中西方教育模式的对比折射出中国教育的弊端

论中西方教育体制的差异论文论中西方教育体制的差异全文如下：摘要：随着我国高等教育的快速发展，教育体制改革势在必行，中西方教育体制的差异问题已引起广泛关注。

关键词：大学生教育与改革我们中国人非常重视教育，但过于神化教育了。

虽然教育是国家文明与科技发展的体现，但不应该让人感到高等教育有特殊层次。

从教育总体差异上来讲，我们教育传统的定义往往是学生在被动地学，而西方是自由主义学说。

有人说：“中国教育模式对学生有利于打基础，但不利于培养学生的想象力。

西方的教育模式，有利于学生的创造性发挥，但往往学生受制于自己的基础功底，也容易出问题”。

打基础和发展创造力，这个平衡点如何取得，是我国现在教育难点和重点一、我国教育体制的弊端如果我们还是为自己的分数和名次而拼命，如果还是为了可以上更好的大学而学习的话，中国强则是一句空话，如果我们老师还是看分数来决定这个学生是否优秀，我们孩子将失去童年的记忆。

我国的教育制度有点僵硬。

而且高考制度非常让人无语和无奈，先不说地方招生分数差异的问题。

光是加分就让人纠结。

但是我们生活在这个国度，我们只能学会去适应，去争取，因为我们不能改变这个社会，也不能让社会来适应我们，只有自己去适应社会，高考的道路就是千军万马过独木桥，我们所能做的，只是力争自己可以踏过这人生转折点的独木桥，只能力求自己不成为那个被挤掉的人。

中国的教育是面对大多数学生，不否认这种“广泛”的教育尺度或者方法会埋没一些所谓天才学生，但教育体制不会因为某个人有特长或者潜力而改变，它教育的原则是教会大多数的学生，而不是只教某个人。

很多同学抱怨很多课程没有用，但是还设置了这些课程。

其实学生没有注意到这些课程的重要性。

在人生中，很多的知识是一定要学的，只不过是学习时间和空间上的一个先后的问题。

高考确实不是什么讨人喜欢的制度，但是相比之下这是目前最好的制度了。

二、西方国家的教育体制西方个人本位的教育传统，这种教育体制在新旧文化冲突中形成的新的世界观，打碎了宗教的精神枷锁，使教育获得了新生，教育上的种种变革生气勃勃地发展了起来。

中国的基础教育与欧美比较有什么弊端中国的基础教育与欧美比较各自各精彩。

（1）首先，我要介绍欧美的民风、国情：欧美等国家高举所谓的人权，所以不能以言词来训示小孩/学生，更不能体罚了。

作为父母的有很多灰色地带，随时会误触虐儿的罪名。

误触虐儿的罪名的刑罚有把小孩从家里带走，交给防止虐儿组织抚养，也有罚款和坐牢，所以很多做父母的都不喜欢自己教小孩子，免堕法网。

由于太讲人权了，所以学生也不尊师重道，虽说老师在社会里的地位很崇高，可是血气方刚、还在叛逆期里的学生，很多不把老师当回事。

于是，很多老师在课堂里，照本宣科，他们抱着“懂不懂，阁下的事，将来找不到工作，与我何干？”的心态授课。

由于社会里很讲求人权，很多家长抱怨小孩子/学生回家后仍要做作业，复习功课，占用了/干犯了他们的亲子时间，于是，老师们也乐于清闲，不布置作业，换言之，也不用批改作业。

欧美的学生成绩是这样衡量的：70%是平时的小组课堂作业，10%是平时的小测，20%是期末考试。

评分的标准是：平时的小组课堂作业，只要是做了有关的题目的小组分享，以打字形式写了报告，没有错字，文法顺畅，这70%久稳拿了。

小测的内容是上一次课堂里老师所说的重点笔记，能记得的就能拿2%，共5次，总分10%。

期末考试前，也有考前模拟测试，重点笔记提示，还考不及格？那就重读该科也是活该吧。

一般来说，中国人在外国读书，不能拿“A”,那就是说明这是一个不懂该地方语言的。

欧美基础教育中优点和不足之处：欧美教育，不论是基础还是高等教育，都是用自发理解式的教育。

由于“养不教”和“师之惰”，小孩子/学生有很大的空间自由发挥，而且教育宗旨是让学生打破固有形式，挑战现有知识，所以学生的思维很有创意，不会墨守成规，实用与否就很难说了。

