下载文档原格式
一、导疑——情境导入，提出疑问回忆一下：关于“运动和力”我们学到哪些内容?学习目标1、通过复习基础知识让学生能够熟练掌握牛顿第一定律及惯性基本概念.2、通过复习让学生够熟练掌握二力平衡的条件。
3、通过复习让学生够熟练掌握摩擦力的概念。
二、引探—-自主学习，探究问题（一）板车的小明牛顿第一定律及惯性：1、如图所示，滑滑板车的小明，想向前滑行,要不断蹬地，蹬地时小明受到力的作用,方向。
如果不蹬地，小明由于还可以继续向前滑行一段距离。
如果不继续蹬地,小明最终会。
因为：。
2、如右图所示，在“阻力对物体运动的影响"实验中，3、(1）、同一辆小车，必须从斜面的高度由释放，目的是使小车，这样做体现了物理中常用的法的思想；（2）、实验告诉我们，小车受到阻力，滑行的距离越远，速度减小得。
经过推理，如果小车受的阻力为0，小车将。
（3）、牛顿在前人实验的基础上,经过科学推理，得出了著名的牛顿第一定理,其内容为。
3、如右图,（1)纸片被弹出，上面的小球由于具有会落在它的。
，(2）如右图,如果速度不够快,上面的棋子有时会倾倒，这是因为棋子受到力改变了它的3、如右图在“研究二力平衡条件"的实验中,（1）、小车应该“填正放或倒放”在桌面上，这样可以减小对实验的影响。
（2）实验结论为，作用在物体上的两个力，如果、，并且在上，这两个力就彼此平衡.4、如下图，轴承是利用方法减小摩擦力。
加润滑油和气垫般则是利用方法减小摩擦力。
5、如右上图，涂防滑粉是为摩擦力。
自行车刹车用大力刹车是利用方法增大摩擦力，而用橡胶作刹车皮是利用方法增大摩擦力.冰壶运动员两支鞋鞋底一面是塑料，一面是橡胶,蹬冰鞋的鞋底应是制成，而滑行脚的鞋底应是制成.三、释疑——主动展示，阐释疑点例1、2008年奥运盛会在北京开幕，我国运动员将奋力拼搏，为国争光.在下列比赛项目中，有关运动和力的说法中不正确的是（）A．头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态B．用力拉弓，说明力可以改变物体的形状C．用力向后划水，皮划艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的D．百米冲刺后很难停下，是因为运动员的惯性消失了例2．将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随送带一起匀速运动。
八年级物理下册第八章运动和力复习（第2课时）导学案（新版）新人教版1、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验中，小明的探究过程如下图图８－２所示。
图８－２图８－２⑴实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在木板上作运动。
⑵甲、乙所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，，滑动摩擦力越大。
⑶甲、丙所示的实验说明：压力一定时，，滑动摩擦力越大。
⑷比较乙、丙能得到正确结论吗？⑸实验中用到的方法。
图８－３2、如图图８－３所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个、现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想、写出实验的步骤、现象和结论、二、受力分析分析物体受力，是解决力学问题的基础，分析物体受力常按下列步骤进行、(1)首先分析物体受到的重力，因为地球上的一切物体都受到重力、 (2)其次看物体与另外哪些物体接触，分析是否受到弹力和摩擦力、如果接触面上有挤压，则一定有弹力；接触面上有挤压，且接触面粗糙，物体有相对运动或相对运动的趋势，则有摩擦力、 (3)画出物体受力的示意图、3、如图８－4所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力的示意图、4、一物体质量为5kg，从图８－5所示的斜面上滑下，受到斜面的支持力为20牛、摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力、（g=10N/kg）图８－5图８－6图８－45、如图８－6所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（）A、沿杆子B、垂直于杆子C、竖直向上D、沿杆子与竖直方向之间的某一方向6、物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有 ( )A、重力和支持力B、重力、支持力和下滑力C、重力、下滑力和摩擦力D、重力和下滑力7、文具盒放在水平桌面上，受到的_______力和__________力是一对平衡力；竖直方向匀速运动的物体，受到的_______力和__________力是一对平衡力；水平方向匀速运动的物体，受到的_______力和__________力是一对平衡力。
第八章运动和力复习【学习目标】1．通过实验，认识牛顿第一定律，并能用惯性解释自然界和生活中的有关现象。
2．知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因。
3．通过实验，探究并了解影响摩擦力大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。
