“樱花之国——日本”教学设计

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .第五节樱花之国 - -日本教学目标：知识与技能记住日本的主要组成：四大岛屿；记住日本工业的主要分布地区；知道日本多火山、地震的原因 ,及火山给人们带来的利与弊 .过程与方法结合日本的国情 ,分析日本兴旺的加工贸易经济的开展特点；运用板块构造学说 ,解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和组成局部及重要的城市 .情感态度价值观通过学习本课 ,使学生懂得因地制宜、扬长避短开展经济的重要性 ,懂得国际合作的重要性；学会借鉴他国经验与教训 .教学重点记住日本四大岛屿和主要工业区的分布教学难点结合日本的国情 ,分析日本大大的加工贸易经济的开展特点 .教学具器材：地图第|一课时日本的地理概况[新课导入]1、以小组为单位开展介绍日本的知识竞赛或展示所收集到的资料 .2、请同学们自由交流对日本的了解 ,从服饰、建筑等方面来了解日本的东西方兼容的文化 .3、教师结合学生的介绍和展示 ,概括日本社会生活的主要特点 . (中西方兼容 )[活动一]看图说出日本的主要组成局部 .1、看地图册P.18 "日本的地形图〞 ,在图上标出所找的四大岛屿 (北海道岛、本州岛、四国道与九州岛 ) ,记住它们的名称 .2、观测日本的海岸线有什么特点 ? (曲折 )这对日本的那些方面有利 ? (渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系 )3、在图上指出重要的城市名称 ,并分析城市分布在沿海的原因 . (引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大局部地形是山地和丘陵 ,仅沿海分布着狭窄的平原 ,因此许多大城市都分布在沿海平原 . )[活动二]引导学生看图了解日本的海陆位置和周围邻国比拟得出日本的面积狭小特点 . [活动三]多火山地震1、在日本地形图上找出日本的最|顶峰 - -富士山 ,由图例可以判断出它还是什么山 ? (火山 )[展示]富士山景观图片 ,学生欣赏富士山图片 ,感受其美丽 .2、展示日本近年来地震的图片资料 ,探讨日本多火山地震的原因 . (可让学生先回忆复习七年级|上策火山地震带的相关内容 ,投影世|界火山地震带分布图 )3、讨论分析P.30活动1问题：为什么日本经常发生地震和火山喷发呢 ? (日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带 ,两大板块不断碰撞挤压 ,因此多火山地震 )4、增加有关防震避震的知识 ,学生班上交流对火山地震防避的认识 .小结本堂课知识 ,加深印象本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

公开课樱花教案【篇一：日本公开课教案】第一节日本（第一课时）时间：2014 年4 月25 日星期五第一节班级：701 班地点：多媒体教室教学目标了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。

能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

根据地图和资料，了解日本气候特点教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点。

教学难点：运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

教学媒体：多媒体教学方法：读图分析法、填图活动法、讨论归纳法等相互结合。

课时安排：1 课时教学过程：一创设情境导入新课：展示富士山、樱花等图片，导入新课二、讲授新课1、引导读图：课件展示，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。

2 师过渡：引导学生观察——日本轮廓：看看日本海岸线有什么特点？3、展示“日本的地形”图，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？4、利用课件运用学说解释日本多火山地震的原因：日本群岛位于环太平洋火山地震带上 5 读亚洲气候类型分布图，思考日本如何深受海洋影响的气候三、课堂总结四、板书设计一、东亚岛国1、位置：亚洲东部，太平洋西北部2、范围：①领土组成：北海道岛本州岛四国岛九州岛等②海岸线漫长，多内海（濑户内海）、海峡、海湾二、多山的地形1、地形以山地丘陵为主富士山（最高峰）关东平原（日本最大）2、火山地震频繁“地震国”原因：日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，地壳活跃三、深受海洋影响的气候1、气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候2、气候特征：四季分明，冬暖夏凉，降水较多3、气候差异：夏季太平洋沿岸多雨冬季日本海沿岸多雪【篇二：八年级音乐公开课教案】篇一：新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《班内》教案《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。

如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45 分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。

初中地理教案“樱花之国——日本”教学设计与反思【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。

2、读图说出日本的地形和气候特点。

3、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

二、过程与方法1、在地图上指出日本的地理位置。

2、利用地图分析日本的地形和气候特点。

三、情感态度和价值观通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。

【教学重点】日本的地理位置、地形和气候特点。

【教学难点】日本的地理位置、地形和气候特点。

【教学方法】读图分析、引导归纳。

【教学过程】一、导入。

由日本地震并引发海啸导入。

二、了解日本。

问：1、你对日本了解多少?2、为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？3、为什么日本的和服像中国古代的服装？学生回答（可讨论合作）教师归纳：日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。

从古代受中国文化的影响，到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响，日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。

三、学习日本的地理位置。

1、看地图册P．18日本地形图问：日本濒临的海洋有哪些？2、看地图册P．18日本在亚洲的位置图问：日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？属于亚洲的哪一区？3、看地图册P．4世界地图，观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？四、学习日本的地形特征。

