幼儿园班级特色区域环境创设记录表

沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识,使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。

我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。

具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合,以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。

(2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。

鼓励支持幼儿参与班级环境布置,培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质.(3)注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样和层次性,让孩子根据自己的水平来选择,使其在原有基础上得到发展.2注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。

(4）体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。

区域环境：活动区域规划有整体性，体现班级特色。

投放丰富、有层次,可操作，富有探究性的游戏材料.根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题和区域之间的流动性.在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。

书香环境：（1)环境放松安静温馨,有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间和美观明显的区角标志；(2)图书的选择结合幼儿年龄特点、主题和幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容和幼儿年龄特点，投放丰富的材料和工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”和“图书修补”,大班开设“自制图书”和“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书和更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著,便于幼儿观察记录的植物。

沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。

” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会与平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。

我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。

具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。

（2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。

鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。

（3）注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样与层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。

2注重美化环境过程中材料的多样性与制作手段的多样性。

(4)体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的与谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。

区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。

投放丰富、有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。

根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题与区域之间的流动性。

在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。

书香环境：（1）环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间与美观明显的区角标志；（2）图书的选择结合幼儿年龄特点、主题与幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容与幼儿年龄特点，投放丰富的材料与工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”与“图书修补”，大班开设“自制图书”与“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书与更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。

主题：幼儿园环境教育主题班会记录表一、主题班会基本信息1. 时间：2022年5月20日上午9:00-10:002. 地点：XX幼儿园教室3. 主持人：XXX老师4. 参与对象：XX班22名幼儿及其家长二、班会内容1. 环境教育的意义和价值- 环境教育对幼儿成长的重要性- 培养幼儿环保意识的长远意义2. 幼儿园环境教育的实施方式- 教师在教学中的引导和示范- 班级和学校活动的设计- 家长参与及支持3. 幼儿园环境教育的特色活动介绍- 垃圾分类主题活动- 植树义工活动- 环保手工制作比赛4. 家长对幼儿环境教育的意见交流- 家长对环境教育的认知和态度- 家长对幼儿在家的环境教育的做法三、讨论和总结1. 家长的积极参与与配合是环境教育成功的关键2. 孩子们对环境教育活动的兴趣和反响3. 班级和学校下一步的环境教育计划- 每月一次的环保知识讲座- 校园清洁日的开展- 植树绿化工作的持续推进四、家长反馈及建议1. 部分家长对环境教育的认知存在偏差，希望学校能加强宣传和引导2. 部分家长提出了开展更多形式多样的环境教育活动的建议3. 部分家长对学校环境教育工作表示认可和支持五、下一步计划1. 学校将加大环境教育的宣传力度，增加家长对环境教育的理解和支持2. 下一次主题班会将邀请专业人士进行环保知识的讲座3. 学校将不断优化环境教育活动方案，激发幼儿的环保意识和实践能力六、结语感谢家长们对本次主题班会的参与和支持，期待在家庭和学校共同努力下，培养出具有环保意识和实践能力的新一代公民。

以上为本次主题班会的记录，以便学校今后的环境教育工作查阅。

七、环境教育的意义和价值环境教育是指通过课程、社区活动等各种方式，让幼儿了解和认识环境，引导他们形成正确的环境保护观念和行为习惯的过程。

在幼儿园阶段进行环境教育有着非常重要的意义和价值。

环境教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，使他们从小树立珍爱环境、保护环境的意识。

环境教育有助于增强幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们认识到环境保护不是单个个体可以完成的，而是需要大家共同努力。

幼儿园 ： 日期： 评价人：评分 项目室内内 容 好1、幼儿园独立设置在安全区域内，房舍安全 坚固， 建造设计符合幼儿年龄特点； 幼儿园外 墙有固定底色， 墙面无剥落情况， 整体环境色 彩明艳、 和谐、 富有美感； 幼儿园附近无噪音、 无污染，离公路较远。

2、幼儿园有园徽、办园宗旨(目标)、宣传 栏， 能体现办园特色和文化内涵， 具有教育性 和艺术性。

根据园舍情况进行绿化、 美化； 种植花草树木10种以上，立体种植，错落有致；草本与木本 结合，三季有花，四季常青。

1、有充足的幼儿活动场地、地面平整(备注： 操场地面材质是橡胶还是水泥， 操场的形状是 环形和直线形， 或者是两者结合， 是否方便幼儿 各项活动的开展，有足够的场地开展各项活 动)，人均面积不少于4平方米，有30米跑道。

2、有适宜的幼儿沙坑、玩水区、自然区(包 括种植园和动物饲养角)，空间利用合理，各 种用具齐全，定期活动且有记录。

3、室外大型活动器械3件以上； 提倡利用各种 废旧物品和乡土材料(自然、 无毒、 无害材料) 根据幼儿年龄特点， 为幼儿制作钻、 爬、攀登、 平衡、翻滚等大、中、小型活动器械；种类丰 富、数量充足，能满足幼儿使用；所有的活动 器械保持安全、 卫生、 整洁， 每天有专人检查， 并有记录。