4．能用力的示意图进行简单的受力分析。
【学习重点】牛顿第一定律内容;二力平衡条件;影响滑动摩擦力大小的因素.【学习难点】摩擦力方向的判断【预习指导】(课内) MR=3+3+3+2■任务一：阅读课本内容,回答：1.对力和运动关系的认识，伽利略的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2牛顿第一定律的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.牛顿第一定律的建立，应用了＿＿＿＿＿＿的科学研究方法。
■任务二：阅读课本的内容，思考：1.＿＿＿＿＿＿＿的物体有惯性。
2.物体的惯性大小与＿＿＿＿＿＿＿因素有关。
＿＿＿＿＿越大，物体的惯性越大。
3.生活中哪些地方利用惯性?哪些地方避免惯性带来危害?例如：利用惯性的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；避免惯性的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
■任务三：阅读课本内容，思考：1.物体处于＿＿＿＿＿＿状态或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿状态叫平衡状态。
2.二力平衡的条件有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
■任务四：阅读课本内容，思考：1.摩擦力发生在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的两个物体之间。
2. 影响滑动摩擦力的大小有＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.要增大摩擦力，可以增大＿＿＿＿＿＿，或增大＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课堂导学】■课堂展示★★MR=2+2+3展示一：预习任务一，由小组长检查，每组选派一名学生口头展示。
展示二：预习任务二，由教师抽选三名学生白板展示。
★展示三：预习任务三，由学生举手口头展示。
★展示四：预习任务四，由学生举手口头展示。
深州市第二中学导学案主备人：二、知识梳理，建构体系（10分钟）(1)学生课前独立完成专题知识梳理，小组交流，互相补充，代表汇报展示。
(2)教师根据考点检查学生梳理情况，根据情况进行点拨补充 三、摸底测试 发现问题（8分钟） 学法指导：1、摸底测试要求：学生闭卷独立完成，相信自己的实力，不准交流。
1.(多选)生活中处处存在物理，下列说法中物理知识不正确的是（ ） A ．在草地上滚动的足球最后停下，是因为它失去惯性 B ．驾驶员开车时要系好安全带，主要是为了减小惯性C ．动车减速进站时，桌子上的水杯向前滑动，是因为受到惯性的作用。
D ．自行车运动越快，越不容易刹车，说明物体运动速度越快，物体惯性越大。
2．(多选)中国足协制定的足球发展中期目标是要实现“青少年足球人口大幅增加，校园足球蓬勃发展”．如图所示为某小学足球赛的精彩画面及某次球的运动轨迹（先过A 后过B 位置）．下列说法不正确的是（ ）A ．脚踢球使球飞出去，是因为力是维持物体运动的原因B ．当足球在空中到达最高点时，若外力全都消失，足球将处于静止状态C ．踢球时，脚感觉痛，说明物体间力的作用是相互的D ．踢球时，球飞向场外，说明力可以改变物体的形状 3．如图所示，王爷爷推着失去动力的汽车在平直道路上匀速前进，下列说法中正确的是（ ） A ．汽车对地面的压力与地面对汽车的支持力是一对平衡力 B ．汽车所受的推力与地面对汽车的摩擦力是一对平衡力 C ．汽车所受的重力与汽车对地面的压力是一对相互作用力D ．汽车对王爷爷的推力与地面对王爷爷的摩擦力是一对相互作用力 4.（多选）下列关于摩擦力的说法不正确的是（ ）A.人在水平地面向前行走的过程中，地面对鞋底的摩擦力方向向后B.用力推水平地面的汽车，未推动，是因为推力小于地面的摩擦力C.自行车刹车时，用力捏闸柄，是通过增大闸皮对车圈的压力来减小摩整体把握知识，形成知识体系。
了解学生对知识点掌握与应用情况，排查学生对本部分知识存在的问题，先考后点拨3．湖南大学的博士生马超民及其团队发明了“汽车中控手势控制套件”。
运动和力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、物体不受力时怎样运动——保持匀速直线运动或静止状态（1）牛顿第一运动定律：一切物体在没有受外力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态（又叫惯性定律）（2）惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性惯性是物体本身具有的一种性质与物体是否受力、运动状态如何无关2、物体受平衡力时怎样运动——保持匀速直线运动状态或静止状态二力平衡条件：同体、等值、反向、共线3、物体受非平衡力时怎样运动——改变运动状态（1）同一直线上两个力的合成：（2）物体运动状态是否改变的判断方法：a、受力分析（看是否受非平衡力作用）；b、运动状态分析（看运动的快慢和方向是否改变）4．会应用惯性知识解释惯性现象会应用二力平衡的知识分析实际问题．5、通过对本单元知识的系统复习培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力．