用爱谱写的乐章演讲稿范文

用爱谱写教育之歌
爱是最美的力量，它能够创造奇迹，让世界变得更加美好。

教育也是一种爱，它可以塑造人们的人生，开启他们的未来。

让我们用爱谱写教育之歌吧！
爱是教育的起航，托起孩子们的帆船。

爱是教育的灵魂，滋养孩子们的心田。

爱在这里垂青，关怀和呵护一直相伴。

老师是爱的使者，聚焦着每个孩子的梦想。

教育之歌唱起来，亲情伴奏为我们伴来。

站在讲台上，师生同心唱响每一个篇章。

爱是教育的基石，奠定孩子们的未来。

知识在这里贯注，栽培未来的种子。

悦耳的旋律飞扬，孩子们在歌声中成长。

教育之歌唱响，带来思想的洗礼与启迪。

在书本中，我们看到了快乐和希望，知识点亮了我们心中的太阳。

教育之歌唱起来，让孩子们追求真理的星光。

探索的旅程中，教育点亮了孩子们前行的路灯。

爱在这里播种，孩子们发出明亮的笑声。

教育之歌唱响，社会的期望在这里凝聚。

培养人才是使命，教育的力量快乐传递。

孩子们是未来的希望，教育是他们成长的滋养。

教育之歌唱起来，让我们共同创造美好的明天。

建设有爱的校园，让每个孩子都能享受成长的阳光。

教育为人类带来希望，让我们用爱心书写教育的华章。

教育之歌唱起来，让孩子们自信勇敢追梦。

在知识的海洋中，他们展翅高飞。

爱是教育的支撑，它让每个孩子都能找到自己的位置。

教师演讲稿：用心和责任谱写爱的乐章前言尊敬的各位领导、同事、家长以及我亲爱的学生们：大家下午好！首先，我要感谢学校领导给我这次演讲的机会。

我是一名教师，感到非常荣幸，能够站在这里和大家分享我的教育理念和经验。

今天，我的演讲题目是《用心和责任谱写爱的乐章》。

在我的教育生涯中，我一直坚信，让我们成为一名优秀的教师，不仅需要用心，更需要负起对学生的责任。

用心教师是每个学生成长路上的引路人，我们要始终把学生放在心中最重要的位置。

教育的本质是培养学生的能力和素质，我们要用心打造这个平台。

具体地说，我们要在以下几个方面用心：用心备课好的课程是成功的关键。

要写出一份优秀的上课计划，我们就需要充分准备。

首先，我们要对学科内容深入了解，结合学生的实际情况，制定合适的教学方案。

而且，为了让学生能够更好地掌握知识，我们需要在课前进行精心的课件制作和备课。

这样才能在教学过程中，更好地引导学生思考和分析。

用心上课备课是为了更好地上课，我们要在课堂上用心地讲课。

我们不仅要讲好课件，还要倾听学生的疑惑和问题，积极与学生互动，了解学生的心理需求和学习能力，适时地调整自己的教学方式，为学生提供更有针对性的指导。

用心辅导课堂上无法解决的问题，要在辅导时间加以解决。

我们需要用心地辅导学生，了解学生在学习上所遇到的问题和困难，关注学生的情感需求，积极地与学生交流，帮助学生解决疑惑和困难，打造一个良好的学习环境。

责任用心只是我们作为教师的自我要求，而责任是我们肩负的社会责任。

我们不仅要关注学生的学习，也要用心关注他们的成长和发展，我们要肩负起教育的一个重要使命：让学生在成长的过程中，自信、独立和自立。

教育是义务教育的本质是传递知识和技能，更是为学生长大成人打好坚实的基础。

作为教育工作者，我们肩负着为学生的未来付出的责任和义务。

我们要在教学中传递真知灼见，培养学生对未来的找到信心和方向。

注重学生的综合素质学生的综合素质至关重要。

一个好的教育工作者不仅要注重学生的课业成绩，更要发掘和培养学生的特长，让他们能够在各个方面得到全面的锻炼和发展。

谱写爱的乐章爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则，大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”本人迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了十八个春秋。