1、看教材P．28图7．50日本地图讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（在图上标出所找的四在岛屿，记住它们的名称。

）2、观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？（同座讨论，教师引导）3、看地图册P．18日本地形图，在图上找出重要的城市。

问：这些城市主要分布在哪里？为什么？（引导问：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？）五、了解日本的气候特征。

看教材P．16亚欧大陆气候类型图问：日本有哪些气候类型？六、小结。

【板书】东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆隔海相望地理位置亚洲东部北温带38万平方千米岛国——四大岛为主体东京日本东西方兼容的文化地形海岸线曲折——多优良海港日语以山地地形为主亚热带季风气候气候海洋性温带季风气候【教学内容】樱花之国——日本(第一课时)【教学目标】一、知识与技能1、记住日本的地理位置。

幼儿园大班日本樱花教案主题：幼儿园大班日本樱花教案教学目标：1. 认识和了解日本国花——樱花。

2. 培养幼儿观察、感受、表达和合作的能力。

3. 增强幼儿对自然和环境的尊重和保护意识。

4. 引导幼儿在欣赏美景中体验美好情感，增强情感交流和认知发展。

教学准备：1. 教师准备樱花的相关资料、图片、幻灯片。

2. 准备绘本《樱花树下的小兔子》等相关图书。

3. 樱花制作的手工材料：纸、彩笔、剪刀、蜡笔、毛笔、墨汁、麻绳等。

教学过程：一、导入环节1. 创设情境。

老师向幼儿们介绍今天要学习的主题——日本樱花，让孩子们了解日本国花长什么样。

2. 演示实物。

老师出示樱花的图片或者实物，让幼儿们来认识樱花，进行观察和描述。

二、主体环节1. 了解日本樱花。

（1）绘制图画：老师可以用黑白横笔在纸上绘制樱花，让幼儿自由涂色，学习日本樱花的色彩与形状。

（2）感受樱花：老师引导幼儿观察樱花的外观，形状，颜色和芳香，让幼儿了解樱花的生长环境和生命历程。

2. 唱歌、跳舞和朗读。

（1）唱歌：《樱花树》，老师可以先播放樱花的音乐，然后教唱樱花树的歌曲，引导幼儿表达对樱花的喜爱和赞美。

（2）跳舞：老师可以演示跳舞姿势，让幼儿跟着动作，一起跳舞，感受樱花飘落的姿态。

（3）朗读：《樱花树下的小兔子》，老师为孩子们朗读绘本，让孩子们了解樱花不仅能观赏，还有许多动物和人类会在樱花树下休息和玩耍。

三、拓展环节1. 制作樱花手工。

（1）剪纸樱花：以红、白、粉为主的颜色剪碎花瓣，黄色的碎纸为花心，配上绿色的叶子，做出形态不一的手工樱花。

（2）毛笔写樱花：幼儿可以手持毛笔蘸上黑色的墨汁，画出形态或花芯等各种樱花图案。

2. 现场欣赏樱花。

（1）观看大屏幕播出的樱花风光：老师可以在班上放映樱花的大片浏览备选，与孩子们齐赏日本疫情期间的《Stunning SAKURA SWAGS in Japan 2021》和《5 Minutes of Ueno(Tokyo)Cherry Blossoms in 4K (Ultra HD)》等樱花纷飞的美景。

辽海版品德与社会五年级教案樱花之国－－－－日
本
教学设计
 教学内容义务教育课程标准实验教科书辽海版品德与社会教材五年级
 课题樱花之国----日本学科品德与社会
 教学目标1、知道我国有众多的邻国，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好的外交关系。

 2、了解日本的文化特色以及与我国的关系，获得多元化认同的初步体验。

 3、能在世界地图上指认我国主要的邻国，说出他们的名称。

 4、能够对邻国之间要和平共处的意义作出自己的解释。

 教学重点了解并能在地图上指出日本的地理位置。

 能口头表达有关日本的自然环境和文化风格的特征。

 教学难点中国与日本建立友好关系的重大意义
 教学具日本地理位置课件收集日本的有关资料
 （出示中国地图）知道这是什幺吗？
 我们中国的版图就像一只雄鸡，在我国的周围有许多的邻居，你都知道哪些？
 在众多的邻国当中，日本可以说是我们最熟悉的国家了，今天我们就一起去日本游览一番，好吗？（板书课题）
 在没有去日本之前老师想问问大家，你对日本都有哪些了解？
 看来同学们对日本都已经有所了解，但是同学们说的内容听起来有些凌。

日期年月日第周星期总第课时教学内容日本教学目标知识与技能记住日本的主要组成：四大岛屿；记住日本工业的主要分布地区；知道日本多火山、地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。

过程与方法结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点；运用板块构造学说，解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和组成部分及重要的城市。