二、过程与方法归纳法：通过对本章知识的归纳总结体验知识内容之间的联系系统复习本章知识．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析锻炼学生分析问题解决问题的能力．三、情感、态度与价值观通过学生对所学知识的概括和总结养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质将科学知识应用于生活的意识．教材分析重点牛顿第一定律、惯性的理解、二力平衡的条件、物体受非平衡力的运动情况难点惯性现象的解释及二力平衡条件的应用、非平衡力下的物体怎样运动教学准备多媒体课件．教学过程新授1、合力（1）如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同那么这个力就叫做那几个力的合力（2）、同一直线上二力的合成①同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和方向跟这两个力的方向相同②同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差方向跟较大的那个力的方向相同2物体不受力时的运动（1）牛顿第一定律①内容：一切物体在没有受到外力作用的时候总保持静止状态或匀速直线运动状态②牛顿第一定律揭示了力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因③牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过进一步的科学推理概括出来的我们周围的物体都受到这个力或那个力的作用因此不可能用实验来直接证明这一定律（2）惯性：物体保持运动状态不变的性质①一切物体在任何时候、任何情况下都具有惯性；②物体的惯性的大小只取决于物体的质量；③惯性不是力3、物体受平衡力时的运动（1）力的平衡物体在受到几个力作用时如果保持静止状态或匀速直线运动状态则这几个力平衡（2）二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反并且作用在同一直线上这两个力就彼此平衡（3）物体在平衡力作用下物体保持匀速直线运动状态或静止状态4、物体受非平衡力时的运动（1）非平衡力：物体受一个力或受两个或两个以上力但这些力不满足平衡条件这些力叫非平衡力（2）物体在非平衡力作用下运动状态发生改变（运动快慢的改变、运动方向的改变）①合力方向与速度方向相同物体加速运动；②合力方向与速度方向相反物体减速运动；③合力方向与速度方向夹角在0度与180度之间物体做曲线运动二、知识网络（学生总结：物体运动和力之间的关系）三、例题解析例1 ．如图在某建筑工地上用起重机吊起某物体若物体的重力大小为G在下列几种情况中试比较起重机的钢丝绳对物体的拉力F与物体重力G大小关系①物体在空中静止不动②物体以0.5m/s速度匀速上升③物体以1m/s速度匀速上升④物体以2m/s速度匀速下降⑤物体加速上升⑥物体加速下降（学生思考、讨论、发表见解）[点拨]物体只有不受力或受平衡力作用时才处于静止或做匀速直线运动而所吊物体受到重力G和拉力F的作用在第①种情况物体保持静止在第②③④种情况物体都是匀速直线运动所以前四种物体受平衡力作用F=G第⑤种情况由于物体加速上升故物体受到合力的方向与运动方向相同；即向上所以F>G第⑥种情况物体加速下降物体受合力方向应向下所以G>F.解答：①F=G ②F=G ③F=G ④F=G ⑤ F>G ⑥ F<G例2小梅坐在行驶的火车里她前面的茶几上放着一只熟鸡蛋突然她发现鸡蛋向车行方向滚去小梅迷惑不解并没有什么力来推鸡蛋它为什么向前滚呢？请你向她解释原因（学生思考、讨论、发表见解）[点拨]本题考察学生对物体具有惯性性质的理解以及运用惯性知识分析物理现象的能力解答惯性现象的步骤一般是：（1）物体原来的运动情况如何（运动或静止）（2）物体的一部分突然受力后运动状态的改变（3）物体的另一部分由于惯性仍保持原来的运动状态（4）结果解答：鸡蛋原来随列车一首道运动列车突然减速鸡蛋却由于惯性继续保持原有的速度向前运动而向火车行进方向滚去例3、小华在超市用20N的力推着装货物的车子做匀速直匀速直线运动 F合=F′+f=45N 线运动突然发现前面有一个小孩挡住去路于是改用25N向后的拉力；这时车子减速向前运动求此时车子所受合力大小（学生思考、讨论、发表见解）[点拨] 此题考查力和物体运动状态之间的关系首先已知物体运动状态判断受力情况若物体保持匀速直线运动或静止状态则物体一定受平衡力或不受力本题可判断车子在水平方向受到摩擦力与推力是二力平衡f=F=20N;其次判断车子运动状态改变时的受力情况（F′=25N f=20N且F′与f的运动方向相同）最后求合力大小解答：F合=F′+f=45N四、练习题1．让足球和铅球都静止在地面上足球轻轻一踢就能运动起来但要使铅球运动起来却不那么容易．针对以上情景请你提出一个值得探究的问题：____________________________________________________________.2．重50N的物体悬挂在气球的下方匀速上升物体受到的合力大小为________N 当悬绳突然断裂后物体会继续向上运动一段距离这是因为________________.3．如图所示滑轮的摩擦力不计弹簧测力计的示数为4．关于力和运动的关系下列说法中正确的是（)A．力是维持物体运动的原因B．只要有力作用在物体上物体就一定运动C．