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三年级语文上册教案
第一课：认识汉字“一”
教学目标：
1.能认识并书写汉字“一”
2.能读写常见的以“一” 开头的单词
教学重点：
1.认识并书写汉字“一”
2.认识以“一” 开头的单词
教学难点：
认识并写出汉字“一”
教学过程：
1.导入
通过幼儿园已学习到的认识数字“1”，呈现一个有关的汉字“一”，询问学生认不认识这个汉字。
引导学生发现汉字“一” 和数字“1” 的相似之处。
2.学习
指导学生正确使用笔画，帮助学生认真观察和模仿课件上“一” 字的写法。
以书写形式教授汉字“一”，并让学生尝试自己书写。
3.操练
在黑板或白板上板书一个以“一” 开头的单词，例如：“一只狗”，并由学生大声读出来。
接下来，让学生在课本中找到汉字“一” 并圈出。
在白板或黑板上板书另外一些以“一” 开头的单词，然后让学生将其读出来，并说出该汉字“一”的写法。
4.巩固
到课堂结束时，评价学生对汉字“一”的掌握情况，例如：“书写字形是否正确”，“识别字的时间是否优秀”，“大声朗读以‘一’ 开头的音节的情况”。
教学反思
1.随着教育的改革，让孩子学会与语言相关联的知识是其中
一个重要的任务。
2.汉字的认识和书写是语文学习中最重要的一部分，它是个
性化学习和探究性学习的关键。
3.该教案的设计重点注意到了学生的认识和表达的能力，旨
在让学生尽可能快地掌握汉字“一”的书写方法和发音，并通过日常实践尝试更多的例子。
苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。
- 学会正确书写生字“家”字。
教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。
- 学会正确书写汉字。
教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。
2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。
3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。
4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。
5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。
教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。
- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。
第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。
- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。
教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。
- 研究和理解课文中的词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。
2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。
3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。
4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。
5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。
教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。
- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。
...（继续编写后续课程教案）。
第一单元1 大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
科教版三年级上册语文全册教案第一单元我们的家第一课我的家乡教学目标- 了解什么是家乡- 掌握正确的家乡认识及表述方式- 培养学生对家乡的深厚感情教学重点- 掌握正确的家乡认识及表述方式- 培养学生对家乡的深厚感情教学难点- 引导学生深刻认识家乡的概念及内涵，并引导他们正确地表述家乡教学准备- 课件、课表、图片资料等教学过程1. 创设情境，引出课题2. 导入单词及词组3. 听录音，读文本，跟读4. 分组讨论，听取展示5. 情境呈现，体验家乡之美6. homework第二课生活中的文化教学目标- 让学生认识文化的多样性- 培养学生的审美情趣和文化兴趣- 了解中华文化的基本内涵教学重点- 了解中华文化的基本内涵- 培养学生的审美情趣和文化兴趣教学难点- 让学生认识文化的多样性，感知文化内涵，培养审美情趣和文化兴趣。
教学准备- 课件、课表、多媒体设备等教学过程1. 导入文化类单词2. 情景渲染3. 生命周期视野下的文化瑰宝4. 创设互动情境5. 完成绘画作品6. 课堂展示第二单元我的学校第三课我的学校教学目标- 学生了解学校的基本情况及人际关系- 学生掌握描述学校的基本词汇及短语- 培养学生的观察力和表达能力教学重点- 学生了解学校的基本情况及人际关系- 学生掌握描述学校的基本词汇及短语教学难点- 引导学生感悟学校的关系，准确描述学校的各个部分教学准备- 课件、课表、工具资料等教学过程1. 导入单词及词组2. 班级规则讨论3. 观察图片描述学校4. 小组讨论学校的组成5. 制作学校平面图6. 自我评价第四课茶话会教学目标- 认识茶文化，了解茶道中的礼仪- 融入情境，感受茶道之美- 提升掌握单词、短语及句型的能力教学重点- 认识茶文化，了解茶道中的礼仪- 提升掌握单词、短语及句型的能力教学难点- 融入情境，感受茶道之美- 让学生准确把握茶道中的礼仪教学准备- 课件、口香糖、茶具等教学过程1. 导入茶文化单词及词组2. 观察茶具及用法，介绍茶道的基本步骤3. 演示茶道，体验茶道礼仪4. 制定茶话会礼仪5. 品尝茶、品评茶话会表现及绘制茶道图6. 课堂展示。
小学三年级语文上册教案：课文解读2。
一、教学目标教学目标是每个教案的基础。
目标应该与教学内容一致，并考虑到学生背景和学情。
在小学三年级的教案中，目标的重点应该集中在以下方面：1、阅读技能：小学三年级的学生应该能够理解简单的语句，并能够从一个故事中提取信息。
2、写作技能：学生应该能够撰写简单的字母和单词，并能够构思和写作短文。
3、语法技能：学生应该能够理解和应用基本的语法规则，如主语和谓语，名词和代词等。
二、教学内容教学内容是教育方案的核心。
教学内容应该根据教学目标和学生的背景和学情而定。
在小学三年级的语文教学中，教学内容主要包括以下方面：1、认识和理解字母和单词2、学习基本的语法规则3、朗读和理解故事4、撰写和书写短文三、教学方式教学方式是教学计划的另一关键因素。
在小学三年级的教学中，教学方式应该包括教师引导和学生参与。
教师应该使用各种教学资源来使课程更生动有趣，例如：1、朗读故事并用角色扮演激发学生兴趣2、绘制图表和图片并让学生与其互动3、让学生小组合作以进一步激发学生兴趣和参与度4、展示和解释基本的语言规则以便学生能够理解和应用四、教学评估教学评估应该始终是教育方案的一部分。
在小学三年级上语文课的教学评估主要是通过让学生完成应用题来评估他们的理解和应用程度。
评估的重点应该放在教学目标上，并以小组工作、口头表现和笔试为主要形式。
小学三年级教案的最终目标应该是确保学生的成长和学习，并且能够在平稳和有组织的情况下实现。
教育者应该利用慎重且有条理的方法编写教育方案，并将其适当地整合到学习计划中。
通过这种方式，我们将能够为我们的学生提供完整和有意义的学习经历。
三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
