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学生体育成绩评定办法为贯彻德、智、体全面教育方针，鼓励学生经常锻炼身体，不断增强体质，提高自我保健能力和健康水平，成为社会主义建设需要的人才，我校本科生的体育课必须完成以下学习内容并达到相应的教学目标：必须修满教学计划设置的8个学分的体育必修课：须达到国家教委教体（1990）015号文件（关于实施《大学生体育合格标准》，简称《标准》）对大学生从身体形态、身体机能、身体素质、体育课、课外体育锻炼等方面的要求和标准；在校期间，必须掌握一项体育运动技术，并通过“24式简化太极拳”教学考核和《国家体育锻炼标准》的耐力素质测验标准。
一、体育必修课（一）考核内容：...1．体育理论的基础知识或专项理论知识；...2．体育运动技术考核；...3．一般身体素质考试（结合“国家体育锻炼标准”进行测试）；...4．学习态度（出勤）。
（二）考核评分方法（百分制）...1．第一、三学期：身体素质占50％，专项技术占50％。
...2．第二、四学期：身体素质占40％，专项技术40％，理论笔试20％。
...3．学生每学期缺课三分之一以上者（含三分之一，包括病、事假）、旷课六分之一（三次），不予评定成绩。
...4．学生旷课一次，体育课总成绩扣3分，迟到、早退一次扣1分。
（三）相关学籍管理]...1．体育是一门必修课、体育课成绩不及格计入不及格门数。
体育课成绩不及格，未取得规定学分者不能毕业。
...2．体育课成绩不及格者，须跟随低年级班级重修。
...3．对患病或有残疾，不能进行正常体育运动的学生，可申请上保健课。
但必须提交医院证明、个人申请、并经教务处和体育部审批同意。
二、《大学生体育合格标准》（一）开设体育课的年级《大学生体育合格标准》成绩的评定办法：...1．身体形态满分10分，用维尔维克指数评定，即：（体重（kg）＋胸围（cm））／身高（cm））×100；...2．身体机能满分为15分，用肺活量指数评定，即：（肺活量（ml）／体重（kg））；...3．身体素质满分为15分，按《国家体育锻炼标准》达标成绩评定；...4．体育课成绩分为50分，按体育课总成绩来评定；...5．课外体育锻炼满分为10分，按早操、课外体育活动的出勤表现评定，满勤者得10分，出勤率达98—99%者9分，达到95—97%者得8分；达到90—94%者得7分；达到85—89%者得6分，低于85%者为不及格。
中国学生健身健美操竞赛评分规则（第三版）教育部中国大学生健美操艺术体操协会审定二00八年九月一日前言为响应全民健身计划和教育部关于学校体育“健康第一”、“终身体育”的新教育指导思想，在各级学校中普及和开展健身健美操运动，丰富学生体育锻炼的内容，增强学生体质。
由教育部中国大学生健美操艺术体操协会制定的《中国学生健身健美操竞赛评分规则（第三版）》，是在第一和第二版评分规则的基础上重新修订编写，并作为中国学生健身健美操比赛的唯一评分标准，适用于全国及各省区、各年龄阶段的相关学生健身健美操比赛。
在制定本规则的过程中，徐中秋、邱建钢、赵媛媛、孙纪云、周建社、程武、蔡颖敏等同志作了大量的工作。
本规则由中国大学生健美操艺术体操协会竞赛评判委员会统筹，邱建钢、蔡颖敏、周建社最后修订，经教育部中国大学生健美操艺术体操协会审定，从2008年起在全国教育系统及各省区学生比赛中执行。