4、有休闲区，包括长廊、树荫、花棚等，放 置有自然装饰而成的桌子、凳子等。

1、楼内每层根据幼儿年龄特点设一个主题， 新颖、美观，利用师幼作品来布置，多用蓝绿 色；是否有吊饰(备注： 吊饰的种类、高度等)； 走廊的布置是否集教育性、 装饰性为一体， 作 品生动有趣， 丰富多彩； 是否因地制宜体现幼 儿园文化特色与本土特点。

一般 备注得 分较差较 好室外活动场 地 与 设 备幼儿园大 致 情 况绿 化门窗 走廊布 置 户外 环 境2、每班门口设家园联系栏(育儿经验、卫生保健、请你配合、月重点、周安排等内容)： 内容丰富， 向家长宣传的材料不少于三种， 每 月更换一次；教育目标、内容具有可读性，体 现新教育观； 家园联系、亲子内容体现互动性。

幼儿园区域材料投放层次教研记录表：环境创设与教学实践反思随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始注重环境创设和区域教学。

幼儿园区域材料投放层次教研记录表成为了评估和改进幼儿园教学实践的重要工具。

在这篇文章中，我们将就这个主题展开讨论，并进行深入的思考和反思。

第一部分：区域材料投放层次教研记录表在幼儿园教学实践中，区域材料投放层次教研记录表被广泛应用。

它通过对环境创设和教学实践的观察和记录，帮助幼儿园教师更好地了解和评估教学活动的效果，从而进行有效的教学改进。

该记录表主要包括以下内容：1.区域材料的选择和投放：记录不同区域的教学材料选择和投放情况，以及材料的数量和种类。

2.孩子在不同区域的活动和表现：记录孩子在不同区域的活动内容和方式，观察他们的表现和反应。

3.教师的引导和互动：记录教师在区域教学中的引导和互动方式，以及与孩子的互动情况。

4.教学活动的效果和反馈：总结不同区域的教学活动效果，并收集孩子和家长的反馈意见。

第二部分：环境创设与教学实践区域材料投放层次教研记录表的核心在于环境创设和教学实践。

一个优质的幼儿园环境应该能够激发孩子的好奇心和求知欲，促进他们的全面发展。

好的教学实践也应该能够在这样的环境中展开，引导孩子主动参与，体验和实践。

在环境创设方面，教师应该根据孩子的芳龄特点和兴趣爱好，有针对性地选择和投放教学材料，打造各种不同的教学区域。

科学实验区域、角色扮演区域、艺术创作区域等。

这些区域的材料应该能够激发孩子的好奇心和创造力，帮助他们进行有意义的学习和探索。

在教学实践方面，教师需要成为孩子学习的引导者和伙伴，与孩子一起参与到各种教学活动中。

他们应该观察孩子的兴趣和需求，及时调整教学内容和方式，引导孩子主动参与和探索。

在交流和互动中，教师还应该关注孩子的情感变化和发展，给予他们充分的支持和关爱。

第三部分：个人观点和理解在我看来，幼儿园区域材料投放层次教研记录表的制定和应用，对于促进幼儿园教学质量的提高非常重要。

幼儿园创设班级区角茶艺坊活动,体现中国传统文化教研记录区域环创展风采，互相观摩共进步——唐山市第五幼儿园区域环境创设教研活动
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。

”环境就像一个“会运动的生命体”，它作为幼儿园教学活动中的“隐形课程”，对于幼儿的学习与发展起着潜移默化的影响。

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，区域的合理创设，能够帮助幼儿主动去观察、探索、创造，并从中得到情感的体验，智慧的启迪。

为了充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，提高教师区域环境创设与材料投放的能力，2021年1月12日，我园开展了全园区域环境创设观摩活动。

我园领导和全体教师共同参加了本次活动。

活动中，各班教师结合本班幼儿年龄特点，分别从班级环境创设意图和理念、主题活动开展情况、特色区域的创设、材料的提供等方面向大家做了详细地介绍。

大一班根据“豆你玩”这一主题展开各种活动，孩子们在豆苗培植基地探索豆芽的培育器皿、方法、生长环境等。

影子变化多端、神秘莫测，总能激起孩子们无穷的探究兴趣。

中四班巧妙利用光和影开展了“光与影的故事”主题活动。

根据孩子们的兴趣自制皮影戏，《十二生肖的由来》、《小红帽和大灰狼》等故事，孩子们信手拈来。

老师善于抓住生活中的问题引导孩子们探索，一次班级中的马桶赌住了，于是孩子们开始展开了“洞洞洞”一系列的探索……。