再者，由于小组的互动，人与人之间的合作和沟通技巧相对比较高。

在这样的教育模式下，大多孕育出来的人以软知识为主，换句话说，就是对失败的心理承担能力比较高。

由于压力比较少，所以学生的心情也比较好，人以比较开朗，较能表达自己何评价自己。

对比中西方教育的优缺点中西方教育的比较，一直是一个备受争议的话题。

中西方的教育模式和教育理念存在一定的差异，但两种教育体系也各自有着优点和缺陷。

从教育的目标、方法、评价等多个角度来探究中西方教育的优缺点，或许能帮助我们更好地理解并借鉴两种体系的优势。

下面就以这个角度来探讨中西方教育的优点和缺陷。

一、教育目标中西方教育的目标存在明显的区别。

西方教育强调个人的自由和创新精神，而中国的教育则注重集体利益和家庭传统价值观。

西方教育追求学生的多元化发展，而中国教育则更偏向于选拔优秀的学生并为其提供更优质的发展平台。

这种区别在各自的社会文化背景中得以明显体现。

西方教育的好处在于鼓励人才的创新能力。

它重视培养人们独立思考的能力，强调个人有独特的思考方式和想法，希望能够从中培养出具有开创精神和创新能力的人才。

而中国教育的优势则在于强调集体组织和纪律性。

这种集体观念可以培养学生的合作意识和责任心，从而造就更多的人才。

然而，西方教育的缺陷在于过于注重个人特殊性。

这种个人化的教育模式有可能导致学生间竞争的加剧，形成不健康的社会氛围。

而中国教育的缺陷则在于过于强调集体利益，弱化了个体发展的特殊性。

这种教育模式往往会压制孩子所有的天性和个性，从而导致他们缺乏独立思考和创新能力。

二、教育方法中西方教育方法的差异也比较明显。

西方教育注重学生的自主学习，鼓励学生思考问题、解决问题。

中国的教育则采用传授式的教学方法，重视知识的输入和灌输，要求学生自觉接受教师的指导和规范。

西方教育的优势在于鼓励学生自主、独立的探究和学习方式。

这种教学方法比较灵活、多样化和自由，能够提高学生的学习兴趣和积极性。

它可以帮助学生快速地消化学习内容，进而提升学习效率。

而中国教育的优势在于知识的传承和灌输。

通过老师的指导和讲解，学生可以很快地掌握知识，达到既定的学习目标。

这种方法适合在短时间内提升学生的学习成绩。

当然，西方教育的缺陷也很明显，其主要表现为教学过程缺乏规范性和目标性，会给学生带来更多的学习压力和挑战。

比较中西方教育方式的优缺点教育是培养人才的重要手段，中西方两种教育方式各有千秋。

中西方教育方式各有其优缺点，其中，中西方教育带来的思维方式的差异具有显著的影响。

究其原因，可归结为两种教育方式从理论上的出发点不同。

一、中式教育方式中国古代的教育方式重视悟性和天赋，注重启发学生悟性。

对知识的传授方式多采取讲解、讲解为主，讲究“笔直着，学识才深”之类的简约原则，鼓励学生灵活应用知识，养成懂得思考、独立思考的习惯。

中式教育的优点在于培养学生强烈的竞争意识，鼓励学生不断超越自己，努力向上。

同时，这种教育方式注重道德和人民的感情，培养学生具有高度的责任感和奉献精神。

但这种教育方式也存在着一些不足之处。

中式教育重知识点的“再现”和记忆，容易忽略独立思考和创造性思维能力的培养。

同时，中式教育也注重入门式教育，这种教育方式限制了学生的个性和创造性。

二、西式教育方式西式教育是以学生为中心的教育模式，重视激发学生的探究兴趣和自主探究。

教育内容包括语文、数学、科学等多个领域，注重培养学生的批判性思维和探究精神。

在传授知识内容时，西式教育更加注重严谨的逻辑性，不断鼓励学生独立思考和开拓创新。

西式教育的优点在于培养学生的个性和创造性思维，重视知与行的统一。

同时，西式教育注重开展课程，学生可以探索自己的兴趣和爱好，培养自己的专业技能和职业能力。

不过，西式教育也存在一些问题。

西式教育注重实践和创新，因此可能会导致学生对基本学科知识的掌握不足，学生缺少对知识点的理解和应用能力。

三、中西式教育相互融合在世界化的教育大环境中，融合中西式教育成为当前的发展趋势。

一些学校通过引进西式教育，加强学生实践能力的培养，同时加强中式教育的理论学习，两者各取所长，相得益彰。