教育部中国大学生健美操艺术体操协会二00八年九月一日教育部中国学生健身健美操竞赛评分规则目录第一章总则1．1宗旨1．2 竞赛性质1．3 参赛资格1．4 竞赛项目1．5 成套动作时间1．6 参赛人数与更换运动员1．7 竞赛场地1．8 竞赛程序1．9 出场顺序1．10 评分方法及计分方法1．11 音乐1．12 服装及仪容1．13 特别奖项1．14 奖励第二章成套动作评分2．1 成套动作的评分因素2．2 艺术编排的评分因素及标准2．3 完成情况的评分因素及标准2．4 评判长减分第三章专业评判委员会3．1评判组的组成和职责3．2评判员的职则第四章违例动作第五章纪律处罚第六章特殊情况附录一艺术评判评分指南附录二完成评判评分指南第一章总则1．1 宗旨A．为中国学生健身健美操竞赛提供客观统一的竞赛规则。
B．为评判员公正、准确地评分提供客观依据。
C．为参赛者提供赛前训练和比赛的指导依据。
D.是中国学生开展健身健美操运动的规范性文件。
1．2 竞赛性质A．全国大学生运动会健身健美操比赛B．全国中学生运动会健身健美操比赛C．中国学生健身健美操锦标赛D. 中国学生健康活力大赛1．3 参赛资格我国全日制大（中）学、高（中）等专科学校，民办及私立大（中）学的在校在籍学生。
健美操高考评分标准
健美操是一种集舞蹈、健身、表演于一体的综合性体育项目，既能锻炼身体，又能提高身体协调性和灵活性。
在高考体育考试中，健美操作为一项重要的测试项目，其评分标准直接影响着考生的成绩。
因此，了解健美操高考评分标准对于考生来说至关重要。
首先，健美操高考评分标准主要包括动作技术、节奏和音乐、表情和形象三个方面。
在动作技术方面，评分主要考察动作的标准和规范程度。
考生需要做到动作整齐划一，动作幅度要大，力度要均匀，动作要流畅自然，不拖泥带水。
同时，动作的配合和转换也是评分的重点，要求考生能够做到动作的衔接流畅，过渡自然，不出现明显的停顿和迟滞。
其次，节奏和音乐也是评分的重要内容。
健美操的节奏和音乐要求与音乐的节奏和情感相吻合，考生需要能够准确把握音乐的节奏，动作要与音乐相协调，表现出音乐的韵律感和情感表达。
最后，表情和形象也是健美操高考评分的重要方面。
考生需要在表情和形象上做到自然大方，表情要与音乐和动作相协调，体现出健美操的舞台魅力和艺术感染力。
形象方面要求考生着装整齐，动作端庄得体，体态优美，给人以良好的视觉享受。
总的来说，健美操高考评分标准是一个综合性的评价体系，不仅考察了考生的动作技术，还考察了其对音乐和节奏的把握能力，以及表现力和形象气质。
因此，考生在备考健美操高考时，除了要注重技术的训练，还要注重对音乐的理解和表现力的培养，同时也要注重自身形象和表情的塑造。
只有全面提升自身的综合素质，才能在健美操高考中取得优异的成绩。
希望本文对大家了解健美操高考评分标准有所帮助，祝愿所有考生都能在高考中取得优异的成绩！。
体育舞蹈一分一段表体育舞蹈是一种结合体育运动和舞蹈艺术的表演形式。
它以身体的各种动作和姿势为基础，通过音乐的节奏和旋律，展现出运动员优美的舞姿和精湛的技巧。
体育舞蹈的一分一段表则是对舞蹈动作进行分解和划分，使运动员能够更加系统、有序地进行训练和组织表演。
一分一段表是体育舞蹈训练和表演中的重要工具。
它将整个舞蹈动作分为一个个小的部分，每一部分都有特定的要求和动作要点。
通过一分一段表，运动员可以更好地理解和掌握每个动作的技巧和要领，从而提高他们的表演水平。
同时，一分一段表也是评判和裁判的参考依据，可以用来评估运动员的表现，并最终确定比赛成绩。
体育舞蹈的一分一段表通常包括以下几个方面：基本步伐、动作组合、舞蹈技巧和舞蹈形态。
基本步伐是体育舞蹈的基础，它包括各种舞步和跳跃动作，如行走、跑步、转身等。
动作组合则是将各种基本步伐和动作进行组合和串联，形成一个完整的舞蹈段落。
舞蹈技巧则是指运动员在表演过程中需要运用的各种技巧和动作要领，如身体的柔韧性、力量和平衡等。
而舞蹈形态则是指整个舞蹈的结构和形式，包括节奏、速度、力度和表达等方面。
在一分一段表中，每个动作都有相应的描述和要求。
例如，对于基本步伐中的行走动作，一分一段表可能要求运动员保持直立的身体姿势，用脚尖先着地，脚跟后着地，并保持节奏和步伐的一致性。
