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四川省中小学教师信息技术应用能力提升专项培训注册与学习操作须知各参培教师：根据四川省中小学教师信息技术应用能力提升专项培训的相关要求，现将参加此项培训的操作方法介绍于后，请各位教师认真阅读以下内容，按相应操作要求参加远程培训！一、注册与激活：1、登录网址：（方法一）登录：（四川省教育资源公共平台）点击“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”图片后出现：点击“学员登录”后出现：接着进行如下操作：（方法二：直接登陆）选择“注册”后，进入下页：2、注册：依次输入相应的内容（账号．．由县国培办根据上面要求统一下发）．．及密码后，点击“提交”后，进入下页：（账号激活）3、激活账号此界面要求输入教师资格证号（因个别教师未及时提供教师资格证号，所以临时编写了一个，凡以LSJS开头的均为临时编写的，待以后向镇校教科室提供后更改。
），点击“提交”后，当出现“激活成功”时，表示账号激活成功了。
（请老师们务必牢记账号、密码！）二、学习：当参培教师注册账号被激活后，方可进行网上学习。
登录：有两种方法（见前述）简捷登陆：依次输入成功注册并激活的个人账号、登录密码、验证码后点击“登录”后将出现：点击“我的信息”后将在右侧出现：（此处如果有些项目信息不正确，待以后再由各镇校核实后上报再行修改。
）点击“我的培训”出现：（1）培训签到：（首次进入界面须签到）（2）诊断测评：（很关键的哟）点击“去诊断”后出现：点击“确定”即可进行培前诊断评价工具中共设92个问题，请参培老师根据自身实际情况进行选择“属实”、“不属实”或“不确定”，平台会根据诊断结果提供学习内容。
（每位参培教师有且仅有．．．．一次机会参与诊断！）说明：每个培训项目均须先进行诊断！（3）远程培训：选择培训项目，点击右侧的“去培训”即可开始远程培训。
*未尽事宜，另行通知*祝各位老师学习愉快！威远县国培项目办公室 2014.11.10温馨提示：如有疑问：请致电。
四川省教育厅关于开展学习类APP等移动应用程序专项整治严禁有害APP进入中小学校园的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2019.01.10•【字号】川教函〔2018〕16号•【施行日期】2019.01.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文四川省教育厅关于开展学习类APP等移动应用程序专项整治严禁有害APP进入中小学校园的通知川教函〔2018〕16号各市（州）教育行政部门：近年来，随着移动互联网快速发展，一些含有色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的APP进入部分中小学校园，影响学生身心健康和正常学习。
为营造良好的“互联网+教育”育人环境，保障中小学生健康成长，根据《教育部办公厅关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》要求，教育厅决定自即日起至2019年1月31日开展学习类APP等移动应用程序专项整治行动。
现将有关事项通知如下。
一、高度重视清理整治违法违规学习类APP等移动应用程序，事关中小学生身心健康和合法权益保护。
各地要充分认识专项整治工作的重要性，增强责任感和紧迫感，将学习类移动应用程序纳入管理，引导学校、教育培训机构、学生合理使用学习类移动应用程序。
要结合本地实际，制定工作方案，明确责任分工，依法依规开展专项整治工作，坚决防止有害APP进入校园。
二、全面排查各级教育行政部门和中小学校要结合四川省教育厅重大事项督办通知要求认真排查，对中小学生使用ＡＰＰ情况进行摸排和自查，重点排查学习类、社交类青少年使用较多的移动应用程序，及时掌握校园学生使用移动应用程序基本情况，建立工作台账，凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接，或利用抄作业、搞题海、公布成绩排名等应试教育手段增加学生课业负担的APP，要立即停止使用，退订相关业务，卸载APP，取消关注有关微信公众号，依法清理整顿传播色情、低俗信息等违法违规和不良信息的移动应用程序。
