在英语教学中，强调口语交际能力的培养具有十分重要的意义。

在人类历史上，书面语言是在口头语言的基础上逐步发展而形成的，教师在教学中应遵循语言发展的基本规律，即“听说领先，读写跟上”。

从人的语言发展过程中来说，语言是听会的。

也就是说，听、说的能力发展早于读与写，因此先强调听和说的能力发展是有必要的。

众所周知，兴趣是最好的教师，有了兴趣，学好英语就有了基本的保障。

在教学实践中，口语交际教学其实可以贯穿在整个教学环节中来。

我们如果回到语言的本质和功能上来，语言的最终归宿就是交流。

口语交际教学可以把学生的其他所有语言技能融会贯通，并相辅相成。

所以，在日常的英语教学中，口语交际教学的重要性再怎么强调都不过分。

3.口语交际教学存在的问题在实际的教学中，口语教学没有引起学校及英语教师足够的重视。

首先，我们教师有认识误区。

把“进一步发展学生综合语言运用能力”曲解成读、写的能力，把主要精力放在提高学生的应试方面，而忽略了英语作为交际工具的重要一面，忽视了听、说在整个英语教学中的重要性，其结果却把学生只培养成了应付考试的机器。

教师在处理词汇时就是背和记，语法就是讲解语法规律，阅读课就是精读或者做阅读理解题型，很少把已学的知识用在实际中去。

他们把英语教成了中文，整节课都是用中文进行讲授，没有英语味道。

如果教师在课堂上都不说英语，那么他又怎么期望其学生说英语呢？这又回到了传统的英语教学模式，之所谓“穿新鞋走老路”。

4.口语交际教学实践操作策略4.1对教师的要求首先，教师要正确认识口语交际在整个教学环节中的作用和重要性。

高中英语口语教学浅析
随着全球一体化的趋势，高中英语教育的重要性也日益凸显。

高中英语教学的重点之一就是口语教学，因此本文将从口语的定义、口语教学的意义和口语教学的特点入手，浅析高中英语口语教学的重要性及其所应注重之处。

首先，口语是指语言的发音、语法、词汇等综合成分，是人类交流的主要方式之一。

换言之，口语是英语学习过程中不可缺少的组成部分，它与书面形式的英语不同，更能反映一个人的英语水平。

因此，口语教学在高中英语教学中扮演着至关重要的角色，同时也使学生们更有动力去学习英语。

其次，口语教学中的内容是丰富多彩的，它不仅包括对语法的学习，还涉及到口语交际的运用，以及现代生活中的社会文化，比如谈判、商务英语等，同时也涉及一些英语民族文化的内容。

口语教学的着重点在于加强学生的发音准确性、句子结构完整性、生活细节的理解以及跟读练习，这样就能使学生在所学的内容上熟练掌握，从而更密切地接触到英语所反映出来的地域文化。

此外，高中英语口语教学应该注重学生的实践能力。

教师应按照学生的实际水平进行教学，重点突出句型的组成规律，同时丰富地运用情景对话等活动，使学生们在实践中更好地掌握口语；其次，在教学中，注重听说教学的搭配；最后，在训练中，教师可以让学生们逐步熟悉英语的字及结构，有效地提高口语水平。

总之，高中英语口语教学是一项十分重要的任务，它不仅塑造出
学生的英语口语水平，同时也是培养学生良好的跨文化交际能力的重要手段。

浅析英语口语教学的重要性口语是人类语言不可缺少的组成部分，语言教学不能缺少口语教学这一重要环节。

口语教学的重要意义，是让学生运用所学知识与周围的人进行交流，获取信息。

加强学生的口语训练，是英语学习的基本要求，是素质教育的基本需要。

如果轻视或放弃口语训练，只重视应试教育的分数，那么学生的素质不可能有很大的提升，英语教学必将走向死胡同。

在社会物质文明和精神文明高度快速发展的今天，在世界一体化越来越明显的当今社会，我们在英语教学过程中一定要高度重视口语教学，采取有效措施提高学生的口语能力。

一、口语教学中存在的相关问题大多数学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很弱，书写凑合。

由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。

1.很多学生把英语学习的五种技能变成单一的看懂，在实际操作中却不能得心应手。

我们习惯把英语学习分解成五项技能，听、说、读、写、译，这样理解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。

2.速成心理。

我们必须认识到，要学好英语，非得下一番苦工不可。

所谓的“速成”纯属无稽之谈。

学好英语没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。

好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。

3.通过汉字记音。

现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye，甚至把这种做法作为成果出版。

这是极其错误的，后果也是极其严重的。

4.对教师的依赖。

师傅领进门，修行在个人。

这句话点出了学习的本质。

美国语言学教授克拉申（StephenD.Krashen）把他的语言习得理论分为五个方面，其中一个方面是：影响外语学习的心理或感情因素（affectivefilter），包括一个人的动机、信心和是否忧虑等，这些因素直接影响语言习得。

任何一种学习，归根结底是学生自身，而不是在老师。