对于动作组合中的跳跃动作，一分一段表可能要求运动员在跳跃的过程中展现出优美的姿势和身体的协调性。
对于舞蹈技巧中的柔韧性要求，一分一段表可能要求运动员进行各种伸展和拉伸动作，以增强身体的柔韧性和灵活性。
而对于舞蹈形态中的节奏和表达要求，一分一段表可能要求运动员根据音乐的节奏和情感进行动作的演绎和表达。
一分一段表是体育舞蹈训练和表演的基础，它能够帮助运动员更好地理解和掌握舞蹈动作的技巧和要领。
在训练过程中，运动员可以根据一分一段表的要求进行有针对性的训练，并逐步提高自己的表演水平。
在比赛和表演中，一分一段表是评判和裁判的依据，可以用来评估运动员的表现，并最终确定比赛成绩。
健美操运动员技术等级标准一、国际级运动健将已获得运动健将称号，并符合下列条件之一者，可申请授予国际级运动健将称号：（一）世界锦标赛、世界杯总决赛、世界运动会决赛男子单人操、女子单人操、混合双人操、三人操、六人操前八名；（二）亚洲室内运动会、亚洲锦标赛、世界杯系列赛决赛男子单人操、女子单人操、混合双人操、三人操、六人操第一名。
二、运动健将已获得一级运动员，并符合下列条件之一者，可申请授予运动健将称号：全国锦标赛、全国冠军赛、全国体育大会健美操竞技成年组决赛成绩达到男子单人操、女子单人操19.0分以上，混合双人操、三人操18.5分以上，六人操18.0分以上并且获前二名。
三、一级运动员已获得二级运动员，并符合下列条件之一者，可申请授予一级运动员称号：（一）成年组（新人组、院校组、行业组）全国锦标赛、全国冠军赛成年竞技各组别决赛成绩达到男子单人操、女子单人操17.0分以上，混合双人操、三人操16.5分以上，六人操16.0分以上且获第三至五名。
（二）少年甲组（15-17岁）全国锦标赛、全国冠军赛竞技各组别决赛成绩达到男子单人操、女子单人操17.0分以上，混合双人操、三人操16.5分以上，六人操16.0分以上且获第一至三名。
四、二级运动员凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号：（一）成年组（新人组、院校组、行业组）1、全国联赛分站赛成年竞技各组别决赛成绩达到男子单人操、女子单人操16.0分以上，混合双人操、三人操15.5分以上，六人操15.0分以上且获前二名；2、省、自治区、直辖市体育局主办的锦标赛决赛成绩达到男子单人操、女子单人操16.0分以上，混合双人操、三人操15.5分以上，六人操15.0分以上且获第一名。
（二）少年甲组（15-17岁）全国联赛分站赛竞技各组别决赛成绩达到男子单人操、女子单人操16.0分以上，混合双人操、三人操15.5分以上，六人操15.0分以上且获前二名。
（三）少年乙组（12-14岁）全国健美操联赛分站赛竞技各组别决赛成绩达到男子单人操、女子单人操16.0分以上，混合双人操、三人操15.5分以上，六人操15.0分以上且获第一名。
山东高考普体2021成绩对照表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：山东高考普体2021成绩对照表2021年山东高考普体成绩已经揭晓，许多考生和家长都在关注着自己的成绩，想知道自己的表现如何。
在这里，我们为大家整理了一份详细的成绩对照表，希望能够帮助大家更好地了解自己的成绩和表现。
山东高考普体考试的科目包括：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、田径、游泳、健美操、体操八个项目。