四川省教育厅关于印发《四川省中小学教育信息化应用及环境建设指南》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四川省教育厅关于印发《四川省中小学教育信息化应用及环境建设指南》的通知川教函〔2017〕220号各市（州）教育行政部门：近年来，各地认真实施《四川省教育信息化十年发展行动计划（2011-2020年）》，加快推进教育信息化建设步伐，教育信息化已成为有效破解教育均衡发展、提高教育质量等难题的重要手段，成为推动教育变革与创新的重要抓手。
但在推进教育信息化建设和应用中，由于缺乏全面系统的科学指导，一些地方和学校在“深度融合”和“应用驱动”等方面仍然存在较大差距，重视硬件建设、轻视软件应用的问题还比较突出，影响了教育信息化作用的发挥，制约了教育信息化的持续健康发展。
为进一步加强对全省中小学教育信息化建设的指导，依据教育部《教育信息化“十三五”规划》的有关要求，结合我省实际，制定了《四川省中小学教育信息化应用及环境建设指南》（以下简称《指南》）。
《指南》适用于我省所有义务教育阶段中小学校（含九年一贯制学校）及普通高中学校。
各地要按照《指南》要求，结合实际统筹推动本地区中小学教育信息化环境建设，不断提升环境建设的科学化水平；通过深化应用和融合创新，使教育信息化更好地推动教育教学理念的转变，推动教育教学的变革与创新。
现将《指南》印发你们，请认真贯彻落实。
实施中遇到的新情况新问题要及时报告教育厅。
附件：《四川省中小学教育信息化应用及环境建设指南》四川省教育厅2017年5月4日——结束——。
附件1四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，决定组织实施全省中小学教师（含幼儿园、中职学校教师）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程”）。
现制定实施方案如下。
一、总体目标采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年底，完成全省中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
二、主要任务1.培训全体中小学教师，提升信息化教学能力紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学— 1 —情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力（以下简称能力点，详见附件2）,分层分类开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。
到2022年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。
加强深度贫困县乡村教师、民族地区教师、村小（教学点）教师信息技术应用能力精准帮扶。
依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升乡村教师信息技术应用能力，助力教育脱贫攻坚与均衡发展。
鼓励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。
2.培训校长及管理团队，提升信息化领导力组建由校领导担任首席信息官（CIO），校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。
依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向所有学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。
四川省教育信息化应用与发展研究中心2019年度课题指南
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”发展，落实《教育信息化十“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》等文件精神，本中心特制定2019年度课题指南。
课题申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。
1.教育信息化与教育现代化2035理论研究
2.人工智能教育理论研究
3.网络安全与保障能力研究
4.网络扶贫扶智研究
