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教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用关于家务的词汇和表达，如“clean the room”, “do the laundry”, “wash dishes”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家务劳动的积极态度，理解家庭责任的重要性。
教学内容词汇：clean, room, laundry, dishes, vacuum, mop, sweep等。
句型：Can you help me with? / I can help you with /Let's do together.阅读材料：课文《Housework Part B》。
教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和口语交流。
教具与学具准备教材多媒体设备家务活动图片卡片录音设备（可选）教学过程1. 课堂导入：通过展示家务活动的图片，引导学生讨论并复习相关词汇。
2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过实例演示和练习加强理解。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演练习，模拟日常家务场景。
4. 全班交流：各小组展示练习成果，全班共同讨论和评价。
5. 巩固练习：通过填空、选择等书面练习，巩固新学知识。
板书设计中心：课题名称《Housework Part B》左侧：列出重点词汇右侧：展示主要句型下部：布置作业和课后思考问题作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题。
2. 口头作业：与家人用英语讨论家务分配。
3. 扩展作业：查找更多关于家务的英语表达，下节课分享。
课后反思教师应反思教学方法的有效性，特别是学生对于句型的实际应用能力。
关注学生在小组活动中的参与度和交流情况，适时调整教学策略。
注重培养学生的家庭责任感，通过实际情境模拟，增强学生的生活实践能力。
小组活动的设计与实施1. 分组策略分组原则：根据学生的英语水平和个性特点进行分组，确保每组都有不同水平的学生，以便于相互学习和帮助。
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
六年级上册英语教案－Unit 5《July is the seventh month》（Lesson 25） | 人教（精通）教学内容本课为人教版六年级上册英语Unit 5《July is the seventh month》的第25课。
教学内容围绕月份的学习，通过趣味性的活动，让学生掌握月份的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行关于月份的简单对话，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
教学难点1. 月份单词的记忆与发音。
2. 句子结构“July is the seventh month”的理解与应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲《The Months Chant》导入，让学生熟悉月份单词。
2. 新课呈现：展示PPT，教授新课单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 活动练习：进行小组活动，练习月份的英语表达方式。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行对话。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 5《July is the seventh month》2. 月份单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December3. 重点句子：July is the seventh month.作业设计1. 抄写本课单词和句子。
2. 根据所学内容，编写一个关于月份的简单对话。
课后反思本节课通过趣味性的活动和练习，让学生掌握了月份的英语表达方式。
Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词forecast, clear, heavy, light, rain;能听懂、理解、会说新单词won't;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot.2．句型:能理解、运用句型“It will/ won't be ... tomorrow.”描述不同天气;能理解、运用句型“There will/ won't be a …”进一步描述不同天气.（二）应用目标:1．能用英文指认将来的不同天气.2．能向同伴介绍将来的天气情况.3．能听懂、会说课文A部分的天气预报.【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读新单词forecast, clear, heavy, light, rain;能用句型“It will/ won't be … tomorrow”描述不同天气;能用句型“There will/ won't be a ...”对不同天气做出细致描述.难点:能运用名词rain, wind, snow等以及它们相对应的形容词rainy, windy, snowy等;能理解并学会运用“It will/ won't be …”与“There will/ won't be a …”.【教学准备】单词卡片、课本图片、课文录音、课件等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．GreetingsT: What's the weather like today?Ss: It's sunny/ cloudy/... （根据实际情况回答）2．Sing a song: How is the weather?How is the weather? It's a fine day.How is the weather? It's a cloudy day.How is the weather? It's raining.How is the weather? It's snowing.II. 新课呈现（Presentation）1．New words and new sentences（1）Brainstorming教师出示核心单词weather,在weather四周出示不同天气的图片,帮助学生复习已学过的天气单词sunny, rainy, windy, snowy, cold, warm, cool, hot等.（根据学情,也可不提供图片,让学生自由发挥.）（2）情境创设:教师结合实际,为学生创设秋游的情境,在情境中学习并操练新单词weather forecast, clear, heavy, light, rain, won't 等.师生讨论:提到秋游,孩子们首先会考虑什么?