每个项目对应的满分分数如下：1. 足球：100分2. 篮球：100分3. 乒乓球：100分4. 羽毛球：100分5. 田径：100分6. 游泳：100分7. 健美操：100分8. 体操：100分接下来，我们列出了各项目不同分数段对应的等级：1. 90-100分：优秀2. 80-89分：良好3. 70-79分：中等4. 60-69分：合格5. 0-59分：不合格这样一份对照表就已经制作完成了，笔者提醒各位考生，要根据自己的实际成绩和等级，合理评价自己的表现，不要过分沮丧或得意忘形。
只有客观认识自己的不足，才能更好地提高自己，为未来的发展做好准备。
希望这份山东高考普体2021成绩对照表能够帮助各位考生更好地了解自己的成绩，同时也祝愿各位考生在未来的道路上取得更好的成绩和表现！加油！第二篇示例：山东高考普体2021成绩对照表2021年山东高考普通体育科目考试成绩已经陆续公布，考生们也纷纷通过各种渠道查询到了自己的成绩。
对于很多考生来说，可能会有一些不太清楚成绩单上的分数对照表是什么意思。
下面就为大家详细解读一下山东高考普通体育2021成绩对照表。
一、成绩对照表的构成山东高考普通体育科目成绩对照表主要包含了两个部分，分别是满分及格标准和分数对应等级表。
满分及格标准是指考生在参加考试时所携带的正常心电图、基础体检等项目符合相应标准，并通过了相关考核的要求。
而分数对应等级表则是将考生的体育科目成绩按照不同的分数段划分为不同的等级，从而让考生更清晰地了解自己的表现。
江苏省2010年普通高校招生体育专业统考考试方案我省2010年普通高校招生体育专业考试设身体素质和专项考试两个部分，共150分，其中身体素质考试占100分，专项考试占50分。
身体素质设１００米跑、立定三级跳远、８００米跑、原地双手头后向前掷实心球等四项必测考试内容；专项设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、武术、健美操、羽毛球（新增）等九个项目，由考生根据自身特长在上述九个项目中自主确定选考一项。
一、身体素质考试内容（一）考试项目100米跑、立定三级跳远、800米跑和原地双手头后向前掷实心球，共四项，每项分值均为25分。
（二）考试办法与要求100米跑、立定三级跳远和800米跑三个项目执行《田径竞赛规则2008》的全能项目比赛规定和裁判方法；原地双手头后向前掷实心球的考试办法与要求按照《国家学生体质健康标准》的规定执行。
二、专项考试内容专项按百分制的形式计分，所得分数×0.5折算成专项最后成绩。
（一）田径1．考试项目2．考试办法与要求（1）考生根据个人特长任选一个单项进行考试。
（2）按照《田径竞赛规则2008》的全能项目比赛规定和裁判方法执行。
（3）考试应在标准塑胶田径场内进行，径赛项目均以电动计时成绩为准。
（二）篮球1．考试项目2．考试办法与要求（1）专项素质考试办法与要求①助跑摸高测定身高：预先将测量尺固定在墙上（在墙上预先画出），考生以两脚并拢、身体保持正直（头的后部、臀部、小腿突出部和脚跟必须同时接触墙壁）的姿势站在标有测量尺的位置，监考教师借助三角尺（数学课教具）测定考生的身高（H）。
助跑摸高：经过助跑，用单脚或双脚跳起单手向上触摸“摸高板”，助跑距离和助跑考试方法不限。
每名考生摸高2次，取其中最高的1次成绩（h）。
成绩评定：助跑摸高的成绩（M）用下列公式计算：=M-hH②“V”脚步移动见图1。
考生右脚踩在①圈上，听信号启动,前滑步到②，用右脚踏②后撤步到③，并用右脚踏③，再上步移动用左脚依次踏②和①为一次往返，共往返三次。
全国全民健身操大赛评分指南
一、总体要求
1. 动作规范、整齐划一
2. 节奏把握准确
3. 动作力度适中
4. 表情自然,富有感染力
5. 队形变换流畅自然
二、评分细则
1. 动作规范(25分)
- 动作姿态正确(10分)
- 动作幅度到位(10分)
- 动作力度适中(5分)
2. 整齐统一(25分)
- 队形整齐(10分)
- 动作同步(10分)
- 转向、换手位等协调一致(5分)