值得强调的是，中西式教育的应用应该在合理的范围内。

当西式教育过分注重开展实践，而忽略基本学科知识的掌握和理解时，应及时调整。

当中式教育重知识点的传授，而忽略学生个性的发扬和创新能力的培养时，也应加以提升。

都在吐槽中国教育？我们来看看中欧教育的差异当世界大了，我们了解到美国，加拿大，欧洲一些国家的教育时候，觉得中国教育“漏洞百出”。

现在的压力已经落到了幼儿园里，各种兴趣班，提高班，什么不能让孩子输在起跑线上的言论让中国孩子和家长都倍感压力。

应试教育可以让许多人拿到高的分数，但同时也牺牲了孩子的自身发展。

如果你问一个高中生，大学要学什么专业，百分之九十是一无所知的，因为在高中我们的任务是如何高考拿高分，而并不是去思考自己将来要读什么，用分数去匹配学校，去匹配专业。

好了，当上了大学后，读完专业后，又有超百分之五十的孩子毕业后一片茫然。

中国教育的弊端日益明显，也正因为这样店铺的人数年年递增，有的家庭甚至不惜成本选择“先移民后留学”的方式，让孩子更早移民去接受西式教育。

那么问题来了，西式教育就一定比中国教育优秀了吗？小编曾看过一个关于中欧教育的纪录片，一个中国教师到英国的学校，用中国的教育体制去放在英国孩子的身上。

换来的结果是孩子们的确能把课本上的知识掌握了，但同时也有了很大的压力，他们失去了很多可支配的时间。

西式教育侧重于因材施教，而中国教育侧重于批量输出，或许这就是差距的源头。

下面我们来看看关于中国教育和欧洲教育的十大差异：1，孩子要为谁而学中国：学校和家长对于孩子都有一套细致繁琐的规定，该学什么，学多少，什么时候学，怎么学等，孩子都不用去担心，他们只管学习就行。

中国学生视学习为任务，一种功利，所以许多都是应付完成，都会觉得那是老师叫这样学的，家长要求考到这个分数，是为以后找工作而学的，整个过程都是被动的，无奈的。

欧洲：通常老师喜欢去启发学生，告诉学生学习是自己的事，让学生去思考，想学什么，他们的课程也倾向于启发性思维的教导，喜欢让学生主动去学，灵活运用。

2，课堂气氛中国：我们的课堂一直是规范的，非常注重纪律，把学生教到“零”问题即为成功，而整个课堂可以从头到尾都是老师在讲，学生只管听，做笔记就是。

欧洲：他们的课堂没有一个固定的规律，课堂讲人权，每个孩子都能参与讨论，鼓励自由发言，大胆质疑。

对比中西传统文化中教育思想的差异看中国教育存在的问题引言教育是一个国家和社会发展的基石，它对于培养人才、提高人民素质以及推动社会进步发挥着至关重要的作用。

中西传统文化中的教育思想有着显著的差异，这些差异不仅来自于思维方式的不同，还反映了不同文化价值观对教育的重视程度和方式的不同。

本文将以对比中西传统文化中教育思想的差异为切入点，探讨中国教育存在的问题。

中西传统文化中教育思想的差异教育目标的差异中西传统文化中的教育目标存在着显著的差异。

西方传统文化强调培养学生的个人能力和创造力，重视个性的发展和自由的追求，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

而中国传统文化中的教育目标更注重培养学生的道德品质和社会责任感，强调孝道、忠诚和诚信等传统价值观的灌输。

这种差异导致了在中国的教育中，学生过度注重考试成绩而忽视了个人素质的培养和创新能力的发展。

教育方法的差异中西传统文化中的教育方法也存在显著的差异。

西方传统教育强调学习的自主性和探究性，鼓励学生主动参与和发现知识。

而中国传统教育则更强调教师的权威和传统教育方式的传承，重视教师的讲授和学生的记忆和背诵。

这种教育方法的差异导致了中国的学生在创新思维和实践能力上相对欠缺。

教育评价体系的差异中西传统文化中的教育评价体系存在差异。

西方传统文化强调以学生个人能力和成长为核心的综合评价，注重发掘学生的潜能和个性发展。

而中国传统文化中的教育评价侧重于学生的考试成绩和知识掌握程度，忽视了对学生全面素质的评价。

这种评价体系的差异导致中国的教育过度强调学生的记忆和应试能力，忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。