（天气、地点等因素）T: Good weather is very important. Now let's listen to a weather forecast. （板书并操练新单词）用课件播放声音或教师现场配音:This is CCTV. It's time for the weather forecast. Tomorrow will be clear in××. It will be sunny and cool.T: Shall we go out tomorrow? （可播放多次后提问）T: So it will be clear. “Clear”means “sunny”So we will go out tomorrow! （教师假装接到在北京的朋友的电话,然后向学生转述电话内容.）Just now, my friend Lily called me. She is a teacher, too. Her students in Beijing will have a school outing tomorrow, too. But what about the weather there? Listen again.播放声音之前,用课件或卡片出示三个句子让学生填空:It will_______ in Beijing. There will be ________in the morning, but there will be ______in the afternoon.用课件播放声音或教师现场配音:This is CCTV. It's time for the weather forecast. It will rain in Beijing. There will be a light rain in the morning, but there will be a heavy rain in the afternoon.学生作答,并在教师的简笔画帮助下,理解light rain与heavy rain.T: What a pity! They won't go out tomorrow.（理解、操练won't）2．The text（1）第一步:Listen and count 不打开书,听音.听音前给出任务:a．How many cities can you hear?b．What are they?（2）第二步:Listen and find（3）第三步:Read and check打开书,圈出五个城市的名称及天气,并检查自己听到的是否正确.（4）第四步:Listen and repeat听音,跟读,引导学生正确模仿,提醒学生注意读出天气预报员的语气.（5）第五步:Read and act根据教学挂图,引导学生记忆天气预报和表演.III. 趣味操练（Practice）1．游戏:吟古诗,根据古诗的描述说出相应的天气.教师出示古诗,学生朗读后说出相应的天气,可师生、学生问答.如:敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.（可复习windy, strong wind等词）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（可复习spring, warm, sunny等词）春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少?（可说句子: It was rainy and windy last night, but maybe it will be sunny/...）独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.（可复习autumn, cool 等词）千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己,天下谁人不识君?（可复习winter, snowy, heavy snow等词）Teaching Tips:（1）此活动帮助学生复习并巩固已学的有关天气的单词与句型.（2）此活动体现了英语学科与语文学科的渗透.同时,这些古诗均选自小学生必背古诗70首,六年级学生能够理解诗文.2．情境创设:周末快到了,和朋友一起讨论周末活动的计划.如:S1: Hello, Jim, nice to meet you.S2: Peter, nice to meet you, too. Tomorrow is Saturday. What are you going to do on Saturday?S1: I'm going to play basketball with my lather.S2: Did you watch the weather forecast?S1: Yes. It will be sunny and warm. What about you?S2: I will go to the bookstore.【作业布置】1．听一听,读一读:认真听、有感情地朗读A部分内容.2．背一背,记一记:和好朋友比一比,看谁能更快更好地背出A部分内容与默出B部分单词.。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第四课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“Clothing”，Part B主要包括两个练习和一个故事。
本课时主要通过一个关于服装的故事，让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般过去时态的疑问句和回答。
同时，学生还能学习到一些关于服装的词汇和表达方式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本课时，学生需要将已学知识与新的内容相结合，进一步提高语言运用能力。
同时，学生对服装有一定的兴趣，可以通过生活化的情境激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
–学生能够运用一般现在时态的肯定句、否定句和一般过去时态的疑问句进行交流。
2.能力目标：–学生能够通过故事情境，提高自己的语言运用能力。
–学生能够通过合作学习，提高自己的沟通和协作能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
–学生能够学会关爱他人，尊重他人的穿着喜好。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般过去时态的疑问句。
•学生能够运用故事中的词汇和句子进行交流。
•学生能够正确运用一般过去时态的疑问句和回答。
•学生能够在一个真实的情境中，灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关服装图片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，如“What did you learn about clothes last lesson?”。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5: What does she do?【教学目标】1. 能正确使用动词短语询问他人的职业。
2. 能准确回答有关职业的问题。
