2018年粤教版语文必修1 第3单元 11 拣麦穗
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高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修1 11 拣麦穗》
粤教版高中语文必修1《拣麦穗》教学设计张洁教学者：胡丹一、教学目标：1．细读课文，把握作品的内容，体会其纯净朴素的语言魅力。
2．赏析景物、人物，理解作者的思想感情；3．探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力4．仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美，提升学生的精神审美层次。
二、教学重难点：1．把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用的二元对立的艺术技巧2．通过揣摩语言，体会作者的对至真至善的人性美的追求，丰富自身的精神情感世界。
三、教材分析《拣麦穗》是粤教版高中语文必修1散文单元中的基本阅读篇章。
阅读这片语言优美，情感丰富的文章，有利于提升学生的审美赏析能力，帮助学生充实精神情感世界，丰富他们的内心。
四、学情分析《语文课程标准》指出要进一步提升学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力、审美能力和探究能力。
进入高中，随着学生的成长，他们审美赏析能力有所提升，但还需要通过各种方式加强，而散文教学最能培养学生的审美能力和赏析能力。
通过前面学习的《荷塘月色》以及《冰心散文两篇》，学生已经能够细读文本，捕捉文本中的细节，从而探究出蕴含其间的丰富情感。
所以这一篇《拣麦穗》也可以算作是对前面教学的学以致用。
在这里，我主要运用的是文本细读法，学生应该能够达到预想水平。
五、教学方法多媒体教学、细读法、合作探究六、教学课时1课时七、教学过程：拣麦穗张洁一、导入人与人之间的感情是十分微妙的，尤其是爱情，“只是在人群之中多看了你一眼，就再也忘不掉你颜容，”在我们的思维中，爱情似乎应该发生在两个年龄相差不大的才子佳人、俊男靓女身上。
当我们看到梁山伯与祝英台，林黛玉和贾宝玉，我们情不自禁地会肯定他们的爱情的美好。
但是我们也经常看到这样的爱情：【放映视屏《老少恋》】还有我们熟悉的：【PPT放映图片】82岁的杨政宁和小他54岁的翁帆；台湾“爷孙恋”主角李坤城和林靖恩；还有李宗仁和27岁的胡若梅……师：这些灿烂的爱情之花开在了堪称“爷孙”辈分的这样两个人物身上，这样的情感爱恋，我们称之为什么呢生：“忘年恋”、“老少恋”师：非常正确。
粤教版高中语文必修一 11【教学设计】《拣麦穗》
《拣麦穗》教学设计《拣麦穗》是普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修1）第三单元第三篇课文。
构成本单元的三篇基本阅读散文中的前两篇都是我国现代著名作家的作品，本文是唯一一篇出自当代作家的作品。
本单元学习重点是把握作品细节，体会其语言魅力。
通过学习，使学生从中学会对细节的关注与把握，用心去生活，丰富自己的眼界和情感，增强自己的观察力和感受力；并能联系文章的中心和情感像细心领会，从话面出发读出话里的意思，读出深藏其中的情感。
【知识与能力目标】把握作品的细节描写，体会其语言魅力【过程与方法目标】学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格和作者运用语言的技巧【情感态度价值观目标】1.仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美2.体会文中作者蕴含的思想感情【教学重点】1.把握作品细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用的语言技巧2.通过揣摩语言体会作者的思想感情，提高审美赏析能力【教学难点】1.理解文中关键语句的深刻含意2.体味散文的思想性和文学性学生预习并解决生字词，阅读全文并思考：全文讲了什么故事，读后有什么感觉？一课时一、导入人生旅途中,每个人都有自己的童年,有自己值得眷恋和追思的童年记忆,尽管流年似水,岁月的风风雨雨回抹去记忆中的许多往事,但儿时的回忆却往往清晰如昨天。
今天，让我们共同走进《拣麦穗》，走进作家张洁的情感世界，和张洁一起去追寻她散落在时光村落里的童年记忆。
作者简介：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
其中，《沉重的翅膀》获得第二届矛盾文学奖。
二、投影本课时内容学习任务（学习内容问题化）1、结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？2、全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。
第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？二、学生自主学习（12分钟）明确要求：安静、快速阅读全文，独立完成学习任务1、2、3三、小组讨论，合作学习（8分钟）明确要求：所有同学必须参与讨论，小组之间比一比，哪个小组完成的最快最好！小组里谁贡献最大！四、展示交流1、自主学习一：2.（1）为故事提供了一个背景：自然环境，社会环境。
