《小小的船》(第二课时)说课1105

《小小的船》（第二课时）
一、教学目标
1.巩固认识“的、船”等10个生字，会写“见、白”等4个字。

2.深入理解课文内容，感受诗歌的意境美。

3.培养学生的想象力和语言表达能力。

二、教学重难点
1.教学重点：巩固生字，理解课文内容，感受意境美。

2.教学难点：培养想象力和语言表达能力。

三、教学过程
1.复习导入
（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）背诵课文第一课时的内容。

2.学习生字
（1）教师示范书写“见、白、田、电”四个字，强调笔画顺序和书写规范。

（2）学生练习书写，教师巡视指导。

3.理解课文
（1）再次朗读课文，引导学生深入理解诗歌的意境。

（2）提问学生：坐在小小的船上，还能看到什么？
（3）让学生发挥想象，说一说自己在小船上的感受。

4.语言训练
（1）出示一些图片，让学生用“我在小小的船上，看见了……”的句式说
话。

（2）小组合作，互相说一说自己的想象。

5.朗读课文
（1）指导学生有感情地朗读课文，读出自己的想象和感受。

（2）配乐朗读，增强学生的感受。

6.拓展延伸
（1）让学生画一画自己想象中的小小的船和星空。

（2）引导学生阅读其他有关星空的诗歌或故事。

7.总结全文
（1）回顾课文的内容和意境。

（2）鼓励学生多发挥想象力，创造更多美好的画面。

《小小的船》第二课时教案范文《小小的船》第二课时教案范文一、创设情景。

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。

今天，月亮姐姐就来到了我们班。

月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的'情景写了一首诗。

这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。

顺口溜：几只小舟就是船。

偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字。

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。

指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说。

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。

这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。

（）的船（）的月儿（）的星星（）的天四、延伸活动。

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。

《小小的船》第二课时说课稿《小小的船》第二课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！非常高兴在此与大家交流，共同成长。

我今天执教的是部编办小学语一年级上册的《小小的船》，。

下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面对本课进行简单说明。

一、说课标及建议：第一学段的阅读要求其中指出：1.学习用普通话正确，流利、有感情的朗读课。

2.诵读儿歌、儿童诗和浅进的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的成语。

3.课外阅读总量不少于5万字。

建议：1.考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在语言环境中运用汉字的能力。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

2.考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境，节奏和韵味。

3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

二、说教材分析：《小小的船》是部编教版小学一年级上册的一篇。

本课是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

作者以丰富的想象，生动形象的比喻，大量的叠词短语描写晴天夜空美丽的景象。

读起朗朗上口，亲切自然，韵律感强，便于孩子在读中陶冶情操，激发想象。

三、教学重难点：结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课标中的要求，我将本课的教学重点难点定为：1.想象画面，初步感受夜晚星空之美，体会作者对美好的情感。

2.掌握含有“的”字的短语，并能运用自如，感受语言的魅力。

四、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我采用的教法是想象法、点拨法，以读代讲、以评促讲、合作交流法。

既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。

学法上，我贯彻的指导思想是把课堂还给学生，让学生站在课堂的正中央。

具体的学法是朗读法、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

五、说教学环节环节一：复习回顾1. 出示字卡，学生认读，教师点拨记忆方法、关键笔画2. 出示词语，认读并用词说句，师点拨，并引导观察教师物体进行言语训练3. 出示短语，齐读4. 检查课朗读，要求：读准字音，读通句子环节二：想象画面、感受星空之美1. 教师朗读，学生闭眼想象画面2. 学生汇报自己看到的画面，教师评价、追问并及时板书3. 学生领悟朗读方法，进行练读4. 小组赛读，师生点拨，评价，奖励5. 看图片，找诗歌语句，检查生对诗歌内容的了解6. 学生想象画面回忆内容，尝试背诵环节三：赏读本，积累语言1. 教师示范圈画好词方法，学生观察2.学生自读本找、圈、读3.学生汇报，教师点拨“叠词”4.练言语，说还有“的”的短语，并积累环节四：以歌激趣，拓展阅读1. 教师出示歌曲内容2.学生借助拼音努力自读。

部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。

本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。

通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。

二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。

三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。

3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。

五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。

但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。

以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。

《小小的船》第二课时优秀教案《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）《小小的船》第二课时优秀教案篇1教学目标：1 、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

