小学生缩句方法及练习.

小学语文缩句方法、习题附答案缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”.具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。

在缩句时，“…的”、“…地”、“得…"都是“枝叶”,都应删掉.句式如下：1、（)的＋名词或代词＋（）地+动词＋（ )的＋名词或代词2 、（）的＋名词或代词＋动词＋得< 〉如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地"、“一望无际的"，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。

”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体"的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体"。

如:美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边.缩句应为:琥珀被大海卷到岸边。

在缩句时,“着、了、过"应保留在谓语后面。

在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上,合情合理进行缩句.例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。

若不细心理解句子原意的话,就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿"滑倒，并没有真的“滑倒"。

在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉,因此,例句的正确缩句应是:小演员差点儿滑倒。

在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。

如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼.很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。

”或“老人们去钓鱼。

"这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。

正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。

小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语(去掉助词“得"字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词.(3）一般情况下不保留“的”“地"前边的词语,还有“得”字后面的词语.注意：1：人物有可能不止一个,如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句.如:今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗？例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是:“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。

小学生缩句办法与技能缩写句子就是把构造比较庞杂的句子,去失落其润饰.限制和填补解释的成分,保存重要成分,但不转变句子的重要意思,它是小学测验的罕有题型.缩写句子的练习,可以让我们更清晰地熟悉句子的根本构造,更好地懂得和控制句子的重要意思,现将缩写句子的办法技能,以及留意事项总结如下：【办法技能】1.抓住骨干来缩简只要抓住句子的骨干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完全句子都具备的）,就可敏捷地缩写句子.如“铁球同时从高处落下来.”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样？”——“落下来”.是以,这句话就可以缩写为“铁球落下来.”2.“的”前润饰都删去如“俏丽的蝴蝶飞走了.”中“俏丽的”是用来润饰“蝴蝶”的,是以“俏丽的”可删去.这句话缩写为“蝴蝶飞走了.”3.“地”前限制要删去如“人们都不由得惊奇地呼叫招呼起来.”中,“都不由得惊奇地”是用来限制“呼叫招呼起来”的,它要删去.这句话就缩写为“人们呼叫招呼起来.”4.“得”后填补解释也删去如“海力布焦急得没办法.”中“没办法”是对“焦急”的程度进行填补解释的,它也要删去.这句话缩写为“海力布焦急.”5.数目词语照样删如“罗丹塑了一座女像.”中“一座”这个暗示数目的词语可删去.这句话缩写为“罗丹塑了女像.”6.删失落“在……中(里.下)”暗示特定的前提和情形的词组例如：在进修雷锋的运动中,我们取得了提高.应缩短成：我们取得了提高.这句话中,“在进修雷锋的运动中”是用来强调在如何的前提下“我们”才取得提高,可以删失落.7.句子中的“不.无.没有”等否认词,缩句时要保存,不然有可能颠倒句子的原意如：我在屋里没有找到谁人装书的包.应当缩成：我没有找到包.我不信任他那种哄人的鬼话.应缩写成：我不信任鬼话.假如把“没有”或“不”去失落,就变成“我找到包”“我信任鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了.8.句子中谓语后面的“着.了.过”和宾语后面的“啊.吗.呀.呢”等语气词要保存,假如去失落可能会转变句子的句式.构造或语气.情绪如：大家一路登上了环球著名的长城.应缩写成：大家登上了长城.昨天晚高低的这场大雨真是一场实时雨啊！应缩写成：这场大雨真是实时雨啊！如许缩句才干使原句和缩写后的句子在情绪和语气等方面保持一致.9.特定词组的缩写许多句子里面是特定词组或专用名词,如许的句子缩写的时刻还有必定的争议,看情形而定.如“五星红旗”可以保存原意,最多可以缩写成“红旗”,而不克不及再缩写成“旗”.也有的人以为两个字的润饰可以去失落,一个字的不成以去.鲜艳的五星红旗迎风飘荡.缩写后是“五星红旗飘荡.”或“红旗飘荡.”敦煌莫高窟是世界著名的艺术宝库.缩写后是“敦煌莫高窟是宝库.”或“莫高窟是宝库.”【解题步调】（1）要卖力读懂原句,明确句子的意思.（2）找出句子的重要部分“谁”.“什么”,“是什么”或“怎么样”,对这部分予以保存,删失落次要部分.（3）检讨是否缩成最简略的句子,是否保持了原句的重要意思. 【牛刀小试】1.虹虹在琳琅满目标书店里购置了一整套《高低五千年》和几本童话故事书.2.马克思和恩格斯在长期.向着配合目标的斗争中树立了巨大的友情.3.我们像百灵鸟一样在故国大花圃里放声歌颂.4.暴风雨像一片伟人的瀑布遮天盖地卷过来.5.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花.。