高一语文粤教版必修1作业：3.11拣麦穗 Word版含解析
一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～3题。
我渐渐地长大了，到了知道认真拣麦穗的年龄了，懂得了我说过的那些话，都是让人害臊的话。
卖灶糖的老汉也不再开那玩笑，叫我是他的小媳妇了，不过他还是常常带些小礼物给我。
我知道，他真的疼我呢。
我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他。
每逢他经过我们村子，我都会送他好远。
我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。
年复一年。
我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。
这时我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
有一年，过腊八节的前一天，约摸着卖灶糖的老汉那一天该会经过我们村。
我站在村口一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。
那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。
小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。
那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。
真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。
路上来了一个挑担子的人。
走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉了。
我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。
它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。
可是我却哭了。
哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
后来我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是个贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子吧。
等我长大以后，总感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，也没有任何企望的。
我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的烟荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。
1．作者说“我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他”，请结合选段，谈谈“我”依恋“卖灶糖的老汉”的原因。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我在这个世界上少有人疼爱，而老汉却不因为我贪吃、丑陋而关心疼爱我，老汉是一个心地善良的人，更是一个让人尊敬的人，这就是我越来越依恋他的原因。
粤教语文必修一讲义第3单元11拣麦穗Word含答案
11 拣麦穗[语言建构]一、读准字音(一)单音字麦穗．( ) 歪歪趔趔．．( )( ) 茸．毛( ) 戏谑．( ) 蹒跚．．( )( ) 山坳．( ) 疙．瘩( ) 步履．( ) 喜盈盈．．( )( ) 丑陋．( ) 眨．眼( ) [答案] suì liè liè róng xuè pán shān ào gē lǚ yín ɡ yín ɡlòu zhǎ(二)多音字1．组词辨析法臊⎩⎨⎧害臊．（ ）腥臊．（ ） 攒⎩⎨⎧积攒．（ ）攒．动（ ） 斗⎩⎨⎧斗．笠（ ）奋斗．（ ） 2．语境辨析法那个可怜的小男孩要把这些房间都挨．( )个清扫干净，否则就要挨．( )骂。
[答案] 1.sào sāo zǎn cuán dǒu dòu 2．āi ái二、写对字形 ⎩⎨⎧田gěng （ ）gěng （ ）概gěng （ ）咽如gěng （ ）在喉⎩⎨⎧xiá（ ）想蒹jiā（ ）xiá（ ）不掩瑜自顾不xiá（ ） [答案] 埂 梗 哽 鲠 遐 葭 瑕 暇三、积累词语1．理解辨析(1)期望·企望“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重对结果的等待。
“企望”指有所希望、期盼，侧重于有所期盼。
期望主要是对结果的期待，而企望主要是对未来的期待。
(2)安详·慈祥“安详”指神态平静、从容稳重。
“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。
安详主要是指一种平静、稳重的状态，而慈祥特指老人的和蔼神态。
