二年级上册数学教案-第7单元第4课时分香蕉｜北师大版(2018秋)
- 格式：docx
- 大小：12.92 KB
- 文档页数：4
下载文档原格式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课时分香蕉
【教学内容】
教材P64~65，除法算式和除法的意义。
【教学目标】
1. 结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2. 知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。【教学重点】
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
【教学难点】
在具体环境中建立除法算式与等分过程之间的联系，并加深体会。
【教学准备】
分香蕉
下均廿成2份.無份百啟.
12 2 =6(根｝
■N ■A
* 4
緘除除商除兮数数
M 6根一份.可以分成2份.
12^6=2(®)
【教学反思】
［成功之处］1.在平均分的活动中理解除法。
除法来源于日常生活中的平均分的活动，在本节课学习之前，学生通过“分桃子”“分苹果” “分糖果”等活动积累了大量的平均分的经验，可以说对平均分有了深刻的理解。因此，新课开始,我大胆放手，设计“分香蕉”的活动,学生又经历了平均分的过程，我借此契机抽象出除法算式，从而使学生理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。接着又设计活动，让学生进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。
2.创设情境,激发学生的学习兴趣，帮助学生理解除法意义。
利用教材素材，创设学生喜欢的故事引入新课，激发了学生学习数学的兴趣；在理解除法意义时，通过问题情境，让学生回到现实情境中解释它的实际意义，再一次理解除法算式的意义。
［不足之处］学生描述分香蕉的过程时，语言还不够精练。
［再教设计］在具体情境中解释除法算式的意义，学生不仅会在情境中解释还要引导学生抽象到数学角度描述。