中国教育存在的问题教育过度功利化中国的教育存在过度功利化的问题。

由于教育评价体系的缺陷和社会的竞争压力，学生过度注重在学习上取得好成绩，而忽视了对其他方面的发展。

这导致了学生的学习负担过重，缺乏充分的个人成长和发展。

教育缺乏创新和实践中国的教育缺乏对学生创新和实践能力的培养。

东西方教育差异带来的思考
由于东西方国家的社会体制，历史演变以及文化氛围等的诸多不同，导致东西方在教育问题上也呈现了许多不同之处，例如在教育体制，培养目标，以及教学理念上，都各自有注重的东西。

在中国，教育注重学生掌握的“知识量”，培养学生吸收知识的学习行为和接受能力，而在美国，多注重学生掌握的“方法”，培养学生批判性思维，独立思考、创造性、发现问题和解决问题的能力；在人才的培养目标上，中国多是在培养“考生”，以“学会”为目的寻找已知世界的现成答案，老师尽其所能，向学生灌输最“完整”的知识，美国则是培养“学生”，以“会学“为手段探知未知世界，让学生自主获取知识，挑战知识，创造知识，自己上图书馆或网上获取知识，启发学生自己设想“发散性思维”的问题；在定义优秀学生上，也有不同的标准，在中国，听话是第一位的、学习成绩好、守纪律，不鼓励个性发展，以是否学会，对教师所教知识的掌握情况决定成绩，高考成绩几乎决定一切，在美国，鼓励个性发展，鼓励自立，以有无创新作为衡量学习情况的标准，没有全国统一的高考、研究生和博士生入学考试，重社会实践、活动经历与能力，教师推荐。

在如此大差异的东西方教育上，重视传承和重视创新，从不同角度上都有其优势和弊端，中国的教育要不断完善，必须看到西方教育的优势之处，并结合符合东方的教育模式，在注重传统文化传承的基础上，培养学生的创新精神，朝着这样的目标发展，中国才能培养出更高素养的人才。

中西方高等教育教学模式差异的比较分析与研究随着全球化的不断发展，世界范围内的高等教育也得到了更多的关注。

中西方的高等教育体系在概念、教学模式、评价标准等方面存在着一定的差异。

本文旨在对中西方高等教育教学模式的差异进行比较分析和研究，探讨其优势和劣势，以期为中西方高等教育的发展提供一定的参考。

一、教学目标的差异在中西方高等教育体系中，教学目标的设定存在明显的差异。

西方高等教育更加注重培养学生的综合能力和创新精神，强调学生的自主学习和批判性思维能力。

而中国高等教育更加注重对学生的专业知识和技能的传授，强调学生的基础知识和理论研究能力。

这种差异直接影响了教学模式和课程设置。

在教学模式上，西方高等教育更加强调学生参与度的提高，注重小班教学和讨论式教学。

老师的角色更多是引导者和辅导者，学生的自主学习和能动性得到了更大的发挥。

而中国高等教育更注重知识的灌输式传授，老师的话语权更大，学生的课堂参与度较低。

这种差异导致了中西方高等教育教学模式的差异化。

三、评价标准的差异四、课程设置的差异五、教育理念的差异在教学效果上，西方高等教育更加注重学生的实际应用能力和创新能力的提高，更多的学生毕业后能够适应社会的需求和创新能力的发挥。

而中国高等教育更加注重学生成绩的提高和学科研究的成果，更多的学生毕业后能够从事专业领域的工作和研究。

这种差异导致了中西方高等教育教学效果的差异化。

中西方高等教育在教学目标、教学模式、评价标准、课程设置、教育理念和教学效果等方面存在着一定的差异。

这种差异既有其各自的优势，也有其各自的劣势。

西方高等教育更加注重学生的综合素质和综合能力的培养，更加关注学生的实际动手能力和创新能力的提高。

而中国高等教育更加注重学生的专业知识和技能的传授，更加注重学生的基础知识和理论研究能力的提高。

中西方高等教育教学模式的差异性为中西方教育的融合发展提供了更多的思考和启示，也为中西方高等教育的交流与合作提供了更多的机遇和挑战。

首先说一下中国的教育吧:1、中国的教育太死板，虽然现在一直呼喊着素质教育，但不知道是指挥棒还是没放开还是底下的对策又乱了，总之，这个真正的素质教育还是没有到位的。