情感态度价值观通过学习本课，使学生懂得因地制宜、扬长避短发展经济的重要性，懂得国际合作的重要性；学会借鉴他国经验与教训。

教学重点记住日本四大岛屿和主要工业区的分布教学难点结合日本的国情，分析日本大大的加工贸易经济的发展特点。

教学具器材地图批注[新课导入]1、以小组为单位开展介绍日本的知识竞赛或展示所收集到的资料。

2、请同学们自由交流对日本的了解，从服饰、建筑等方面来了解日本的东西方兼容的文化。

3、教师结合学生的介绍和展示，概括日本社会生活的主要特点。

（中西方兼容）[活动一]看图说出日本的主要组成部分。

1、看地图册“日本的地形图”，在图上标出所找的四大岛屿（北海道岛、本州岛、四国道与九州岛），记住它们的名称。

2、观测日本的海岸线有什么特点？（曲折）这对日本的那些方面有利？（渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系）3、在图上指出重要的城市名称，并分析城市分布在沿海的原因。

（引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原。

）[活动二]引导学生看图了解日本的海陆位置和周围邻国比较得出日本的面积狭小特点。

[活动三]多火山地震1、在日本地形图上找出日本的最高峰——富士山，由图例可以判断出它还是什么山？（火山）[展示]富士山景观图片，学生欣赏富士山图片，感受其美丽。

2、展示日本近年来地震的图片资料，探讨日本多火山地震的原因。

（可让学生先回顾复习七年级上策火山地震带的相关内容，投影世界火山地震带分布图）3、讨论分析活动1问题：为什么日本经常发生地震和火山喷发呢？（日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，两大板块不断碰撞挤压，因此多火山地震）4、增加有关防震避震的知识，学生班上交流对火山地震防避的认识。

《樱花》教学设计教学目标：激发学生对日本都节调式这类音乐的探索欲望，能够在生活中关注其他日本音乐及文化现象。

2、在聆听、模仿、学唱、听辨、讨论等活动中感受、体验、探究《樱花》的旋律、节奏特点以及调式音阶特征教学重点、难点：1、基本准确的演唱歌谱，记住都节调式音阶。

2、用自然、舒缓的声音演唱歌曲《樱花》。

一、导入教学1、日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。

樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。

因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。

2、引入樱花的介绍。

日本的国花，蔷薇科落叶乔木.春季开花,是3~5朵伞房花序,色白或红,十分美丽,春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。

二、引入歌曲的初步欣赏。

1=C 日本民歌6 67 –| 6 6 7 –| 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|樱花啊，樱花啊，暮春三月天空里，3 1 34 | 3 3 1 7 –| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –|万里无云多明净，如同彩霞如白云，3 1 34 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 –| 6 6 7 –|芬芳扑鼻多美丽。

快来呀，快来呀，3 4 7 6 4 | 3 ––0 ||同去看樱花。

三、听一听，想一想1、听音乐思考：歌曲的演唱的语气是怎样的？歌曲描写的樱花有什么特点？优美、抒情2、复听歌曲回答问题：a、这首歌曲有什么特点呢？歌曲旋律起伏较小；词乐关系：一字一音为主，速度稍慢。

B、思考：日本民歌《樱花》有何特色？一共用了几个音名？一共用了五个音，分别是3 4 6 7 1 3 ，被称为都节调式1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。

这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。

樱花之国活动内容：第一课时活动目标：1.了解日本的地理位置、自然环境、人们的生活习俗和传统节日等。

了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。

2.简要了解日本的经济发展与地理位置、自然环境的关系。

3.能通过查阅资料等多种形式，探究日本的经济发展状况及生活习俗、传统节日。

能在地图上找到日本的地理位置，了解其地形特点。

活动准备：视频、图片、表格、研究资料、和服、唐装等等。

活动重点、难点：了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。

活动过程：第一部分“导入”1.出示樱花图片：这是什么花？喜欢樱花吗？诗歌欣赏:近代诗人邓尔雅也喜欢樱花，他留学日本时专门写了一首描写樱花的诗，谁来读一读？知道樱花的花语吗？（学生回答不上的时候，教师解答。

）樱花不但美丽，而且寓意美好，有个国家就把樱花当做国花，自称为“樱花之国”，是哪个国家？（出示课题：樱花之国）2.观看视频，教师：请大家欣赏日本风光。

认真看，看完以后说一说，你看到了什么？日本美吗？想对日本有更深入的了解吗？一起去日本游览吧。

第二部分“我的研究”课前同学们搜集到一些关于日本的资料，老师把资料放到资料袋里，请每个小组拿回一个资料袋，分工合作，进行探究。

每个资料袋里，都有研究要求和需要研究的问题，请同学们按要求，分工合作完成。

活动一：以小组为单位，分组分工合作、探究学习日本的环境、资源、经济、生活习俗等几个方面。

第一小组：“富士山小队”在行动——了解日本的环境研究要求：组内成员分工合作，研究不同的问题。

研究的问题：1.日本位于哪里？（从地图上找到日本）为什么说我国和日本是一衣带水的邻邦？日本的首都在哪？2. 日本主要包括哪四个岛？总面积是多少？3.日本的地形、地势有什么特点？4.简单介绍几个日本的风景名胜。

以小导游的身份，向大家介绍。

经过研究我们发现：（学生自主总结）板书：风景优美第二小组：“神户小队”在行动——了解日本的资源与经济研究要求：组内成员分工合作，研究不同的问题。