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《今天怎样做教师》读书心得7篇《今日怎样做老师》读书心得1在当今局势下，咱们应当怎样做老师？好多人都觉得如今当老师太难了，经常心里茫然，不知所措。
因此，我在学校图书馆看到《今日怎样做老师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我幻想的结果，往往捉襟见肘！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
关于每一个同学，一开头的时分我都赐予公平的爱，可是后来我发觉我的爱慢慢的变了：关于好同学听话的同学，我是打从心里宠爱他们；而关于那些老是犯错误而且屡教不改的同学，我乃至有点消极的心情，我真的置疑自己是不是违背了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例辅导了我今日怎样去应对这种困惑。
李老师说“老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是老师应尽的师德要求，老师对同学的爱是有必要做到的，但这是一种职业的爱，而不是私家的爱。
老师的爱是一种关心，一种关心，一种了解，一种宽容，一种关心，老师在这种状况下是能够一视同仁地把这样的爱献给同学的。
可是每个人都是一个有爱情的人，在私家爱情方面，咱们是无法强求的。
比方说关于一个扯谎成性的人，假如咱们还打从心里宠爱的话，那么咱们便是一个有问题的老师了。
咱们对所谓的问题同学有一点不好的看法是能够了解的，可是这并不防碍咱们关心和关心他，也不是代表咱们已经抛弃了他们，咱们仍是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱！我理解了自己并不是抛弃了同学，正是这个“对立”的爱的思想反映了我想做一个好老师！我信任经过时间的熬炼，我肯定能够做到真正的爱同学，做到怎样样的爱同学才能更好的让他们健康成长。
在教育方面，虽然咱们标榜本质教育，可是到如今为止，唯恐咱们不得不承认，在中国的教育中应试教育仍是占有重要的位置。
今天怎样做教师？看到题目的一刹那我觉得迎面而来的是数不清的压力和无形的强迫，时代在不断的进步，逼得我们不得不改变自己的行为，去追赶时代的浪潮，以免被无情的流放在孤岛上，情不自禁的我叹了好几口气。
但是转念一想我是否可以从另一层面更深的理解这个题目呢？那就是——今天我想做怎样的教师？是呀，去除了外界的强迫，从我自己的心底的最深处出发，今天我想做一个怎样的教师呢？我顿时陷入了无限的沉思中，数不尽的想法扑面而来，但是唯有幸福两字深深的触动了我的心弦。
是啊，我想大声说今天我想做一名幸福的教师。
看看古今描述教师这个神圣职业的诗句，不是到死都还在吐丝的春蚕，就是燃尽自身的蜡烛，为什么我们总是要牺牲自己才能成全别人呢？为什么不能做到双赢呢？做一个自己幸福，同时也使学生能感到幸福的教师。
古人云，师乃传道，授业，解惑者。
我认为21世纪的教师还应该是传递幸福的使者。
但如何实现这种教师与学生都幸福的双赢局面呢？我觉得最重要的就是一个爱字。
教师要学会爱自己，爱学生，并最终教会学生爱社会。
而其中最总要的环节就是爱学生。
虽然这是教师最基本的素养之一，但又有多少教师真正懂的应该如何爱自己的学生呢？尤其对于我们年轻教师而言我们从不缺乏爱，相反爱的有点泛滥。
我们缺乏是爱的方式方法。
一味的包庇纵容自己的学生那是溺爱，把爱藏在心底，用严厉的行为言语来帮助学生成长，那是学生无法理解的爱，只有言语表达，忽视学生的真正需要的爱，是虚假的爱。
那如何正确的爱自己的学生就成为了摆在我们面前的最大难题。
我认为我们应该做到以下几点：一、学会尊重学生是爱的前提现在的小学生学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件比较优越，他们人虽小，但有较强的自尊心。
由于他们从小生活在倍受宠爱的环境里，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。
于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。
听《今天，我们怎样做教育》有感
今天是星期六，早上非常有幸地可以听到由全国十佳小学校长、北京呼家楼中心小学校长——马骏校长开的《今天，我们怎样做教育》这个讲座。
这个讲座的内容分为五点，一、今日我们面对的是怎样的教育；二、今日我们面对怎样的家长；三、今日我们面对怎样的孩子；
四、今天我们给孩子怎样的教育；五、今日如何做教师；六、享受教育的幸福。
马骏校长讲的这些令我感受较深的是第五点，她说，教师是教育的主宰，决定教育的未来，决定孩子的未来；不一样的教师，不一样的教育，决定孩子不同的人生。
今天的教师需要一股静气，需要智慧，更需要担当，你的幸福决定于你的心态，把学生看成魔鬼，你会生活在地狱，把学生看做天使，你会生活在天堂。
这些话把我的责任感唤得更醒，作为教师我们责任重大，我们要用爱心把祖国的下一代花朵培育得更加朝气蓬勃！。