没有力作用在物体上物体就慢慢停下来D．物体运动状态改变时一定受到了力的作用5．作用在一个物体上的两个力分别为F 1＝3N, F2＝5N并且这两个力在同一直线上则F1与F2的合力（ )A．一定是8N B．一定是2N C．可能是3N或5N D．可能是2N 或8N6．如图所示一个小孩沿水平的方向用力推静止在水平地面上的小汽车但小汽车仍保持静止则（)A．小孩对车的推力大于车受到的阻力B．小孩对车的推力等于车受到的阻力C．小孩对车的推力小于车受到的阻力D．小孩对车的推力与车受到的阻力大小关系不能确定五、方法指导与教材延伸1、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反且又在同一直线这两个力为平衡力在具体问题上要着重区分作用力与反作用力以免混淆.区分的根本在于作用力与反作用力分别作用于两个物体两平衡力是作用于同一物体的.2、正确理解惯性的概念（1）物体所具有的保持其运动状态不变的性质叫做惯性惯性是物体所具有的一种基本属性一切物体在任何情况下都具有惯性（2）惯性与惯性定律不同二者不可混淆（3）惯性不是力力是物体对物体的作用力是物体间相互作用产生的力有三要素而惯性与外界条件无关惯性只有大小物体惯性的大小跟它的质量有关质量大的物体惯性大3、物体受到两个互相平衡的力的作用将保持静止状态或保持匀速直线运动状态物体在平衡力作用下究竟静止还是匀速直线运动由原来的起始状态决定4、力不是运动的原因力是改变物体运动状态的原因作业评估与检测。
第八章运动和力【中考目标】1.通过实验，认识牛顿第一定律。
2.能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
知道二力平衡条件。
【知识网络】一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律牛顿第一定律的内容：____________________________________________________________________________________________________________.牛顿第一定律是在大量实验的基础上，经过进一步的________概括出来的。
2.惯性（1）一切物体都具有体持原来__________________________,叫惯性。
事实上这也是牛顿第一定律描述的内容，因此牛顿第一定律又叫__________。
（2）惯性是物体本身所具有的一种_______.。
一切物体都具有________.(3)物体的惯性大小只与物体的____________有关，与其它因素无关。
（4）惯性的应用与防止各举两个例子：二、二力平衡1.平衡态：____________________________________________________________.2.二力平衡的条件：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________3.力和运动的关系：___________________________________________________.三、摩擦力1.定义：_____________________________________________________________。
2.产生的条件：_______________________________________________________,______________________________________________________________________。
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册第八章运动和力复习导学案新人教版word版______年______月______日____________________部门《运动和力》学习目标:1.回顾本章知识，建立知识网络。
（重点）2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。
（重点）3.知道惯性的定义,能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
（重点）4.能用惯性知识解释生活和自然中的惯性现象。
（难点）5.知道物体的两种平衡状态；知道平衡力的概念。
（重点）6.知道二力平衡的条件。
（重点）7.学会应用二力平衡的知识简单分析物体的受力情况。
（难点）8.能根据生活体验认识摩擦力。
（难点）9.知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
（重点）10.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止；并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（难点）导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第16--26页，梳理知识，形成网络。
（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）认真研读教材小组互批后组长反馈释疑牛牛顿第一定律的内容：顿；第一叫做惯性；定律一切物体（不管是运还是静止）都具有。