我省深深地爱着这片土地。

在这一片神圣的沃土上，到处播散着希望，在这一片快乐的天地里，到处洋溢着欢歌笑语：作为一名幼儿教师，我始终在思想上严格要求自己在工作中爱岗敬业，为人师表，自觉遵守职业道德规范认真履行教书育人的职责，一直坚持对孩子有爱心责任心，让孩子在园过得开心，对家长热心，让家长对老师放心的理念。

在这些年的工作中，我始终兢兢业业地工作，始终把教学工作放在首位，积极研究，探讨教学理论和教学方法，提高教育质量。

教学中认真阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具，以幼儿为中心尊重理解幼儿，根据幼儿园的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，同时还走进孩子的世界去观察了解他们得个性特点，并利用日常生活中丰富的教育资源，灵活多变地渗透在教学中。

作为幼儿教师，所面对的是一个个3—6岁天真活泼的幼儿，只有用真情去感染孩子，用爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田，十多年里，我带过各年龄层次的班级，我关心了解，爱护和尊重着每一位孩子，在传授知识的同时，积极引导，促进幼儿全面发展。

同时也做好家长工作，与家长保持密切的联系，有效地促进了家园共育，像对自己儿女一样对待班上每一个孩子，通过我细心的工作换取了家长们的信任，从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴，也赢得园领导的信任。

在多年的教学工作中，总结出自己的一套教学经验和方法，在每学期的教学评优和教学考核中我都能取得较好的成绩，多次获得园内“优秀教师”及“优秀班主任”的称号。

多年来，对工作我认真负责，踏实肯干，对孩子我付出了全部爱心对同事，我助人为乐，工作中以谦虚积极进取的心态去迎接挑战。

在2005年初，我排练的舞蹈节目代表幼儿园，在高要市少儿艺术节上荣获三等奖，2007年中我参加高要市教师普通话朗读比赛获得一等奖，肇庆市教师普通话朗读比赛优秀奖，在园内举办的教师技能技巧—环境布置比赛中获得第一名，这与园领导以及其他老师的密切配合分不开，在荣誉面前我不会骄傲，耕应该一如既往做好本职工作，继续以无私的爱和真挚的情感去感化孩子，更用爱心去耕耘这方希望的乐土，不断滋润幼儿园渴求知识的心田，让每一位幼儿都能健康成长。

用爱谱写的赞歌演讲稿：向阳而生的演讲力量！我非常荣幸能在这个场合，以一名爱谱用户和关爱身心障碍者的身份，向大家分享我所拥有的真挚感受和深刻体验。

每个人在人生的道路上都会遭遇种种困难和挑战，有的人或许不断前行，直到走到终点；有的人可能不得已停下脚步，但总有一种力量在支撑着他们，给予他们坚定的信念和不断前进的力量。

这种力量，就是我们所谓的“向阳而生”的力量。

是的，正是因为有了这种力量的存在，我们才能以更加坚定的心态和积极的姿态去面对生活的种挑战。

而爱谱作为一个专注于扶持弱势群体的平台，就是冲着这种向阳而生的力量而来的。

在我加入爱谱平台之前，我常常感到自己的生活有些无助和乏味，虽然身边还有许多关心我的人，但总是少了一份坚定的信仰和明确的方向。

但自从我了解了爱谱平台，接触了许多充满活力和爱心的志愿者，以及收到了不少来自身心障碍者的帮助和鼓励，我就开始发现自己潜在的向阳而生的力量。

或许很多人不清楚，身心障碍者也是有兴趣、有能力、有价值的，他们所需要的，不仅仅是物质上的帮助，更重要的是人类文明的基本尊重和关怀。

爱谱平台在这方面做出了不可或缺的贡献，它致力于帮助弱势群体与社会相互融合和互补，促进共同发展和进步。

我个人在爱谱平台上的体验极为深刻和感人。

我曾经遇到了一些困惑和困难，但每次在平台上发出疑问或者求助的时候，总是能够得到热情的回应和专业的解答。

同时，我也成为了某一个群体的志愿者，帮助其他身心障碍者度过难关，这种互助互爱的精神是我们生活中最为宝贵的财富和力量。

人类社会是一个多元而又包容的社会，不同的人群拥有不同的需求和价值，但我们都有一个共同的愿望，即希望自己的生命能够有所意义和价值。

这种意义和价值，并不是体现在财富的多寡或者荣誉的高低，而是指我们每个人对于自身、对于社会的贡献和影响。

在这种意义上，爱谱平台就是我们所追寻的一条向阳的道路，它给我们带来了充足的力和动力，让我们更加自信和积极地去面对生命的挑战和机遇。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除幼儿园教师演讲稿：我用青春谱写爱的乐章幼儿园教师演讲稿：我用青春谱写爱的乐章我用青春，谱写爱的乐章吴艳艳我用青春，谱写爱的乐章。