2．明确词义(1)死乞白赖：________________________________________(2)大言不惭：________________________________________(3)贼眉贼眼：________________________________________(4)前仰后合：________________________________________[答案](1)形容纠缠个没完。
2018粤教版高中语文必修一第三单元第11课《拣麦穗》含答案
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①麦穗．．( ) ②歪歪趔．趔( ) ③磕．碰( ) ④蚂蚱．．( ) ⑤疙瘩．．( ) ⑥田埂．( ) ⑦蹒跚．．( ) ⑧山坳．( ) ⑨戏谑．( ) (2)多音字 ①攒⎩⎪⎨⎪⎧ 积攒．( )攒．射( ) ②肚⎩⎪⎨⎪⎧ 肚．量( )羊肚．子( ) ③颈⎩⎪⎨⎧ 颈．项( )脖颈．儿( ) 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎨⎪⎧ 磕( )瞌( ) (2)⎩⎨⎪⎧ 茸( )葺( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 拣( )捡( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 埂( )梗( )二、词语积累 理解运用(1)蹒跚：________________________________________________________________________(2)大言不惭：_________________________________________________________________(3)死乞白赖：_________________________________________________________________(4)贼眉贼眼：_________________________________________________________________(5)前仰后合：________________________________________________________________[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)紧跟着又来了一个人，死乞白赖．．．．地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。
”( )(2)这些贪官，大言不惭．．．．地收受了很多不义之财，遭到法律的严惩，是罪有应得。
( )(3)大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰．．后合．．。
高中语文粤教版必修一第三单元11【教学设计】《拣麦穗》
《拣麦穗》教学设计《拣麦穗》是普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修1）第三单元第三篇课文。
构成本单元的三篇基本阅读散文中的前两篇都是我国现代著名作家的作品，本文是唯一一篇出自当代作家的作品。
本单元学习重点是把握作品细节，体会其语言魅力。
通过学习，使学生从中学会对细节的关注与把握，用心去生活，丰富自己的眼界和情感，增强自己的观察力和感受力；并能联系文章的中心和情感像细心领会，从话面出发读出话里的意思，读出深藏其中的情感。
【知识与能力目标】把握作品的细节描写，体会其语言魅力【过程与方法目标】学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格和作者运用语言的技巧【情感态度价值观目标】1.仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美2.体会文中作者蕴含的思想感情【教学重点】1.把握作品细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用的语言技巧2.通过揣摩语言体会作者的思想感情，提高审美赏析能力【教学难点】1.理解文中关键语句的深刻含意2.体味散文的思想性和文学性学生预习并解决生字词，阅读全文并思考：全文讲了什么故事，读后有什么感觉？一课时一、导入人生旅途中,每个人都有自己的童年,有自己值得眷恋和追思的童年记忆,尽管流年似水,岁月的风风雨雨回抹去记忆中的许多往事,但儿时的回忆却往往清晰如昨天。
今天，让我们共同走进《拣麦穗》，走进作家张洁的情感世界，和张洁一起去追寻她散落在时光村落里的童年记忆。
作者简介：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
其中，《沉重的翅膀》获得第二届矛盾文学奖。
二、投影本课时内容学习任务（学习内容问题化）1、结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？2、全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。
第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？二、学生自主学习（12分钟）明确要求：安静、快速阅读全文，独立完成学习任务1、2、3三、小组讨论，合作学习（8分钟）明确要求：所有同学必须参与讨论，小组之间比一比，哪个小组完成的最快最好！小组里谁贡献最大！四、展示交流1、自主学习一：2.。