5.建国70年来我省教育信息化发展历程、成就和经验研究
6.大数据与教育教学评价改革研究
7.智慧教育创新发展研究
8.教育治理能力理论与应用研究
9.信息化与一流学科（专业）建设研究
10.智能校园建设与管理研究
11.网络学习空间建设与创新应用研究
12.教育资源建设、应用与服务研究
13.信息化与高校“课堂革命”理论与实践研究
14.教育管理干部信息化领导力提升策略与机制研究
15.智慧教育示范区建设与应用研究
16.师生信息素养培养与提升研究
17.教育信息化2.0行动计划理论与实践研究。
2024-2024年学校教育信息化建设指南目标本指南的目标是为学校的教育信息化建设提供指导，帮助学校实现教育信息化的全面发展。
背景随着科技的发展和互联网的普及，教育信息化已经成为学校发展的重要方向之一。
通过合理利用信息技术，可以提升教学质量、优化教育资源配置、加强学校管理等方面的工作。
建设原则- 独立决策：学校的信息化建设决策应独立进行，不依赖用户的帮助和意见。
- 简单策略：学校应采用简单的策略进行信息化建设，避免法律复杂性的问题。
- 透明可信：所有引用的内容都应能够得到确认，不引用无法确认的内容。
建设步骤1. 制定信息化建设规划：学校应制定详细的信息化建设规划，明确目标、策略和实施计划。
2. 优化基础设施：学校应优化网络设备、服务器、电脑等基础设施，确保信息化建设的基础条件。
3. 教师培训与支持：学校应加强对教师的信息技术培训和支持，提高教师的信息素养和教学能力。
4. 教学资源建设：学校应积极推进教学资源的数字化建设，建立和完善教学资源库。
5. 学生研究平台：学校应建立学生研究平台，提供在线研究资源和交流平台，促进学生的自主研究和合作研究。
6. 学校管理系统：学校应建立完善的学校管理系统，提高学校管理的效率和透明度。
建设保障- 资金保障：学校应合理安排资金，确保信息化建设的资金保障。
- 人才保障：学校应加强对信息技术人才的引进和培养，保障信息化建设的人才保障。
- 安全保障：学校应加强信息系统的安全防护，确保教育信息的安全和可靠性。
结论通过遵循本指南的原则和步骤，学校可以顺利推进教育信息化建设，提升教学质量和学校管理水平，为学生提供更好的教育服务。
第三部分成都市中小学现代教育技术建设与管理1.中小学现代教育技术建设及装备标准成都市义务教育学校教育技术装备标准<小学18个班>说明：1、学校规模为28-54个班，应增加一套多媒体电教系统、一间计算机网络教室。
2、学校规模为55个班及以上应增加两套多媒体电教系统、两间计算机网络教室。
3、课堂演示系统包括实物展台、录音机、彩电、DVD，条件较好的学校可以将彩电更换为背投、前投，彩电规格至少为寸。
4、校园闭路播控系统包括调制器、混合器、解调器、放大器、分配器、DVD、监视器等，3-6路节目源（含有线电视），并实施到班布线。
5、非线性编辑系统包括数码摄像机、带非编卡的计算机非编系统等。
6、校园广播系统包括功放、调音台、话筒、卡座、DVD等，并实施广播布线。
7、多媒体电教系统包括计算机、背投或前投、银幕、中控台等。
8、计算机网络教室：城市学校按60台/间或每生一台配备，其他学校按30台/间或每两生一台配备。
9、教学用机指学科教师使用的计算机。
管理用机指行政办公使用的计算机。
10、教育教学资源软件包括录音带、录像带、DVD、VCD、光盘等，指与学科配套满足教育教学需要的各类正版音像资料、软件系统、资源库。
成都市义务教育学校教育技术装备标准 <初中 18个班>说明：1、学校规模为30-63个班，应增加一套多媒体电教系统、一间计算机网络教室。
2、学校规模为64个班及以上应增加两套多媒体电教系统、两间计算机网络教室。
3、课堂演示系统包括实物展台、录音机、彩电、DVD，条件较好的学校可以将彩电更换为背投、前投，彩电规格至少为29寸。
4、校园闭路播控系统包括调制器、混合器、解调器、放大器、分配器、DVD、监视器等，3-6路节目源（含有线电视），并实施到班布线。
5、非线性编辑系统包括数码摄像机、带非编卡的计算机非编系统等。
6、校园广播系统包括功放、调音台、话筒、卡座、DVD等，并实施广播布线。
四川省教育厅关于印发《四川省中等职业学校数字校园建设指南（试行）》
的通知
正文：
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四川省教育厅关于印发《四川省中等职业学校数字校园建设指南（试行）》的通知