缩句公式及解题技巧
1. 哎呀呀，缩句公式之一就是把“的”“地”前面的修饰词去掉呀，就像“美丽的花朵”可以缩成“花朵”哟！比如“可爱的小兔子在草地上欢快地蹦跳”，缩句后就是“小兔子蹦跳”，是不是很简单呀！
2. 嘿，还有呢，要把表示数量、时间、方位等的词语删掉呢。

就好比“三头牛在院子里”，缩句便成了“牛在”呀！像“五个小朋友昨天在公园里玩耍”缩句就是“小朋友玩耍”，你学会了吧！
3. 哇塞，别忘了把句子中的“在……下（中、里）”等表示特定条件和环境
的词组去掉哦。

比如说“小明在灯光下认真地写作业”，缩句成“小明写作业”，是不是一下子就清晰啦！
4. 要记住把一些补充说明性的词语也去掉呀！比如“他高兴得跳起来”，缩句应为“他高兴”。

像“她长得十分漂亮”缩句就是“她长”，明白了吗？
5. 你知道吗，“着、了、过”要保留呀，可别误删啦！就像“我吃了饭”不能缩成“我吃饭”呀！再比如“小鸟飞着”不能缩成“小鸟飞”呢，这很关键哟！
6. 最后呀，要检查缩完的句子是否通顺合理哟！可别缩出个怪句子来。

就像“我看见一只小狗跑过来”缩句成“我看见小狗跑”，这就很完美呀！
总之，缩句不难吧，掌握这些技巧，多练习练习，你肯定没问题的！。

一、缩句小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

缩句练习1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄保温沥青泵园里像个刺球紧紧地缩成一团2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

4、这样气魄雄伟的工程是一导热油泵个伟大的奇迹。

5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。

6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。

7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。

8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。

9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。

10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

二、转述句一、直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。

）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

二、间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。

（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。

）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。

如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。

”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。

形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。

小学生缩句的技巧与方法
缩句方法：
1.去掉形容词和“的”字前面的词语，如“漂亮的女孩唱出美妙的歌声”可以缩为“女孩唱出歌声”。

2.去掉修饰词语和“地”字前面的词语，如“小花猫高高兴兴地晒太阳”可以缩为“小花猫晒太阳”。

3.去掉补充说明词语和“得”字后面的词语，如“运动员高兴得锻炼”可以缩为“运动员锻炼”。

4.去掉状语，如时间、地点等状语，如“女孩在图书馆看书”可以缩为“女孩看书”。

5.去掉数量词语，保留中心词语，如“女孩找到了两盆花”可以缩为“女孩找到了花”。

缩句技巧：
1.找出句子的主谓宾，如“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物”可以缩为“女孩购物”。

2.比较主要词语，找出中心词语，如“XXX喜欢看电影，听音乐，玩游戏”可以缩为“小明娱乐”。

缩句方法与练习一、去“枝：留“干”法。

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

将句子尽量缩成主+谓+宾形式。

二、借助“的、地、得”。

把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：矫健的秃鹰飞起来。

缩写为:秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。

例2：弟弟高兴得跳起来。

缩写为:弟弟高兴。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

三、留住句子中的“着、了、过”因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

四、特殊句式不能变。

根据判断的性质分：肯定句、否定句。

根据主语的性质分：主动句、被动句。

根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

例：这里的景色真美啊！缩句为：景色美啊！如例句在缩句时，要保留感叹语气。

五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

“在”字的缩法：1、“在”位于动词后不缩。

2、“在”位于动词前，①“在”后无地点不缩。

②“在”后有地点缩掉。

例1：鲜艳的五星红旗在天空中高高飘扬。

缩句为：五星红旗飘扬。

“在……”位于动词“飘扬”前，且后跟了地点状语“天空”，缩掉“在天空中”。

例2：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天空中。

缩句为：五星红旗飘扬在天空中。

“在……”位于动词“飘扬”后，所以保留。

例3：鲜艳的五星红旗在高高地飘扬。

缩句为：五星红旗在飘扬。

“在……”位于动词“飘扬”前，且后未有地点状语，保留“在”。

六、专有名词不能拆分，缩减。

例：战士们排着队,很快地走过了南京长江大桥。

缩句为：战士们走过了南京长江大桥。

“战士们”是一个主体，不能缩写为“战士”。

“南京长江大桥”也是专指，不能缩成“桥”缩句练习：1．一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。

