《渡荆门送别》PPT【优秀课件PPT】16页PPT

-
6
首联
颔联 颈联 尾联
远离故乡，坐船路过荆门山， 来到楚地漫游。
沿江远望，两岸的青山与奔 流的江水一同消失在荒漠辽 远的原野。
黄昏，空中云霞千变万化，结成 了海市蜃楼般的奇景。夜晚，江 面风平浪静，明月映入江中，如 同一面飞下来的天镜。
回望故乡已远，只有从故乡流 过来的江水依旧轻轻拍打着两 舷，似对我依依不舍，不远万 里送我远行。
李白是我国继屈原之后，又一位杰 出的浪漫主义诗人。常以奔放的激情抒 发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精 神和桀骜不驯的态度抨击社会，鞭挞权 贵。李白诗歌的风格雄奇豪放，想象丰 富，语言流转自然，韵律和谐多变。
李白生于盛唐，好酒任侠，笑傲王侯，
洒脱不羁，天才极致。自称“五岁诵六甲，
十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。
”
“
， 自 非 亭 午 时 分 ， 不 见 曦 月 。
一 直 生 活 在 蜀 中 ， 连 日 行 船 于
，
11
颔联、颈联写景
对仗
山随平野尽，江入大荒流。
（远景）
月下飞天镜，云生结海楼。
（近景）
此二联，作者以移步换景的手法，由远及近，俯仰天地， 绘出长江中游千里江山的壮丽风光，逼真如画，犹如在 我们眼前展开一幅“长江出峡渡荆门”的长轴山水画卷。 如果说一幅优秀的山水画作应该是“咫尺应须论万里”， 那么用在此处，更是恰如其分的表现了颔联、颈联的景 色描写具有高度集中的艺术概括力。
-
9
诗文赏析（二）
颔联：山随平野尽，江入大荒流。
山随平野尽：此句著一“随”字，化静为动，把群山与原野的 位置在诗人的视线里逐渐变换、推移真切的表现出来。将 静止的山岭描摹出动态的趋向，给人以流动感，空间感。

但我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟 远游。
何地而来？ 蜀地
（渡远荆门外）
送往何处？
（来从楚国游）
注：从：往
楚国
•《渡荆门送别》是一首五言律 诗,首联交代了什么？
渡远荆门外，来从楚国游。
——远渡的地点和此行的目的。
《渡荆门送别》是李白25岁第一次 出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，由 水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向 荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南 一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从 楚国游”，指的就是这一壮游。
李白
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。 2. 品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。
渡荆门送别
“渡”什么意思？ 乘船通过。 “荆门”是哪里？
“荆门”就是荆门山，在湖北。
仍怜故乡水,万里送行舟
诵读感知
楚地。
乘船。
往 这里指今湖北一带。
渡远荆门外，来从 楚国游。 （我乘船）从荆门山外渡江，远去楚地漫游。
（一轮皎洁的圆月）月
（如明镜）
镜
（灿烂的云霞，多彩多姿） 云 （海市蜃楼）
海楼
品读赏析
颔联：山随平野尽，江入大荒流。
景物描写
颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？表达
诗人怎样的心情？你认为此句哪个字用得好？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
背景链接
作者看到了哪些美景呢？
• 找出诗中的写景句，并说说 描绘了一幅怎样的画面？
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。
写景名句
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。
请给每个意象加个修饰词

请用优美的语言描述这首诗歌
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际 的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄 昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿
。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之 外，还不忍分别。
图片描述的景色与诗歌哪句相似？
山随平野尽
江入大荒流
颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一
幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境?
诗人采用正面描写，展现出映入眼帘的雄
阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失
，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江
宋
陈 与 义
陈与义，宋代诗人。字去非， 自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗 人。他的诗歌创作可以金兵入侵中 原为界线，分为前后两个时期。前 期诗风明快，很少用典，以《墨梅 》诗受到徽宗的赏识。南迁之后， 经历了和杜甫在安史之乱时颇为相 似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学 习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《 简斋集》。
宋钦宗靖康元年春，金兵攻破开封，北宋灭亡。 和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈 与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分 为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路。 登进士第，授文林郎，深受皇帝赏识，官职屡迁。靖 康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封）做 监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔 襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次 登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首 诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。