2 、用“像”练习说话。

3 、指导“田”、“电”的书写。

教学重难点：有感情地朗读课文 , 体会夜空的美。

教学准备：1 、多媒体课件。

2 、生字卡片、挂图。

教学过程：一、复习导入1 、摘星星复习生字。

2 、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。

3 、用“看见”说句子。

二、精读儿歌，感悟“星空美”1 、略读第 1 、2 句。

(1) 月亮船是什么样的呢？(2) 学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。

(3) 练习说句子“弯弯的月亮像”。

(4) 情感朗读 1 、 2 句。

2 、精读第3 句。

(1) 引导想象：你好象看到了什么？(2) 学生汇报。

（根据学生汇报，相机指导朗读）ａ、星星①、满天的星星是什么样的？②、练习说句子“闪闪的星星像”，感悟星星的美。

③、指导朗读“闪闪的星星”。

ｂ、蓝天①、练习说句子“蓝蓝的天空像”。

②、指导朗读” 蓝蓝的天” 。

ｃ、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”三、朗读全文，升华情感1 、学生自由练读。

2 、配乐朗读。

3 、表演读。

4 、唱歌曲《小小的船》。

四、指导书写1 、观察比较“田”、“电”。

2 、指导书写。

3 、评写。

五、总结全文，布置作业1 、把儿童诗有感情地背给家长听。

2 、画一画想象中的夜空。

《小小的船》第二课时优秀教案篇2设计理念：创设情趣，以读代讲。

引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。

学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。

他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。

因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。

《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。

它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。

这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。

全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。

根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新形势，，坚持低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下教学目标：1、认识课文中的9个生字。

2、初读课文，了解作者。

3、巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。

本课时的教学重点：识字，并运用汉字。

教学难点为：由古字猜今字。

教学准备为课件、生字卡片等。

“文似看山不喜平”，课亦如此。

一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。

因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。

因此，我是这样导入的：1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的'古诗。

请读：（1）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。

（月亮）（2）学生齐读有关月亮的诗歌。

《静夜思》、《古朗月行》。

接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。

在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。

今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课堂上处处皆语文，耐人寻味。

2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。

低年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让学生说话，能够激活学生想象力和创造力，又能巧妙吸引学生注意。

《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。

那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。

3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。

但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

《小小的船》(第二课时)说课一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

本课教案时间安排为二课时，第二课时的教案目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教案这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教案时主要采用情境教案法。

四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。

五、说教案流程本课教案时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教案。

下面就说说第二课时的教案程序，主要设置四个环节。

1．复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。

2．创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。

情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教案中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

小小的船说课稿一、说教材《小小的船》是一篇脍炙人口的经典童话故事，被誉为中国儿童文学的瑰宝之一。

故事通过一个小小的船的生动形象，引发了孩子们对友爱、勇敢和探索精神的思考。

本课时将以此故事为基础，帮助学生们进一步理解礼貌待人、勇敢面对困难的重要性，培养他们的情感态度和价值观。

二、说分析1. 教学内容分析：本课时主要教学内容为《小小的船》这个童话故事。

通过对故事的阅读和分析，学生们将会了解到故事的主要情节、人物形象以及故事背后传递的价值观念。

2. 教学目标：知识与技能：学生能明确故事的主要内容和情节线索，理解并借助插图掌握故事的大致走向。

情感态度与价值观：培养学生良好的情感态度和价值观，如友善待人、勇敢面对困难等。

学习策略与方法：培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和分析解决问题的能力。

学科能力：提高学生的阅读、口语和写作能力，培养他们对文学作品的欣赏与理解能力。

3. 教学重点：理解故事的情节及主要人物形象；培养学生良好的情感态度和价值观。

4. 教学难点：学生对故事中的人物形象进行深入分析与思考。

三、说教学设计本课时的教学设计主要包括三个部分：导入与预习，理解与思考，拓展与实践。

1. 导入与预习（5分钟）借助一张插图，向学生展示故事中的小船形象，引发学生的思考与讨论。

通过提问，激发学生对故事背景和情节的联想，为后续理解故事打好基础。

2. 理解与思考（30分钟）首先，学生将在教师的指导下，阅读《小小的船》故事的主要内容。

随后，教师将组织学生进行小组活动，围绕以下问题展开讨论： - 故事中的主要人物是谁？他们的特点和行为有哪些？- 故事中的冲突和困难是什么？小船的表现如何？- 故事给我们传递了什么价值观念和启示？学生将通过合作讨论，归纳总结故事中的关键点，并展示自己的理解与观点。

3. 拓展与实践（15分钟）在理解故事的基础上，学生们将根据故事内容进行小小作文的创作。

他们可以选择围绕小船的形象，或是讲述自己勇敢面对困难的故事。