pep3 Unit1 My classroom Read and write

单元教材分析——以四年级上册Uｎit1为例小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit１Mｙｃlａssroｏm为例。

本单元教材分析围绕单元主题Mｙcｌa ｓsｒoom从六个方面进行展开,分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。

Ａ.单元主题本单元围绕单元主题——我的教室,要求学生掌握：①三会单词:in,on,uｎder，nｅaｒ,cake,faｃe等19个单词②四会单词:ｃlａssrｏｏm,pｉctｕｒｅ,ligｈt,dooｒ等１1个单词③重点句型：Whｅre ｉs.．.?Iｔ’ｓ．．.Wｈat’s in tｈｅclassroｏm?Leｔmｅ/Ｌet’s..．④字母组合a－e的发音并与ａ的发音进行区别B.地位本单元位于四年级上册第一单元,在整套教材中起着承上启下,巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。

C.与其他单元的联系本单元内容与Ｕnit２ Pａrt A,Uｎit3 Paｒｔ A，Unit4 Part A、B,Unit6 Ｐart Ｂ有紧密联系,其中2、3、６单元都涉及到了Ｗhat 引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了Whｅrｅ引导的特殊疑问句。

Part Ａ的Lｅｔ’ｓ spelｌ字母组合ａ－e的发音规律与Unｉt2 i－ｅ，Ｕnit３o-e,Ｕniｔ4 u-ｅ的发音规律相似。

D.学情四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，但是该年龄段的学生注意力不够集中,好奇心强,喜欢游戏等有趣味性的东西。

因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏，增强师生间、生生间的互动,以此提高学生的学习兴趣。

根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。

E.教学目标及重难点知识与技能目标;１、会听说读in,on,uｎdeｒ等19个三会单词听说读写cｌaｓsrooｍ,pictuｒe等11个四会单词及重点句型Wheｒe is..．? It’s...Whａt’s in tｈecｌassroom？Lｅt me/Lｅt’s.．.2、会读并拼写符合ａ-e发音规则的单词过程与方法目标:1、能够运用单词及重点句型描述教室和室内物品设施颜色。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1 “My classroom” 是一个以描述教室环境为主题的单元。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。

此外，学生还将学习到一些基本的日常英语口语交流技能，如：问候、介绍、询问等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流。

但是，他们的英语听说能力和语言表达能力仍需进一步提高。

此外，由于这是小学阶段，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习成果至关重要。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。

3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如：小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师将使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，并引导学生回顾已学过的有关日常用品的词汇。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，使学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，并能够运用英语简单描述教室内的物品及其功能。

同时，通过作业的完成，提高学生的英语听说读写综合能力，增强学生的学习兴趣和自信心。

二、作业内容1. 单词默写：要求学生默写本课所学的新单词，如“door, window, desk, chair, blackboard”等，并能够准确书写单词的英汉互译。

2. 句子练习：设计简单的句子练习，如“This is a _____.”（这是一张桌子/椅子/黑板等），要求学生用英语描述教室内的物品。

3. 绘画作业：学生绘制一幅教室的简笔画，并在画旁用英语标注出自己所画的物品名称。

4. 对话创作：学生根据所学内容，创作一段简短的对话，描述教室内的物品及其功能。

对话中至少包含三个不同的物品描述。

5. 朗读练习：学生需朗读本课课文及新学的单词，并录制音频或视频，以便老师检查发音和语调。

三、作业要求1. 单词默写要求书写工整、规范，单词拼写正确。

2. 句子练习需使用正确的语法结构，表达清晰。

3. 绘画作业要求简洁明了，物品名称标注准确。

4. 对话创作需紧扣主题，描述清楚物品的功能和特点。

5. 朗读练习要求发音准确、语调自然。

四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业情况进行评分，并给出相应的反馈和建议。

2. 对于表现优秀的学生，可在课堂上进行表扬，并分享其作业成果。

3. 对于存在问题的学生，教师需进行个别辅导，帮助他们改正错误，提高作业质量。

五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和修正。

2. 教师需对每个学生的完成情况进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。

4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享各自的作业成果和心得体会。

Unit 1 My classroom Part B教课模式介绍研究式教课模式是指在教课过程中，要修业生在教师指导下，经过以“自主、研究、合作”为特点的学习方式对目前教课内容中的主要知识点进行自主学习、深入研究并进行小组合作交流，进而较好地达到课程标准中对于认知目标与感情目标要求的一种教课模式。