3. 通过角色扮演，培养学生表达和运用所学职业名称的能力。
4. 培养学生合作交流和团队意识。
【教学重点】1. 学习用动词短语询问职业。
2. 学会回答有关职业的问句。
【教学难点】学习新单词和短语，并能够运用正确的语言表达职业。
【教学准备】单词卡片、职业图片、运动扑克牌、小组活动任务卡。
【教学过程】一、引入新课1. T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!2. T: Today, we are going to learn about different occupations. Do you know what an occupation is?S: It's a job!T: That's right! An occupation is a job. We will learn some new words about different occupations.3. T: Let's play a game. I will show you some pictures. Please guess what occupation it is.(Teacher shows pictures of occupations one by one, such as doctor, teacher, farmer, singer, etc.)T: What do you think this occupation is?S: It's a doctor!T: Very good! This is a doctor. He helps sick people feel better.(Continue with other pictures)二、学习新词汇和短语1. T: Now, we will learn some new words and phrases about occupations. Look at the screen and repeat after me.(Teacher shows new words and phrases on the screen and leads students to repeat)- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer2. T: Good job, everyone! Now, let's practice using these new words and phrases to ask and answer questions about occupations.三、练习对话1. T: Pair up with your partner. One of you will be an interviewer and the other will be an interviewee. Use the new words and phrases we just learned to ask and answer questions about occupations. You can take turns being the interviewer.(Students role-play the dialogue using the following questions and answers)S1: What does he/she do?S2: He/She is a doctor/teacher/farmer/singer/policer officer/engineer.(Repeat with different pairs)2. T: Great job, everyone! Now, let's move on to our next activity.四、游戏与竞赛1. T: It's time for a game. I will divide you into two teams. Each team will have a set of sports cards.(Teacher gives each team a set of sports cards)2. T: I will say a occupation, and the first student from each team should quickly find the corresponding sports card and show it to me. The fastest team gets a point. Are you ready?(Teacher says an occupation, such as "teacher". The students from each team search for the card with the corresponding occupation and show it to the teacher)3. T: Well done! Now, let's continue with another round.五、小组合作任务1. T: We will now work in groups of four. Each group will receive a task card with different occupations on it. Your task is to come up with a short role-play using the occupations on your card. Each group member should have a different occupation.(Teacher gives each group a task card with different occupations)2. T: Take a few minutes to discuss and plan your role-play. Then, one person from each group will perform the role-play in front of the class.(Students work in their groups, discuss and plan their role-plays)3. T: Are you ready? Let's see the first group perform their role-play.【板书设计】Unit 5: What does she do?- occupation- doctor- teacher- farmer- singer- police officer- engineer【教学反思】通过本节课的学习和活动设计，学生能够掌握关于不同职业的词汇和短语，并能够用正确的语言询问和回答有关职业的问题。
（湘少版）六年级英语上册 Unit5 第二课时教案设计一、课程目标1.学习本课时的单词：table, map, calendar, list。
2.能够听懂并正确朗读、理解与日常生活相关的文本。
3.能够运用所学词汇和句型进行日常生活中的简单交流。
二、课前准备1.课件：准备好本课相关的图片和视频。
2.手段：准备好多媒体设备（电视、投影仪等）。
3.物品：准备好此课程所涉及的物品（地图、日历、清单等）。
