细节---让你的文章亮起来

让文章的细节亮起来（教案）彭秀梅三维目标：1、明确细节描写的重要性，通过对细节描写方法的指导，掌握细节描写的方法。

2、通过本次训练，引导学生细致观察生活，并培养生动形象的描绘的能力。

教学重难点，方法的指导与训练的落实。

教程：一、看图说话，关注细节1、音乐《超越梦想》2、播放运动会中学生表现的图片，生用心观看。

3、一年一度的秋季运动会，带着我们无限的憧憬来了，又将伴随着着我们拼搏的汗水渐行渐远，回首此次运动会，留给我们感动的画面很多，值得我们回味的情感很多，让我们一起来欣赏几张照片，用心捕捉最使你感动的画面，用“最令我感动（难忘）的是……因为……”的句式说说你感动或难忘的理由。

二、展示片段，评价分析1、展示习作片段2、师生评析片段①片段中最能体现运动员“坚持”的地方是哪里？这句话中那个词最能表达这种“坚持”？②文章写得不错，但描写给人一种意犹未尽的感觉，那么如何让文章更有感染力呢，好，下面就请大家看老师对这一段文字的修改吧!三、细节描写，突出形象1、展示片段1，请学生朗读（多媒体出示）2、①学生评析，总结方法：细化动作，延长过程②运用方法，模拟写作3、展示片段2，请学生朗读（多媒体出示）①学生评析，总结方法：运用修辞，美化形象②运用方法，模拟写作四、实战训练，牛刀小试1、出示训练题目2、学生交流写作五、补充方法，课外延伸六、小结本课，布置作业1、今天我们学习了运用具体细致的描写即延长过程，运用修辞手法画其神韵，变换角度增加层次，从而学会表达真情，达到我以我手写我心的目的。

其实人的一生中，许多往事随时间的历史已忘却，但有一些不起眼的瞬间却永远清晰，永远动人，那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节描写照亮我们的文章，让真情在我们的笔尖涌动！2、作文训练五、板书设计细化动作，延长过程运用修辞，美化形象变换角度，增加层次类比联想，添其内涵让文章的细节亮起来（学案）三维目标：1、明确细节描写的重要性，通过对细节描写方法的指导，掌握细节描写的方法。

“让文章细节亮起来——关注细节，抒写真情”作文教学实录一、音画导入，调动情感（课前播放MTV《常回家看看》，同时展示出一组照片，共14幅）。

（上课）师：同学们，老师刚才被你们听音乐看画面时的表情吸引了。

怎么？是被什么感动了吧？说说你们从音乐和画面中感受到了什么？生：（七嘴八舌）想家，是父母的爱，还有亲情……二、口头表述，学会感动师：对呀，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，让我们一起来欣赏几张照片，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，用“最令我感动的是……因为……”的句式说说你感动的理由，好吗？（教师提示说话的句型，并再次展示出那14幅照片，学生专注地看。

）生：最令我感动的是第三张照片，因为，在遇到挫折和伤害后，小女孩在妈妈的怀里得到了安抚。

师：嗯，是母爱感动了你。

生：最令我感动的是第五张照片，因为，这让我想起了我的奶奶。

师：联想到自己那慈祥的奶奶。

生：最令我感动的是第七张照片，因为，那是已到中年的儿子对母亲的孝敬，母亲瘫痪了，而儿子不但不嫌弃她，反而给她更多的爱。

师：这一张照片是反映晚辈对长辈的孝敬，更加感人，我看到很多同学都还举着手，看来大家都找到了自己的动情点了，然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。

那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。

（出示课题：让文章细节亮起来）师：下面我们先来看看一个同学的习作片段。

三、细节描写，表达真情（多媒体出示作文片段）……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。

我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……师：请一位朗读好的同学给我们读一读。

细节描写：让作文亮起来曾经看过的一部电影,片名忘了,可其中的一两个生动的画面或许一辈子都忘不了;曾经读过的一部小说,其它的内容都忘了,可其中的一两个情节却永远地记住了。

那些被记住的画面和情节,就是细节描写。

好的细节可以增强作品的真实感和艺术感染力,往往收到四两拨千斤的效果。

如《领导干部的楷模——孔繁森》在写孔繁森最后一次入藏前有这样的细节描写:。

要走了,孔繁森默默地站在母亲面前,用手轻轻梳理着母亲那稀疏的白发,然后贴在老人的耳朵旁,声音颤抖地说:“娘,儿又要出远门了,到很远很远的地方去,要翻好几座山,过好多条河。

”“不去不行吗?”年迈的母亲抚摸着他的头舍不得地问。

“不行啊,娘,咱是党的人。

”孔繁森的声音哽咽了。

“那就去吧,公家的事,误了不行。

多带些衣服干粮,路上可别喝冰水。

”想到这可能是同年迈多病老母亲的最后一面,孔繁森再也抑制不住内心的感情,“扑通”跪在母亲面前,“自古忠孝不能两全,娘,您多保重啊!”说完,流着泪给母亲深深磕了一个头。