高中语文 3.11 拣麦穗课件 粤教版必修1
链 接
再称“我”是他的小媳妇，都是他无私地疼爱“我”的
表现。
精读 探究
(5)“小火柿子”具有怎样的象征意义？寄寓着作者怎样的 情感？
答：
栏
目
______________________________________________________ 链
接
__________________
精读 探究
___________________
精读 探究
答案: “烟荷包”寄托了“我”对老汉的思念与感恩
之情。“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了小女孩
栏
对老汉所给予的朴素的疼爱的回忆。想找到它，就是想
目 链
接
找到生活中朴素的温暖和爱，这种温暖和爱是“我”一
生宝贵的精神财富。
精读 探究
(4)卖灶糖的老汉与“我”非亲非故，他为什么要如此疼爱 “我”？
盘算；③商量。]
栏 目
链
①我们要__核__计____一下这笔生意的成本。
接
②两处__合__计____六十人。
(2)企望·期望
[辨析：“企望”指希望、盼望，侧重于“有所企盼”。
“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重
于“等待结果”。]
栏 目
链
接
日本安倍政府执政以来，人们都热切___企__望___新政府能正
答案: 寒冬腊月，小火柿子还挂在“树的顶梢上”，
“没让风刮下来、让雨打下来、雪压下来”，象征了
栏
自然界中那些生命力顽强的美好事物，它历经风雨，不 目
链 接
改本色。在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不
灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴
高中语文 示范教案(第三单元 散文(1)11 拣麦穗 设计方案) 粤教版必修1
11 拣麦穗设计方案（一）总体设计教材概述《拣麦穗》通过对农村姑娘拣麦穗，“备嫁妆”的描写，及自己与卖灶糖老汉的“感情纠葛”，充分地展现了人间那种朴素的无所企望的令人动容的真情。
文章以微带感伤的情调，从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起，描述了两种梦想的破灭：一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭,另一个是“我”加入到拣麦穗队伍中所产生的奇特梦想的破灭。
女作家张洁在《拣麦穗》中赋予了一个深远的话题，当一个成年人用浑浊的双眼来回首审视童年的天真、爱的渴望时，是空有幻想，还是执著地追求？是麻木地依顺，还是痛苦地抗争？是伤心地哭泣，还是静心地反思？作者在做着思索、选择，我们也应该去直面、去抉择。
师生共同走近散文的天地，探究课文的思路和作者的主旨，感悟幽远恬淡而深沉的意境。
因此，确定教学重点为：1.引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴涵的感情。
]2.品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。
而教学难点为：1.理解文中关键语句的深刻含意。
2.体味散文的思想性、文学性。
思路方法本文采用讨论点拨法、探究拓展法。
1.讨论点拨法。
教读本文，在学生自读的基础上，展开整体感知讨论，引导学生初步感知文意；接着展开重点品读讨论，品味含意丰富深刻的语句，引导学生理解作者所要赞美的人间纯真的感情；最后是探究升华讨论，引导学生感受作品的感情基调，学习在人与人的交往中的真情付出。
2.探究拓展法。
以学生自行探究为主，力求从课文写作技巧出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而达到提高思维层次、增强学习能力、完善学习素养的目标。
教学设想：了解作家作品，整体感知文章内容，在理解作者的感情基调的基础上，理解文章对人间纯真的感情的赞美；师生共同研习课文，分析文章的主旨。
拟安排1课时。
教具准备：多媒体课件。
三维目标1.学习本文在表达情感时所运用的修辞手法（主要是象征手法的运用）。
2.初步掌握学习散文的方法。
粤教版语文版粤教必修1讲义第3单元11拣麦穗
11 拣麦穗本课话题——致我们逝去的童年朗读——课文中的名段我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的烟荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。
童年像天空中的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，各色不一，形态各异，有的纯真，有的可爱，有的调皮，有的懂事，有的快乐，有的失落，还有的傻呵呵。
虽然这些童年的美丽都在渐渐地离我们远去，但是她们永远会成为我们最美的记忆。
链接——生活中的素材一棵树，从发芽、成长到开花、结果、日夜更替、四季轮回方可结出丰硕果实。