今天我们教师该做些什么——读《今天怎样做教师》有感一个学期过去了，一部300多页的专著——《今天怎样做教师》也被我细读完了，可谓收益颇多。
这部专著给我以耳目一新的感觉，整部专著没有故作的高深，有的只是深入浅出、旁征博引，用社会现象、教育现象、寓言、故事甚至扑克游戏来诠释教育理念、教学行为转化以及教师专业发展。
它能够直面教育现实与教育困惑，它能够对教育教学的细节进行关注和审视，对教育教学的常规进行反思和评判，它能够跳到教育之外看教育，我从中读出了一位教育工作者覃川的教育情怀。
读过这部专著后，我还被作者覃川开阔的教育视野和深刻的教学思考一次又一次震撼着心灵，冲击着思想。
“今天怎样做教师？”这是一个非常重要的问题。
当前，教师们普遍感到压力大，“今天的孩子难教”，“今天的家长难打交道”，“今天的讲台难站”。
因此，我感觉，许多一线教师还在黑暗中摸索。
虽然，当前关于教师专业发展的文章和著作可谓铺天盖地，但大多数一线教师恐怕觉得还是有点玄而又玄。
因为来自一些专家的面貌似高屋建瓴，洋洋洒洒，却并非屠龙之术，往往落实到具体的教育教学场景时就捉襟见肘；一些一线教师的实践虽说提供的确实是活生生的教育教学现场，却缺乏一种牵引和提升或者因个性化色彩很浓而难以推广。
《今天怎样做教师》这部专著的独辟蹊径、自成特色的思考和研究犹如一盏明灯，不仅让我明白了今天怎样做教师，还为我在“该做些什么”方面指明了方向。
当教师的，我们该做些什么？我的感受主要有三：一、当教师的，先当励志做一名教师，我认为立志为先。
即使仅为一名普通的教育工作者，也应当有凌云之志。
无远大目标，又岂能鸿鹄高飞，登绝顶而呼我为峰。
当你立志为师之日，就要以名师之标准要求自己，来不断超越自我，完善自我。
我在教育教学刊物上认识的窦桂梅就是这样一位有志之师。
她的人生主题是“激情与思想”。
她从吉林师范学校毕业到吉林第一实验小学任教，从一开始的“跑龙套”到最终驾驭语文课堂，竟然只用了五年时间。
《今天怎样做教师》读书笔记范文在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？然而好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
读了《今天怎样做教师》这本书，自感获益匪浅。
有的的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。
针对这种倾向，王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。
可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。
您的爱怎么就那么灵呢？千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。
他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。
可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。
而是做到了对现实的披露。
家长和老师的“爱”，孩子实在是不敢享受，而校长们天天挂在嘴边的“师爱”，也已经变成了悬在教师头上的一把宝剑了。
为什么你教不好你的学生？因为你爱的不够，爱的浓度和剂量不够，只要你的爱达到最高温度，石头也能融化。
这几乎成了教育的广告词了。
教师对学生的爱，应该主要是职业的爱。
教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽容、一种帮助。
教师是可以（而且应该）把这样的爱献给学生的。
职业的爱是必须做到的，私人感情是无法强求的。
比爱更重要的是尊重。
现在许多老师一提“师爱”头就大。
他发现无论如何也无法爱上一个说谎成性的，就怀疑自己师德不够告诉，就很焦虑。
我想这完全是多余的顾虑。
如果你竟然喜欢一个说谎成性的人，我看你是有问题的了。
学生说谎我当然反感，但这并不妨碍我关心她、帮助他---就像帮助一个病人一样。
这就是师爱。
这篇写的特别好，帮我理清了职业的爱和私人的爱。
我应该做到理解学生、尊重学生、尽力爱学生。
《今天怎样做教师》读书心得6篇《今天怎样做教师》读书心得1在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
因此，我在书店看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。
李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。
教师读书笔记：《今天怎样做教师》作为教师，我们的工作不仅是传达知识，更是要引导学生的成长和发展。
《今天怎样做教师》这本书，通过深度挖掘教育的本质，详实的案例分析和思考题，带给我们新的视角和启示。
本书首先强调了一件事：我们是教育者，而不是内容传递者。
教育并不只是知识的输出，更是人的成长和发展。
因此，与其把时间和精力花费在信息的传递和消化上，不如认真思考如何建立一个有益的学习环境、如何帮助学生更好地理解和转化所学的内容。