所谓细节描写,就是把人物的肖像、动作、语言、心理的某些细小处放大,加以细致的描绘,使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力。

著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。

”这些话告诉我们,好的细节能增强文章的生动性、真实性,使笔下的人物形象更丰满、事件更具体、主题更有说服力,使文章的生活气息更浓,更能感受到细微之处的真情实感。

如《红楼梦》二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写:宝玉听说贾政叫他时,“好似打了个焦雷,登时扫去了兴头,脸上转了颜色,便拉着贾母扭的好似扭股儿糖,杀死不敢去。

”不得不去时,“宝玉只得前去,一步挪不了三寸,蹭到这边来”,“挨着门进去”。

如此光景,不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。

但出来时的宝玉,可就是另一种情形了:“慢慢的退出去,向金钏儿笑着伸伸舌头,带着两个嬷嬷,一溜烟出去了。

”这个细节给我们留下了深刻的印象,它让我们无法忽视,无法不发出会心的微笑,一个多么顽皮惧父的宝玉啊,真是细微之处见精神啊!那么,怎样才能在人物描写中写出传神的细节呢?一、创设情景,感受细节有位著名文艺评论家曾说过:“细节来自生活,只有真正熟悉生活的人,才能真正掌握细节。

让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用福建省泉州市丰泽区第八中心小学 洪玲玲【摘　要】　当今时代是重视知识的时代，随着教育体制的不断改革与发展，教育的要求也有了明显的改变。

在对小学生的教育中，除了要重视语文、数学和英语等主要科目以外，对于语文中的一大重点——作文，也极其重视。

作文能够体现一个学生的思维能力与语言组织能力。

因此，为了使学生的作文脱颖而出，对于细节描写的重视也显得极其重要。

【关键词】　小学作文；细节描写；运用细节描写就是对作品中可以细化的情节进行进一步仔细的阐述。

在描写人的作文中，可以对人物的细微举动或者细微神情进行细化描写；在描写景物的作文中，可以对景物的某个特征进行具体描写。

细节描写可以分为三种：人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。

细节描写对于刻画人物，表现人物具体特征具有重要作用；对于记叙事件，展现事件发展过程也十分重要；对于再现环境，还原真实情景的作用也不容忽视。

因此，如果没有细节描写，那些好的作品就不能称之为经典作品，就不能成功塑造出典型化、让人印象深刻的人物。

对于细节描写来说，其最终目的就是：刻画人，就如同见其真人；描写景，就如同身临其境。

 一、凸显人物，深化主题没过多久，父亲便如同珍宝一般地抱着一些苹果冲了进来。

通过车窗，父亲把苹果一个一个地递到我的手上，而这时，我的关注点却不在苹果上，看到父亲满头苍白的白发，我心里很不是滋味。

一不留神，错过了父亲递过来的苹果，苹果掉到了地上。

就在这时，车开始启动了，父亲立马弯腰去捡，慌忙地把苹果往自己身上蹭了几下，便急急忙忙地将苹果递给了我。

车开动了，我看见父亲在窗外对我挥手，口中还着急地喊着：“刚刚掉地上的那个苹果，上面还有泥没擦干净，你不要吃。

还有，记得要常给家里写信，家里都惦记着你……”眼泪实在是难以忍住了，从眼眶中涌了出来，它不仅滴到了我的手上，也滴到了那个有泥土但父爱满满的苹果上。

这段细节描写与朱自清《背影》中描写父亲买橘子那段一样，人物描写有血有肉，有灵魂、有个性，形象更鲜活。

中考满分作文那些灿烂的细节范文篇1:标题：《那些闪闪发光的小星星》嘿，小伙伴们，你们知道吗？中考作文就像夜空中的星星，每一颗都闪闪发光，让人忍不住想摘一颗下来。

今天，我就来给你们讲讲那些中考满分作文里的小星星，它们是怎么一闪一闪，让人眼前一亮的。

首先，作文就像我们做游戏一样，要有趣才行。

比如，我有个朋友叫小明，他写作文的时候，总是能把事情写得特别搞笑。

有一次，他写他妈妈给他做早餐，他说：“妈妈做的煎蛋，就像太阳公公的脸，黄澄澄的，还带着点调皮的微笑。

”你看，这不就像是给作文加了点魔法，让它变得生动起来了吗？然后，作文里的细节，就像是我们画的画，要画得仔细，才能让人看得清楚。

就像小华写的作文《我的小狗》，他说：“小狗的眼睛像两颗黑葡萄，一闪一闪的，好像在说：‘快跟我玩吧！’”这样的细节，让人读了就能感受到小狗的可爱，好像小狗就在我们眼前一样。