面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊本领。

只要我们深入到孩子的内心世界，就会明白孩子需要的只是一颗真爱、宽容、无私的心。

当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。

我是县直幼儿园大班的班主任，大班的孩子，最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，活动的劲头更足了。

我们班男孩、女孩各占一半，各个活泼开朗、个性张扬。

孩子在幼儿园，我们培养他们良好的一日常规和生活习惯；孩子在家，我们要求家长协助，共同教育。

随着时间的推移，孩子们从以前的咿呀学语到现在的熟练对话交流、识字；从以前的1.2.3到现在的数学运算；从以前的无知到现在的明白道理，老师和家长，都付出了很多很多。

一年下来，我们和那一群天真烂漫的孩子们在学习、生活之间，发生了许许多多感人的故事。

没有规矩不成方圆，保持良好的常规，是各项活动顺利开展的保证。

我们在班级中举行了“今天我值日”的活动，天天幼儿们一个个都争着抹桌子、发碗发勺子、扫地、拖地表现很出色，都想天天我值日。

在这种积极向上的氛围下，我班幼儿有了很大的进步。

如：积极的参与游戏活动；排队有序的上下楼梯、入厕；安静的进餐习惯；良好的午睡习惯。

但常规管理中，也有一些特殊的孩子更需要老师的关心。

如张云涛小朋友比较调皮，行动比较自由，爱和别人唱反调。

我们一方面在日常生活中特别留意他，对他严格要求。

另一方面也及时地表扬他，上课肯动脑筋，思维活跃。

所以一学期来，他的进步很大，尤其是在上课时，不再故意影响他人了，而且能积极举手发言了。

班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。

春季，我们让孩子自己动手在教室里搞种植角，在窗台上用塑料瓶子种植一些小花、小草,饲养一些小金鱼、小乌龟等。

师德师风演讲稿 (清池小学杨玲)用爱谱写出华丽的乐章尊敬的各位领导和各位教师：你们好！我今天演讲的题目是《用爱谱写出华丽的乐章》雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。

让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，我工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失去我的真诚。

因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业---教师。

所以，我要努力用我的爱与智慧去将这些跳动的音符谱写出华丽的乐章，去将这些花儿衬托更加娇艳。

有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生是待放的花朵，需要爱的雨露才能更好的成长。

可是，我却做得不好。

听说做教师最重要的就是“威严”。

为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。

果然，半学期过后，我的“学生”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，一溜烟就不见了。

这种场面，常常使我觉得这就是我让学生感受到的爱吗？然而不久，在统计我们班学生信息的时候，才发觉很多孩子都是留守儿童或是单亲家庭。

生活在缺少爱的环境里。

作为老师的我除了严厉的惩罚和严肃的面孔，丝毫没有让学生感到我的和善与温暖。

班上有位小男孩，他学习基础很差，刚开始的时候他每天都会来到我面前问：“杨老师，下节课是你的吗？”当听到说是的时候，他总是高兴的回到了座位上。

由于作业经常没有完成，我便对他十分的严厉，从来不听任何的理由。

渐渐的，在我的课堂上他唯一做的就是睡觉，这更增加了我的怒火。

便打电话请了家长，毫无客气的说了一通。

家长没有说什么，这时，孩子说了一句，杨老师你上课可以多笑笑吗？我喜欢看你笑。

顿时，我惊在那里，我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。

自责、忏悔阵阵袭来。

他渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正的让孩子感受到我的爱了吗？记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。

教育叙事——《用心谱写“爱”的乐章》作为一名塑造孩子们心灵的幼儿教师，我一直深深地爱着这片热土，幼儿教育凝结着我无尽的神思，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限快乐。

在从事幼儿教育二十几个春秋的生涯中，我始终将著名文学家雨果的格言:“比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵”这句话作为我幼儿教育的座右铭。