三年级上册语文教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册语文教案全第一单元：认识拼音教学目标1. 正确书写并熟练朗读拼音a、o、e、i、u。
2. 能辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
3. 能正确朗读字母组合“an、en、in、un”的拼音，并掌握对应的笔画顺序。
教学内容1. 字母a、o、e、i、u的书写和朗读。
2. 字母组合“an、en、in、un”的拼音朗读和字母形式。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生熟悉字母a、o、e、i、u的形状和发音。
2. 利用拼音卡片和教具让学生练写字母a、o、e、i、u，并进行发音训练。
3. 运用多媒体教具向学生展示字母组合“an、en、in、un”的拼音和字母形式，让学生跟读并书写。
4. 进行拼音判断练，让学生辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
5. 小组活动：以字母卡片为材料，学生分组进行互动练，复已学内容。
6. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第二单元：认识汉字教学目标1. 辨认和书写汉字“一、二、三、人、大”的部首。
2. 能正确书写并朗读汉字“一、二、三、人、大”。
教学内容1. 汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 汉字“一、二、三、人、大”的部首和书写。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生认识汉字“一、二、三、人、大”的基本形态。
2. 利用教具指导学生按照正确的笔画顺序进行写字练，并进行读音训练。
3. 给学生分发练书写的纸和笔，进行自主练。
4. 利用互动教具进行小组活动，让学生相互检查书写，并提出改进意见。
5. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第三单元：认识词语教学目标1. 辨认并理解词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
2. 能正确书写并熟练朗读词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”。
教学内容1. 词语的构成和意义。
2. 词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的书写和朗读。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生理解和认知词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
2 花的学校1．会认5个生字，会写13个生学。
2．通过诵读课文，展开想象，积累语言。
感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校是什么样子的。
采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3．引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然中花的灵性以及课文中体现的童真童趣。
重难点：重点：1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。
2．学生通过朗读课文、理解课文来想象花的学校是什么样子的。
难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。
2．通过阅读课文，对“花的学校”这一标题有所了解。
2课时第一课时一、联想感知，激趣引入1．让学生说说自己的学校是什么样子的。
2．你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢！今天我们就一起来学习《花的学校》。
二、扫清字词障碍1．教师出示生字卡片，教学生读准下列字的字音。
荒、笛、罚、假、袋2．交流识记生字加偏旁记忆的字：闰—润角—触汤—烫换偏旁记忆的字：壁—臂3．读读写写下列词语。
润湿突然原野互相狂欢急急忙忙4．理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、朗读课文，感知内容1．学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2．将课文分为四个段落，分别请四名学生正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师指导。
3．说说每个段落的主要内容。
第一段(1～2)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
第二段(3～5)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(6～7)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(8～9)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子1．听教师朗读。
2．教师领读，学生齐读课文。
3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5．教师利用课件出示佳句。
6．让学生说出自己的感受，大家共同聆听并补充。
三年级语文上册教案1 、我们的民族小学教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。
教学重点、难点:1、学习生字词。
2、通过学习，激发学生热爱民族小学的感情。
第一课时一、课前两分钟（读词语）二、前置性作业。
1、搜集有关少数民族的资料，如，我国有哪些少数民族，少数民族服饰的图片。
2、自读课文，要求正确流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
三、小组合作学习。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请小组内互相读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）四、小组展示汇报，师生评价。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、教师点拨。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
六、当堂训练。
1、学生写字。
2、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时一、前置性作业。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．听写词语。
二、小组合作学习。
小组自读课文，读完后说说自己喜欢的句子，读给小组同学听听。
三、小组展示汇报，师生评价。
1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
四、教师点拨。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
五、开心练习。
1、比一比再组词。
坪（）铜（）粗（）评（）桐（）组（）2、在括号填上适当词语。
（）的民族服装（）的铜钟（）的老师（）的枝干（）的国旗（）的墙壁3、把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