2、中国的成年人对儿童的教育都有点期望太高，然后在这样的期望中又无限放纵了幼儿，这样导致幼儿在冷热交替中难受着并改变着自己，这样的改变不一定是很好的改变哦。

3、虽然还是有不少学校对信息化教学有着些些的重视，但不难发现，所谓的重视，很多的孩子还是要到初中以后才能真正懂得一些电脑的知识，孩子们对本能的游戏确实操作不错，有用吗？4、孩子们基本上是没有选择的自由，大部分是去实现大人所想要的。

5、中国的孩子所学的知识的起码是60%一辈子也许都不能用到什么。

美国的教育很多方面把握的比较好，比如批评，不单纯是批评孩子一方面，更多的是从大人的角度去看问题。

但是，这并不代表他们就没有缺点了。

美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。

殖民地时期的初等教育相当发达。

北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。

这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。

为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。

1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。

英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。

浅析中西方教育差异浅析中西方教育差异摘要：当今世界的竞争是人才的竞争，人才的培养需要靠教育，教育的成败关系到国家的前途和命运。

由于中西方在教育上存在很大差异，探讨中西教育的差异对我们实现教育现代化推进社会的经济发展有重要的意义。

下面我主要从学校教育、家庭教育和教育模式及方法等方面简要进行对比，从而找出我国教育的不足，试图优化我们的教育模式，用西方先进的教育理念弥补自身的不足，从而达到在教育模式上与西方接轨，实现现代化的教育目标。

关键词：中西；教育；差异教育是一种文化现象，是构成文化系统的重要组成部分，然而不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式。

随着人类社会的发展，教育越来越受到人们的关注。

因为这不仅代表着一个国家的先进文明的程度，还决定着国家的发展。

在我看来，中国的教育方式精致细腻，西方的教育方式则贴近自然，更接近社会。

近几年来，随着素质教育的深入人心，教育已经成为当今社会关注的一个热点，是千万家庭的切身利益和迫切需求。

因为，良好的教育直接关系到了孩子的素质和品行，更关系到祖国的未来，它是科教兴国和可持续发展战略的重要组成部分，在整个国家教育事业中起着重要的作用。

就中国目前来看，教育的发展态势良好，一大批家长、学校创造了成功的经验，教育观念发生了深刻变化，但是尽管如此，教育仍是一个薄弱环节，尤其是随着西方教育思想的传入，中国家长面对传统与现代家教思想，表现出无所适从的无奈。

因此，对于开展教育，既是机遇，又是挑战。

而且，中西教育各有千秋，在不同方面，教育方法也不同，所以我们就需要深刻了解中西教育的差异，取长补短。

下面我从以下几个方面来论述一下中西教育的差异。

一、学校的教育对比中国与西方的学生，中国的学生是学得多，悟得少，西方的学生则是学得少，悟得多。

中国学生大多表现出基础扎实、思想依附、唯师是从、唯书是从、缺乏创新精神的普遍现象；西方的学生大都表现为敢想、敢干、富于竞争。

众所周知，几千年来中国教育都有一个显著的特点，就是注重基础，重视基础教育。

从中美教育的不同看中国教育存在的问题摘要:本文对中美教育在教育观念、培育方式、教育改革实施的力度、教育平等、教育技术应用五个方面的不同进行了分析,以此发觉我国当前教育存在的问题,并必然程度上分析了问题存在的缘故。