川教函〔2016〕698号
各市（州）教育局，省属中等职业学校：
为贯彻落实全省职业教育工作会议关于加速职业教育信息化进程的总体部署，按照《四川省教育信息化十年发展行动计划（2011-2020年）》关于“大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、管理、服务方面的信息化应用水平”要求，为规范和推动职业院校数字校园建设，促进信息技术与职业教育的深度融合，我厅制订了《四川省中等职业学校数字校园建设指南（试行）》，请参照执行。
中等职业学校数字校园建设是需持续完善和优化的系统工程，各地各校要结合自身需求，循序渐进地逐步推进；要坚持应用驱动、需求导向，避免出现建、用“两张皮”的现象；要以学生为中心，突出职教特色，实现信息技术与教育教学的深度融合；要建立共建共享机制，将数字校园建设作为推动职业教育信息化工作的重要抓手，吸引多方力量参与，形成强大合力，共同加快职业教育信息化进程,提升中职学校教育教学质量，办好人民满意的职业教育。
附件：四川省中等职业学校数字校园建设指南（试行）
四川省教育厅
2016年12月30日——结束——。
中小学数字校园建设指导手册（试行）四川省教育厅印制二〇一二年九月前言上世纪九十年代以来，我省按照国家的整体安排部署，实施了以“农远工程”、“农薄计划”等为代表的一系列重大工程和政策措施，信息化的软硬件设施得到极大提升，为我省教育信息化发展奠定了坚实基础。
随着教育现代化和信息化步伐日益加快，越来越多的中小学校开始重视基于网络的数字化校园建设，各地教育城域网、数字化校园的建设不断推进，但是，各地对教育城域网以及数字化校园建设理解不一，全省中小学教育信息化工作缺乏统一的标准规范指导。
教育信息孤岛普遍存在，教育信息的互联互通难以实现，因此急需建立统一、科学、规范的教育信息化建设标准。
为了加快推进全省中小学校“数字校园”建设，指导各市州、县区及学校科学、合理、规范建设基础设置以及各类应用，在广泛征求专家和市州、县及学校意见的基础上，最终形成了本手册，并作为全省中小学“数字校园”建设的指导性标准，供各市（自治州）、县（区）和各类学校在规划、建设时参考。
本手册主要包括“数字校园”建设三类模式简介、学校“数字校园”基础设施建设、数字校园应用软件建设三部分，以及附录（市、县两级平台建设指南、数字校园管理制度指南）。
本指导手册是集体智慧的结晶。
在此谨向所有参与编撰标准的同志们表示衷心感谢！由于时间仓促，规范在编撰中疏漏、考虑不周之处在所难免，敬请大家批评指正。
目录第一部分数字校园三种建设模式 (5)模式一：直通部署模式 (5)模式二：分布式部署模式 (6)模式三：“多网合一”部署模式 (7)第二部分数字校园基础设施建设 (8)一、建设内容及功能 (8)二、建设规范 (9)2.1、校园网络系统建设规范（中心机房） (9)2.2、“班班通”设备 (14)2.3、计算机网络教室 (16)2.4、多功能厅教室 (19)2.5、电子阅览室 (21)2.6、校园电视系统 (23)2.7、校园广播系统 (25)2.8 卫星接收系统 (27)2.9 校园一卡通 (27)2.10 校园安全监控系统 (29)2.12 终端设备 (30)第三部分数字校园软件 (32)附录一：市、县级数字校园云平台（即教育城域网）建设指南 (41)一、市县级平台的建设目标 (42)二、市、县级平台实现的应用 (42)详见本手册第三部分（数字校园应用软件）列表中相关要求 (42)三、市、县级平台网络架构设计 (42)四、设备选择 (43)（一）路由器的选择 (44)（二）交换机的选择 (44)（三）负载均衡设备选择 (45)（四）上网行为管理设备选择 (45)（五）防火墙的选择 (45)（六）存储的选择 (45)（七）数据备份产品的选择 (46)（八）应用服务器的选择 (46)（九）流控管理的选择 (46)（十）备用电源的选择 (47)附录二：数字校园管理制度指南 (47)一、管理员职责 (47)二、方案审批、竣工验收制度 (48)三、管理人员配置制度及职责范围 (48)四、机房管理制度 (49)五、安全管理制度 (50)附录三：规范性引用文件 (51)一、基础设置建设引用文件 (51)二、数字校园软件标准引用文件 (52)第一部分数字校园三种建设模式数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