接下来，作者用一系列真实的案例说明了教育者的价值和意义。
从一名教师以个人的力量帮助学生走出心理困境，到一群教育工作者营造出一个充满活力和参与的学习社区，这些案例都充分表现了教育者的角色：引导和扶持；鼓励，支持和安慰；激发、启发和鼓舞。
在这些案例中，我们看到的不仅仅是学习的效果，更体现了教育者能够由善良、热情和知识一起支撑让学生真正受益的过程。
然后，作者还强调了教育者的职责和义务。
教育者不只是纯粹的知识传授者，还要负责人文教育和情感教育。
这些都要求教育者对自己和学生都有深刻的了解和尊重。
教育者应当通过思考和实践来获得这种知识和技能，同时也要与同行和学生分享这些知识和技能。
最后，作者提出了一个问题：如何在现实中实现教育的理想？答案是相当明显的，只有通过共同的努力来实现。
教育者、家长、社会、政府、学生等都应共同参与和支持校园教育。
通过这本书的学习，我更加清楚了自己在教育中的角色。
我不是单纯的知识传授者，而是一个教育者，一个引导学生成长的人。
我应该热爱和关注每个学生，而不是只关注成绩和结果，这也是一个好的教育者需要有的品质。
此外，我意识到成为一个合格的教育者，需要学会思考、研究、实践、分享和创新。
教育是一种不断探索和创新的领域，作为教育者不能止步于自己的舒适区。
总之，《今天怎样做教师》这本书给予了我启示和指引。
它让我明确了自己的职业选择坚定了我追求教育事业的决心。
我相信，通过这本书的深入思考和实践，我将成为一个更好的教育者，给学生带来更多的帮助和启发。
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）《今天怎样做教师》读后感（精选8篇） 看完⼀本名著后，想必你⼀定有很多值得分享的⼼得，是时候静下⼼来好好写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是⼩编为⼤家收集的《今天怎样做教师》读后感（精选8篇），希望对⼤家有所帮助。
《今天怎样做教师》读后感1 如果说⼀开始是被这本书的名字所吸引，那么当我⼀翻开它，读了第⼀个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》⼀书。
在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进⾏了⼀针见⾎的点评。
读完这本书，我突然觉得随着教育改⾰的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改⾰，对我们教师提出了更⾼的要求。
在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做⼀个合格的教师？许多⽼师都觉得现在当⽼师太难了，常常内⼼茫然，⼿⾜⽆措。
⽽我在教学过程中遇到学⽣违反课堂纪律，对他们进⾏教育时，也常常觉得黔驴技穷。
读了《今天怎样做教师》这本书，⾃感受益匪浅。
⾸先针对当今社会有许多的⽼师觉得做好⼀名⽼师太难了这⼀问题。
读了此书，我找到了答案。
原因是我们的⼯作⽅法太简单了，⽽且多年如⼀⽇，变化不⼤。
⽆⾮是⼀边“严管”，⼀边“奉献爱⼼”。
严管不见效，就⽤爱⼼感动，爱⼼感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的⼿再来“修理”了。
然⽽学校管不了的学⽣往往家长早就失控了，家长还在指望⽼师把他的孩⼦教育过来呢！于是没棋了。
剩下的只有牢骚、⽆奈和疲惫。
在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。
有的⽼师还⼀味的相信师爱的⼒量，以为教师只要给学⽣以爱，最不听话的学⽣也会“感恩”⽽改正缺点。
针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想⽤‘关爱’换来学⽣的‘感激’。
教师⼀厢情愿地以为，学⽣⼀感激，就会改正缺点。
可是现在的孩⼦由于家庭的溺爱，感恩⼼态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么⼤的⼒度，都没能使孩⼦听话。
今天怎样做教师一年级王秀花一、做有方向感的教师学校需要有方向感的教师团队去支撑。
面对竞争对手的挑战，迫切需要的是什么？我认为是一种精神，一种力量！面向学校发展的愿景，我们的教师迫切需要的是什么？是一种目标，一种方向！教书育人的方向。
目标决定精神，方向凝聚力量！如果到目前为止，你对这个问题还没有清楚的认识，那么我奉劝你一句：用心做好当前的工作，不管你以后做什么，今天用心工作所得到的感受和体验，对你今后的人生绝对有用。
想当领导一定要学会追随，想当爷爷一定要先当孙子，这是常识。
教师的方向感有两条底线：一是知难而进，踏地而行，真正做教育；二是大处着眼，小处着手，真正做研究。
一个有方向感的教师，无论是教一门功课，还是带一个班级，一定是一个踏地而行并且愿意把教育的小事做好的教师。
教育不是什么惊天动地的伟业，教育只有一些平平淡淡不成体系的片段或细节。