3. 节奏把握(20分)
- 动作与音乐节奏吻合(10分)
- 音乐起止自然(5分)
- 节奏感突出(5分)
4. 表现力(20分)
- 表情自然富有感染力(10分)
- 仪态大方(5分)
- 整体气质展现(5分)
5. 队形变换(10分)
- 变换创意(5分)
- 变换流畅自然(5分)
三、扣分情况
1. 服装仪容不整齐
2. 队形散乱
3. 动作不到位
4. 节奏把握差
5. 现场失误、中途停止
总分100分，由专家评委现场打分。
本指南旨在规范赛事、确保公平公正。
关于举办《全国健美操大众锻炼标准》（2004版）培训班的通知各区体育行政管理部门、各有关单位：为大力推广普及健美操运动，中国健美操协会对《全国健美操大众锻炼标准》1—6级规定动作进行了重新编排，并于2004年1月1日起在全国执行，1998年颁布的第一套规定动作同时废止。
为组织好本市的推广和达标活动，配合将于今年6月份举行的珠海市健美操大众锻炼标准达标赛，拟定于2004年5月14日至16日举办第二套规定动作培训班，请各区体育行政管理部门、各健身俱乐部及有关单位组织健美操骨干参加培训，现将培训班有关事项通知如下：一、培训时间、地点：时间：2004年5月14—16日地点：珠海市新香洲红山路163号市体育中心游泳馆南侧市体育中心健身房二、参加人员：各级健美操指导员、健身场馆、健身俱乐部、学校、社会其他场所从事健美操指导及健美操爱好者均可参加，男女不限。
三、授课内容：（一）理论课1、《全国健美操大众锻炼标准》各级规定动作成套分析2、大众健美操基本技术分析、编排与比赛规则3、《全国健美操大众锻炼标准评分办法》介绍（二）技术课1、大众健美操基本技术训练2、《全国健美操大众锻炼标准》（2004版）规定动作四、培训费用：费用为300元，包括《规定动作图解》、《全国健美操大众锻炼标准CD》等资料一套。
音像资料可另行购买，其他费用自理。
五、结业：凡参加培训班学习并合格者均由珠海市体育局颁发结业证书。
培训另设1—4级规定动作考试，通过者颁发中国健美操协会相应等级《全国健美操大众锻炼等级证书》。
六、报名办法：请将报名表及报名费于5月12日之前交至珠海市体育局群众体育科。
报名电话：2638639 周小姐咨询电话：2638627 许小姐地址：珠海市新香洲红山路163号市体育中心射击馆205附件：1、全国健美操大众锻炼标准培训班课程表2、全国健美操大众锻炼标准培训班报名表二ΟΟ四年四月二十六日附件：1《全国健美操大众锻炼标准》1—4级规定动作培训班课程表附件：2全国健美操大众锻炼标准培训班报名表报名电话：2638639 周小姐咨询电话：2638627 许小姐传真：2638621。
对普通高校健美操选项课学生学习评价的调查研究
冯宇鸿1 武庆中1张莹2
（1 张家口教育学院体育系 2 河北体育学院）
摘要：本文通过运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对普通高校学生健美操课程的理论部分、实践部分和平时部分的调查，发现学生学习评价存在的问题，并提出解决的办法。
关键词：普通高校学习评价体育成绩
Abstract：Through the use of literature, interviews, questionnaires, statistics and logical analysis of
college students aerobics course the theoretical part, practical part, and usually some of the survey,
found that student learning assessment problems, and propose solution.