而花期对它而言是十分重要的，如若花期短暂，匆匆一现便凋零，那么必将吸收不到充分的阳光和雨露，结出的果实很可能小而酸涩。
心灵就是一棵会开花的树，在身体的净土中成长、开花、结果。
童年便是花期这最美好的时刻，若是过早凋零，不免令人叹息。
背诵——相关名言警句从儿童时代保存下来的美好的、神圣的回忆也许是最好的回忆。
——陀思妥耶夫斯基儿童固有的天性是追求光辉的、不平凡的事物。
——高尔基童年毕竟是艺术的创作者所能汲取的最纯洁的源泉。
——帕特里克·怀特第1步读字音——千言万语总关音1．单音字麦穗．( ) 田埂．( ) 歪歪趔趔．．( )( ) 茸．毛( ) 戏谑．( ) 蹒跚．．( )( ) 山坳．( ) 疙瘩．．( )( ) 步履．( ) 喜盈盈．．( )( ) 丑陋．( ) 眨．眼( ) 【答案】 suì ɡěnɡ liè liè róng xuè pánsh ān ào gē d ɑ lǚ yín ɡ yín ɡ lòu zhǎ2．多音字(1)组词辨析法臊⎩⎨⎧害臊（ ）腥臊（ ） 攒⎩⎨⎧积攒（ ）攒动（ ） 斗⎩⎨⎧斗笠（ ）奋斗（ ）(2)语境辨析法那个可怜的小男孩要把这些房间都挨．( )个清扫干净，否则就要挨．( )骂。
【答案】 (1)sào sāo zǎn cuán dǒu dòu (2)āi ái第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧田gěng （ ）gěng （ ）概gěng （ ）咽如gěng （ ）在喉 ⎩⎨⎧xiá（ ）想蒹jiā（ ）xiá（ ）不掩瑜自顾不xiá（ ）【答案】 埂 梗 哽 鲠 遐 葭 瑕 暇第3步用词语——送你一双慧眼1．期望·企望 期望：指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重对结果的等待。
粤教语文必修一第11课《拣麦穗》说课
• ２、对比分析。作情感上和手法上比较分析，是鉴 赏本文的一个有效途径，学生通过对比分析，更能 见出本文的特色。既巩固了以往的知识，又训练了 鉴赏散文的方法的运用。
• 3、课堂协作讨论。通过设置疑问，激发学生的情 思。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考、 探讨问题的能力。通过对情感和艺术手法的讨论， 训练了思维能力，也培养了语言表达能力。
从前的露珠在继续闪光，某个黑夜飘来的歌声在继续回荡，曾经
醉过的酒在继续芳香，早已死去的亲人在继续和你说话……你透
过活着的往事看世界，世界别具魅力。活着的往事－－－这是灵
魂之所以具有孕育力和创造力的秘密所在。
• 在一切往事中，童年占据着最重要的篇章。童年是灵魂生长 的源头。我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成 熟而不会再失去。圣埃克絮佩里创作的童话中的小王子说的好： “使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口井。”我相信， 童年就是人生沙漠中的这样一口水井。始终携带着童年走人生之 路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，再荒凉的 沙漠也化作了美丽的风景。
失落的纯真梦想？
—— 《拣麦穗》
教学设计
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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• 3、课堂协作讨论。通过设置疑问，激发学生的情 思。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考、 探讨问题的能力。通过对情感和艺术手法的讨论， 训练了思维能力，也培养了语言表达能力。
从前的露珠在继续闪光，某个黑夜飘来的歌声在继续回荡，曾经
醉过的酒在继续芳香，早已死去的亲人在继续和你说话……你透
过活着的往事看世界，世界别具魅力。活着的往事－－－这是灵
魂之所以具有孕育力和创造力的秘密所在。
• 在一切往事中，童年占据着最重要的篇章。童年是灵魂生长 的源头。我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成 熟而不会再失去。圣埃克絮佩里创作的童话中的小王子说的好： “使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口井。”我相信， 童年就是人生沙漠中的这样一口水井。始终携带着童年走人生之 路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，再荒凉的 沙漠也化作了美丽的风景。
失落的纯真梦想？
—— 《拣麦穗》
教学设计
序言
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11 拣麦穗本课话题——致我们逝去的童年朗读——课文中的名段我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的烟荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。