“嘿，Kimi，你说作文要写得像星星一样，那怎么样才能做到呢？”小丽好奇地问我。

我笑了笑，说：“这就像我们玩拼图，要把每一块都放对位置。

作文里的每一句话，每一个词，都要恰到好处，才能让整篇文章闪闪发光。

”小丽点点头，好像明白了什么。

我又接着说：“比如，你写春天，不要只说‘春天来了’，可以说‘春天像个害羞的小姑娘，悄悄地推开了冬天的大门’，这样是不是感觉春天就活灵活现了呢？”“哇，真的耶！”小丽眼睛亮了起来，“那对话呢？怎么写才能让作文更有趣？”“对话啊，就像是我们和朋友聊天，要自然，要有来有往。

”我想了想，接着说，“比如，你写你和妈妈的对话，不要只写‘妈妈说’‘我说’，可以写‘妈妈的眼睛里闪过一丝担忧，她轻声说：‘宝贝，作业做完了吗？’我吐了吐舌头，调皮地回答：‘当然啦，我可是作业小能手！’这样，不仅让对话生动，还能展现人物的性格。

”“哈哈，Kimi，你真厉害！”小丽笑得眼睛都弯成了月牙，“那我试试这样写，肯定能得高分！”“没错，只要你用心，把作文写得像星星一样璀璨，老师肯定会给你一个大大的赞！”我鼓励她。

如何使你的文章“亮”起来——备战中考作文作文是历年中考语文最亮丽的一道风景线。

每次语文考完，人们往往先问今年的作文题目是啥，而不问其他题如何。

因为作文的含金量最高，占分比例最大，其得分也直接影响着中考语文成绩。

那么中考中如何使自己的作文能脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐呢？答案是文章必须要有“亮”点。

一、独特的视角庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。

有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。

再不就是有同学病了，老师下班后还义务给他补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。

而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。

每个人的生活都是有独自个性的，要善于从生活素材中，看见别人见不到的东西，挑选、提炼出那些新鲜、感人的材料，把有独特感受的材料写出来，就会令人耳目一新。

比如有一篇以“关爱”为题的作文，这篇文章很容易把视觉定格在亲情之间，最多不过是陌生人的关爱。

但也有的考生能联想到关爱我们生存的环境，关爱我们赖以生存的地球。

能以丰富的知识展现我们人类家园的现状，给读者送去了知识和情感的双重体验。

可能有的同学要说，我们的生活太单调，只能唱唱老调。

其实老调可以新唱，关键是怎么个唱法。

如果用新的眼光，从新的角度去看寻常材料，也可以化旧为新。

如朱自清的《背影》写父亲的爱子之心是老题材，但作者选取新的表现角度，采用特写的方法，突出表现父亲的几次背影，获得成功。

二、新颖别致的手法一般性材料用新颖别致的手法来表现，可以达到化平淡为新奇的效果。

如采用欲扬先抑、明贬暗褒的手法，可以避免平铺直叙，增强吸引力。

《荔枝蜜》中对蜜蜂便是由否定到肯定直至赞美，而先前的否定正式为了最终的赞美。

又如在记叙中引入具有象征意义的“物”，能衬托文章中心，产生较强的表达效果。

《小橘灯》中对小橘灯的说明与赞叹，都使读者对人物加深了认识并获得美感。

又如运用对比、烘托的手法，也可以恰当地选择插叙、倒叙的写作顺序，还可以恰到好处地设置悬念，或者使用误会、冲突等手法，都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

细节描写让作文亮起来所谓细节，就是构成人物形象。

故事情节或环境特征的最小的组成单位。

也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。

好文章之所以能吸引人，精彩的细节描写是功不可破的。

记得著名作家李准先生说过：没有细节就不可能有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段.由此看来，细节描写真有点”虽是微末技艺，却是顶上功夫”。

那么，细节描写的作用具体表现在哪些方面呢？我想应有以下几个方面：1、典型的细节可以刻画人物性格。

如孙犁《荷花淀》中，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

”作者把水生嫂此时此刻的复杂心理——对丈夫的嗔怒，对家庭重担的忧愁，对远别丈夫的依恋，尽皆化为“空白”只用“划破手指吮了一下”这一很不经意的细节轻轻带过，让读者在平常的细节中品味出隐藏在“空白”中的水生嫂的内心世界。

2、典型的细节可以推动情节的发展。

如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下的正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样的细节描写就推动了情节的发展。

3、典型的细节可以点染环境气氛。

如都德《最后一课》中，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

”作者对社会环境的描述，真实简单的交代自己的国土已被敌人占领，在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏：大煞了这个法国东北部小镇优美的风景。

这个细节，向读者揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。

虽然我们都知道，许多优秀的文学作品之所以使人刻骨铭心，回味无穷，很大程度上是因为精彩的细节描写，好的细节描写起到的是画龙点睛，举足轻重的作用。

可是，在日常教学中，我们发现学生作文时，写人总是红红的脸，大大的眼睛；写天总是蓝蓝的天空鸟儿飞，殊不知千人千面，万物万相，从而导致写出的作文既无个性也不生动，反而让别人读来索然无味，缺少感染力。

开始还一味的责怪学生不认真，后来仔细分析了这些文章，才发现，他们的文章就是缺少生动，具体的细节描写，因此作为教师的我们要极力培养学生捕捉细节，运用细节的能力。