二物体受到两个力的作用时，如果保持或力，这两个力彼此平衡。
平衡二力平衡的条件是。
叫做摩擦力。
叫做滑动摩擦力。
摩滑动摩擦力的大小与和擦有关。
力接触面所受的压力越，接触面越，滑动摩擦力越。
增大摩擦力的方法有。
减小摩擦力的方法有。
四、合作探究展示交流约22min（探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1.一人用200N的力沿水平方向推着重600N的箱子在水平地板上作匀速直线运动，若此人突然将推力增大到300N，则地板对箱子的摩擦力的大小为（）A 100NB 200NC 300ND 600N2．空军在为灾区空投物质，为了使救灾物质准确地落在投掷区，飞行员在投掷物资时应（）A 在正上方投掷B 在飞到投掷区正上方之前投掷C 在飞过投掷区正上方之后投掷D 无论怎样投掷都能落在投掷区3.宇航员在地球上的质量是75kg，在地球上，他的重力是组内探讨，交流。
教案：八下人教版第八章运动和力复习一、教学内容本节课为八年级下册物理第八章“运动和力”的复习课。
教材内容主要包括：1. 机械运动：参照物、相对运动、绝对运动；2. 速度：速度的概念、计算公式、单位；3. 变速直线运动：匀速、加速、减速；4. 力和运动：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力；5. 重力：重力的概念、计算公式、重心；6. 压强：压强的概念、计算公式、单位。
二、教学目标1. 掌握机械运动、速度、变速直线运动的基本概念和计算方法；2. 理解力和运动的关系，掌握牛顿定律的应用；3. 掌握重力和压强的概念及计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械运动中参照物的选择，速度公式的应用，摩擦力的计算；2. 教学重点：牛顿定律在实际问题中的应用，重力和压强的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的机械运动现象，引导学生思考机械运动的概念。
2. 知识点讲解：(1) 机械运动：介绍参照物、相对运动、绝对运动的概念，通过示例让学生理解机械运动的特点；(2) 速度：讲解速度的概念、计算公式（v=s/t）、单位（m/s），并通过示例进行计算；(3) 变速直线运动：讲解匀速、加速、减速的概念，让学生通过示例分析实际运动情况；(4) 力和运动：复习牛顿第一定律、牛顿第二定律（F=ma），讲解摩擦力的概念及计算方法；(5) 重力：讲解重力的概念、计算公式（G=mg）、重心，并通过示例进行计算；(6) 压强：讲解压强的概念、计算公式（P=F/S）、单位（Pa），并通过示例进行计算。
3. 例题讲解：选取典型例题，让学生现场解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 机械运动：参照物、相对运动、绝对运动；2. 速度：概念、计算公式、单位；3. 变速直线运动：匀速、加速、减速；4. 力和运动：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力；5. 重力：概念、计算公式、重心；6. 压强：概念、计算公式、单位。
教案设计：人教版八年级第8章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版八年级第8章“运动和力”的复习课。
复习的主要内容包括：1. 机械运动的概念和种类；2. 参照物的选择；3. 速度的概念及其计算；4. 匀速直线运动的特点；5. 力的概念及其作用效果；6. 重力的概念及其方向；7. 摩擦力的概念及其影响因素；8. 牛顿第一定律。
二、教学目标1. 能够准确地描述机械运动的概念和种类，并能选择合适的参照物判断物体的运动状态。
2. 理解速度的概念，并能熟练地进行速度的计算。
3. 掌握匀速直线运动的特点，并能解释实际生活中的运动现象。
4. 掌握力的概念，能够判断力的作用效果，并能画出力的示意图。
5. 理解重力的概念，能够确定重力的方向，并能计算重力的大小。
6. 理解摩擦力的概念，能够分析摩擦力的影响因素，并能计算摩擦力的大小。
7. 掌握牛顿第一定律的内容，并能解释其实际应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算，重力和摩擦力的计算，牛顿第一定律的应用。
2. 教学重点：参照物的选择，匀速直线运动的特点，力的作用效果，重力和摩擦力的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT投影仪。
2. 学具：笔记本，笔，尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如汽车的匀速直线行驶，引发学生对运动和力的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 复习机械运动的概念和种类：引导学生回顾机械运动的概念，并通过PPT展示不同种类的机械运动，让学生能够选择合适的参照物判断物体的运动状态。
3. 复习速度的概念及其计算：通过PPT展示速度的计算公式，引导学生回顾速度的计算方法，并进行随堂练习。
4. 复习匀速直线运动的特点：引导学生回顾匀速直线运动的特点，并通过实例解释实际生活中的运动现象。
5. 复习力的概念及其作用效果：通过PPT展示力的示意图，引导学生回顾力的概念，并能判断力的作用效果。