三、教学过程3.1 自我介绍老师向学生介绍自己，然后让学生轮流介绍自己的英文姓名和家庭住址，学生介绍完毕后，老师给予鼓励并纠正发音。
3.2 呈现单词运用多媒体设备展示本课所需学习的单词，并帮助学生读出它们的发音和意思。
单词列表：1.table2.map3.calendar4.list3.3 讲解单词老师运用实物（地图、清单等）讲解单词的意思和用法，并为学生提供示例。
3.4 听力练习播放教材录音，播放过程中，可以让学生跟读、模仿，并帮助学生识别和理解所听到的文本内容。
3.5 语言活动1.让学生练习打印字母。
2.让学生实践说出下面一些简单的句子，以练习使用所学单词：–Where’s your table？–Can you see the map？–What day is it today？–What’s on your list？3.让学生分小组，模拟购物场景，使用所学单词和句型进行简单的对话。
3.6 扩展活动1.让学生带来一些相关的物品或图片，来介绍学生所在的城市或国家。
2.制作情境教材，以帮助学生理解单词和句型的运用。
例如，可以制作一些“我今天的行程”或“我的周末计划”等情境，然后让学生通过这些情境，运用所学知识进行交流和讨论。
四、课程反思通过这次课程的教学，学生成功地学习了本课的目标。
学生通过各种多样的教学方式和活动，巩固和运用了所学知识，同时也提高了英语的听说能力。
在以后的教学中，我们还可以加强学生的自主学习能力，让他们能够更好地掌握所学的英语知识。
UNIT 5 FamiliesLesson 4【教学目标】1．知识目标（1）围绕主话题"Family".（2）对学生相关的词汇和句子复习并通过听说读写层层递进的关系,写出有关"Family"的习作.2．能力目标（1）学生对话题进行有效的整理.归纳和完善.（2）围绕主题,能够学会列提纲并且能模仿写作.（3）能通过分享和利用工具书来帮助学习.（4）能通过合作的方式提高团队的意识.3．情感目标（1）通过小组合作,培养学生之间和谐交流.积极合作的情感.（2）通过学习,热爱家庭,热爱世界,做一个合格的公民.【教学重难点】1．重点:学生初步用模仿的方式来进行写作.2．难点:如何使得学生的文章有意义.【教学过程】Ⅰ．Warming upGreetingⅡ．sentences review and practice.1．Rewrite the disorder words in right order to make a right sentence.For example: Your nurse is mother a?Is your mother a nurse ?2．Is mine bag this not.________________________________________....3．Look at the pictures and write sentences.……………………Ⅲ．Writing assignmentPre-taskPreparation1．Ask students to ask teacher questions.2．Brainstorm about family and help students to revise the words and sentences about "family". 3．Write the key words on the blackboard.While-taskProcedure one（1）Show the students a video about my family which contains an article about my family. （2）Give them some tips about writing.（3）finish practice part A and part B in the book.（4）try to make an outline according to the questions in part B, and organize an article.Post-taska．Help the students to share and correct their articles.b．Give them a chance to share in public.c．Encourage them.Ⅳ．SummarySummary some writing skills to the students.【作业布置】Try to correct your article and make it better.。
小学六年级英语上册Unit5备课教案一、教学要求1、四会单词和词组：holiday、 last 、early、 meet、 before、 did、taste、pull up、 milk 、cook及其中动词的过去式。
2、句型What ( else) did you do….? We / I ….3、三会单词和词组:farm 、carrot、 fun 、camp、 National Day film、 cow、 pick、 wonderful 、volleyball、 mountain4、三会日常交际用语: Did you like the film?It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音6、会诵读歌谣Last week二、单元教材分析1、本单元主要围绕谈论“过去所做的事情”这个话题展开各项活动。
对小学生来说，这一课他们将面临以下难点:a 正确掌握动词过去式的三种读音；b正确理解一般过去时的意义；c 较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。
在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
Unit 5（第1课时）一、教学内容B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组last 、did、 taste、 pull up、milk 、cook、及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词volleyball、farm、cow、carrot、pick3、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。
4、掌握句型What ( else) did you do ….?和日常交际用语Did you ……?三、教学重点1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组last 、did、 taste、 pull up、milk 、cook、及其中动词的过去式。
2、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。
3、掌握句型What ( else) did you do ….?和日常交际用语Did you ……?四、教学难点1、规则动词过去式的读音。
2、正确地理解过去时，并学会用过去时描述过去发生的事。
五、教学准备1、教具准备1）B部分农场活动的图片及词组。
2）桔子和胡萝卜的实物。
3) 本课时的多媒体课件。