此中认知目标波及与学科有关知识、观点、原理与能力的掌握；感情目标则波及思想感情与道德质量的培育。

研究式讲堂教课模式的教课环节：创建情境——启迪思虑——自主（或小组）研究——协作交流——总结提升第三课时【创建情境】新学期开学啦。

【启迪思虑】歌曲： We have a new classroom.【自主或小组研究】说一说，评一评。

【协作交流】1.会话表演；2.TPR 活动。

【总结提升】经过教师的板书及课件，帮助学生在复习前方学过的有关教室物件的基础上，要点复习怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。

教材剖析这是本单元B 部分的第3 课时，也是本单元全部知识点的总结、运用和提升部分。

经过Read and write 以及Story time 的学习，以此来进一步稳固掌握怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。

教课目的【知识与能力目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。

2.能听懂并理解story time 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小风趣故事的印象。

【过程与方法目标】经过师生对话、生生对话、回答以下问题、小组采访等活动，经过图片、课件和教师的解说能够理解怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议，提升语言的运用能力及人际交流能力。

【感情态度价值观目标】注意察看自己的学习及生活环境并学会集理地表达建议。

教课重难点【教课要点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。

人教版pep 四年级上册英语第三单元read and write教学反思
在本次“read and write”教学过程中，我深感教学不仅是一门技术，更是一门艺术。

课堂上的每一个环节，都需要精心设计，以确保学生能够真正地融入其中，获得最大的学习效果。

回顾本次教学，我认为在以下几个方面做得比较成功：
首先，情境创设。

我利用多媒体工具，为学生创建了一个与课文内容相关的情境，这不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解了课文背景。

其次，活动多样。

我设计了一系
列与阅读和写作相关的活动，如小组
讨论、角色扮演、写作练习等，这些
活动让学生有机会运用所学知识，提高了他们的实际操作能力。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。

例如，在引导学生进行写作练习时，我发现部分学生的词汇量仍显不足，这导致他们在表达自己的观点时有所局限。

为此，我计划在未来的教学中，加强对词汇的讲解和练习。

总的来说，本次“read and write”教学取得了一定的成果，但仍有改进空间。

在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，以期为学生提供更好的学习体验。

《Unit 1 My classroom》教案第一学时学习目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

学习重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

学习难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

学具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图学习过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture 一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

人教版PEP四年级英语上册第一单元Unit 1 My classroom第六课时B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time教材分析：本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Read and write部分包括两个活动，第一个活动Read and tick or cross中提供一个教室的图片，学生需要认真观察出现的物品的位置，根据它们的位置来判断图片左侧的四组问答句中描述的物品位置是否正确。

这个活动一方面检验了学生能否理解本单元中学习到的重点词汇。

另一方面也复习了位置的表达。

Look，choose and write活动中，学生需要根据图片展示的物品的位置，以及给出的六个备选单词及图片提示，在格线中写出正确的单词，形成句子。

并学习如何描述自己的教室。

Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到三组对话。

他们需要针对所听的内容，判断是否与教材提供的三幅图片相符。

这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。

第二个活动Look and circle中提供了一幅图片，两段句子，学生需要判断哪组句子中描述的物品与图片中呈现的相符。

这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。

Let’s sing部分提供了一个歌曲We have a new classroom，在歌曲中呈现了重点问句：What’s in your new classroom? 及其回答，以及词汇：wall, floor, picture, window, door等。