因为我知道孩子的心灵都是非常单纯的，我要用自己的慈爱之心让孩子感受到人间的真爱，我要用自己宽广的知识让孩子感受到智慧的启迪。

日常的工作中始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，兢兢业业，勤勤恳恳。

忠诚于党的教育事业，热爱幼儿教育，始终把做一名合格幼儿教师作为人生的定位，并为这一理想而不懈努力。

一、用爱滋润每一名幼儿自人从踏上工作岗位起，我就对幼教事业倾注了自己全部的爱与真情。

记得在2008年初，我们班来了一名长像很可爱的男孩子，最初我并不知道他和其他孩子有什么不一样，只是觉得他不爱说话，性格也不是很随和，可不久以后，在一次和他家长的谈话中才得知，这个孩子天生有点轻度智障，别的幼儿园知道后都不要他，怕给自己惹事，孩子的妈妈眼里含着泪水对我说，她们希望孩子能有一个正常的童年生活，不希望孩子感觉到自己与别的孩子不一样。

所以孩子家长考虑再三，把孩子送到了我们当时的机关幼儿园。

我们的园长对孩子和孩子的父母深表同情，毅然收下了这个孩子，并把教育孩子的重担交给了我，在了解这个孩子的事情后，我对他十分关注，平常活动时，我就经常找懂事、听话的孩子陪他玩，尽量避免淘气的孩子欺负他。

同时我还在班内开展爱心互助组，让孩子们主动去帮助需要帮助的小朋友，让孩子们懂得每个人都有弱点，都会在不同时期希望得到朋友的帮助，慢慢的班里孩子们都受到了感染，在日常活动中孩子们都会很注意很用心的去帮自己的伙伴，像照顾自己的小弟弟一样，班里没有一个孩子把他看成是有残疾的孩子。

不久以后我欣喜地看到他能像其他正常的孩子一样与伙伴们游戏、学习了，当时心里真的是无比的欣慰。

用爱奏响生命之歌伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”而爱心就是我开启孩子心灵的钥匙，也是我作为幼儿教师工作的主旋律。

一直以来，我都把爱洒在每个孩子的心间，通过爱促进孩子的成长。

怀揣着爱的梦想，我成为了一名幼儿教师。

2011年我踏上了幼儿教育这片金色的沃土，奏响了我教育故事的乐章。

那年，我刚刚毕业，带着些许羞涩和紧张，来到孩子们中间，一切变得平凡，又不平凡。

我以为我即将面对的是一群可爱的孩子，是一张张天真无邪的笑脸，但是理想很丰满，现实很骨干。

上班的第一天，那群小可爱们离开爸爸妈妈，眼泪汪汪的对着我喊：“我想妈妈”，“我要回家”······一时之间我手足无措，走近孩子，我经历了我人生当中许多的“第一次”第一次帮孩子擦屁股；第一次喂孩子吃饭；第一次哄孩子睡觉；第一次左手抱着孩子，右手还要牵着另一个孩子，屁股后面还跟着四个孩子；第一次体验了忙得连喝水的时间也没有是什么样的心情。

但我没有退缩，做一名幼儿教师是我的选择，我相信真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是孩子们纯洁的心灵？我通过和孩子们一起讲故事，做游戏，让他们慢慢地适应幼儿园的生活，他们的脸上也终于露出了笑容，临走的时候还对我说：“黄老师，明天我还要玩这个游戏，可以吗？”我说：“可以”，还有一位小可爱悄悄的说：“我最喜欢的就是黄老师了”，顿时我发现原来幸福就是这么简单，和孩子在一起的每个小细节，都是动人的瞬间。

爱的奉献，让我义无反顾迎接挑战。

工作的第二年对我来说是比较特殊的一年，我离开了城市的公立幼儿园，来到了蒋垛幼儿园，这是一所比较偏远的农村幼儿园，这次的选择对我来说是一个巨大的挑战，这里的基础设施比不上城市里的幼儿园，需要老师加以完善，而且有很多孩子都是留守儿童，发展水平、能力、经验相比较城市的孩子有较大的差异，家长的文化水平都普遍偏低，面对这些问题，我告诉自己只要我执着的坚持，用爱给教育的水加热到足够的高度，必然能孕育出清香四溢的育人之茶。