每天你都善待你的学生，每天你都帮助问题学生纠正错误，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎么样，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，教育无非就是做这样的小事。
每个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好、做到位。
大家一起来把这样的小事做好、做到位，就能把教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。
把小事琢磨透，把小事处理好，就是教育艺术。
二、做有责任感的教师一个教师对工作没有责任感，即使你再聪明，也没有用。
因为现实已经证明：有成就的教师往往不是最聪明的教师，而有责任的教师往往就是最成功的教师。
从我们的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都要有职业责任感。
在这个世界上，没有不需要承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。
工作就意味着责任，岗位就意味着任务。
人的发展成长实在是非常复杂的事情，教师也实在是负不了那么多的责任。
那老师究竟要负责什么？老师的负责就是为自己的过失付出代价。
老师不会为国家、为教育、为学校、为学生没有未来而承担责任付出代价的，但职业教师应该为自己的未履行教育职责负责。
今天怎样做教师读后感作为一名教师，我们时刻都在思考着如何更好地教育学生，如何更好地成为学生的引路人和榜样。
《今天怎样做教师》这本书，让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也受益匪浅。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们需要不断地学习和成长。
教育是一个永无止境的过程，而作为教师，我们更应该不断地充实自己的知识和修养，以更好地影响学生。
我们需要不断地更新自己的教育理念，不断地探索教学方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
只有不断地学习和成长，我们才能更好地引导学生，让他们成为有思想、有素养的人才。
其次，这本书也让我意识到了作为一名教师，我们需要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
我们需要关注学生的情感、品德、思维、身体等方面的发展，让他们在学习的过程中，得到全面的成长。
只有关注学生的全面发展，我们才能真正实现教育的价值，让学生在未来的人生道路上能够更好地面对挑战。
最后，这本书也让我明白了作为一名教师，我们需要关注学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重并关注他们的个性。
在教学的过程中，我们应该激发学生的学习兴趣，引导他们发展自己的特长，让他们在学习中找到自己的价值和快乐。
只有关注学生的个性和特长，我们才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中能够更加自信和快乐。
通过阅读《今天怎样做教师》，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
我将会更加努力地学习和成长，关注学生的全面发展，尊重并关注他们的个性和特长，让自己成为学生的引路人和榜样。
我相信，只要我们用心去做教师，就一定能够让更多的学生受益，成为有思想、有素养的人才。
今天怎样做教师读后感_《今天怎样做教师》读书笔记【--教师节祝福语】在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？接下来整理了《今天怎样做教师》读书笔记，欢迎阅读借鉴！《今天怎样做教师》读书笔记1教师从事着太阳底下最光辉的职业。
新的时代更要求教师与时俱进，一名教师，应该以健全的人格培养学生健全的人格，以教师的爱培养学生的爱，以不断优化自己的知识结构，帮助学生建立适应社会要求的知识结构。
教师只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，才能成为一名真正合格的教师，才能赢得教师的尊敬，赢得学生的爱戴，赢得家长的赞誉。
一、身令其正，德才兼备“四面山风来眼底，万家忧乐在心头”。
教师是人类灵魂的工程师。
个人需要灵魂的自强不息，民族需要灵魂凝聚人心。
而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，作为一名教师，就更应该注重自身的师德建设。
在这个瞬息万变的现代社会中，一切都在发展变化。
对于教师的品德要求也在不断地变化。
与以前的人们相比，教师的心灵上少了许多束缚和制约，但并不意味着可以放松乃至放纵，而正相反，对教师而言要求更高了。
大浪淘沙，真金百炼，去掉外在约束之后，更需要的是心灵的准绳——那就是将个人的发展与国家、社会的发展紧密联系在一起，树立民族意识和责任意识。