学生在学唱歌曲的同时可以复习本单元的相关知识。

Story time仍是Zip和Zoom的故事。

在他们上课时，一只蜜蜂飞进了教室。

一会儿飞到灯上，一会儿飞到电扇上，一会儿又停在墙上。

最后它停在老师的填空题上。

人教版pep英语三年级上册第一单元全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 1 HelloIn the first unit of the People's Education Press (PEP) English textbook for third grade, students are introduced to basic greetings and expressions. This unit focuses on helping students become familiar with commonly used phrases in English and learning how to introduce themselves and others. Let's take a closer look at the key points covered in this unit.1. GreetingsThe unit starts off with basic greetings such as "Hello" and "Hi". Students learn when to use these greetings and how to respond appropriately. They also learn how to say "Goodbye" and "Goodnight".2. IntroductionsStudents learn how to introduce themselves by saying "My name is..." and providing their name. They also learn how to introduce others by using phrases like "This is my friend, John."3. Classroom ExpressionsThe unit also covers important classroom expressions such as "May I come in?" and "Can I have a pencil, please?" These phrases help students communicate effectively in the classroom.4. Numbers and ColorsIn addition to greetings and expressions, students also learn basic numbers and colors in this unit. They learn how to count from one to ten and identify common colors such as red, blue, and green.5. Songs and ActivitiesTo reinforce the new vocabulary and expressions, the unit includes fun songs and activities for students to enjoy. These activities help students practice speaking and listening in a fun and engaging way.Overall, the first unit of the PEP English textbook for third grade provides a solid foundation for students to start learning English. By mastering basic greetings, introductions, numbers, and colors, students can begin to communicate effectively in English and build a strong language skills foundation.篇2Unit 1 My ClassroomThis is the first unit of the third grade English textbook from the People's Education Press (PEP). In this unit, students will learn vocabulary related to the classroom, school supplies, and classroom activities. They will also practice basic sentence structures and conversation skills.Vocabulary:- Classroom objects: desk, chair, blackboard, whiteboard, pencil, eraser, ruler, book, bag, pen, pencil case- School supplies: pencil, eraser, ruler, book, bag, pen, pencil case- Classroom activities: read, write, draw, listen, speak, sit, stand, raise hand, answer questionsGrammar:- Sentence structure: Subject (I, you, he/she) + verb (am, is, are) + object (desk, chair, book, etc.)- Questions: How many desks are there? What's this? Where is the book?Conversation:- Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon- Classroom commands: Sit down, Stand up, Raise your hand, Listen carefully, Open your bookActivities:1. Word recognition: Students can practice matching words with pictures of classroom objects and school supplies.2. Sentence building: Students can create simple sentences using the vocabulary words they have learned.3. Role-playing: Students can act out classroom scenarios, such as asking for help, answering questions, or working in groups.Overall, this unit provides a solid foundation for students to start learning English in a practical and engaging way. By the end of the unit, students should be able to understand and use basic classroom vocabulary, participate in simple conversations, and follow simple instructions. This sets the stage for further learning and development in future units.篇3Unit 1 Hello!Hello! My name is Lily. I am a third-grade student in China. In this unit, we will learn how to greet people, introduce ourselves, and talk about our hobbies. Let's start by learning some common phrases to say hello.When we meet someone for the first time, we can say "Hello!" or "Hi!". If we want to be more polite, we can say "Good morning/afternoon/evening!" depending on the time of day. It's important to greet people with a smile and a friendly attitude.After saying hello, we can introduce ourselves by saying "My name is Lily." or "I am Lily." We can also ask others for their names by saying "What's your name?" or "Can you tell me your name?" It's important to listen carefully when someone is introducing themselves and respond politely.In this unit, we will also learn how to talk about our hobbies. We can say "I like playing football." or "My hobby is painting." It's great to share our hobbies with others and find common interests to bond over.At the end of the unit, we will have a class activity where we can practice greeting each other, introducing ourselves, and talking about our hobbies. It's a fun way to practice our English skills and get to know our classmates better.I am excited to learn more in this unit and improve my English speaking skills. Let's say hello to each other and have a great time learning together!。

人教版 pep 四年级上册英语第三单元readand write教学反思在人教版PEP四年级上册英语第三单元"Read and Write"的教学中，我深有感触，同时也发现了很多值得改进的地方。

在本文中，我将对这次教学进行反思，并提出一些改进建议。

本次英语教学中，我采用了多种教学方法，例如游戏、图片、音频等，以激发学生学习英语的兴趣。

通过游戏，我试图创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，提高他们的学习动力。

然而，我发现在某些游戏环节中，学生之间的合作并不够紧密，有些学生对游戏的态度也不够积极。

这可能是因为游戏设计的难度过高，或者我没有真正激发学生的兴趣和参与度。

因此，我认为在下次教学中，我需要更加关注游戏的设计和学生的参与度，以确保所有学生都能积极参与进来。

此外，在教学中，我使用了多媒体教学手段，例如图片和音频。

通过使用图片，我试图帮助学生理解和记忆新的单词和句子。

然而，有些学生在观看图片时并没有捕捉到关键信息，对于图片中的细节也没有足够的关注。

为了改进这一点，我认为可以在展示图片之前，先通过预习的方式向学生介绍一些关键细节，然后在展示图片时引导学生注意这些细节。

这样可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

另外，我还使用了音频来帮助学生听懂和模仿英语发音。

然而，在教学过程中，我发现有一些学生并没有完全掌握正确的发音。

我意识到问题可能出在我的教学中，我并没有给予足够的指导和纠正。

因此，我认为在下次教学中，我应该更加注重学生的发音练习，并及时纠正他们的错误。

此外，在这次教学中，我也注意到了一些学生对于写作的困难。

为了帮助他们提高写作能力，我设计了一些写作练习。

然而，我发现有些学生在写作时遇到了一些难题，例如句子结构不清晰、用词不准确等。

我认为在下次的教学中，我可以增加更多的写作练习，同时给予学生更多的指导和范例，帮助他们提高写作水平。

综上所述，通过这次教学，我对自己的教学方法和策略进行了反思。