6. 复习重力的概念及其方向：通过PPT展示重力的方向，引导学生回顾重力的概念，并能计算重力的大小。
第8章《运动和力》复习导学案一、本章考点梳理第1节牛顿第一定律及惯性１.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________或__________________，这就是牛顿第一定律。
又叫做___________。
可知，成立的条件是____________________.２.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______的作用，力是________物体运动状态的原因。
３.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。
４.物体保持______________________的性质叫惯性，一切物体在任何状态下都有________。
物体的_______越大，惯性就越大，惯性与物体的是否受力、运动快慢均无关。
训练1.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）A.沿原路返回地球B.沿原方向做匀速直线运动C.沿原方向做加速运动D.沿原方向做减速直线运动疑难点拔１:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。
原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动训练２.关于惯性，下列说法中正确的是（）A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性训练３.甲、乙两位同学坐在静止的列车上，在他们之间的水平桌面上放置一只静止的鸡蛋。
列车向与甲的朝向相同方向启动时，乙将看到鸡蛋（）A．向甲运动B．向乙运动C．静止不动D．在原位置转动疑难点拔２：解释生活中的惯性现象的４个步骤如下：一、先确定研究对象原来的运动状态；二、突然发生变化的情况；三、由于惯性研究对象继续保持原来的状态；四、所以研究对象会发生……。
第2节二力平衡５.物体的平衡状态是指状态和状态。
６.作用在_________上的两个力，如果它们___________、_____________、___________________，那么这两个力平衡。
７.物体在__________作用下运动状态不会发生改变，反之，物体的运动状态不发生改变，则它受到的力一定是平衡力。
训练４.（多选）判断下列物体处于平衡状态的是( )Ａ.随传送带一块上升的物体Ｂ.正在起步的汽车Ｃ.悬吊着的电灯Ｄ.围绕地球转动的卫星Ｅ.匀速上升的电梯疑难点拔３：力与运动的关系如下：（１）不受力或受平衡力时物体处于静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变；（２）受非平衡力时物体做变速运动，即运动状态改变。
训练５.一个文具盒放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是（）A. 文具盒受到的重力和文具盒对水平桌面的压力B. 文具盒受到的重力和水平桌面对文具盒的支持力C. 桌面对文具盒的支持力和文具盒对水平桌面的压力D.桌子受到的重力和文具盒对水平桌面的压力疑难点拔４：平衡力和相互作用力的区别：第3节摩擦力８.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种__________________的力，这种力就叫摩擦力。
生活中的摩擦有三种，即：_________________、____________、_____________________。
９.滑动摩擦力的大小和____________________、____________________两个因素有关。
１０.压力一定时，接触面越__________________，摩擦力越___________，接触面粗糙程度相同时，压力越________，摩擦力越__________。
１１.增大摩擦的方法有（１）____________________、（２）_______________________________。
１２.减小摩擦的方法有（１）____________________、（２）_____________________________、（３）________________________________、（４）___________________________________。
疑难点拔５：摩擦力的方向总是与物体___________________方向或_____________________方向相反。
训练６.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向______。
训练７.试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒: 。
B.水泥路上的刻痕: 。
C.用力刹车,使车快速停住: 。
D.雪橇的底部要做得光滑一些: 。
训练８.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油D.行李包的包底上装有四个小轮【特别提醒】(1)摩擦力的大小根据二力平衡知识判定，如水平推车，车未动，f静＝F推。