Key Words：College Learning Assessment Sports scores
1 引言
健美操课程是以学生为对象，以健身、健心为目的，融合舞蹈、体操、音乐为一体的新兴体育项目，它不仅体现了当代人对美的要求、更在愉快的身体活动中增强了体质，体现了终身体育的价值。
随着学生对健美操课程喜爱程度越来越高，这门课程也逐渐变为既火热又时尚体育课程之一。
而健美操课程教学需要学生成绩的评价进行检验，所以教师制定一套公平、合理、客观的评分标准和考核办法，不仅检验学生对健美操教学内容的掌握情况，而且更能调动学生学习的积极性和主动性。
根据教育部对普通高校体育教学目标、目的要求，在体育课程考核主要由理论课考核和实践课考核两部分组成，理论考核以试卷形式为主；实践课考核则根据不同科目、教授的不同内容，教师自由安排考核的形式进行。
由于实践课考核的不完善，使得学生成绩的评价具有较大的片面性和不具体性。
2 研究对象和方法
1. 研究对象
以普通高校体育部健美操教师和专选班学生为研究对象。
2. 研究方法
2.1 文献资料法
本人通过人工查阅和互联网查阅关于健美操教学、体育考核、健美操课程评价等30余篇相关期刊文献，通过翻阅关于健美操教学、学校体育学和体育课程论等相关书籍，以此了解和熟悉关于体育成绩评价的相关内容，并全面掌握健美操评价的最新和最前沿动态，为本论文提供研究路线和有力依据。
2.2 访谈法
就论文所涉及问题，对普通高校健美操老教师和健美操专家进行交流，了解他们对相关
问题的看法及建议，为本文研究提供有价值的资料。
2.3 问卷调查法
对河北建筑工程学院、河北北方学院、张家口市教育学院、河北师范大学公共体育部等5所大学中22名健美操教师，300名健美操专选学生进行问卷调查，其中对教师发放问卷22份，回收17份，回收率为80%，对学生发放问卷300份，回收212份，回收率为70.7%。
2.4 数理统计法
利用软件Spss11.0对问卷的相关数据进行记录，统计数据的百分比，并对统计出的数据进行归纳整理，最终分析数据结论。
2.5 逻辑分析法
本文利用归纳、综合分析等方法对调查结果进行分析和深入研究。
3 研究结果与分析
3.1 当前高校健美操课程学生学习评价现状
3.1.1 理论部分评价
在普通高校中，64.7%的教师没有进行健美操理论评价，其中35.3%的教师认为选项课就是让学生对健美操技能的了解和掌握，对理论知识的掌握根本没用，而多半以上的教师则是由于每周只有一至两节课程，健美操技能都讲授不完，更无法进行理论教学。
而在理论课评价的教师中，教师以其中考试形式为主，其成绩占总成绩的20%。
可见大部分健美操教师不重视理论部分的评价，这也反映出教师在教学中缺乏理论部分的教学。
3.1.2 实践部分评价
在实践部分评价中，94.1%的教师以最终的技术技能考核为主，其次为平时练习能力的评价为5人，占29.4%，对于平时比赛能力和健美操指挥、指导能力，没有一位教师进行测评。
说明在实践部分中，教师基本喜欢最终的技术技能考核为主。
在实践部分考核中，实践考核成绩可占总成绩的70%，且主要的技术技能测试为教师上课所学的操化内容。
只有极少数教师会将学生平时练习能力、自编能力等作为实践考核的标准之一，但是在了解中获悉，这些个人能力考核也只占总成绩的5%—10%。
说明在普通高校健美操选项课中，对学生的评价偏于绝对评价方式。
这种考核方式虽然统一了考试标准、要求，但是忽视了学生的个体差异性和对知识理解掌握的差异性，从而挫伤了学生学习的自信心，降低了他们参与的积极性。
3.1.3 平时部分评价
平时部分的评价是学生上课情况的客观体现，主要由作业成绩评价、出勤情况评价学习态度评价三方面组成，占总成绩的10%。
其中所有教师都以出勤情况评价作为主要的平时部分评价指标，其次对学习态度评价的教师有5人，占29.4%，只有11.8%的教师会给学生留课下作业，并以此作为平时部分评价标准。