合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解？
尽管诗人已经来到新异开阔的新天 地，兴奋激动，壮志满怀，但仍然有对 家乡的眷恋，仍然把这里的水当作“故 乡水”，情不能自已。
一个“仍”字，一江“故乡水”万 里相送，让我们看到了初出家门的年轻 的李白，他的心在一瞬间的湿润和纠结。 既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧 憬，又有每一次回望故乡的不舍，读来 令人动容。
么修辞手法？有什么作用？这两句的描
写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反 衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃 楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。想象 大胆、奇特，表现出诗人洒脱的态度和 积极上向的人生态度。艺术效果十分强 烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视 所见，后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式？交代了哪些 内容？有什么作用？
表达方式属于叙事。以明快的笔 法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通 工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出 发，路过荆门山，来到楚国。
首联点题，为下文奠定豪迈、喜 悦的感情基调。
合作探究 这首诗颔联写景，描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里？
末句。和传统的送别诗不同，送 别诗人的不是朋友，而是——故乡的 水，这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感？
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗； 对故乡的依依惜别（思乡）。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称，这 首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两 句？找出来加以赏析。
导入新课
李白写了很多赠别诗，提到姓名的赠别 诗就有400多首。 他用“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”来念友谊，用“我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西”来绘离别， 用 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来叙 不舍，也用“挥手自兹去，萧萧班马鸣”来 展旷达。此次，他告别家乡，“南穹苍梧， 东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送 别诗《渡荆门送别》，与他一起发青溪，向 三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，

这一次从三峡出蜀，面对江汉平原， 眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情， 写下了这首广为传诵的五言律诗。
朗 渡荆门送别
诵
唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。
及
山随平野尽，江入大荒流。
赏
月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
析
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
译读
渡远荆门外， 来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的 水路，来到荆门之外。
山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。
山已经到了尽头，江水就在这 大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
明月映入水中，如同飞下的天镜。 云气勃郁，在大江面上变幻莫测， 如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水， 还是故乡的水好啊，把我的船送 万里送行舟。 到万里之外，还不忍分别。
渡荆门送别优秀课件
荆门山简介
荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下 有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔 江相峙。提到荆门山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远 古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由安徽的黄山飞来一只 猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁 链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎”。
作者简介
李白字太白,号青
莲居士，唐代伟大 诗人，人称“诗 仙”。少有逸才， 志气宏放，好剑术。 其诗多惊世之语， 想象奇特，风格雄 奇豪放，是浪漫主 义诗人的代表。
李 白
李 白 （ 701—762 ） ， 祖 籍 陇 西
成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先 人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托 克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌
• “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼 真如画，从荆门望去，滚滚大江东逝去，好 像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔， 一个“入”字形象生动，自然贴切。

❖ “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻” ❖ 听到骏马欢快的铃铛的响声，将军英姿飒爽、
豪迈气概显现。
28
《白雪歌送武判官归京》岑参
❖ “山回路转不见君，雪上空留马行处” ❖ 侧面描写，突出“马蹄”留下的痕迹，表现
对友人深挚的情感，产生艺术效果。
29
意象
❖ 将内在抽象的心意，表现在外在的具体事物 上。
❖ 怀乡：月 ❖ 品格：梅兰竹菊 ❖ 悲凉:梧桐，杜鹃，猿啼 ❖ 离别：杨柳。羌笛
渡 荆李 门白 送 别
1
《渡荆门送别》作者简介
❖ 李白 (701—762年)，
字太白，号青莲居士,
生于安西都护府碎叶
城，幼年迁居四川绵
川昌隆县(今四川江
油)，唐代伟大的浪
漫主义诗人。其诗风
豪放飘逸洒脱，想象
丰富，语言流转自然，
音律和谐多变，并且
与杜甫并称“大李
杜”，又称为“诗
2
《渡荆门送别》写作背景
22
字词作用品析
❖ 选择你喜欢的一个你喜欢的词品，参考 句式：
❖ 写出了————。 ❖ 表现了————。
23
举例说明
❖“几处早莺争暖树”：“几处”、 “早”写出了初春黄莺还不多， “争”用拟人手法写出了黄莺竞 相飞上枝头欢歌 低：写出了视野开阔 ❖ 暖：暗写阳光，表现春来到 ❖ 新：表现喜爱 ❖ 啄：表现燕子忙碌而兴奋 ❖ 乱：写出了花千姿百态，争奇斗艳 ❖ 迷：写出了花的多，美。美不胜收，应接不
暇 ❖ 没：有画面感、分寸感 ❖ 爱：表现喜爱之情，陶醉之情。
25
课中词语的趣味
❖ “马蹄” ❖ 春草来写早春，“没马蹄”把人的感受充分
的表现出来，传达出内心微微的激动。
26
《登科后》 孟郊