板书设计穿戴不同语言不同我们的民族小学共同学习共同游戏各民族间团结友爱教学反思。
2 金色的草地教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
2、通过朗读课文，表达出作者在草地上玩耍的欢乐及对草地的喜爱之情。
第一课时一、课前两分钟，生读名人名言。
二、前置性作业。
1 看到课题想到了什么？（指名说），带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
2、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
3、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
三、在小组长的带领下，学生讨论以上问题。
四、小组展示汇报，师生评价。
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难），在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
五、教师点拨。
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”六、作业：1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时一、课前两分钟，读成语。
二、前置性作业。
1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
三、小组合作学习。
1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）四、小组汇报。
1、草地怎么会变色？五、教师点拨。
1、蒲公英颜色变化的规律和原因的分析。
六、课后练习。
1、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
使劲（jìn jìng）玩耍（shǎ shuǎ）傍晚（bàng páng）有趣（qǔ qù）2、给下面的字加上偏旁组成新字，再分别组词。
勺（）龙（）取（）（）（）（）3、从课文中找出描写颜色的词语，抄在语文本上。
七、板书设计：金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
3 爬天都峰学习目标：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，能回答课后的问题。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。
2、抓住重点词句，引导学生自主学习。
第一课时一、课前两分钟，学生读儿歌。
二、前置性作业：1、查找有关天都峰的资料。
2、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
3、画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。
三、小组合作学习。
小组同学自学生字，说说识字方法。
四、小组展示汇报。
(1)检查读音。
陡攀辫决勇爬似苍仰咱居(2)指名说识字方法。
(3)理解词语。
（指名说词语意思。
）犹豫：拿不定主意。
奋力：充分鼓起劲来。
本课指努力向上攀登。
终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。
本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。
五、教师点拨。
重点指导：陡攀辫决勇爬仰这几个字的书写。
六、作业：1、在生字本上抄写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、课前两分钟（读词语）二、前置性作业：1、听写词语。
2、读课文，说说课文写了一件什么事?三、小组合作学习课文。
1、读第一自然段，说说这一段交待了什么?2、学习课文第二自然段。
，（1）默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。
（2）说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的?(3)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”3、指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
三、学习课文第三、四、五自然段。
1、自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。
2、思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?3、分角色有感情朗读对话。
四、学习课文第六、七自然段。
1、提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。
(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。
)五、学习课文第八、九自然段。
1、登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?2、你从他们的话中体会出什么？ (一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
)3、分角色有感情地朗读对话。
六、学习课文第十自然段。
1、爸爸为什么说这一老一小真有意思?2、想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3、你从爸爸的话中体会出什么?(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
)七、教师点拨：天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
八、课内练习1、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。
似乎( ) 暑假( )发颤( ) 应该( )2、选字填空。
纪记年( ) ( )住日( ) ( )念作做工( ) 留( ) ( )( )业相像 ( )声 ( )片好( ) 照 ( )3、分角色有感情地朗读课文。
板书设计：又高又陡奋力高上相互道谢教学反思：4 槐乡的孩子学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3．熟读自己喜欢的句子。
教学重点,难点:感受槐乡孩子采槐米时欢乐的心情。
第一课时一、课前两分钟（读儿歌）二、前置性作业。
1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
三、小组合作学习：1．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
2、槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？3.槐米有什么用处？4.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
四、小组展示汇报。
1、指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？五、教师点拨：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！六、作业：1、写出同义词。
仔细（）快乐（）甜蜜（）勤劳（）2、在括号里填上适当的词语。
（）的孩子（）的歌声（）的微笑（）的清香板书设计：教学反思：语文园地一学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。