“用爱谱写的乐章”幼儿教师演讲稿用爱谱写事业的乐章工作着是美丽的，追求着是幸福的，成长着是快乐的，收获着是喜悦的！20xx年的盛夏季节，我结束了三年的幼师生活，开始了人生征途上的新起点。

那时的我如刚羽翼丰满的小鸟，向往全新的天空，我似乎看到了刚开垦的地上长出了生机勃勃地幼苗，荒芜的心田里绽开了姹紫焉红地花朵。

带着对明天地憧憬，我踏上了幼教岗位，在这一方角落，一片绿地，我得到了一些启示、一些收获。

我在这里开始起步，开始成长！我的心，在这里寻找着天空……我的心，在孩子的眼里找到了奔流的源头水！我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是教师——一名幼儿园教师，我要在我脑海中采撷如花的汉语词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美迷人的颂歌——爱。

爱到底是什么呢？爱是一种依靠，一份牵挂，一种奉献，一份获得。

五年来，我在获得爱和奉献爱的过程中，懂得了爱。

在爱的指引下，我完成这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。

当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了. 孩子的心就像那洁白的羽毛，是那样的一尘不染。

他们的调皮，他们所犯下的错误，只是他们在成长中不可缺少的音符。

在错误中他们会懂得什么是对的，什么是错的。

他们的调皮只不过在引起你的注意，他们是多么聪明的小家伙！当我们经历过成长的风风雨雨，经受过人情冷漠的时候或许我们对自己的那份童真早就忘却了，也就忽略了孩子那双纯真的眼睛。

所以当他们的调皮撞在我们心情烦躁的“刀口”上就会引发我们心中的怒气，变成可怕的“狮子”让孩子感到颤栗。

其实您想了没有或许我们不经意的发火就会影响到孩子的情绪。

用爱谱写的乐章春去春来，花开花谢，时间的车辙在不停的运转，我的教学生涯也在流逝中逐渐充实、丰满。

从一个懵懂的学生到步为人师，几多欢喜，几多忧。

回首其间，虽没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的作为，可是平淡却赋予了我宝贵的人生。

我爱我的职业，我爱我的学生。

作为一名小学英语教师，每天都要生活在孩子们的世界，他们如此的天真烂漫，每天都在憧憬美好，每天又都在重复孩童时代的故事。

这是一个新的学期，我刚刚接手了一个新的班级，在众多孩子中我记住了这样一个名字：张易涛。

他是一个很活泼的小男孩，经常会在上课淘气，甚至扰乱课堂。

一天，我正在讲课突然被一个声音打断，“老师，他打我”。

见状我不得发不放下手头的教学，心想这是谁呀？“我没有，我没有打他“，他不由分地说，说着还示意地举起了拳头，狠狠的看着对方，似乎在示威，你要是再告老师，我就要教讯你。

之后的一些日子，我常常会在课堂上听到同学的诉状，有时会看到他和其他的同学嬉笑，忘情地做着鬼脸；有时入神的摆弄他漂亮的文具。

渐渐的我开始关注这个小男孩，课下我向其他同学对他进行了解，原来他由于时常和别人打架，欺负其他同学，因而同学们没人愿意和他玩，是老师的重点关注对象。

一次英语课，他又象往常一样打开了话匣子，我灵机一动，并没有直接批评他的行为，而是改让他来回答我刚才的问题。

他站起来好半天都没有做声，于是，我又重复了一遍问题。

只见他低着头，小声地说了三个字：“我不会”。

看到他的那份不自信，我似乎感受了他的无助，同时也在问自己：我能为他做些什么？从那以后，我经常关注他，每次当我看到他的时候总是要冲他笑一笑，渐渐地我发现，他也会很高兴的示意我，也开始慢慢的有些收敛自己的行为，我留心观察他的表现，及时的加以表扬。

“今天，张易涛坐的真直，同学们要向他学习”，明天，“张易涛能够积极的听讲，又有了新的进步。

”就这样，我在每天的给予他信心和力量。

但真正让我出乎意外的是一次英语作业，在众多的作业本里，一本工整，漂亮的作业映入眼帘，仔细一看，居然是我的那个淘气的小男孩，张易涛，我不禁欣喜。