童年像天空中的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，各色不一，形态各异，有的纯真，有的可爱，有的调皮，有的懂事，有的快乐，有的失落，还有的傻呵呵。
虽然这些童年的美丽都在渐渐地离我们远去，但是她们永远会成为我们最美的记忆。
链接——生活中的素材一棵树，从发芽、成长到开花、结果、日夜更替、四季轮回方可结出丰硕果实。
而花期对它而言是十分重要的，如若花期短暂，匆匆一现便凋零，那么必将吸收不到充分的阳光和雨露，结出的果实很可能小而酸涩。
心灵就是一棵会开花的树，在身体的净土中成长、开花、结果。
童年便是花期这最美好的时刻，若是过早凋零，不免令人叹息。
背诵——相关名言警句从儿童时代保存下来的美好的、神圣的回忆也许是最好的回忆。
——陀思妥耶夫斯基儿童固有的天性是追求光辉的、不平凡的事物。
——高尔基童年毕竟是艺术的创作者所能汲取的最纯洁的源泉。
——帕特里克·怀特[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字麦穗．( ) 田埂．( ) 歪歪趔趔．．( )( ) 茸．毛( ) 戏谑．( ) 蹒跚．．( )( ) 山坳．( ) 疙瘩．．( )( ) 步履．( ) 喜盈盈．．( )( ) 丑陋．( ) 眨．眼( ) 【答案】 suì ɡěnɡ liè liè róng xuè pánsh ān ào gē d ɑ lǚ yín ɡ yín ɡ lòu zhǎ2．多音字(1)组词辨析法臊⎩⎨⎧害臊（ ）腥臊（ ） 攒⎩⎨⎧积攒（ ）攒动（ ） 斗⎩⎨⎧斗笠（ ）奋斗（ ）(2)语境辨析法那个可怜的小男孩要把这些房间都挨．( )个清扫干净，否则就要挨．( )骂。
【答案】 (1)sào sāo zǎn cuán dǒu dòu (2)āi ái第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧田gěng （ ）gěng （ ）概gěng （ ）咽如gěng （ ）在喉 ⎩⎨⎧xiá（ ）想蒹jiā（ ）xiá（ ）不掩瑜自顾不xiá（ ）【答案】 埂 梗 哽 鲠 遐 葭 瑕 暇第3步用词语——送你一双慧眼1．期望·企望(1)周末又来了，我________(期望/企望)爸爸妈妈早点来接我回家，寄宿学校的生活太单调了。
(2)王晓明没有辜负父母多年的________(期望/企望)，在高考中取得了优异的成绩。
【答案】(1)企望(2)期望2．安详·慈祥(1)这美丽的草原之夜是如此安静，如此________(安详/慈祥)。
(2)隔壁王大爷，是个________(安详/慈祥)干练的老人。
【答案】(1)安详(2)慈祥第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．一个人说话一定要注意，大言不惭．．．．，夸夸其谈，把牛皮吹出去了却不能兑现，往往被人看轻了。
()请说明理由：【答案】√“大言不惭”，说大话，不感到难为情。
此处正确。
2．幼儿园的小朋友在做游戏，他们前仰后合．．．．，真像此起彼伏的麦浪。
() 请说明理由：【答案】ד前仰后合”，身体前后摇摆晃动，多指大笑时。
此处错误。
3．千万不要对那些死乞白赖．．．．的人感到恐惧，要不然他们会得寸进尺的。
()请说明理由：【答案】 √ “死乞白赖”，形容纠缠不休。
此处正确。
[常识·速览][识作者]年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。
她的《谁生年全国优秀《祖母绿》获相对于小说，散文只能算作是张洁的副业，但她的散文在新时期的散文中占有一席之地。
她出版有小说集《爱，是不能忘记的》，散文集《在那绿草地上》、《一个中国女人在欧洲》、《你是我灵魂上的朋友》、《无字我心》等。
她最受关注的作品，是在1980年前后发表的《挖荠菜》、《哪里去了，放风筝的姑娘》、《拣麦穗》、《梦》、《盯梢》、《怀念关中》、《我不是个好孩子》等。
这些散文以童年女孩“我”的天真单纯的视角，描写出一个充满爱与美的童年世界。
[整体·感知]文章以“拣麦穗”为明线，以爱为暗线贯串全文，塑造了纯朴认命的村姑们，天真无邪、可爱真挚的“我”，还有慈祥孤独的老汉，表达了作者对人与人之间真挚情感的歌颂及执着追求。
[文脉·梳理]拣麦穗⎩⎨⎧痴梦→幻灭→令人感叹⎩⎨⎧纯朴认命爱→执着永恒→引人深思⎩⎨⎧爱的永恒爱的渴求[文本·层析]一、阅读课文第一、二部分，回答问题。
1．请分析“月亮，像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边”的表达效果。
【答案】 运用了拟人手法。
创造了一个优美的意境，将本来艰辛、枯燥的生活表现得非常美好。
2．请分析第4、5两段中的环境描写有什么作用？【答案】 这两段的环境描写表明了故事发生在美丽宁静的田野上。
优美的自然环境，既烘托出田园般的情调来，也巧妙地暗示了故事发生的大背景。
这是一个贫穷落后的地方，所以姑娘们对爱情、婚姻的想象自然会破灭。
3．“甚至她们自己也不会过分地悲伤，顶多不过像是丢失了一个美丽的梦”包含着作者怎样的感情？【答案】 为农村姑娘的不幸而叹息，更哀叹美好事物的易逝。
农村姑娘美好的梦连她们自己都不自觉地放弃了。
阅读课文第三部分，回答问题。
4．第20～28段中的对话描写，对表现主题有什么作用？【答案】 通过对话自然地带出了老人的身世——无儿无女，孤苦伶仃，居无定所，流浪漂泊，然而他心中充满了“爱”，这是一种发自内心的人间大爱，同时也表现了“我”对“爱”的理解，充满了童真，是纯朴真诚的爱。
