苏教版三上语文22《金子》

苏教版三年级上册《22、金子》课文
22 金子
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。

他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。

他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。

面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

六个月后，他连买面包的钱都没有了。

于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。

就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

雨终于停了。

彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。

如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。

他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地
里。

”
教材分析：
《金子》讲了彼得·弗雷特在淘金无望，准备离去的时候，忽然从雨后土地上长出的小草身上得到启示，便留下种花，终于获得成功的故事。

旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。

课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。

《金子》教学设计苏教版三年级上册一. 教学背景与目标教学背景《金子》是苏教版三年级上册的一篇语文课文，课文主要讲述了一个小男孩在接到爷爷的遗产之后，将金子重归于社会的故事。

本篇课文旨在通过培养学生的美德情感，提高学生的道德观念和社会责任感。

教学目标•让学生能够读懂《金子》这篇文章，理解故事中所传递的道理和感情；•培养学生的社会责任感和热爱他人的情感；•提高学生的口头表达能力和阅读理解能力；•通过课堂教学，让学生愉快学习、快乐成长。

二. 教学重难点重点•让学生理解、分析文章中的情感和道理；•培养学生的社会责任感和热爱他人的情感。

难点•如何让学生通过学习这篇文章，理解并掌握作者的写作意图；•如何帮助学生提高文本阅读的能力和口头表达的能力。

三. 教学过程导入环节（10分钟）1.教师使用幻灯片或图片，让学生猜猜今天要学习什么内容。

2.让学生听一段音乐，让学生沉浸在音乐中，营造轻松愉快的学习氛围。

3.让学生自己翻阅《金子》这篇文章，思考一下题目，尝试让他们猜测故事发生的内容。

阅读环节（30分钟）1.整体理解：呈现一幅图画，让学生可以看到大家一起集体住在一起的情境。

请学生根据图画回答问题：哪里发生了改变？为什么发生改变？2.逐段理解：教师指导学生逐段读课文，结合教材的提示，教师要求学生回答课文中的问题，帮助学生了解文本中的内容和作者所传达的信息。

教师提醒学生留意作者的写作手法、句型结构和使用的词汇。

3.课文朗读：学生课文朗读的时间，是教师全面提高学生朗读效果的机会。

每个人准备好自己的朗读内容，不仅要表达得清晰准确，而且要考虑语速、声调、停顿、词语韵律等问题。

教师指导学生练习朗读，并提供充分的时间让学生自己领读整个课文。

分组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们先自己思考，然后和组员讨论《金子》中蕴含的美德情感，比如：爱心、正义、乐观、友爱等等。

要求学生举运生活中的亲身感受自己或者他人身上的美德情感。

最后，每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论结果。

苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计3篇苏教版学校三班级上册语文《金子》教学设计篇1教材简析：《金子》是苏教版三班级上册的一片课文。

讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、预备离去时，发觉雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。

它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。

全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

教学理念：语文教学中，老师不仅仅是让同学学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让同学在独特化的阅读中，在老师的引领下，从书面语言中获得信息;老师要努力构建同学、文本、老师之间的对话平台，引导同学探究性、制造性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让同学领悟到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。

教学目标：1、学问技能目标：运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，商量、朗读等方式来培育和提高同学语言感悟力量、朗读力量和评价力量。

3、情感看法目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，最终获得了胜利，让同学懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的，必需付出老实劳动的道理。

教学重、难点：1、运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。

2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，最终获得了胜利，让同学懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的，必需付出老实劳动的道理。

教学预备：多媒体课件教学过程：第一课时一、话题导入，揭题1、话题导入：每个人都有自己的幻想，能告知大家，你的幻想是什么吗？你认为我们要靠什么才能实现自己的幻想呢？〔生沟通〕2、揭题〔板书课题，生齐读〕二、检查预习，整体感知1、出示要求，自读课文要求：〔1〕读准字音，读通句子，不添字不漏字。

苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计教材简析：本课讲的是彼得?弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。

它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的目光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。

全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比拟深入。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p 来代替学生的阅读理论。

”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解词语，进而理解课文，进展想像进而充实课文；3、通过补充阅读，丰富学生的阅读；4、通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。

2、出示词语，认读。

蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心埋头苦干绝望3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。

4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。

六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备分开这儿到别处去谋生。

二、整体感知，学生质疑过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。

1、交流，你是从哪里看出来的？2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！三、突出重点，品读课文读四自然段。

1、刚刚我们说到彼得准备分开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？2、交流* 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

3、下雨为什么走不成？〔倾盆大雨、三天三夜〕请你读好这两个词语。