只能这样，教师才不至于迷失方向，以此来教育人，引导人，以博大的胸怀，高度的社会责任感，把爱洒向学生，用血和汗灌溉着一方方土地，把自己的一切无私的奉献给教育事业。
您现在阅览的是二、率先垂范，更新知识教师要把眼光放远，视野放宽，及时了解各类前沿知识，这样不至于抱残守缺，固步自封。
作为教师，应该什么都懂一点，但更要精通其中一两点，这一两点就是与自己教学工作相关的知识和方法。
随着教学改革不断深入，新课程标准的全面铺开，在研究型课程中，教师首次成为被学生选择的对象。
这就需要教师具有教育头脑，具有丰富的知识才干。
教师向社会了解新知识，其次由自己升华新知识，最后向学生传授新知识。
这就是教育接力赛的三个环节，缺一不可。
因此，教师应以扎实技能和踏实工作，履行职责，教书育人，回报社会；锤炼党性，身体力行地实践党的教育方针，争做模范；抓紧职业能力的学习，学习真知识，更新新知识，传授给学生真才实学。
三、以心换心，缩短距离爱生是教师的天性。
教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，才会是持久的。
基于这一点，教师更应该不断扩大与学生的知识距离，缩缩与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。
教师的教育对象是人，人是有情感的，她需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。
当然，爱不仅仅是一种情感，而且是一种活动。
教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。
教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心理距离。
其次教师以心换心，与他们沟通情感。
这样，如果他们真正体会到这是出于教师对自己的关心和爱护，那么学生一定会愉快地接受。
四、勇于实践，超越自我在三尺讲台上，教师没有惊天动地的伟大壮举，没有辞藻华丽的豪言壮语。
一名真正合格的教师，是用坚定的步伐走自己的路。
他们在平凡的工作中，脚踏实地，不断进取，努力创新，勇于实践，无私奉献。
只有这样，才会拥有一个崭新的自我；才会不断超越自我；才会奏响永不消逝的强音——《爱的奉献》之歌；才会结出辉煌的硕果；才会有教育的春天。
千里之行，始于足下。
愿每一位教师在教育这块园地里扬起风帆，让它乘风破浪，去搏击，去征服一个又一个的艰难与险阻，从而达到胜利的彼岸。
《今天怎样做教师》读书笔记2时间过得真快，回顾这一年的工作，我陷入了迷茫期。
王晓春前辈在《今天怎样做教师》这本书中用100个生动而贴近生活的教学案例向我们传递着教育的真谛，用独特的眼光看教育又以负责的态度提建议。
明确告诉我们：“光有良好的师德是不够的，光有激情的燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
”我自认为对得起每个孩子，对他们尽心尽责，生活照顾周到。
但突然发现自己读得书太少，教学经验也不够丰富，不能成为一名优秀的教师。
也无法达到那种教育的忘我境界。
此刻剩下的只有静心思考，到底今天怎样做教师？一、培养教师的自我幸福感虽然我很年轻，但我不知道在这个岗位上还能幸福多久，作者在前言中说到“相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。
无非是一边‘严管’一边‘奉献爱心’。
严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手”修理“之……”每天都纠结于孩子那点鸡毛蒜皮的小事，永远断不了的案。
每日牵动着我的心的都是些小事，我真怕自己有一天感觉厌烦。
而让自己陷入只为糊口而工作，那就太机械了，就失去教育的意义了。
由此我觉得我们首先得让自己幸福，得让自己学会从教育中找到幸福感。
要做一个胸怀大爱的老师，只有喜欢自己的职业、喜欢自己的学生的老师才是一个幸福的教师。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”这是陶行知的爱的格言。
“没有爱就没有教育”这是苏霍姆林斯基的人生信条。
教师，每天面对的是一个个活生生的生命，我们要有足够的耐心和爱心来包容我们的孩子，不管是优等生还是学困生，不管是农村的还是城市的，不管是漂亮的还是残疾的，不管是在孩子有困难时，还是在孩子做错事时，作为教师要一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段，我们要用爱的最大维度来包裹他们。
本着以人为本的教育理念，用尊重理解和爱戴为孩子们搭建一片蓝天，让他们幸福成长。
二、努力做一个智慧型教师随着时代的发展，孩子的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。
针对孩子的诸多变化，作为引导学生成长的教师所面临的问题会越来越多。
读了王晓春老师的教育案例，最强烈地感受就是自己要努力做一个智慧型教师。