笔者以为,唯有慎重并解决这些问题才能在真正意义上增进我国教育的进展。

关键词:中国教育;美国教育;不同;问题教育是国家的百年大计。

中国此刻尽管是教育大国,但远远不是教育强国。

美国作为教育强国,其教育模式、教育技术和教育改革的实践等方面都较中国更先进。

为了从整体上增进我国教学的进展,咱们有必要探讨美国教育领先的缘故并吸取其优势,以增进我国成为教育强国。

一、中美教育存在的不同比较1.培育观念与方式上的不同。

中国注重培育学生对知识的经历、明白得、把握和对考试的应付。

教师的任务自然是强化学生对知识的经历和把握,轻忽了对学生制造能力、动手能力等方面的培育。

美国注重对学生学习爱好的培育而非学生把握了多少知识。

课程、学制设置都较为灵活,校外活动、社会活动较多,使得学生具有很强的自主性,不但能够培育出学生的社会责任感,而且能够培育出与人合作的精神。

2.教育改革的实现程度。

改革是社会进展的动力,教育改革也具有一样的功能。

本文拿中国21世纪课改同美国20世纪50年代的《国防教育法》的改革力度和实现程度进行比较。

美国的《国防教育法》是在1957年苏联卫星上天以后美国为了将教育提高到捍卫国家的国防高度所进行的改革。

美国在该法案中所提出的一些改革方法为美国高等教育的进展起了奠定和保障的作用,引发了人们对课程设置等重大问题的关注和探讨,对全世界的高等教育都产生了专门大的阻碍。

3.教育机遇与资源获取上平等性问题。

中国教育中在城乡不同、东西不同、重点学校与非重点学校之间都存在着不同,他们在教育资源的获取和利用上都存在专门大的不平稳性。

在美国,由于其壮大经济实力的阻碍,其公共教育事业建设远远在中国之上。

近些年来,美国又将社会教育机遇平等提上日程,不仅从教育的投入来考察其成效还从教育的结果来考察。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中西方教育方式的差异在人类社会形成之后,一种重要的事业应运而生教育。

教育，千百年来，俨然是一个严肃的话题。

教育是一种文化现象,是构成文化系统的重要组成部分。

然而不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式。

随着人类社会的发展,教育越来越受到人们的关注。

因为这不仅代表着一个国家的先进文明的程度,还决定着国家的发展。

在我看来，中国的教育方式精致细腻，西方的教育方式则贴近自然，更接近社会。

学校考试和对知识的透彻理解是中国学生的拿手好戏，而西方学生则更注重实践和锻炼各方面的能力。

可以说是八仙过海，各显神通。

我们中国国土面积大，人口多，父母对孩子的期望值高，使竞争残酷激烈。

中国老师传授的课本知识面面俱到，大多数的家长把孩子照顾得细致入微。

由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方教育观念存在着巨大的差异，中国学生学习以勤奋为主,美国和德国的学生主要以探索为主.我认为学习既离不开勤奋,也离不开探索创新。

每个国家都有它的特点，中国教育自有它的特点，并不能一1 / 15味的否定，身为中国人的我们更应该发扬中式教育的长处。

但目前可以说是大部分中国人都对现阶段我国的教育制度不满意，说是：学生压力大，教育脱离实际，学生几乎学不到社会能力教育是一个民族的希望，而有希望的民族一定是不断创新的民族。

当然，中国现行的教育也并非一无是处。

我们的教育重视文化基础课，学生学到的数学和其他自然科学知识比大多数美国学生多得多，这无疑在某些方面上提高了学生的社会竞争力。

概括地说，西方教育的优点是重视学生学会独立思考，独立生活的能力，培养学生创新能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入一个重视创造性思想的社会做好准备。

中国老师来了观后感《中国老师来了观后感》最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心受到了极大的触动。