（远景）两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔 的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。(写景)
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 （近景）夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，
云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （写景、想象、比喻） 仍怜/故乡水，万里/送/行舟。 还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不 忍分别。（抒情、拟人）
欣喜万分
4、诗中是怎样以时空的变换来 描绘江山的美景的？
“月下”写夜晚，俯 视，描绘近景；“云 生”写白天，眺望， 描绘远景。
5、诗人已为荆门外的美景所陶醉， 为什么却“仍怜故乡水”？
作者见到楚地美 景的兴奋和激动，但 也忘不了曾经养育过 自己的故乡。
6、全诗表达了作者什么
样的思想感情？
全诗通过对长江两岸 秀丽景色的描绘，反映了 诗人开阔的胸怀和奋发进 取的精神，同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、 思念之情。
自学指导四：赏析名句
❖找出诗中的写景句，通过想像诗中 的形象，把握景物描写的特征。 “山随平野尽，江入大荒流。” “月下飞天镜，云生结海楼。”
“山随平野尽，江入大荒流”
❖写山势和流水，船由蜀地到荆门， 两岸的地势由山脉过渡到平原，山 峦从作者的视野中一点点地消失， 眼前是一望无际的低平的原野。江 水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而 去。一个“随”字给山野以动感， 一个“入”字写出了江水奔腾的气 势。
对“送别”的不 同理解：一是指江水 送自己离别蜀中；一 说赠给送别的友人。
2、这是一首五言律诗， 首联交代了什么？
远渡的地点和此 行的目的。
3、颔联写景，展现了一幅怎样 的景象？烘托出诗人怎样的心境？
这两句描写舟过荆门时所见的景色。 用游动的视角来描写景物的变化，船由 蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到 平原，山峦从作者的视野中一点点的消 失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。

据报恩录记载黄鹤楼原为辛氏开设的酒店一道士为了感谢她千杯之恩临行前在壁上画了一只鹤告之它能下来起~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航 游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何 处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出 的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系 天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡 不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也 无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达 了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
深入探究 仍怜故乡水，万里送行舟。
“故乡水”是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如 今怀着深情厚意载我远行。用拟 人的手法，借写故乡水有情，不 远万里，依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍， 思念故乡的感情。
表达诗人对长江中游 秀丽景象的赞叹和对故 乡山水的留恋。
崔 颢
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川， 写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是 诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门 时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准 备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游 途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是 在舟中吟送的。
另一说是有一位名叫费祎的 人，在黄鹤山中修炼成仙，然后 乘黄鹤升天。后来人们为怀念费 祎，便在这黄鹤山上建造了一座 黄鹤楼。

平原。
辽远无际的荒原。
山随平野尽，江入大荒流。
飞 飞天下镜的：天（镜如。同）月下飞天镜，云结生：结形成海。楼。海里形楼形成：容的海江美市上丽蜃云景楼霞象，多。这变
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云 生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风 格的？
上句写晚上，仰观天宇， 皓月洒辉；俯察江流，明月倒 映如镜。着一“飞”字，动感 十足，神韵毕备。
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长 江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐 渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的 流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江 水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴 含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
《渡荆门送别》PPT【优质课件】
《渡荆门送别》PPT【优质课件】

仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。