但如何做一个智慧型的教师又难倒了我，于是我搜集了很多资料，以此来勉励自己：1、智慧型的教师应该是热爱学习和创造，愿意与同伴分享教学资源、在共同教研活动中互相影响、互相提高的学习者、交流者；2、智慧型的教师应该具有把握善于教育时机，善于掌控、应变教学中可能出现的新情况和新问题的能力教师；3、智慧型的教师应该具有善于借鉴其他教师教学智慧的结晶，根据学生情况、教学环境、自身的教学特点等实际条件进行改造，以成就自己精彩课堂的研究性教师。
4、智慧型的教师应该是能在课堂上激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性与积极性、促进学生对教学内容的积极建构实践性教师。
5、智慧型的教师应该是尊重、信任、宽容、欣赏、会与孩子分享一切的始终微笑着的大朋友；6、智慧型的教师应该是能研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果的反思型教师。
总之，要学做一名智慧型的教师，首先在对工作的热爱中，在平时的积累中，只要肯于学习，善于思考，敢于创新，智慧也就点点滴滴的积累起来。
其次，在广博的知识学习中，努力开拓知识面，不断储存学识，只有这样才能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引导学生健康成长，让课堂教学闪烁智慧的光芒。
三、良好的书籍是指明灯书中100个例子，分别从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面入手，做了专业化的展示：1、主要不靠“嘴”教育孩子。
靠的是情境，靠的是行动。
2、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
3、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
4、我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。
难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会……5、热爱生活是热爱学习的前提。
6、保持好奇式的探究心态，是制怒的最好办法之一。
7、这可能是特点而非缺点。
8、我赞成教师做学生“灵魂的工程师”。
因为到底什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。
再说，你对自己的“灵魂”就那么自信吗？王晓春前辈这些酣畅淋漓的名言警句，无不体现了他的睿智和深邃。
何时我能真正把这些经验应用于我的教学生涯呢？这又是一个问号。
虽然教育这条路很漫长，但我会一步一步，踏踏实实地往前走，希望我们的教育改革中都会有所突破，我也会努力突破自己，实现我的教育理想，也让我在教育中找到快乐。
《今天怎样做教师》读书笔记3暑期我阅读了王晓春老师写的《今天怎样做教师》，书中对100 个教育案例进行了点评，全书分为四大部分：教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题。
对新形势下出现的教育现象，从一个专业研究者的角度进行了科学辩证的分析，以期帮助广大一线教师摆正教育的航向，找到正确的教育方法。
读完这本书我感到很惭愧，我原以为自己工作了三十年，在教学一线当了三十年教师，无论是班级管理还是课堂教学都有些成功的经验，但这本书的学习我仿佛经受了一次“专业的洗礼”切切实实认识到要想当好一名教师，必须要有一种研究的意识，不断自己提高专业水平，成为一名智慧型教师才是我今后努力的方向。
书中没有枯涩难懂的理论，有的是作者对现代学校教育的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，是一本会对读者产生极大影响力的书。
特别是书中选用了发生在我们身边的教学案例，教师看了很是亲切；还有专家从案例中做出理性的分析和结论，它不至于成为单纯描述性的文字那么枯燥，这就是我们说的就事论理，也就是案例分析。
几乎每个案例中谈的都是是司空见惯的事情，结论却往往与教师通常的想法相距甚远，震撼之余，备受启发。
正如作者自己所说的：“我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动地产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。
”。
在回答“今天怎样做教师”这个复杂问题时，王老师明确指出“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平”。
这对于我们义务教育学校的教师来说更有启示作用。
可是现实情况是怎样的呢？正如王老师在前言中说到“相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。
无非是一边‘严管’一边‘奉献爱心’。
严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手”修理“之。
然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还指望教师把他的孩子弄过来呢！于是没辙了。