2．雨大得像从天上倒下来似的。

3．我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。

4．这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。

5．面临即将到来的高考，同学们都没有理会外面吵闹的声音。

五年级缩句专题训练一、缩句的概念缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

二、缩句的基本方法# （一）先找出句子的主语、谓语、宾语1. 例题1：美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

解析：句子中“蝴蝶”是主语，表示动作的执行者；“翩翩起舞”是谓语，表示蝴蝶的动作；“在花丛中”是状语，用来修饰“翩翩起舞”这个动作的地点。

这个句子没有明确的宾语。

缩句后为：蝴蝶翩翩起舞。

2. 例题2：小明在教室里认真地写作业。

解析：“小明”是主语，“写”是谓语，“作业”是宾语。

“在教室里”是表示地点的状语，“认真地”是表示状态的状语。

缩句后为：小明写作业。

# （二）去掉“的”“地”前面的修饰词语，“得”后面的补充说明词语1. 例题3：可爱的小鸟在高高的树上欢快地唱歌。

解析：去掉“可爱的”（修饰“小鸟”）、“高高的”（修饰“树”，这里“在高高的树上”整体是状语）、“欢快地”（修饰“唱歌”）。

缩句后为：小鸟唱歌。

2. 例题4：他高兴得跳起来。

解析：去掉“得跳起来”（补充说明“高兴”的程度）。

缩句后为：他高兴。

# （三）删去数量词、“在……下（中、里等）”表示条件和环境的词组（如果句子的基本意思不改变的情况下）1. 例题5：五只小燕子在微风中斜着身子掠过平静的湖面。

解析：去掉“五只”（数量词）、“在微风中”（表示环境的词组）、“斜着身子”（状语）、“平静的”（修饰“湖面”）。

缩句后为：小燕子掠过湖面。

2. 例题6：在同学们的帮助下，他很快改正了错误。

解析：去掉“在同学们的帮助下”（表示条件的词组）。

缩句后为：他改正了错误。

三、特殊情况# （一）句子中有“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留否定词1. 例题7：我在屋里没有找到那个装书的包。

解析：“我”是主语，“找到”是谓语，“包”是宾语。

“在屋里”是状语，“那个装书的”是修饰“包”的定语。

小学阶段语文缩句方法和技巧
在小学阶段，语文缩句可以帮助学生更好地理解和掌握句子的结构和意义。

以下是一些语文缩句的方法和技巧：
1.根据主、谓、宾找到句子的核心部分，将其保留，去掉其他部分。

例如，“小明在家里读书。

”可以缩为“小明读书。

”
2.将修饰性成分去掉，只保留主要信息。

例如，“美丽的花朵在风中摇曳。

”可以缩为“花朵摇曳。

”
3.使用代词替换重复出现的名词。

例如，“小明和小红一起跑步。

”可以缩为“他们一起跑步。

”
4.将并列成分合并成一个词组或短语。

例如，“小明喜欢跑步，小红喜欢跳绳。

”可以缩为“小明喜欢跑步，小红喜欢跳绳。

”
5.使用简洁的动词替换冗长的动词短语。

例如，“小明在教室里站着。

”可以缩为“小明站着。

”
6.使用省略号表示缺省的内容。

例如，“我去超市买了饮料、水果、零食等。

”可以缩为“我去超市买了饮料、水果……”
7.根据上下文判断语义，合理使用省略。

例如，“小明喜欢蓝色，小红喜欢红色。

”可以缩为“小明喜欢蓝色，小红红色。

”
练习缩句可以帮助学生更好地理解句子的构成和语法规则。

但是要注意不要过度缩句，否则可能会改变原本的意义或造成误解。

同时，学生还应该不断阅读和积累语料，提高理解和运用缩句的能力。