当车做匀速直线运动时，f滑＝F推，若影响滑动摩擦力的因素不变，则f滑大小不变，此时f滑的大小与物体运动速度、接触面积大小无关。
(2)摩擦力的方向不一定和物体的运动方向相反，当摩擦力作为动力时，其方向和物体的运动方向相同，如人走路。
二、巩固训练【例1】“移动式划船机”在重庆市第30届青少年科技创新大赛上荣获学生创造发明一等奖。
它改变了传统健身器材的局限性，如图所示是现场的操作演示。
下列分析正确的是( )A．手柄处刻有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦B．操作划船机运动时，运动速度越大，惯性越大C．静止时划船机对地板的压力和划船机受到的支持力是一对平衡力D．用脚调整踩踏板的方向，能让划船机转向，是由于力可以改变物体的运动状态【例2】如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F作用，其F－t和v－t图象分别如图乙、丙所示，下列说法正确的是( )A．当t＝2 s时，物体处于静止状态，摩擦力是0B．当t＝3 s时，物体受到摩擦力是7 NC．4～6 s内，拉力F做的功是20 JD．2～4 s内，物体的机械能保持不变【例3】如图所示，木块a放在粗糙水平桌面上，木块b放在木块a上面，在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运动，空气阻力不计，下列判断正确的是( )A．拉力F和a受到的摩擦力大小不相等B．b在水平方向上不受力C．a受到的重力和地面对a的支持力是一对平衡力D．b在水平方向上受到向左的摩擦力三、现象分析1、锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上．则下列说法正确的是A.锤柄下端受到撞击时，锤柄先停止运动B.锤柄下端受到撞击时，锤头先停止运动C.这利用了锤头的惯性，锤头质量越大越容易套紧D.这利用了锤头的惯性，锤头质量越小越容易套紧2、现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（）A．汽车速度太慢 B．汽车转弯 C．汽车突然启动 D．汽车前端发生严重撞击3、妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。
于是联想到许多物理知识，其中错误的是（）A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力4、一轰炸机沿水平方向做匀速直线运动，从飞机上每隔一秒钟投掷一枚炸弹，忽略空气阻力对炸弹的影响，则下列说法中错误的是（）A．炸弹在空中排成竖直的一条直线 B．两炸弹间的竖直距离随时间的增加而增大C．落地的时间间隔越来越长 D．炸弹落地（地面水平）时形成的弹坑成等间距的排列5、下列现象中属于减小摩擦的是（）A．轴承中加钢珠 B．轮胎上有花纹 C．鞋底不光滑 D．运动员用力握住横杆四、实验突破科学研究方法在研究物理问题时经常用到，运用正确的研究方法有助于发现规律，得出正确的结论．本章用到的科学很多，在探究阻力对物体运动的影响时，用到了实验推理法，在探究二力平衡的条件时用到了控制变量法，在研究影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时也用到了控制变量法.实验一阻力对物体运动的影响命题点1．每次实验时让同一小车从同一斜面的相同高度自由滑下，目的是使小车到达水平面的_______相同。
2．改变水平面上的材料是通过改变接触面的粗糙程度来改变_______的大小。
3．使小车滑下沿水平方向运动，能保证小车在水平方向上只受到________，因为小车在竖直方向上受到的重力和支持力相互平衡，对小车水平方向上运动没有影响。
4．小车到达水平面能继续向前运动，是因为小车具有_______。
5．转换法的应用：通过小车在水平面上运动距离的不同来判断阻力的大小。
6．实验推理：若物体不受阻力，运动的小车将做___________运动。
实验二探究二力平衡的条件命题点1．选择小车而不选择木块的原因：减小_______对实验的影响。
2．定滑轮的作用：减小摩擦，改变____________。
3．实验中选择卡片为研究对象，是为了不考虑___________的影响。
4．应选择小车处于静止为研究状态，因为匀速直线运动状态不好控制。
5．两边挂上相同的钩码，目的是为了研究____________关系。
6．利用控制变量法探究二力平衡的四个条件：是否同体、等大、反向、共线。
【例1】如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整____________来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一定角度，松手后小卡片________(填“能”或“不能”)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究__________________________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示情况下，小华下一步的操作是____________________。
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。