4) 调查表和学生的大头贴5）板书：写好课题、日期和句型What do you usually do on Sundays?What else do you do?六、教学过程Step 1 Free talk and revision1 What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday?2 What do you usually do on Sundays? 事先板书好What else do you do?3 Let‟s play a game, OK? Listen and act.Touch your nose. (your mouth, ears, eyes, head)OK, stop here. You did very well just now.Step 2 Presentation and practice1出示单词卡：did (do 的过去式) 快速领读2 Do you like to drink milk and eat eggs ?生答（略）Me, too. And I like to collect eggs and milk cows.学习词组：collect eggs 、milk cows3（出示桔子）Look, what …s this? It‟s an orange.4（出示胡萝卜）And this is a carrot.（跟读）Please taste them.（出示图片）taste.Is it nice? 生答（略）I like to eat carrots and oranges, and I like to pick oranges and pull upcarrots.（出示图片pull up carrots, pick oranges,taste oranges and carrots ，cook nice food, water flowers）5Look and read(看看说说).Listen, repeat and act（听听、边说边做动作）.6Where can we do these things? In the city or on the farm?生答On the farm.(指课题，领读生词farm)Step 3 Ask and answer1Last Sunday my friends and I visited a farm.（课件呈现B部分图）What did we do on the farm? Let me tell you.We milk ed cows， pick ed oranges,cook ed nice food ,pull ed up carrots , water ed trees and flowers ,collect ed eggs and taste d oranges.2 领读动词的过去式，要求发音准确milk ed pick ed cook edpull ed up water edcollect ed taste d3Now you are these boys and girls , what did you do last Sunday? Can you tell me?换板书What did you do last Sunday? What else did you do?在学生讲的过程中，发现问题及时纠正4 Why do we use “ed” here? Let‟s watch “knowledge window”.在英语表达中，过去的“做”和现在的“做”以及平时的“做”都是不一样的。
例如：I watch TV every Sunday. 我每个星期天看电视（一般现在时/动词原形）I am watching TV now.我正在看电视。
（现在时进行时/动词的进行式）I watched TV yesterday.我昨晚看电视的。
（一般过去时/动词的过去式）一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态，它可能只限于一次，也可能是过去经常发生的。
一般来说，动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed. 同学们，你们知道了吗？5（课件显示C部分图）Today is Thursday. Mike is telling Gao Shan about what he did last week. Look at Part C. S uppose you‟re Gao Shan and Mike. Practice in pairs. （板书句型）Step 4 Consolidation1 Boys and girls, I want to do a survey. Can you help me?生答略What did you do last week/yesterday/ this morning …?What else did you do?” 老师先做一次示范，接着四人一组完成调查任务。
（调查表略）2 Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now. Would you like to go to a farm with me? Let‟s visit “Ali Baba‟s Farm”, OK? Try to follow. (学生边看边听边拍手)七、作业设计1 Read Part B and C2 Copy the new words and phrases3 Write part C八、板书设计Unit 5 On the farm ( B, C, F)Nov.6th WednesdayWhat did you do on Sunday? I /We……What else did you do? I /We……九、教后记Unit 5 （第2课时）一、教学内容A Listen, read and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、能正确地听、说、读单词及词组 National Day, film, wonderful3、听得懂、会说、会读日常交际用语Did you like the film?It was a funny carton. We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees.三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词holiday, last, early, meet , before.2、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。
3、通过情景对话，着重训练听说技能，进一步提高会话能力。
四、教学难点1、进一步理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的用法。
2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film?It was a funny carton. We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees.五、教学准备1、教具准备1）“金太阳”课文配套课件2）日历牌一个3）录音机和磁带2、板书准备：写好课题和日期。