这部纪录片将中国老师带到了英国的学校，让两种不同的教育理念和方式产生了直接的碰撞。

在观看的过程中，我深刻地感受到了文化差异所带来的教育方式的不同，以及中国教育模式在异国他乡所面临的挑战和机遇。

片中的中国老师，他们带着丰富的教学经验和坚定的教育信念，来到了陌生的环境。

他们面临的不仅仅是语言上的障碍，更是文化和教育理念上的巨大差异。

英国学生自由奔放的个性，与中国老师传统的严格教学风格形成了鲜明的对比。

一开始，这种差异导致了课堂秩序的混乱，学生们似乎对中国老师的教学方法感到不适应，甚至出现了抵触的情绪。

然而，随着时间的推移，我们看到了中国老师的坚持和努力开始产生效果。

他们用耐心和智慧，逐渐调整教学策略，以适应英国学生的特点。

比如，在数学教学中，中国老师通过反复的练习和详细的讲解，帮助学生们逐渐掌握了复杂的数学知识。

他们的认真负责和辛勤付出，让那些原本对学习缺乏兴趣的学生，也开始慢慢投入到学习中来。

从中国老师的身上，我看到了他们对于教育事业的热爱和执着。

他们不远万里，离开熟悉的环境，只为了将中国的教育理念和方法传播出去，让更多的人了解和受益。

他们每天早早地来到学校，精心准备课程，耐心解答学生的问题，即使面对困难和挫折，也从未放弃过。

这种敬业精神让我深感敬佩，也让我反思自己在工作和学习中的态度。

同时，这部纪录片也让我思考了中西方教育模式的优缺点。

西方教育注重培养学生的创造力和个性发展，鼓励学生自主思考和探索。

而中国教育则更强调基础知识的扎实掌握和刻苦努力的精神。

在当今全球化的时代，或许我们需要的是一种融合了中西方教育优点的新模式，既能够培养学生的创新思维和个性，又能够让他们拥有坚实的知识基础和勤奋的品质。

对于英国的学生来说，这次与中国老师的接触无疑是一次宝贵的经历。

他们在体验了不同的教育方式后，也许会对学习有新的认识和理解。

The concept of value, purpose of education and method of education between Chinese Education System and Western Education System are differentiated in many academic fields.eg education value, teaching and guiding. Teaching concept is commonly used in Chinese Education System which is base on textbook contents. Students learn knowledge through classes that are conducted by teachers inside the classroom. Besides it is being used in Chinese family education; students perceive knowledge by listening to what the parents have told them and textbooks which parents ask them to read. This concept is well effected in raising so called “good student”who always abbeys rules and regulations, inheriting traditions and general habits. It resulted that Chinese primary education is with no doubt strongly-built, especially during primary school and middle school period. That is also the reason why Chinese students can win scores of prize in Olympic competitions every year. Guiding is the main concept of education wildly used in western countries. It emphasizes the rights and respects of children, which is base on a trust motion. Schools provide students with fulfilled self-management, support them to control themselves. At home, parents see children as one equal member of the family; they have identical duty and responsibility for the family. Western children have more freedom and private without much instruction; they are more persuaded by enlightening and leading. Westerners intend to offer childrenopportunities to develop themselves, discovering their potential specialties and abilities. They encourage children to study with interest under pleasure, doing what they want to do and trying the best they can. Thus western children are more responsible and confident; they have a higher grade of self-esteems because of the process of self-learning.in China Schools care about their reputation, certainly more pressure is given to the students. Students care about are afraid of discipline or elimination, with no choice, they have to tolerate the pressure. However, those high education properties such as colleges and universities still have a low percentage of students among all the citizens in China. In western countries,exams are only a small part of course module. Western students just have to keep sufficient attendance and points, they can graduate easily. They have the opportunity to manage their leisure time, develop their interests. We could obviously find out that western people are normally more positive and easy going. They have various knowledge about life and nature which is out of textbooks, also they have better communication skills to getting along with different people.建议We should connect high education levels with creativeness in sequence so as to cultivate our Chinese Nobel Prize Winners.China has a firm foundation education system. put their creativeness as one of the targets in a purpose. Chinese emphasizes foundational knowledge whereas Western thinks highly of creativeness.China and America Chineseeducation is for foundation education, and American education is for the cultivation of students’ creativity and the ability of thinking and practice. Chinese students are good at getting high marks but on mathematics, psychics and so on. However, they are lack of chances to practice skills in real world thus having no social experiences. In that case, after graduation, most students find it difficult to find a satisfactory job though many of them get a job through the relationship net. While in America, the education system pays more attention to social skills than to marks . The attitude towards study is different between American and Chinese. American education tells the students learning is for themselves, and help students to think about what to learn and how to learn, so American students study actively, flexibly and creatively. Meanwhile, Chinese education has many prescription about what to learn, when to learn, and how to learn. In China, many parents only care about whether the children have a promising future, a good job, a good life or not and the teachers care no more than the high marks.China and America have totally different tradition and exams. Chinese education focuses on the knowledge to accumulate and indoctrinate, on how students use and manage the knowledge they learned in school, and on how to understand the knowledge system and structure. Reversibly, American care more about how students use knowledge in society. It lets student challenge the knowledge, animadvert ideas, and focus on, exploitor create knowledge. These two types of attitude about education show us the different ways to understand knowledge, and also to show two countries with different education opinions.Canada and China education system In Canada, students need to pay a little fee for the university study. But in China, everyone should pay for his education. The tuition is too much heavy loan to Chinese parents. Current Chinese Higher Education since the reform in 1977, have been carried out, and have been developed for more than 20 years. When we review and meditate on this system, we can find out some negative phenomena. Under this system, there were so many compulsory subjects that they forced all students to develop at a same pace. Therefore, it was impossible to groom the student individually, which is inevitable to train higher level talent. At the beginning of 1990s, Chinese higher education gradually introduced the credit system, in w which, students can select some subjects upon their own interest。