5．“烟荷包”有什么象征意义？寄托了作者怎样的思想感情？【答案】“烟荷包”象征了人与人之间纯真的感情，寄托着“我”童真的情怀和美好的梦想。
也是对老人给予自己的“爱”的理解，表达了自己对老人的依恋和关心。
三、阅读课文第五部分，回答问题。
7．文章末尾再提“那个像猪肚子一样的烟荷包”有何用意？【答案】因为这个荷包里装满了童年的“我”的“爱意”，它见证了“我”的懵懂而真诚的爱，让我终生难忘。
[写法·借鉴]1．写作特色象征手法本文前半部分写的自己缝制的“烟荷包”以及后半部分着力描写的“树梢上那个孤零零的小火柿子”，在全文的表达中占有重要地位，凝集着作者在全文表达中的情感，是最容易让读者记住的意象。
烟荷包象征着我对老汉不现实的却又是最纯真的爱，象征着童年一切美好的东西。
而火红的柿子象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
这两个象征表达了作者对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂，对理想人生方式的执着追求。
定义：借用某种具体的形象暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
2．写法指导象征就是把抽象的、复杂的情感具体化。
借助一个具体的物品写“虚”的物品，把感情、理念具体化。
3．迁移应用请结合上面所学知识，运用“象征手法”写一段文字。
(300字左右)【答案】风筝赞那年，我和弟弟在田野里放风筝。
正值八月十五中秋节，我放飞了一只风筝，因酷似嫦娥，则取名为“嫦娥”。
那边弟弟拿的“蜈蚣”形风筝，却怎么也飞不起来，可想，蜈蚣本来就是地上的爬行动物，又怎能同我的“嫦娥”相媲美呢？仰望着风筝，忽然有一种莫名的欣喜流淌在心间。
看风筝，它争相飞入高空，又翩翩起舞，争妍斗艳；积极进取，但不损大雅，只觉得轻盈又实在。
这，不正是人类所缺乏的良好品质——不与世俗同流合污……我爱风筝，我爱放风筝，我还爱赞美风筝。
风筝时而静立，时而翩翩飞舞；时而停息，时而歌唱……于是，我又和弟弟手拉着手，共同誓愿，要做一个坚强、正直的人。
[素材·应用]1．课内素材追逐童年的纯真《拣麦穗》虽然写的是童年往事，写的是童年的梦幻在岁月的流逝与现实的碰撞中破灭、消散，但作者却用略带忧伤的笔调，表达了对人性美、人与人之间纯真的情感的礼赞。
虽然我们在不断地成长，内心会落上尘埃，但经由作者的呼唤，我们心里是否也会忆起童年那美好的世界并在不断的回味中拨正自己人生的方向呢？【应用角度】“童年世界”、“追求人性美”等。
2．精彩应用世界上什么东西最亮？有人说是太阳。
有人说是原子弹爆炸时的光。
有人说是激光……教室里充满着七嘴八舌的议论。
一位同学突然站起来说，是在雨夜漆黑的泥泞小路上走了很久，突然看见的远方一点如豆的灯光。
心中有一些东西在涌动。
我想起了张洁的名篇《拣麦穗》，人生漫漫长路，当我们的心被世俗所蒙蔽，我们是否会记起那个拣麦穗的女孩？我们又是否会记起那个大公奉献出自己，却“没有任何希求，也没有任何企望”的卖灶糖的老汉？于是，一股股暖流似乎在温暖着我的心，一阵阵光亮似乎照亮了我心灵里最黑暗的角落……是啊，有什么东西比这还亮呢？世间最亮的其实是人性之光啊！[佳作·领悟]挖荠菜张洁我对荠菜，有着一种特殊的感情……小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆啰。
所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：“馋丫头！馋丫头！”羞得我连头也不敢回。
我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿……吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。
倒不是因为我的运气格外好，而是人们多半并不想认真地惩罚一个饥饿的孩子。
可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧紧向我追来。
我没命地逃着。
我想我一定跑得飞快，因为风在我的耳朵旁边呼呼直响。
不知是我被吓昏了，还是平时很熟悉的那些田间小路有意捉弄我，为什么面前偏偏横着一条小河？追赶我的人越来越近了。
我害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河。
河水并不是很深，但是足以没过我那矮小的身子。
我一声不响地挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。
冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着……在因恐惧而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。
我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。
更使我丧气的是脚上的鞋子不知什么时候掉了一只。
我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。