由此可见，在普通高校健美操教学评价中重结果、
轻过程的现象已十分显著，教师只看到学生是否参与学习，却忘记观察学生提高幅度的大小，使得学生看不到学习的乐趣，减小了练习的热情。
3.2当前高校健美操课程学生学习评价存在的问题
3.2.1学生学习评价种类不够完善
学生评价种类主要有预先考核、平时考核、定期考核、和最终评定四种类型。
对学生的调查发现，健美操课程评价主要以平时考核和最终评定为主，其中最终评定的比重最大，约占93.6%，没有一位学生选择预先考核和定期考核这两种类型。
说明在健美操考核中，教师的评价类型只局限于最普通的类型，没有根据学生学习的各个阶段，有计划且合理地安排不同类型的考核。
这种单调的考核只能让学生机械的完成最终内容，却很难掌握不同阶段所应达到的不同结果。
3.2.2 学生学习评价形式过于单一
评价形式主要包括教师评价、学生自评和学生互评三种形式。
通过对学生的调查了解到：对学生成绩的评价中以教师评价形式最为突出，占95.8%，其次为学生互评，只占16.9%。
由此可见学生成绩评价形式只停留在教师对学生单一的、按照一个评分标准的外部评价，究其原因发现：教师运用教师评价方式在不同类型的学生间更容易进行，且学生不会对此类评价产生怀疑。
而这种评价形式只能看到外部现象，却无法真正了解内部发展，以及学生在不同阶段的收获和感触。
3.2.3 学生学习评价内容相对简单
对学生学习评价的内容是教学评价的主体，反映了学生对课程内容的掌握情况，客观、公平的制定评价内容才能准确的观察学生学习情况。
由表2可知：所有教师都会选择健美操技能进行评价，其次为学生平时出勤率的评价，占51.4%，第三位的是对体能的评价，占34.4%，说明多数教师选择技术技能考试为主要评价指标。
可见评价内容过于简单，不能全面衡量学生的素质和学习水平，从而导致学生的不均衡发展。
3.3 构建健美操课程学生学习评价的建议
3.3.1 学习评价应多注重理论部分的内容
健美操是一门结合音乐伴奏、身体练习等综合素质的练习，如果只懂健美操操化技能，而对音乐韵律、以及健美操的各种练习方法一无所知，那么学习就变成呆板而无价值的行为。
所以健美操理论评价是综合测评的基础，只有很好的把握理论部分的评价，才能使学生全面地了解健美操知识，为终身健身打下基础。
3.3.2 学习评定由单一向多元化转移，增加个人素质能力测评
健美操教学不只要求学生掌握一定的技术技能，更要求学生将各种手语、口语活学活用，了解健美操如何编排等，这种提高不但是学生技术的提高，更是个人整体素质的提高。
而当前的评价模式将学习固定化，只对技术进行考核，这就局限了学生学习的范围，根本无法看
出学生健美操的全面能力。
可见在健美操评价中，成绩评定的多元化，才能赋予学生更大的空间，让他们自由发挥自己的能力，并由此做出合理的评价。
3.3.3 学生学习评价中注重自评和互评等形式
在学习评价中将单一的教师评价形式变为自评、互评、组间评价和教师评价等相结合的形式，学生的学习就会变被动参与为主动进取，以此更容易通过学生自我反思，学生间的相互交流沟通，发现并改进不足，获得更大的进步。
3.3.4 将绝对评价与相对评价和个体差异评价相结合使用
健美操学习评价不是只为教师完成任务，更不是为了给学生扣一个“帽”，而是根据学生的个体差异，将学习态度、兴趣、掌握能力、进步幅度、合作意识和情意表现等内容结合起来，全方位的了解、评价学生，使他们更积极地练习，及时发现不足和错误动作，并加以改进，以此激励他们更好的发展。
4 参考文献
[1]潘绍伟，于可红.学校体育学[M]. 北京：高等教育出版社2005.7
[2]张涛.浅析普通高校体育成绩的评价体系[J]. 实践与探索, 2009, 4(2)
[3]胡富松.关于普通高校学生体育成绩评价的思考[J]. 琼州学院学报, 2007, 8(4)。
